Reto Tres

Catedra Unadista

Edwin Morales Peña

COD: 1099205795

GRUPO: 80017_84

ANGELA MARCELA RUEDA HERNANDEZ

TUTOR

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – Unad

Escuela De Ciencias Administrativas, Contables, Económicas Y De Negocios

José Acevedo y Gómez - Zona Centro Bogotá

Noviembre 2019
 CRECIENDO CON ELLOS

Érase una vez, en un campo soleado con una comunidad humilde, una maestra muy audaz en su
labor reunió a los niños de toda su vereda con la noción de una nueva forma de Aprendizaje…

Los niños entusiasmados con ansias infalibles por conocer más de esto, que les nombraba su
maestra hablaron con sus padres para que les dejasen ir a incursionar en aguas desconocidas del
conocimiento.

En una mañana de jueves la maestra Martha se dispone a reunir a los niños de su comunidad “la
vereda Campo grande del municipio Porvenir”

Martha: Queridos míos hoy haréis una nueva etapa donde se reforzaran como estudiantes con
nuevas estrategias para que tengan un aprendizaje autónomo significativo entre ustedes.

Al escuchar eso los niños con su gran expresión de admiración asintieron hacia la maestra y entre
ellos Pregunta uno

Uno de los alumnos: Maestra..!!!!, Maestra..!!!!, Cómo será el proceso, ¿acaso no somos
estudiantes que damos todo estar aquí?

La maestra Martha es muestra de cariño y apego responde con una tierna voz diciéndole…

Martha: Mi querido niño hoy aprenderemos a explorar, comparar y contrastar diferentes

situaciones que nos llevarán a distintos campos, algunos a una misma idea… y otros a diversas
posibilidades. Por eso mi niño hoy os enseñaré estos nuevos estilos y estrategias de aprendizaje.
Con cautela la maestra saca de su bolso… un bolso grande de antaño, de un brusco color magenta,
donde alberga un sin fin de curiosidades… muestra a los niños su libro de notas, las cuales ha
preparado especialmente para ellos.

Martha: Mis queridos les contare que son las estrategias y como las utilizaremos…

Estos aprendizajes, están fuertemente arraigado al ámbito de la educación. Aquí en la escuela es

donde incrementamos nuestros conocimientos en diversas materias, y desde que somos infantes
estamos aprendiendo de todo lo que nos rodea. Gracias a la curiosidad, la inquietud y el principal
motor del aprendizaje, la motivación; estamos en un constante contexto de aprendizaje.

Entre tanto encontraremos las siguientes estrategias

Estrategias de elaboración, con la cual estableceremos una relación entre lo que se va aprender y
lo que ya hemos asimilado y nos resulta familiar…

Entre eso, uno de los se levanta y dice…

Uno de los alumnos: Maestra, quieres decir que el mayor aprendizaje es la interacción con nuestro
entorno

Martha: Así es mi niño… pero aún hay más

Están las

Estrategia de ensayo

Es una técnica que tiene como objetivo recordar la lección o los conocimientos específicos que
necesitamos reproducir. Se practica escribiendo, leyendo para uno mismo o en voz alta, tomando
apuntes y copiando el material. Esta repetición que se hace de forma consciente facilita que los
conocimientos se vayan grabando de forma gradual en nuestra mente.

Entre tanto suena el timbre y dice la maestra marta

Martha: Por hoy os quiero dejar con esta información, pero quiero que me averigüen que otras
técnicas podemos utilizar

Los niños muy atentos a la explicación de la maestra, anotan con certeza lo que deben buscar entre
uno y otros van descubriendo que las estrategias son muy aplicables y que el gozo en aprender va
a ser mayor…

Juan uno de los niños mas atentos del salón va a casa de sus padres y dice:

Juan: Mamá … Mama, Hoy la maestra nos ha enseñado estrategias

Mama de Juan: Estrategias de que hijo mío

La mama de juan siendo una señora muy humilde del campo, que aún no había terminado sus
estudios, prestaba atencion con ansias de lo que su hijo le explicase, ya que esto la ayudaba a
entender y comprender la manera se su estudio…

Juan: Mamá la estrategia de hoy fue comprender que aprender que objetivo recordar la lección o
los conocimientos específicos que necesitamos reproducir. Se practica escribiendo, leyendo para
uno mismo o en voz alta, tomando apuntes y copiando el material….

Entre tanto con sus ejemplos y actividades la juan fue mostrando a su mama con entusiasmó lo
que aprendió … olvidando la tarea dejada por Martha su maestra

Al siguiente día, con euforia y alegría, al ir entrado al aula de clase los niños parloteaban de su
investigación y lo que posiblemente habían encontrado..

Muchos de ellos por sus pocos recursos educativos no profundizaron en la temática … pero juan
quien es su emoción por enseñarle a mama quien no hizo la tarea dijo…

Juan: No sé qué voy a presentar!!

Exclamo juan delante de maría una de las niñas del salón…

María: Pues Juanito, dile a la profe que no encontraste nada, no va a pasar nada

Juan sabiendo que la maestra iba a dudar de él, le propuso a María una gran estrategia según el…

Juan: y si decimos que los dos investigamos y exponemos el tema

María: No se juan, no quiero que la maestra me regañe

Juan cabizbajo dijo

Juan: Pero María no te hace mal colaborarme, a fin de cuentas todos debemos investigar, sé que
no es excusa pero ayúdame.

María con un seño de no acceder, al final le dice

María: Bueno, solo por esta vez

Llegada la hora de entrar al aula la maestra Martha toma su café matutino y llama a sus alumnos a
ingresar al aula de clase, ya estando en el aula, la maestra pide a sus alumnos que saquen sus
apuntes los cuales van a socializar lo investigado

Felipe unos de los alumnos, con gran exaltación pide a su maestra decir lo que ha investigado,
esperando ser elogiado por su gran investigación y mostrar que hizo un buen trabajo dijo

Feliipe: Maestra lo que he encontrado es esto:

Que la amplia gama de definiciones que se han visto sobre las estrategias, muestran con cierta
claridad que todas coinciden en el carácter deliberado, intencional y controlado que el estudiante,
que ejerce sobre esas actividades o secuencias integradas de procedimientos dirigidos a facilitar
su aprendizaje.

También mostraba que no es suficiente con disponer de las estrategias de aprendizaje adecuadas;
sino saber cómo, cuándo y porqué utilizarlas, controlar su mayor o menor eficacia,..

Así es Felipe, Exclamo la maestra, ahora dinos tu juan que aportes nos traes el día de hoy. Juan
con una mirada poco segura de lo que va a decir mira a María y pasa al frente.

Juan: Maestra lo que he encontrado es …

Sobre el conocimiento idóneo que se requiere saber para que las estrategias son necesarias para
realizar una tarea, saber cómo y cuándo utilizarlas; pero, además, es preciso que los estudiantes
tengan una disposición favorable y estén motivados, tanto para ponerlas en marcha como para
regular, controlar y reflexionar sobre las diferentes decisiones que deben tomar en el momento de
enfrentarse a la resolución de esa tarea.

Entre tanto maria interrumpe su relato por miedo a que la dejara sin tema y dice

María: Quiero compartir y exponer algunas cosas que investigue..

En el trascurso la maestra sorprendida de la forma de actuar de María, pero aun así dichosa por sus
ansias a saber que iba a explicar dijo..

Martha: Mi querido niño, siéntate y escuchemos el aporte de María y seguiremos participando

María: Gracias maestra, como todos sabemos el tema son las estrategias de aprendizaje, he aquí
algunas que complementan las antes dichas, están las Estrategia de estructuración, Estrategia de
apoyo, Estrategia de estudio.

Podemos ver que las estrategias de aprendizaje abarcan más allá de los elementos considerados
tradicionalmente como cognitivos, representando un nexo de unión entre las variables cognitivas,
motivacionales y meta cognitivas los cuales influyen en el aprendizaje. Porque a su vez, con las
concepciones constructivistas del aprendizaje se consideran y muestran al alumno como agente
activo y responsable, en último término, de la calidad y profundidad de los aprendizaje realizados.

Martha: Muy bien mi niña, ahora os voy a contar más afondo de lo que nos has mencionado
anteriormente.
Cuando hablamos de estas otras estrategias vemos que hay una conectividad entre estas, ya que
constituyen uno de los constructos psicológicos que mayor aceptación ha tenido en las últimas
décadas por parte de los expertos. Son algo así como las grandes herramientas del pensamiento
que potencian y extienden su acción allá donde actúa.

Por eso puedo decir que en cuanto a

Estrategia de estructuración son las que nos ayudan a organizar el contenido que se quiere asimilar.
Siendo un método más sencillo, crear anclajes y hacer relaciones entre los conceptos para una
mayor comprensión.

Todos impresionados por tan valiosa información, pierden la noción del tiempo en dichas
explicaciones..

Llegada la hora de salida y sin haber terminado su relato la maestra suena el timbre y la maestra
dice

Martha: Muy bien mis niños, en nuestra próxima ocasión terminaremos de averiguar esta magistral
ayuda que os brindara para un mañana…

Al escuchar esto los alumnos, encantados pero cansados por el arduo día que les toco, alistan sus
maletas para ir a sus hogares, siguiendo algunos diferentes camino y otros acompañándose hasta
ciertos puntos, Nicolás un niños de aquel curso junto son Sofía se van dialogando de lo que han
aprendido

Nicolás: Tú crees que la maestra ya nos ha mostrado todas las estrategias

Sofía: claro que no, por eso ella dijo que continuaremos en la próxima clase

Nicolás: Al igual que mis compañeros yo he encontrado esas estrategias pero me cautivo una de
las que no profundizaron

Sofía: Cual?

Nicolás: Me parece que la estrategia de estudio la cual promueve la comprensión como la

asimilación son dos claves fundamentales para la adquisición de conocimientos y la consolidación
de aprendizajes.

Sofía: Tienes razón, pero mejor esperemos a que mas de ideas nos lleva nuestra maestra.

En tanto los niños separaron sus caminos, la idea de más conocimiento los impregnaba ya que con
lo aprendido se visualizaban como grandes personas que contribuían al aprendizaje colectivo de
su comunidad.
Pasados los días se llegó la clase con las maestra Martha muy atentos a sus explicaciones sobre
otros temas de interés se levanta Julián y pregunta

Julián: Maestra después de este tema terminaremos con las estrategias de aprendizaje?

Martha: Claro que si mi niño, la idea de compartirles esto es que lo apliquen a su diario vivir y
generen nuevas expectativas de vida bajo los conocimiento adquiridos..

Siguiendo con lo dicho después de haber mostrado los demás temas la maestra marta pide a sus
alumnos que hagan una mesa redonda para concluir con este tema que les había fascinado.

Martha: Mis niños ya que hemos terminado el anterior tema, quiero que se reunan para exponerles
una última idea de las estrategias anteriormente vistas con ustedes

Los niños muy atentos a las indicaciones de la maestra llevan a cabo lo dicho y esperando lo que
les dirían, marta se sienta con su traje ostentos y un collar lo bastante presumido a decir

Martha: Cabe resaltar las estrategias promueven un aprendizaje autónomo, independiente, de

manera que las riendas y el control del aprendizaje vaya pasando de las manos del profesor a las
manos de los alumnos. Esto es especialmente provechoso cuando el estudiante es ya capaz de
planificar, regular y evaluar su propio aprendizaje, es decir, cuando posee y domina las estrategias
de aprendizaje llamadas meta cognitivas.

Por eso mis niños las estrategias posibilitan, mejor que ninguna otra instancia, la construcción del
conocimiento.

Cerrado el tema los alumnos con gran regocijó discuten las estrategias que mas les han convido en
su aprendizaje, no obstante ellos en su euforia, y pasadas las semanas después de haber visto el
tema implementaron programas con estrategias, y así fue preciso averiguar el conocimiento que
ese estudiante tiene y la práctica que tiene en su implementación, CRECIENDO CON ELLOS e
un sinfín de aprendizajes.