Proyecto Terminado

1.
DEFINICIÓN DEL PROBLEMA
La salud bucal se ha visto más afectada en Colombia por las enfermedades más
prevalentes como la caries y la gingivitis.
La caries una enfermedad multifactorial que se caracteriza por la destrucción de

los tejidos del diente como consecuencia de la desmineralización provocada por
los ácidos que genera la placa bacteriana.
Causada principalmente por:
 Desconocimiento de la higiene oral: Hay gran desconocimiento por parte de

las poblaciones sobre cuándo se debe cambiar el cepillo dental, puesto que
un número elevado asegura que se debe cambiar cuando se daña lo cual
es motivo para deducir que no están utilizando instrumentos de higiene
correctos para una limpieza adecuada.
 Excesiva dieta cariogénica: Ciertas características de los alimentos
azúcarados (consistencia, textura, adhesión) y las condiciones en las
cuales son ingeridos, pueden contener una alta cantidad de azúcares lo que
los convierte en alimentos cariogénicos.
 Factores de retención: La malformación dentaria, forma parte del
atrapamiento de alimentos lo que produce un mayor acúmulo de placa
bacteriana.
 Estatus socioeconómico: Se ha podido comprobar que la caries dental es
especialmente común entre la población marginada y pobre, donde está
presente en más del 95 %, demostrando con ello cómo carecen de las
condiciones económicas y sociales que garanticen una salud bucal
adecuada.
 Xerostomía: Al no haber producción de saliva, no se realiza el mecanismo
defensivo lo cual hace más susceptible al diente.
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 No incorporación de flúor: La diminución de alimentos (el agua) que
contengan flúor o productos dentales con la cual se hace una remoción
mecánica de la placa.
 Factores infecciosos: A diferencia de la mayoría de las enfermedades
infecciosas, la caries dental es trasmitida cuando los dientes emergen, la
cavidad bucal se hace receptiva a la colonización por estreptococo mutans.
 La ingesta entre comidas de alimentos azúcarados: Después de ingerir una
comida con una gran cantidad de HC (hidrato de carbono) fermentable
entre comidas. Después de unos minutos baja el pH a nivel crítico, es decir
a un nivel donde el esmalte comienza a desmineralizarse y se hace más
susceptible a la caries.
 La malnutrición: Existe especialmente una relación de riesgo entre la
presencia de desnutrición con las caries y la cronología de la erupción. La
malnutrición influye desfavorablemente en lo referente al crecimiento y
desarrollo de los dientes y constituye un antecedente adverso que puede
conllevar a una aparición eleva de caries.
 La leche materna administrada con frecuencia en la noche: La lactancia
materna, y como tal, la leche materna por sí sola, no resulta cariogénica.
Sin embargo, diversos estudios han demostrado que, en combinación con
otros carbohidratos o administrada con una alta frecuencia por la noche o a
demanda del niño, se asocia a caries tempranas.
 Frecuencia de biberón: Caries que se desarrollan tan pronto el diente hace
erupción, en superficies lisas, que progresan rápidamente hasta tener un
impacto ampliamente destructivo en la dentición. Por el mismo motivo se
hace necesario evitar el uso frecuente del biberón con zumos o hidratos de
carbono.
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 Dientes sensibles: Son más susceptibles si están en frecuencia de la
exposición de estos alimentos para las bacterias cariogénicas, y los dientes
sensibles.
 Ingesta de alimentos que quedan en boca durante periodos largos: El
riesgo de desarrollar caries dental es mayor si los azúcares son
consumidos muy frecuentemente y están en una forma de presentación tal
que el alimento queda en la boca durante períodos largos.
 Farmacodependencia: La experiencia clínica-odontológica evidencia que en
varios usuarios la presencia de numerosas alteraciones, tales como:
xerostomía, alteración del flujo salival, erosiones, abrasiones, caries
atípicas y pérdida dentaria son productos del consumo de algunos fármacos
debido a la alteración del pH por estos medicamentos.
 La falta de concientización: Es un factor importante debido a que las
poblaciones con conocimientos previos en salud oral no toman conciencia y
trabajar por el cuidado de su boca con las buenas prácticas de higiene oral.
 Nivel cultural: La internalización de valores, creencia, desarrollo de estilos
de pensamiento y actuación, en las relaciones sociales está dotada de
determinaciones práctico-materiales e ideológico-valorativas que influyen
de manera positiva y concluyente, en cada una de las culturas.
 Localización geográfica: Se considera que el concepto desigualdad
geográfica toma en cuenta las diferencias que tienen las persona en el
acceso a los recursos, tanto en calidad esto es importante resaltar porque
los accesos a los recursos se relacionen con la calidad de salud de la
personas incluyendo su salud oral.
 Discapacidad motriz: La mayoría de la población con discapacidades no
recibe atención bucodental acorde a sus requerimientos.
Teniendo como consecuencia:
3
 Acúmulo de placa: Si hay una caries con una cavidad profunda habrá un
mayor acúmulo de placa lo que se reflejará en una halitosis.
 Un pH bajo: Si el pH de tu boca cae, hará que tu boca sea más acida se
convierte en el ambiente perfecto para que las bacterias hagan su trabajo.
 Pulpitis: Es la inflamación de la pulpa dentaria producida por caries sin
tratar.
 Endodoncia: Si la caries no se trata a tiempo puede llegar afectar la pulpa
dental produciendo una necrosis pulpar lo que da como resultado un
tratamiento de endodoncia.
 Reconstrucciones dentales: Cuando la caries ha afectado varias superficies
del diente, en su tratamiento se debe eliminar mediante una fresa toda la
parte afectada, y esto hace que quede una cavidad muy grande y se deben
realizar incrustaciones.
 Secuelas en las denticiones: Si se ha tenido caries en la dentición temporal,
hay una alta prevalencia de padecerla también en la dentición permanente
si no se mejora la salud oral.
 Caries temprana: Está relacionada con el consumo de una alta dieta
cariogénica.
 Mayor susceptibilidad: Si un diente presenta caries hay mayor riesgo que
las demás piezas dentarias puedan ser afectadas.
 Desmineralización del esmalte: Debido a la producción de ácidos que hay
en la cavidad se produce una desmineralización en el esmalte de las demás
piezas dentarias.
 Dolor: Si la caries llega a afectar la pulpa dental puede producir alguna
molestia o dolor al masticar o sin necesidad de hacer ningún movimiento.
 Pérdida de las piezas dentales: En algunos casos la caries ha afectado la
raíz del diente lo que produce la extracción de la pieza dental.
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 Exclusión social: El factor social se ve afectado muchas veces por la
estética facial, si un individuo presenta caries en los dientes más visibles
como lo son los incisivos, en algunos casos se ven manchas oscuras
ocasionadas por la enfermedad, y se puede presentar exclusión social por
parte de las personas de su entorno.
 Interrupción de su ingesta de alimentos: Si la caries está avanzada puede
producir molestias al ingerir alimentos fríos o calientes y en el momento de
la masticación.
 Problemas laborales: En algunos casos la caries ocasiona dolor lo que hace
que se presenta ausentismo laboral o escolar.
 La parte estética: La caries lleva en algunos casos a pérdida de una aparte
del diente o total, lo cual afecta la expresión facial del individuo y su estado
emocional.
La gingivitis es una enfermedad bucal generalmente bacteriana que provoca

irritación, enrojecimiento e inflamación y sangrado de las encías, y es causada por
la acumulación de sarro y de paca bacteriana.
Causada principalmente por:
 Malos hábitos: Es una de las principales causas, no cambiar el cepillo

dental a tiempo, no cepillarse suficiente tiempo, cepillarse con demasiada
fuerza y no emplear la técnica correcta.
 Respiradores orales: La respiración bucal es una condición muy frecuente
entre pacientes odontopediátricos y personas con discapacidad mental los
cuales se han vistos asociados a gingivitis.
 Alteraciones hormonales: Se relaciona con la influencia que tienen los
cambios hormonales en la cavidad oral como en la pubertad.
 El embarazo: Es una afección frecuente en el embarazo ya que debido a al
cambio hormonal conlleva a la inflamación y sangrado de las encías.
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 Bajos recursos: En alguna población se determina la frecuencia y la
gravedad de esta enfermedad debido a factores como lo es la deficiencia
en la calidad de la higiene oral.
 No uso de aditamentos: En algún caso las personas no le dan la
importancia del uso de algunos aditamentos dentales como lo son la seda
dental, el enjuague bucal para la completa remoción de la placa bacteriana.
 Incorrecto cepillado: El resultado de no atender adecuadamente el cepillado
de los dientes y sobretodo de las encías para no provocar traumas lo que
hará un mayor acumulo de placa.
 Aparatología dental: El tiempo de duración de la aparatología fija como lo
es la ortodoncia se hace un poco difícil para eliminar retos de alimentos que
rodean la pieza dental, lo que se convierte en un factor potencial para el
acumuló de placa bacteriana la cual tiene gran relación con la gingivitis.
 Las patologías: Está asociada con algunas enfermedades sistémicas como
lo es el estrés, la diabetes, entre otras.
 Adultos mayores: la mayoría de estas personas presenta xerostomía
(síndrome de la boca seca) el cual causa que no haya una remoción
mecánica de la placa bacteria a través de la saliva, lo que los hace más
susceptibles a la gingivitis.
 IPS no cercanas: En algunos sitios donde es difícil el acceso a la salud, por
ello se hace más grande el desconocimiento de las buenas prácticas de
salud oral entre ellas la visita periódica al odontólogo.
 Falta de vitaminas: En este caso se presenta un factor de desnutrición o no
ingesta de alimentos que aportan ricos nutrientes para nuestras encías.
 Los fármacos: Se puede presentar con la ingesta frecuente de algunos
medicamentos que producirán una alteración del pH en la cavidad oral.
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 La genética: Se está determinado que en algunos casos se presentan
secuelas de enfermedades genéticas a nivel de la cavidad o que algunos
factores hereditarios pueden producir gingivitis.
 Fumar: Debido al que el tabaco debilita la capacidad que tiene el cuerpo
para luchar contra las infecciones, por eso una vez dañado el tejido gingival
se dificulta su curación.
 Deficiencias nutricionales: Hay una gran relación entre la salud bucal y la
nutrición es importante la salud de las encías y un bajo consumo de
alimentos que contengan de vitamina C es relevante para tener encías
fuertes.
 Malformaciones dentarias: Estas patologías hace que se presente mayor
atrapamiento de alimento lo que va a general gran cantidad de placa
bacteriana e inflamación de las encías.
Teniendo como consecuencia:
 Pérdida de tejido marginal: En algunos casos hay perdida de encías

interproximal lo que hace que queden los espacios bastantes notorios.
 Halitosis: La acumulación de placa bacteriana es una de las principales
causas de la gingivitis, las bacterias descomponen trozos de comida en tu
boca, lo que hace que se desprenda un gas de olor desagradable que
causa el mal aliento.
 Exclusión de grupos sociales: En algunos casos las personas se han visto
excluidas por personas de su entorno, pues la apariencia de su boca no es
la mejor.
 Sangrado constante: Debido al acumulo de placa las encías se inflaman y
hay sangrado contante sobre todo cuando nos cepillamos o cuando
mordemos algún alimento, esto puede dar incomodar a la persona.
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 Prolongar a periodontitis: Si la gingivitis no se trata a tiempo y avanza a los
tejidos de sostén se puede desarrollar una periodontitis.
 Tratamientos costosos: La mayoría de los tratamientos son mejorar la
higiene oral, pero si la gingivitis está empezando, si ya se encuentra
avanzada tendrá que ser tratada con un especialista.
 Perdida de piezas dentarias: Se da en algunos casos extremos que se
produzca una inflamación severa provocando la pérdida de la pieza dental.
 Inflamación de las encías: Es el principal síntoma de la enfermedad y esto
puede llegar a convertirse en una molestia para la ingesta de alimentos.
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CONSECUENCIAS
 Desmineralización del
 Acúmulo de placa
esmalte
 Un pH bajo
 Dolor
 Pulpitis
 Perdida de piezas dentales
 Endodoncias
 Exclusión social
 Reconstrucciones
 Interrupción de su ingesta
dentales
de alimentos diarios
 Caries temprana
 Problemas laborales
 Mayor susceptibilidad
 La parte estética
 La leche materna
 Desconocimiento de higiene administrada con frecuencia
oral en la noche
CARIES
 Excesiva dieta caro génica  Frecuencia de biberón
 Factores de retención  Dientes sensibles
 Estatus socioeconómico  Ingesta de alimentos que
 Xerostomía quedan en boca durante
 No incorporación de flúor periodos largos
 Factores infecciosos  Farmacodependencia
 carbono fermentado  La falta de concienciación
 La ingesta entre comidas de  Nivel cultural
alimentos cariogénica  Localizaciones geográficas
 Malnutrición.  Discapacidad motriz
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CAUSAS
CONSECUENCIAS
 Tratamientos costosos
 Pérdida de tejido
 Perdida de piezas
marginal
dentarias
 Halitosis  Inflamación de la
 Exclusión de grupos encías
sociales  Prolongar a
 Sangrado constante periodontitis
 Malos hábitos
 Respiradores orales  IPS no cercanas
 Alteración hormonal  Falta de vitamina
 GINGIVITIS
En el embarazo  Los fármacos
 Bajos recursos
 Las genéticas
 No uso de aditamentos
 Incorrecto cepillado  Fumar
 Aparatología dental  Deficiencias
 Las patologías nutricionales
 Adulto mayor
 Malformación dentaria
 La diabetes avanzada
CAUSAS
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2. JUSTIFICACIÓN
En Colombia no hay programas de orientación comunitaria frente a la presencia de

tales consecuencias que afectan la salud bucal.
Uno de los aportes es educar a los participantes para que tengan conocimientos
básicos que les permita tener una buena higiene bucal y evitar enfermedades de
la cavidad que puedan influir en su salud general, también se está aportando en la
psicología, porque se está cambiando la forma de pensar de los participantes, que
tienen arraigada de solo preocuparse por su salud cuando existe la presencia de
dolor o molestia, además el punto más relevante es determinar la presencia de
problemas que se pueden solucionar a tiempo y que sin embargo las personas no
les dan importancia sino hasta cuando empiezan a sentir complicaciones serias y
ya no tienen solución.
Las enfermedades como la caries y la gingivitis han generado gran problemáticas

sociales y económicas que afectan notablemente a la población en cuando a la
calidad de vida, es por ello que debemos fomentar la educación, y las buenas
prácticas de salud oral.
Con la elaboración de este proyecto, podemos implementar los conocimientos

necesarios para combatir las principales enfermedades que está presente en
nuestra sociedad actual que está afectando de una manera bastantes notoria
nuestra calidad de vida, teniendo en cuenta que, este proceso se debe aplicar
desde la prevención hasta la implementación de los tratamientos pertinentes que
necesiten las personas.
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3. PROPÓSITO
Mejorar la salud bucal de nuestra población a través del conocimiento de las

medidas preventivas para la adopción de hábitos saludables.
Se puede conceptualizar de manera preventiva como el estudio o la investigación

que se está llevando a cabo la promoción y prevención de la salud bucodental
para evitar problemas como la caries o enfermedades periodontales, previniendo
complicaciones o intervenciones más invasivas sobre la población.
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4. FINALIDAD
La participación activa de la población para la promoción y prevención de un

cambio de actitud y conducta para el mejoramiento de las condiciones de la
cavidad oral.
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5. OBJETIVOS
5.1 OBEJTIVO GENERAL
Ejecutar un plan de promoción y prevención de salud oral por medio de

charlas educativas a los jóvenes de la CLÍNICA SAN PABLO S.A en el mes de
octubre de 2019 para que aprendan y apliquen los buenos hábitos de higiene
oral.
5.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Realizar charlas educativas de salud oral con ayuda de materia visual,

para que conozcan las buenas prácticas de higiene oral.
 Demostrar los buenos hábitos de higiene bucal por medio de macro-
modelos y macro-aditamentos utilizando las técnicas correctas, para que
aprendan y tomen en práctica lo enseñado.
 Calificar el estado de higiene oral de los jóvenes a través de una
sustancia reveladora de placa bacteriana, para conocer el control de su
estado bucal.
 Evaluar los conocimientos adquiridos en las charlas educativas aplicadas
o enseñadas, a través de dinámicas y una encuesta final para conocer lo
aprendido.
 Asesorar a los jóvenes para que se motiven a participar en los programas
de promoción y prevención en salud oral.
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6. METAS
 Realizar charlas educativas de salud oral con ayuda de materia visual,

para que los 6 jóvenes conozcan las buenas prácticas de higiene oral y
puedan mejorar su higiene oral.
 Demostrar los buenos hábitos de higiene bucal a los 6 jóvenes por
medio de macro-modelos y macro-aditamentos utilizando las técnicas
correctas, para que aprendan y tomen en práctica lo enseñado.
 Calificar el estado de higiene oral de los 6 jóvenes a través de una
sustancia reveladora de placa bacteriana, para conocer el control de su
estado bucal.
 Evaluar los conocimientos adquiridos en las charas educativas
aplicadas o enseñadas, a los 6 jóvenes a través de dinámicas y una
encuesta final para conocer lo aprendido.
 Asesorar a los 6 jóvenes para que se motiven a participar en los
programas de promoción y prevención en salud oral.
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7. POBLACIÓN OBJETO
El grupo poblacional en el cual se va a central este proyecto está ubicado en la

ciudad de Bucaramanga más exactamente en la clínica SAN PABLO S.A ubicada
en la Cra. 38 #48-79 la cual es una clínica psiquiátrica comprometida con la salud
mental de sus pacientes a través de una atención integra.
La población objeto en la cual se está llevando a cabo este proyecto está entre las
edades de 14 a 27 años de edad, de género masculino, a los cuales se les
enseñar las buenas prácticas de higiene oral.
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8. LOCALIZACIÓN FÍSICA
El proyecto se llevará acabó en la clínica san paulo que se encuentra ubicado en

la Cra. 38 calle #48-76, Bucaramanga, Santander.
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9. MARCO TEÓRICO
9.1 CAVIDAD ORAL
Es la apertura corporal por la que ingieren alimentos. Está ubicada en la cabeza y

constituye en su mayor parte el aparato estomatognatico, así como la primera
parte del sistema digestivo.
9.1.1 Partes de la Cavidad Oral
 Pared anterior: Está formada por los labios

 Paredes laterales: están formadas por las mejillas
 Pared inferior: Formada en su mayor parte por la lengua y por debajo de ésta
una región llamada suelo de la boca.
 Pared superior: Formada por la bóveda palatina o paladar
 Pared posterior: Es realmente un orificio irregular llamado istmo de las fauces
que comunica la boca con la faringe.
9.2 DENTICIÒN Y ERUPCIÒN DENTARIA
9.2.1 Tipos de Dentición
En el ser humano se presentan tres tipos de dentición que son:
 Dentición temporal
También llamada dentición decidua, primaria o de leche; está conformado por 20

dientes.
10 dientes superiores y 10 dientes inferiores distribuidos así:
 4 incisivos centrales.
 4 incisivos laterales.
 4 caninos o colmillos.
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 8 molares.
 Dentición permanente
También llamada por dentición definitiva; está conformada por 32 dientes.
16 dientes superiores y 16 inferiores distribuidos así:
 4 incisivos centrales.
 4 incisivos laterales.
 4 caninos o colmillos.
 8 premolares o cúspides.
 12 molares.
 Dentición mixta
Es la combinación de las dos denticiones temporales y permanentes que se

presentan en los niños a partir de los 6 años cuanto empieza a mudar su
dentadura decidua y hasta los 12 años aproximadamente, en que se mudan los
últimos molares deciduos.
9.2.2 Emergencia Dentaria
Es toda atención que involucra principalmente resolver síntomas de dolor agudo,

asociados a piezas dentarias y mucosas que lo rodean. Muchas de estas acciones
resuelven momentáneamente el problema presentado, en la mayoría de los casos,
realizarse tratamientos definitivos con posterioridad. Las más comunes son:
 Dolor de muelas.
 Dientes flojos.
 Diente astillado o fracturado.
 Lesión en el tejido blando.
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9.3 DIENTES
Son piezas duras, blancas, con función especialmente masticatoria, que se

encuentran implantados en los huesos maxilares, dentro de la cavidad bucal.
9.3.1 Estructura de los Dientes
Los dientes se componen de la corona, o parte visible del diente, el cuello, la parte
situada debajo de la encía y la raíz, que se une al hueso maxilar por medio del
periodonto.
Además, los dientes pueden ser unirradiculares o multirradiculares. Los dientes

unirradiculares son aquello que tiene una sola raíz, mientras que los que tienen
dos o tres se denominan multirradiculares.
Los dientes, aunque parezca lo contrario, tienen una apariencia dura, pero son
tiernos en su interior. Es decir, los dientes se componen de una parte dura
(esmalte, dentina y cemento) y una parte blanda (la pulpa)
 El esmalte
El esmalte es la sustancia más dura del cuerpo humano y recubre la parte visible
del diente. Está formado por aproximadamente un 96% por compuestos
inorgánicos cuyos elementos principales son el calcio, el fosfato, el carbonato, el
magnesio y el sodio, así como agua y compuestos orgánicos.
 La dentina
La dentina es la sustancia que se encuentra justo debajo del esmalte, pero a

diferencia de este no sólo se encuentra en la corona, sino que también rodea la
zona de la raíz, concretamente a la pulpa dentaria.
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La dentina es la segunda sustancia más dura del cuerpo humano y está formada
en aproximadamente un 70% por componentes inorgánicos y en un 20 % por
material orgánico y agua.
 El cemento
El cemento dental es un tejido dental mineralizado conectivo y no

vascularizado cumbre la raíz del diente se le define como tejido que constituye
la cubierta exterior de la raíz anatómica, su función principal es la de servir de
medio de unión del diente al hueso alveolar mediante el ligamento periodontal.
 La pulpa
La pulpa dental es un tejido conjuntivo rico en vasos y nervios, que al estar dentro
de la cámara pulpar no tiene suficiente espacio para expandirse. Por este motivo,
la lesión en una zona lleva casi irremediablemente a la necrosis de la misma.
9.3.2 Tejidos del Sostén
 Ligamento periodontal.
De origen mesodérmico, saco dentario. Es un tejido conformado por una serie de

elementos dentro de los cueles se destacan las fibras que anclan el diente al
cemento y al hueso alveolar, además lo relacionan con la encía.
 Hueso alveolar.
Se origina en el saco dentario. Delimita el alveolo o espacio donde se alojan las

raíces de los dientes. Los osteoblastos son las células encargadas de producir
hueso.
 Encía.
Es la parte de la mocosa dental que rodea el cuello de los dientes y cubre el hueso
alveolar. Se divide en tres áreas:
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 Encía marginal: incluye la encía libre y el surco gingival.
 Encía insertada o adherida.
 Encía interdental o papila interdental.
9.4 FACTORES DE RIESGO EN LA CAVIDAD ORAL
Un factor de riesgo es toda circunstancia o situación que aumenta las

probabilidades de una persona de contraer una enfermedad o cualquier otro
problema de salud.
9.4.1 Factores de Riesgo Sistémicos.
Significa que afecta al cuerpo entero, en lugar de una sola parte o un solo órgano.
9.4.1.1 Hipertensión.
La única manifestación oral de la presencia de HTA son las hemorragias

petequiales debidas al aumento severo de la presión arterial, pero pueden
identificarse lesiones y condiciones secundarias al empleo de antihipertensivos en
seguida se describen las manifestaciones orales más frecuentes causadas por los
antihipertensivos.
 Hipo salivación.
 Reacciones liquenoides a fármacos.
 Hiperplasia gingival.
 Úlceras aftosas.
 Úlceras aftosas.
 Prefijoide buloso.
 Edema angioneurótico.
9.4.1.2 Obesidad.
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Trastorno caracterizado por niveles excesivos de grasa corporal que aumentan el
riesgo de tener problemas de salud. Ya que tener mucho sobre peso puede
intensificar las infecciones como la enfermedad de las encías.
9.4.1.3 Estrés.
El estrés emocional es considerado como un indicador de riesgo para algunas

enfermedades periodontales. Y es que cuando las personas se encuentran bajo
esta situación tienden a modificar su comportamiento y, en ocasiones, a
abandonar algunos hábitos saludables como puede ser la ingesta de una dieta
sana o el cuidado de la higiene bucal diaria, algo que facilita la proliferación de
bacterias y la predisposición a la caries dental y gingivitis.
9.4.1.4 Pubertad.
Los pacientes adolescentes suelen ser los menos constantes con los hábitos de
higiene oral. Mantener una rutina de limpieza cada día es muy importante para
evitar el desarrollo de patologías como la caries.
9.4.1.5 Embarazo.
Durante el embarazo, los cambios hormonales y vasculares pueden provocar,

entre otras patologías, caries, gingivitis, erosión del esmalte o movilidad dental.
Por eso es importante realizar un adecuado seguimiento dental durante el
embarazo. En ella se incluyen una serie de recomendaciones y cuidados
especiales para asegurar la adecuada salud de las mujeres durante los meses de
embarazo y después del parto.
9.4.1.6 Diabetes
La diabetes es una enfermedad crónica que afecta a la capacidad del cuerpo para
procesar el azúcar. Y se está más expuesto al riesgo de desarrollar problemas
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relacionados con la salud bucal como enfermedad de las encías, Infecciones por
hongos y retraso en la curación.
9.4.2 Factores de Riesgo de Comportamientos.
9.4.2.1 mala higiene oral.
Una Mala higiene bucal se da cuando no se usa hilo dental, al no cepillarse

diariamente por eso facilita el alojamiento de partículas de alimentos entre los
dientes, la lengua y alrededor de las encías y por eso se pueden producir las
enfermedades.
9.4.2.2 Dieta cariogénica.
La dieta cariogénica es aquella de consistencia blanda y pegajosa con alto

contenido de hidratos de carbono, especialmente azúcares fermentables como la
sacarosa, que se deposita con facilidad en las superficies dentarias, aumentando
con ello el riesgo de caries.
9.4.2.3 No visitar el odontólogo.
La visita al odontólogo tiene como objetivo principal una limpieza profunda.

Eliminar el sarro, las manchas de nuestros dientes y debajo de nuestras encías,
también para descartar caries inflamaciones o cualquier otra irregularidad que se
puede percibir.
9.4.2.4 Fumar.
Los dientes tiendes a mancharse por la acción de la nicotina y el alquitrán así

mismo tiende a producir una serie de enfermedades como: la caries, halitosis,
enfermedad periodontal, palatinitis nicotínica, leucoplasia y cáncer en la cavidad
oral.
9.4.3 Factores de Riesgo Locales.
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Los factores locales de riesgo de la enfermedad periodontal son inflamación
gingival, supuración, cumplimiento con el mantenimiento periodontal, placa y
cálculo, persistencia de bolsas profundas, cantidad de inserción remanente,
movilidad y otros factores.
9.4.3.1 Placa bacteriana
Es una película incolora, pegajosa compuesta por bacterias azúcares que se

forma y adhiere constantemente sobre nuestros dientes y es la principal causa de
la caries y enfermedades de las encías.
9.4.3.2 Cálculo dental
Es el resultado de un proceso de endurecimiento de los residuos de comida que

no se manejan de manera correcta. La placa bacteriana que no es removida se
acumula alrededor de los dientes y las encías formando la materia alba, una
especie de harina blanca.
9.5 ENFERMEDADES DE LA CAVIDAD ORAL
9.5.1 Caries
9.5.1.1 Definición: La caries es una enfermedad multifactorial que se caracteriza

por la destrucción de los tejidos del diente como consecuencia de la
desmineralización provocada por los ácidos que generan la placa bacteriana
9.5.1.2 causas:
 Ciertos alimentos y bebidas.

 Alimentación de los bebes con frecuencia en la noche.
 Cepillado inadecuado.
 Falta de flúor.
 Sequedad de la boca.
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9.5.3 Consecuencias:
 Pulpitis.
 Endodoncia.
 Perdida del diente.
 Dolor.
 Inflamación.
 Exclusión social.
 Absceso bucal.
9.5.1.4 Tratamientos:
 Aplicación de flúor.
 Obturaciones.
 Coronas.
 Endodoncia.
 Extracción del diente.
9.5.2 Gingivitis
9.5.2.1 Definición: Es una enfermedad bucal generalmente bacteriana que provoca

inflamación y sangrado de las encías, causada por los restos alimenticios que
quedan atrapados entre los dientes.
9.5.2.2 Causas:
 Malos hábitos.
 En el embarazo.
 No uso de aditamentos.
 Incorrecto cepillado.
 En el adulto mayor.
 Fumar.
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9.5.2.3 Consecuencias:
 La halitosis.
 Sangrado constante.
 Inflamación de las encías.
 Pérdida de tejido marginal.
 Alteración del pH de la cavidad.
 Prolongar a periodontitis.
 Utilizar pasta dental antibacteriana.

 Cepillarse correctamente.
 Utilizar enjuague bucal.
 Utilizar seda dental.
9.5.3 Periodontitis
9.5.3.1 Definición: La periodontitis es una enfermedad inflamatoria que afecta a los

tejidos que hay alrededor del diente. Si no se diagnostica y se trata a tiempo,
puede provocar la pérdida dental y, en determinados casos, repercutir en la salud
general de quien la padece.
9.5.3.2 Causas:
 El tabaco.
 El estrés.
 Enfermedades sistémicas.
 Defensas bajas.
 Cambios hormonales.
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 Cualquier empeoramiento de la osteoporosis.
 Aumento del riesgo de ataque al corazón.
 Empeoramiento de la diabetes.
 Deterioro en el nivel de colesterol.
 Aumento de la susceptibilidad a los trastornos respiratorios.
 Mayor riesgo de parto prematuro.
 Aumento del riesgo shock anafiláctico.
 Impotencia en los hombres.
 Raspado.
 Alisado radicular.
 Antibióticos.
9.5.4 Halitosis
9.5.4.1 Definición: Generalmente el mal aliento es fruto de la acumulación

bacteriana en la boca o entre los dientes, o de restos de comida alrededor de las
encías y la lengua, que a su vez desencadenan la floración de bacterias en la
boca que provocan caries.
9.5.4.2 Causas:
 Alimentos.
 Productos del tabaco.
 Mala higiene bucal.
 Boca seca.
 Infecciones en la boca.
 Enfermedades periodontales.
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 Limitación de la comunicación oral (especialmente en lugares más

pequeños o cerrados).
 Mayor distanciamiento interpersonal.
 Mayor frecuencia de comunicación por señales o gestos.
 Cobertura de la boca con la mano.
 Tiempo de espiración más cortó.
 Reforzar la higiene bucal.

 Controlar los hábitos alimenticios.
 Ni alcohol.
 Ni tabaco.
 Beber suficiente agua.
 Revisión periódica con el odontólogo.
 Limpiezas dentales y compuestos antimicrobianos.
9.6 HÁBITOS NOCIVOS
Son aquellas conductas o agentes externos cuya práctica o interacción

repetida nos provocan daños a corto o largo plazo o a situarnos en un mayor
riesgo de contraer enfermedades graves.
Entre estos hábitos encontramos:
9.6.1 Onicofagia
29
9.6.1.1 Definición: Es un hábito compulsivo que se manifiesta en que las
personas que lo sufren se come las uñas.
9.6.1.2 Causas:
 Algunas personas lo realizan para calmar los momentos en los cuales

se encuentran ansiosos, nerviosos o angustiados.
 El estrés diario y en momentos como antes de un examen, entrevista
de trabajo, entre otros.
 Momentos en los cuales el sujeto se encuentra en un estado obsesivo y
lo hace a modo de compulsión para rebajar su ansiedad.
 Ante cambios drásticos en la vida de una persona tal como divorcios,
muertes, entre otros.
 Personas que padecen frustraciones, rabia, baja autoestima, timidez,
con tendencia a preocuparse y perfeccionistas, son rasgos típicos que
pueden llevar a padecer onicofagia.
 Al comerse reiteradamente las uñas va generando lesiones a nivel de

la cutícula. Con el tiempo, estas lesiones van siendo más profundas y
pueden aparecer infecciones.
 Deformación de la arcada: Dado que el movimiento es repetitivo, tanto
la arcada como el propio paladar pueden deformarse. Se puede llegar
al límite de tener que recurrir a tratamientos de ortodoncia para corregir
estos efectos.
 Lesiones en la encía: Al morder reiteradamente un material duro como
la uña puede dañar las encías. Cuando esto sucede, las mismas se
pueden inflamar, causando una enfermedad llamada gingivitis.
30
 Infecciones en la boca: Las uñas son una fuente importante de
gérmenes y bacterias. Así como los mismos se transmiten desde la
boca a las uñas, también pueden ocurrir lo mismo en el sentido inverso.
 Aparición de caries: El hecho de comerse las uñas puede afectar el
esmalte de los dientes y favorecer la aparición de caries.
 Daños en el material de las restauraciones: Si tienes arreglos de
porcelana o resina en alguno de los dientes, estos pueden estar en
riesgo al comerse las uñas. Al ser reiterativo el movimiento y la fuerza
que el diente ejerce sobre la uña, gradualmente las restauraciones se
van aflojando.
9.6.2 Succión Labial
9.6.2.1 Definición: Es el hábito nocivo de morderse los labios y los carrillos.
9.6.2.2 Causas:
 Sensualidad.
 Ansiedad.
 Estrés.
 Miedo.
 Crecimiento incorrecto de los maxilares.

 Puede producir una ulceras labial.
 Desarrollo anormal de los arcos dentarios.
31
 Utilización de dispositivos ortodóncicos: son la rejilla palatina y el

dispositivo “Bluegrass”. Son aparatos bien tolerados y herramientas
eficaces en el tratamiento de este desorden.
 Tratamientos farmacológicos
 Tratamiento psicológico.
9.6.3 Succión Digital.
9.6.3.1 Definición: El hábito más común es la succión digital ya sea de uno o

más dedos o del pulgar.
9.6.3.2 Causas:
 Depresión.
 Aburrimiento.
 Cansancio.
 Estrés.
 Habito.
 Los dientes anterosuperiores se inclinan hacia adelante.

 Protrusión dentaria y presencia de diastemas.
 Mordida abierta anterior provocada por el dedo pulgar entre las dos
arcadas.
 Paladar más estrecho, profundo y hundido provocado por la presión del
dedo sobre los dientes, hueso alveolar y el paladar.
32
 Dispositivos ortodónticos fijos /extraíbles con diferentes diseños

 Rejilla palatina o lingual
 Placa de Hawley
9.6.4 Hábito de Postura
9.6.4.1 Definición: Los arcos dentales también pueden sufrir deformaciones por
las presiones anormales de postura a la hora de dormir o sentarse.
9.6.4.2 Causas:
 Apoyar las manos para leer o estudiar sobre los premolares y molares
superiores.
 Contacto prematuro de los caninos deciduos.
 Desplazamiento lingual de los dientes.

 Mordida cruzada posterior unilateral.
 Desvío mandibular.
 Placa de hawley con rejilla vestibular del lado donde se esté

produciendo la mordida cruzada
 Placa con un tornillo de expansión unilateral.
33
9.6.5 Respirador Oral
9.6.5.1 Definición: La respiración oral como hábito corresponde a aquella

respiración que el niño o el adulto realiza por la boca como vía alterna sin tener
ninguna afección a nivel nasal.
9.6.5.2 Causas:
 Hipertrofia de las amígdalas palatinas y los adenoides

 Rinitis alérgica
 Desviación del tabique nasal
 Hipertrofia idiopática de los cornetes
 Rinitis vasomotora
 Mal oclusiones dentarias.

 Mordida abierta.
 Síndrome de la boca seca.
 Halitosis, caries y periodontitis.
 Postura de la cabeza de la cabeza, el cuello y del cuerpo alternadas.
 Asimetría facial.
 Trastornos del sueño.
 Síndrome de hiperventilación.
 Apnea del sueño.
 Bajo rendimiento.
34
 Pediatra.
 Odontólogo.
 Ortodontista.
 Fonoaudiólogo.
 Kinesioterapia.
9.6.6 Bruxismo
9.6.6.1 Definición: El bruxismo es una para función mandibular persistente que

se conoce comúnmente como rechinar de los dientes. Este se puede producir
durante el día o la noche.
9.6.6.2 Causas:
 Estrés.
 Tipo de alimentación que sigue el paciente.
 Los hábitos del sueño.
 La postura.
 La alineación de los dientes.
 La incapacidad para relajarse.
 Problemas de articulación temporomandibular.

 Ansiedad.
 Tensión.
 Sensibilidad.
35
 Protectores dentales y férulas.

 Evitar los alimentos duros y dulces.
 Realizar ejercicios de relajación que ayuden a reducir el estrés del
paciente.
 Aplicar hielo o paños calientes donde está localizado el dolor.
 Masajear la zona afectada.
 Dormir las horas recomendadas.
 Beber mucha agua.
 Ortodoncia.
9.6.7 Deglución Atípica
9.6.7.1 Definición: consiste en la postura y uso inadecuado de la lengua en el

acto de deglución. Se define como “la presión anterior o lateral de la lengua
contra las arcadas dentarias.
9.6.7.2 Causas:
 Alimentación artificial por medio del biberón.

 Amígdalas inflamadas.
 Perdida de temperatura de los dientes temporales anteriores.
 Factores simbióticos como la respiración bucal, el hábito de succión
digita, entre otros.
 Mal oclusión.
36
 Mordida abierta.
 Aparición de diastema.
 Odontólogo.
 Terapia miofuncional.
 Ortodoncia.
9.7 ADITAMENTOS
9.7.1 Cepillo
9.7.1.1 Es un instrumento de higiene bucal que sirve para limpiar la placa

bacteriana de las encías y los dientes.
Esta comprendido por tres partes:
 Mango: consiste en la parte más prolongada del cepillo de dientes, de

donde se tomará el cepillo para proceder a realizar el lavo de manera
manual.
 Cuello: es la zona que le sigue al mango con un diámetro más delgado y de
aspecto ergonómico. En el mercado hay diversos diseños como angulado,
en estribo-angulado, en estribo y recto, que garantice una mejor experiencia
de limpieza.
 Cabeza: consiste en la sección más importante del cepillo, en esta se
encuentran los filamentos, y al realizar una fuerza, esta tendrá la función de
higienizar la lengua, dientes, encías y las ares de más complejo acceso.
Hay cepillos en punta cuadrada, de diamante, ovalada, entre otras. Algunos
productos poseen en la parte posterior diminutos, herramientas que
funcionan como limpia lengua para un lavado total.
37
 Filamentos: se denomina también cerda.
Consiste en el componente más dinámico del cepillo. Tiene a función de
llegar a las zonas más difíciles, buscar y eliminar cualquier elemento
extraño entre los dientes, algunos cepillos tienen como ventaja adicional la
posición de direcciones de las cerdas, pudiendo ser divergentes o
convergentes para mejorar la limpieza bucal.
 Cerdas duras: estas cerdas tienen como características que son más
rígidas. Este se aconseja para quienes tienen una salud bucodental ideal y
sin problemas de sensibilidad en dientes y encías. Es ideal no realizar
mucha presión sobre estos, puesto que pueden lacerar la boca más
fácilmente que otras clases de cepillos.
 Cerdas medias: es considerado el más empleado. Es recomendado para
quienes tengan una ideal salud dental, pero su boca no sea tan fuerte para
resistir a los cepillos de cerda dura.
 Cerdas suaves: esta clase de cerda es para quienes tengan encías o
dientes sensibles, o para quienes sufran de enfermedades como la
gingivitis u otra dolencia que les haga imposible usar un cepillo de cerda
media.
Existen varias técnicas de cepillado dental entre las cuales elegir a la hora
de higienizar nuestra boca. Cada una de ellas hace foco en un objetivo
diferente y muchas de ellas pueden aplicar tanto a cepillos manuales como
eléctricos.
También encontramos algunas técnicas de cepillado:
 Técnica de Bass: esta técnica de cepillado dental; el cepillo se coloca en

ángulo de 45° contra la unión del diente con la encía, luego se realiza un
movimiento horizontal para eliminar la placa bacteriana. Para las caras
38
internas de los incisivos superiores e inferiores se cepilla verticalmente con
el cepillo. La superficie de masticación de los molares y premolares se
cepilla por medio de movimientos de frotamiento hacia adelante y hacia
atrás.
 Técnica de Bass modificada: se coloca el cepillo de una inclinación de 45°

respecto al eje axial de los dientes y se presiona ligeramente contra el
surco gingival. Se trata de realizar unos movimientos vibratorios
anteroposteriores, pero sin desplazar el cepillo de su punto de apoyo.
Deben ser movimientos muy cortos para que las cerdas se flexionen sobre
sus propios ejes y las puntas no se desplacen de los puntos de apoyo. En
la cara masticatoria de los dientes se aplican movimientos de fregado
rápido para todos los restos de alimentos.
 Técnica de Charters: el cepillo se coloca a 45° respecto al eje mayor del

diente y las cerdas del cepillo se dirigen hacia las superficies masticatorias
de los dientes. Las cerdas se fuerzan para que penetren en el espacio que
está entre los dientes con un ligero movimiento rotatorio desde la zona de
masticación hacia la encía.
Los lados de las cerdas contactan con el margen de la encía produciendo

un masaje que se repite en cada diente. Las superficies masticatorias se
limpian con un movimiento rotatorio ligero. En la cara interna de los dientes
anteriores el cepillo e coloca verticalmente y trabajan solo las cerdas de la
punta.
Esta técnica es eficaz cuando hay un aplanamiento de las papilas

interdentarias (cuando la zona de la encía que se encuentra entre diente y
39
diente es más plana, dejando un espacio entre ellos), ya que permite la
penetración de las cerdas.
 Técnica de Stillman Modificada: Las cerdas se colocan a 45° respecto de la

raíz de los dientes sobre la zona de la encía, en una posición similar al
método rotatorio, descansando parcialmente en la encía. El cepillo se sitúa
de forma horizontal ejecutando un movimiento hacia la zona oclusal (es
decir el borde de los dientes anteriores o la zona de masticación de los
posteriores). Se hace un barrido desde la encía hacia el diente. De esta
manera se limpieza la zona interproximal (interdental) y se masajea el tejido
gingival, evitando enfermedades dentales.
 Técnica de Fones: Las cerdas del cepillo se colocan a 90° con respecto al
eje mayor del diente y el cepillo se mueve de atrás hacia adelante como en
el barrido. Esta técnica se recomienda para niños pequeños o en personas
con habilidades manuales disminuidas.
Es recomendable que los padres cepillen los dientes de los niños hasta que
éstos tengan entre 9 y 10 años y puedan hacerlo por sí solos. Además de
poner en práctica algunas de estas técnicas de cepillado dental, no olvides
que el tiempo necesario para conseguir una limpieza eficaz es de 3 minutos
como mínimo.
 Técnica Horizontal: el procedimiento es el mismo que en la vertical, solo
que en este caso los movimientos del cepillo son horizontales es la técnica
más utilizada.
 Técnica del Rojo al Blanco: para niños entre edades comprendidas de 7

años a 12 años el cepillado se realiza de arriba abajo (arcada superior) y de
40
abajo a arriba (arcada inferior), con movimientos verticales que se inician en
la encía y finalizan en el diente.
 Técnica Vertical: con los dientes de la arcada superior en contacto con los
de la inferior se realiza el cepillado con movimientos verticales es
practicada en la mayoría de los adultos.
 Técnica Starkey: esta técnica es utilizada en niños hasta los tres de edad,
con ayuda de los padres se realiza de manera que las cerdas queden a un
ángulo de 90°, se realizan movimientos de frotamiento horizontal sobre
cada una de las superficies del diente.
Es importante mencionar que el tipo de cepillo dental utilizado debe estar d

acuerdo al tamaño de la boca, una explicación más cotidiana es que la
cabeza del cepillo sea igual de grande a los incisivos inferiores también se
debe utilizar el tipo de cepillo adecuado si presenta alguna patología bucal.
9.7.1.2 Recomendaciones y Cuidados:
 Cambiar el cepillo de dientes cada 3 meses.

 Cambiar el cepillo después de una enfermedad.
 Sacudir el cepillo después de cada uso (secar lo).
 No compartir el cepillo de dientes.
 El cepillo debe tener su lugar.
 No utilizar estuches para guardar el cepillo.
9.7.2 Crema
41
9.7.2.1 Es una especie de gel que se emplea para la limpieza de los dientes,
cuentas con unas sustancias humectantes, abrasivas, blanqueadoras,
antiinflamatorias y antibacteriana. Entre los componentes más habituales se
encuentra el flúor.
Existen tipos de cremas dentales con distintos principios activos para algunas
patologías:
 Anti caries: contiene una mayor cantidad de flúor entre sus componentes,
con el fin de combatir la caries dental con mayor eficacia que la pasta de
dientes convencional.
 Anti sarro: recomendada para aquellas personas que tienden a acumular

sarro por encima de los niveles normales, ya que su uso reduce dicha
acumulación. Sin embargo, su utilización no exime la limpieza dental anual.
 Blanqueadora: la presencia de una mayor cantidad de sustancias abrasivas
hace que sea más eficaz eliminando manchas superficiales, pero no
sustituye al blanqueamiento dental en manchas más severas.
 Anti sensibilidad dental: sus componentes ayudan a combatir los efectos de

la excesiva sensibilidad dental en piezas y encías en casos pocos severos.
 Anti placa: se caracterizan por su actividad antibacteriana, evitando la

formación de placa. Previene la caries y protegen las encías algunas de
estas pastas de dientes contienen aceites esenciales, aunque son menos
efectivas que las más nuevas que contienen clorhexidina.
42
 Todo en uno: son pastas de dientes que tienen diferentes acciones: anti
caries, anti placa, protección de las encías, anti sarro y acción
blanqueadora
 Como se usa: colocamos en el cepillo como el tamaño de una lenteja, no se

moja la crema en el cepillo por que retira los componentes a la crema.
9.7.3 Enjuague
9.7.3.1El enjuague bucal es una solución que suele usarse para mantener la
higiene bucal, después del cepillado de dientes, para eliminar las bacterias y
microorganismos causantes de caries y eliminar el aliento desagradable.
Tipos de enjuague:
 Enjuagues bucales estéticos: Son los más básicos del mercado, están
indicados para ayudar a la eliminación de los restos de comida que pueden
quedar tras el cepillado y el hilo dental y mejorar el aliento, al aportar una
sensación de frescor.
 Enjuagues antisépticos: Ayudan a controlar la placa bacteriana y reducir e

inhibir la gingivitis. Muchos de estos enjuagues contienen diglocutano de
clorhexidina. Este tipo de enjuague también se puede prescribir después de
una cirugía oral o de tratamientos periodontales para promover la curación
y reducir la carga microbiana evitando sobreinfecciones.
Estos enjuagues también son eficaces para acelerar la curación de las

llagas o úlceras bucales que aparecen comúnmente en la boca. Además,
43
reducen el dolor que provocan las llagas y ayudan a prevenir que se
infecten.
 Enjuagues bucales con flúor: Funcionan protegiendo los dientes del ataque
de los ácidos producidos por la placa bacteriana. El flúor recubre el esmalte
de los dientes y ayuda a prevenir y revertir las etapas iniciales de la caries.
Una cantidad adecuada de flúor es importante para los adultos y
especialmente crucial para los niños. Existe una gran controversia hoy en
día respecto si es mejor que los enjuagues contengan alcohol o no. Se
sabe si el enjuague bucal contiene alcohol por la leve sensación de ardor.
 La cantidad de alcohol que suele contener los enjuagues bucales es

pequeña, pero suficiente para reducir o incluso para eliminar la cantidad de
saliva producida debido a que el alcohol es un agente de secado.
Como se usa: si desea utilizar el enjuague con flúor, siga los siguientes pasos:
 Use la cantidad correcta: Use la cantidad de enjuague que se indica en la

etiqueta o lo que le haya indicado su odontólogo.
 Agite vigorosamente: Con la boca cerrada, agite enjuague vigorosamente,

como se le indica en la etiqueta.
 Escupa: No se trague el enjuague bucal. El flúor que contiene la mayoría de

los enjuagues puede ser toxico si se ingiere en grandes cantidades. Si su
hijo utiliza enjuague bucal, supervíselo para asegurarse de que lo escupe y
no lo ingiere.
44
 Recuerde: Para obtener el máximo beneficio de un enjuague bucal con
flúor, evite comer, tomar o fumar al menos durante 30 minutos, para no
anular la acción del flúor.
9.7.4 Aditamentos auxiliares
9.7.4.1Seda dental: Pueden estar o no encerado, y existen una gran

variedad de sabores. Puesto que este tipo de hilo dental está compuesto
por muchas hebras de nylon, a veces se desgarra o deshilacha,
especialmente entre los dientes con puntos de contacto apretados. El uso
correcto del hilo dental es eliminar la placa y las partículas de comida de
lugares que el cepillo dental no puede alcanzar fácilmente: debajo de la
encía y entre los dientes.
Uso correcto de la seda dental:
o Dejando 3 ó 4 cm de hilo para trabajar.
o Sostenga el hilo dental tirante entre los dedos pulgares e índices y
deslícelo suavemente hacia arriba y hacia abajo entre los dientes.
o Curve el hilo dental suavemente alrededor de la base de cada diente,
asegurándose que pase por debajo de la encía. Nunca golpeé ni forcé el
hilo, ya que puede cortar o lastimar el delicado tejido gingival.
o Utilice secciones de hilo limpio a medida que avanza de diente en diente.
o Para extraer el hilo, utilice el mismo movimiento hacia atrás y hacia

adelante, sacándolo hacia arriba y alejándolo de los dientes.
Tipos de seda dental:
o Cita dental de nylon (o multifilamento)

o Hilo dental (monofilamento)
o Superfloss
45
9.7.4.2Cepillos interproximales: Se utilizan para limpiar entre los dientes y muelas,
cuando el espacio entre las piezas es amplio, también se usan con el mismo fin,
para limpiar los implantes, al ras o dentro del surco de la encía, por debajo de la
estructura que sostiene los dientes de porcelana o cuando hay aparatología como
la ortodoncia.
Como usar correctamente:
o Coloque el cepillo interdental en el punto donde comienza el espacio

interdental, incline la punta en ángulo con respecto a la línea central de los
dientes y empújelo suavemente en el ángulo correcto hasta que llegue al
centro de los dientes.
o Sin aplicar más presión sobre el cepillo, sostenga el mango en un ángulo de
90° con respecto a los dientes.
o Empuje con cuidado el cepillo y luego sáquelo.
9.7.4.3 Enhebradores: ayuda a introducir la seda o cinta dental en los

espacios interproximales y espacios de difícil acceso gracias a su punta
semirrígida que facilita su entrada. Está recomendado para personas con
ortodoncia, implantes, prótesis, y para las personas que tengan dificultad
con el uso de la seda o cinta dental.
Como usar correctamente: Es indispensable usar el enhebrador el hilo

dental en los dientes con brackets, porque le permite tirar el hilo a través de
los dientes por encima de alambre y llegar a la línea de las encías.
9.7.4.3Raspadores linguales: Está diseñado específicamente para llegar a

las zonas más lejanas de la lengua. Es importante que conste de dos caras:
una de perfil ondulado especial para adaptarse a la depresión central de la
lengua, y, otra de perfil liso, para limpiar los laterales.
46
Para manejar de manera correcta este aditamento es importante saber la
técnica a emplear:
Lo más indicado, es colocar el cepillo en la parte posterior del dorso de la
lengua, es decir, lo más al fondo posible y desde ahí realizar un barrido
suave anterior hasta la punta.
No es necesario ejercer mucha presión al cepillar la lengua. Si se sienten
nauseas al realizar esta limpieza, se puede hacer uso de un raspador
lingual. Que disminuye el reflejo nauseoso. Sin embargo, esta sensación va
desapareciendo conforme se va habituando al cepillado lingual.
9.8 NUTRICIÓN PARA LA SALUD
Una nutrición apropiada significa comer una dieta equilibrada para que tu cuerpo
pueda obtener los nutrientes necesarios para una buena salud y un buen estado
físico. Si su dieta es baja en los nutrientes que su cuerpo necesita, su boca
puede tener más dificultades para resistir infecciones. Esto puede contribuir a
enfermedades periodontales, una de las principales causas de perdida de
dientes en adultos. Aunque una nutrición deficiente no provoca enfermedades
periodontales de manera directa, muchas investigaciones creen que la
enfermedad progresa más rápidamente y puede ser más severa en personas
con dietas pobres con nutrientes.
Todos los días su cuerpo se renueva así mismo formando nuevo músculo,
hueso, piel y sangre. Los alimentos que uno come proporciona la nueva base de
estos tejidos.
47
Debido a que nuestro cuerpo no es capaz de producir todos los nutrientes que
necesitamos especialmente ciertas vitaminas, estos se obtienen de algunos
alimentos o suplementos.
9.9 ACTIVIDAD DE PROTECCIÒN ESPECÍFICA
9.9.1 Control de Placa
9.9.1.1 Definición: El control de placa es la eliminación de la placa microbiana y la

prevención de su acumulación en los dientes y las superficies dentarias vecinas.
9.9.1.2 Control de placa mecánica
Se refiere a la remoción de placa, cálculo y tinciones de las superficies dentarias

expuestas y no expuestas mediante el cepillado dental, detartraje y pulido
coronario como medida preventiva para el control de los factores irritativos locales.
9.9.1.3 Cepillos eléctricos
Un cepillo dental eléctrico es un cepillo dental que hace movimientos automáticos

rápidos de las cerdas del cepillo, ya sea por la oscilación hacia atrás y adelante, o
por la rotación oscilatoria, con el fin de limpiar los dientes.
9.9.2 Aplicación de flúor
Es importantes la incorporación de este componente e nuestra dieta pero

también lo podemos encontrar como ingrediente de la pasta dental, geles y
barnices para la mejor aplicación en niños y en algunos países, en el agua de
beber.
48
10. ESTRATEGIA
10.1 PRIMERA SESIÓN
ACTIVIDAD RESPONSABLE TIEMPO

1. Saludo inicial: Buenos Aura María 2 minutos
días somos estudiantes Pérez Archila
venimos en
representación de
corporación educativa de
Colombia (eforsalud)
cursamos tercer semestre
en salud oral vamos a
estar con ustedes en tres
secciones donde se van a
dar diferentes charlas con
respecto a salud oral.
2. Verificar asistencia: En Wendy Jhoanna 2 minutos
el formato de asistencia Jaimes Correa
se van tomando los
nombres y las edades de
los participantes.
3. Revisar tareas de la No aplica No aplica
sesión anterior.
4. Reconozca y estimule No aplica No aplica
49
elaboración de tareas.
5. Dinámica de grupo: La Wendy Lizeth 8 minutos
dinámica lleva por Sotelo Rubio
nombre comecocos,
donde los participantes
deben lanzar un dado y el
número que caiga se
hará repetitivamente en el
comecocos, después
escogerá un color el cual
tiene una pregunta, el
participante deberá
responderla
correctamente.
6. Diga objetivos de la Paula Andrea 3 minutos

sesión: Con ayuda de Suarez Gil
material visual daremos a
conocer el tema de día (
lo que hay en una
cavidad sana)
7.Socializar el contenido: Aura María 3 minutos
Les daremos a conocer Pérez Archila
los diferentes puntos que
se estarán tratando en el
tema como lo son: ¿Què
es la cavidad?, partes de
la cavidad, funciones
50
Y estructuras de la
cavidad.
8. Exploración de pre Wendy Lizeth 5 minutos
saberes: Se aplicarà a Sotelo rubio
través de una encuesta
con una cantidad de 10
preguntas de los temas
que se trataràn en los
tres días para poder
evaluar sus
conocimientos previos
con respecto al tema.
9. Procesamiento de Ingrid Julieth 3 minutos
respuesta: Dada la
Villalba Sánchez
encuesta procederá la
persona encargada a
socializar las preguntas y
aclarar las dudas por
parte de los participantes
10. Técnica educativa en Aura María 25 minutos
sí : Charla educativa Pérez Archila y
donde se expresaròn los Wendy Johanna
siguientes lo que hay en Jaimes Correa
una cavidad sana, ¿Què
es la cavidad?, partes de
la cavidad, funciones
Y estructuras de la
cavidad.
51
11. Hacer la Paula Andrea 2 minutos
demostración si el tema
Suarez Gil
lo permite: Con ayuda de
los macroaditamentos y
el macromodelo.
12. Hacer que participen Wendy Johanna 2 minutos
los convocados de la Jaimes Correa
sesión.
13. Entrega de material Paula Andrea 5 minutos
didáctico: Se les hace Suarez Gil
entrega de una sopa de
letras y también una
manualidad.
14 Conclusión de la Aura María 3 minutos
actividad: Cuando nos Pérez Archila
referimos a cavidad, nos
referimos a la boca como
común mente le
llamamos, es por ello que
hoy conocimos cada una
de sus partes y estructura
de una boca sana para
estar atentos cuando
veamos algo en nuestra
cavidad anormal.
15. Aplicar lo enseñado A cargo del grupo 17 minutos
en la realidad:
Realizamos control de
52
placa O’Leary y
educación sobre
cepillado.
16. Evaluación con 3 minutos
ejercicios prácticos
:ayuda de material visual
Ingrid Julieth
(muelas grandes) los
participantes harán la
Villalba Sánchez
clasificación de los
alimentos para una boca Paula Andrea
sana (fichas de los Suarez Gil
alimentos sanos y los que
no son tan sanos )
17.Dejar tarea para la Wendy Lizet 3 minutos
próxima sesión: Colorear Sotelo Rubio
la boca y señalar las
partes sobre lo enseñado
en la charla
18. Refrigerio No aplica No aplica
19.Convocatoria: se le Paula Andrea 2 minutos
motiva a los participantes
Suarez Gil
para que acudan a la
próxima sesión
20. Despedida: se le Wendy Jhoanna 2 minutos
agradece su participación
Jaimes Correa
y colaboración con las
actividades.
10.2 SEGUNDA SESIÓN
53
1. Saludo inicial: les Wendy Lizeth 2 minutos
damos la bienvenida a los
Sotelo Rubio
participantes.
2. Verificar asistencia: En Paula Andrea 2 minutos
el formato de asistencia
Suarez Gil
se verifica la asistencia
de cada uno de los
participantes.
3. Revisar tareas de la Wendy Jhoanna 2 minutos
sesión anterior: Los
Jaimes Correa
participantes deben traer
el dibujo de la cavidad
oral con sus partes
debidamente señaladas y
coloreada.
4. Reconozca y estimule Ingrid Julieth 2 minutos
elaboración de tareas: el
Villalba Sanchez
participante que traiga la
mejor cavidad coloreada
y con sus partes se le
estimularà con un
aplauso.
5. Dinámica de grupo: Paula Andrea 5 minutos
¨Me voy de viaje¨ la
Suarez Gil
dinámica consiste todos
54
se sientan en círculo. Se Wendy Lizeth
empieza diciendo (me
Sotelo Rubio
voy de viaje me llevo un
abrazo) abraza a la
persona a su derecha y
esa persona repita lo
mismo y le agrega otra
frase sucesivamente
todos los participantes.
6. Diga objetivos de la Wendy Lizeth 3minutos

sesión: Conocer los
Sotelo Rubio
diferentes factores de
riesgo en la cavidad oral.
7.Socializar el contenido: Ingrid Julieth 5minutos
Entre los factores de
Villalba Sánchez
riesgo de la cavidad oral
los más comunes son:
-factores sistémicos
-factores comportamiento
-factores locales: con
ayuda de material visual
se dará a conocer las
enfermedades más
comunes de la cavidad
oral y su evolución si no
son tratados a tiempo.
55
8. Exploración de pre Wendy Jhoanna 5 minutos
saberes: Se hará tipo
Jaimes Correa
sorteo de forma oral para
saber los conocimientos
previos de los
participantes.
9. Procesamiento de Aura María 3 minutos
respuesta: Se
Pérez Archila
socializaran las preguntas
del sorteo dando les a
conocer las respuestas
correctas.
10. Técnica educativa en Paula Andrea 25 minutos
sí: Charla educativa
Suarez Gil
donde se expresaron los
siguientes factores:
Wendy Lizeth
sistémicos, locales,
Comportamientos, Sotelo Rubio
hábitos nocivos y
enfermedades de la
cavidad oral.
11. Hacer la Wendy Lizeth 5 minutos
Sotelo Rubio
lo permite: Con ayuda de
una preparación
Wendy Jhoanna
(levadura, azúcar y agua
tibia) para representar el Jaimes Correo
olor de la halitosis y con
56
una galleta rondalla se
demostrara como la placa
bacteriana se integra en
los dientes.
12. Hacer que participen Wendy Lizeth 5 minutos
los convocados de la
Sotelo Rubio
sesión.

didáctico: sopa de letras.
Suarez Gil
14 Conclusión de la Wendy Jhoanna 5 minutos
actividad: Si conocemos
Jaimes Correa
cada uno de los factores
de riesgo que afectan
nuestra cavidad podemos
estar atento y tomar las
buenas prácticas de
higiene oral para que las
manifestaciones que
tengan en boca no se
conviertan en una
enfermedad.
15. Aplicar lo enseñado Wendy Lizeth 2 minutos
en la realidad: Unir
Sotelo Rubio
palabras con su imagen
correspondiente.
57
16. Evaluación con Aura María 6 minutos
ejercicios prácticos: Se
Pérez Archila
hará con una ruleta
donde habrá una serie de
imágenes de los
diferentes factores de
riesgo, el participante
deberá rodar la ruleta y la
imagen que sea
señalada, el participante
dirá a qué factor
pertenece.
17. Dejar tarea para la Paula Andrea 5 minutos
próxima sesión: Traer los
Suarez Gil
elementos de higiene oral
que ellos utilicen
diariamente.
18. Refrigerio No aplica No aplica
19.Convocatoria: Se le Wendy Jhoanna 2 minutos
motiva a los participantes
Jaimes Correa
para que acudan a la
próxima sesión
20. Despedida: se le Aura María 2 minutos
agradece su participación
Pérez Archila
y colaboración activa con
las actividades.
10.3 TERCERA SESIÓN
58
1. Saludo inicial: les Aura María 2 minutos
damos la bienvenida a los
Pérez Archila
participantes.
2. Verificar asistencia: en Wendy Lizeth 2 minutos
el formato de asistencia
Sotelo Rubio
se verifica la asistencia
de cada uno de los
participantes.
3. Revisar tareas de la Ingrid Julieth 2 minutos
sesión anterior: Verificar
Villalba Sánchez
que los participantes
traigan sus aditamentos
que utilizan diariamente.
4. Reconozca y estimule Wendy Jhoanna 2 minutos
elaboración de tareas: Se
Jaimes Correa
les felicita por la
decoración de las cajitas.
5. Dinámica de grupo: Paula Andrea 5 minutos
Consiste en que los
Suarez Gil
participantes deben
adivinar la dinámica que
hace el participantes que
están haciendo la
representación de
acuerdo a lo que diga la
ficha.
59
6. Diga objetivos de la Wendy Lizeth 2 minutos
sesión: Que aprendamos
Sotelo Rubio
a utilizar correctamente
los diferentes
aditamentos. (Crema,
cepillo, enjuague).
7.Socializar el contenido: Aura María 3 minutos
Estaremos tratando los
Pérez Archila
diferentes temas, ¿qué
son?, ¿para què se
utilizan?, ¿Cómo se
utiliza? Y ¿Cuándo se
utilizan?.
8. Exploración de pre Ingrid Julieth 4 minutos
saberes: a través de un
Villalba Sánchez
debate numérico, los
participantes expresaran
sus conocimientos
previos de las preguntas
que se le harán.
9. Procesamiento de Wendy Jhoanna 3 minutos
respuesta: se socializaràn
Jaimes Correa
las preguntas con sus
respuestas correctas
10. Técnica educativa en Wendy Lizeth 20 minutos
sí : charla educativa
Sotelo Rubio
donde se expresan los
siguientes temas: los
60
aditamentos de higiene Aura María
oral: que son, para que
Pérez Archila
se utilizan, como se
utilizan y cuando se
Wendy Jhoanna
utilizan
Jaimes Correa
11. Hacer la Ingrid Julieth 3 minutos

Villalba Sánchez
lo permite: con ayuda de
los macromodelos (la
boca) y los
macroaditamentos (la
crema y cepillo dental) se
explicara la técnica de
cepillado correcta.
12. Hacer que participen Wendy Lizeth 4 minutos
los convocados de la
Sotelo Rubio
sesión: Con un modelo y
un cepillo dental ellos
practicaran la técnica de
cepillado.
didáctico: se le hará
Suarez Gil
entrega de un diploma a
cada participante.
14 Conclusión de la Ingrid Julieth 7 minutos
61
actividad: Es muy Villalba Sánchez
importante conocer el uso
correcto de nuestros
aditamentos de higiene
oral para mantener una
higiene oral ideal.
15. Aplicar lo enseñado Wendy Lizeth 18 minutos
en la realidad: Se le
Sotelo Rubio
indica que se cepille
como lo hace diariamente
Aura María
y verificamos el cepillado
aplicando el índice Pérez Archila
O’Leary control de placa),
Wendy Jhoanna
seguidamente el
participante bajo
Jaimes Correa
supervisión del higienista
oral se cepillara
empleando la técnica
correcta de cepillado,
también se aplicara el
uso correcto del enjuague
bucal y a los menores de
19 años se le aplicara
flúor en gel.
16. Evaluación con Paula Andrea 5 minutos
ejercicios prácticos: se
Suarez Gil
aplicar una encuesta con
los temas de los tres
62
días.
17. Dejar tarea para la No aplica No aplica
próxima sección.
18. Refrigerio: Se hará Ingrid Julieth 2 minutos
entrega de una fruta a
Villalba Sánchez
cada participante
19. Convocatoria. No aplica No aplica
20. Despedida: se le Grupo 3 minutos
agradece a los
participantes su
colaboración activa con
todas las actividades y su
interés por aprender.
63
11. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE

PLANEACIÒN S1 S2 S3 S4 S5 S1 S2 S3 S4 S1 S2
E
J PRIMERA SESIÒN
E
C
U SEGUNDA SESIÒN
C
I
Ò TERCERA SESIÒN
N
EVALUACIÓN
SOCIALIZAR Y ENTREGA DE DOCUMENTOS
64
12. TALENTO HUMANO
 Aura María Pérez Archila

 Ingrid Julieth Villalba Sánchez
 Paula Andrea Suarez Gil
 Wendy Johanna Jaimes Correa
 Wendy Lizeth Sotelo Rubio
65
13. RECURSOS MATERIALES
13.1 FIJOS
 Aula
 Sillas
 Mesas
13.2 VARIABLES
13.2.1 Transporte
13.2.2 Papelería
 Marcadores
 Escarcha papel
 Foamy
 Silicona
 Cartón
 Cinta
 Temperas
 Cartulina
13.2.3 Ayuda didáctica
 Gotas reveladores
 Guates
 Baja lenguas
 Espejo facial
 Macromodelos
 Macroaditametos
66
 Rotafolio
 Carteleras
67
14. RECURSOS FINANCIEROS
Recursos VALOR $
1.Talento humano 324.000 $
f i j o s $100.000
m
R a v
e t transporte $ 29.400
a
c e r
u r i
r i a papelerìa $ 30.000
s a b
o l l
s e e
s s ayuda
didàctica $76.100
subtotal $559.500
total $559.500
68
15. ANEXOS
 Formatos de asistencia
 Formatos de talleres
 Formatos de presaberes
 Formatos de control de placa
 Formatos de saberes
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
16. EVALUACIÓN
16.1 PORCENTAJE DE CUMPLIMIENTO
𝑛ù𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑝𝑒𝑟𝑠𝑜𝑛𝑎𝑠 𝑞𝑢𝑒 𝑎𝑠𝑖𝑠𝑡𝑒𝑛 𝑎 𝑙𝑎 𝑠𝑒𝑠𝑖ò𝑛 𝑥 100%

 Asistencia = 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑑𝑒 𝑝𝑒𝑟𝑠𝑜𝑛𝑎𝑠 𝑝𝑟𝑜𝑔𝑟𝑎𝑚𝑎𝑑𝑎𝑠 𝑝𝑜𝑟 𝑎𝑠𝑖𝑠𝑡𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎 𝑎 𝑐𝑎𝑑𝑎 𝑠𝑒𝑠𝑖ò𝑛
𝑛ù𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑠𝑒𝑠𝑖ò𝑛𝑒𝑠 𝑟𝑒𝑎𝑙𝑖𝑧𝑎𝑑𝑎𝑠 𝑥 100%

 Sesiones = 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑑𝑒 𝑠𝑒𝑠𝑖ò𝑛𝑒𝑠 𝑝𝑟𝑜𝑟𝑎𝑚𝑎𝑑𝑎𝑠
𝑛ù𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑝𝑒𝑟𝑠𝑜𝑛𝑎𝑠 𝑞𝑢𝑒 𝑠𝑒 𝑙𝑒 𝑟𝑒𝑎𝑙𝑖𝑧𝑎𝑟𝑜𝑛 𝑜`𝑙𝑒𝑎𝑟𝑦 𝑥 100%

 Diagnóstico = 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑑𝑒 𝑝𝑒𝑟𝑠𝑜𝑛𝑎𝑠 𝑝𝑟𝑜𝑔𝑟𝑎𝑚𝑎𝑑𝑎𝑠 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑟𝑒𝑎𝑙𝑖𝑧𝑎𝑟 𝑜`𝑙𝑒𝑎𝑟𝑦
𝑛ù𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑒𝑛𝑐𝑢𝑒𝑠𝑡𝑎𝑠 𝑎𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎𝑑𝑎𝑠 𝑥 100%

 Encuesta= 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑑𝑒 𝑒𝑛𝑐𝑢𝑒𝑠𝑡𝑎𝑠 𝑝𝑟𝑜𝑔𝑟𝑎𝑚𝑎𝑑𝑎𝑠 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑎𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎𝑟
𝑛ù𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑝𝑒𝑟𝑠𝑜𝑛𝑎𝑠 𝑖𝑛𝑐𝑒𝑡𝑖𝑣𝑎𝑑𝑎𝑠 𝑥 100%

 Demanda inducida= 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑑𝑒 𝑝𝑒𝑟𝑠𝑜𝑛𝑎𝑠 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑖𝑛𝑐𝑖𝑡𝑎𝑟
16.2 PROPORCIONES
𝑛ù𝑚𝑒𝑟𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑝𝑒𝑟𝑠𝑜𝑛𝑎𝑠 𝑐𝑜𝑛 𝑖𝑛𝑑𝑖𝑐𝑒 𝑑𝑒 𝑜`𝑙𝑒𝑎𝑟𝑦< 𝑎𝑙 15%

 Buena higiene oral = 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑑𝑒 𝑝𝑒𝑟𝑠𝑜𝑛𝑎𝑠 𝑞𝑢𝑖𝑒𝑛𝑒𝑠 𝑠𝑒 𝑙𝑒 𝑟𝑒𝑎𝑙𝑖𝑧ò 𝑜`𝑙𝑒𝑎𝑟𝑦
𝑛ù𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑝𝑒𝑟𝑠𝑜𝑛𝑎𝑠 𝑐𝑜𝑛 𝑖𝑛𝑑𝑖𝑐𝑒 𝑜`𝑙𝑒𝑎𝑦 > 𝑎𝑙 15 %

 Mala higiene oral =
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑑𝑒 𝑝𝑒𝑟𝑠𝑜𝑛𝑎𝑠 𝑎 𝑞𝑢𝑖𝑒𝑛𝑒𝑠 𝑠𝑒 𝑙𝑒 𝑟𝑎𝑙𝑖𝑧ò 𝑒𝑙 𝑜`𝑙𝑒𝑎𝑟𝑦
 Mejoran la higiene oral =

𝑛ù𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑝𝑒𝑟𝑠𝑜𝑛𝑎𝑠 𝑞𝑢𝑒 𝑑𝑖𝑠𝑚𝑖𝑛𝑢𝑦𝑒𝑟ò𝑛 𝑒𝑙 𝑖𝑛𝑑𝑖𝑐𝑒 𝑜`𝑙𝑒𝑎𝑦 𝑒𝑛 𝑒𝑙 𝑠𝑒𝑔𝑢𝑛𝑑𝑜 𝑐𝑜𝑛𝑡𝑟𝑜𝑙 𝑑𝑒 𝑝𝑙𝑎𝑐𝑎
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑑𝑒 𝑝𝑒𝑟𝑠𝑛𝑎𝑠𝑎 𝑎 𝑞𝑢𝑖𝑒𝑛é𝑠 𝑠𝑒 𝑙𝑒 𝑟𝑒𝑎𝑙𝑖𝑧ò 𝑖𝑛𝑑𝑖𝑐𝑒 𝑜`𝑙𝑒𝑎𝑟𝑦 𝑒𝑛 𝑙𝑜𝑠 𝑑𝑜𝑠 𝑐𝑜𝑛𝑡𝑟𝑜𝑙𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝑝𝑙𝑎𝑐𝑎
81
 No mejoran higiene oral =
𝑛ù𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑝𝑒𝑟𝑠𝑜𝑛𝑎𝑠 𝑞𝑢𝑒 𝑑𝑖𝑠𝑚𝑖𝑛𝑢𝑦𝑒𝑟ò𝑛 𝑒𝑙 𝑖𝑛𝑑𝑖𝑐𝑒 𝑜`𝑙𝑒𝑎𝑟𝑦 𝑒𝑛 𝑒𝑙 𝑠𝑒𝑔𝑢𝑛𝑑𝑜 𝑐𝑜𝑛𝑡𝑟𝑜𝑙 𝑑𝑒 𝑝𝑙𝑎𝑐𝑎
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑑𝑒 𝑝𝑒𝑟𝑠𝑜𝑛𝑎𝑠 𝑎 𝑞𝑢𝑖è𝑛𝑒𝑠 𝑠𝑒 𝑙𝑒 𝑟𝑒𝑎𝑙𝑖𝑧ò 𝑖𝑑𝑖𝑐𝑒 𝑜`𝑙𝑒𝑎𝑟𝑦 𝑒𝑛 𝑙𝑜𝑠 𝑑𝑜𝑠 𝑐𝑜𝑛𝑡𝑟𝑜𝑙𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝑝𝑙𝑎𝑐𝑎
16.2.2 Análisis de encuestas
𝑛ù𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑎𝑐𝑒𝑟𝑡𝑎𝑑𝑎𝑠
 Preguntas acertadas =𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑑𝑒 𝑝𝑟𝑒𝑔𝑢𝑛𝑡𝑎𝑠 𝑝𝑜𝑟 𝑒𝑛𝑐𝑢𝑒𝑠𝑡𝑎
𝑛ù𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑝𝑟𝑒𝑢𝑛𝑡𝑎𝑠 𝑛𝑜 𝑎𝑐𝑒𝑟𝑡𝑎𝑑𝑎𝑠

 Preguntas no acertadas = 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑑𝑒 𝑝𝑟𝑒𝑔𝑢𝑛𝑡𝑎𝑠 𝑝𝑜𝑟 𝑒𝑛𝑐𝑢𝑒𝑠𝑡𝑎
82
17. EJECUCIÒN
17.1 PRIMERA SESIÒN
El 15 octubre del 2019 se ingresó a la Clínica San Pablo a las 10:00 am y las
10:30 am se inicia con un saludo y una dinámica de integración grupal dirigida por
la doctora Edith Patricia Atuesta Orduña, verificamos asistencia tomando nombres
y edades de los participantes a cargo de Wendy Jaimes e iniciamos haciendo una
mesa redonda con los participantes para la realización de una dinámica que lleva
por nombre comecocos iniciamos haciendo una mesa redonda, seleccionamos un
participante el cuàl tira el dado y después en el comecoco se contara de acuerdo
al número que allá sacado en el dado y escogerá un color el cual indica a una
dinámica. Con ayuda de material daremos a conocer el tema del día que es lo que
hay en una cavidad san (con su respectivo dibujo) a cargo de Paula Suarez y se
socializarán los temas a desarrollarán en la charla como lo son ¿Qué es la
cavidad?, partes, funciones y sus diferentes estructuras a cargo de Aura Pérez,
seguidamente aplicaremos la encuesta de presaberes donde los participantes
deberán responder 10 preguntas donde se estará evaluando los conocimientos
previos que tienen ellos de los temas que vamos a tratar en las tres sesiones,
después haremos el procesamiento de respuesta de cada una de las preguntas
dando a conocer la respuesta correcta, terminada esta empezaremos con la
técnica educativa que vamos a utilizar la cual es la charla educativa a cargo de
Aura Pérez y Wendy Jaimes el tema principal es lo que hay en una cavidad sana
teniendo como concepto de cavidad que es un orificio que está ubicado en la parte
antereoinferior de la cara el cual es la abertura por la cual ingerimos alimentos por
ello se dice que es la primera parte del sistema digestiva. Sus partes son una
superior que está conformada por paladar duro y blando, inferior que es el llamado
piso de la boca que es donde se ubica la lengua, anterior está conformado por los
83
labios, posterior la cual comprende todo lo que es la faringe, laterales que son las
mejillas. Funciones d la cavidad oral entre las funciones principales tenemos la
masticatoria, fonación, expresión facial y sentido de gusto. Estructuras de la
cavidad oral entre ellos tenemos unas externas que se conforman por los labios
que están provistos de un complejo aparato muscular los cuales las arcadas
dentarias y entre sus funciones tenemos: articular palabra, movimientos de
succión y la parte sensorial otra estructura externa son las mejillas las cuales
cubren las partes laterales de la cara y están conformadas por un músculo
buccinador el cual nos permite soplar., silbar y empujar el bolo alimenticio hacia el
esófago. Entre sus estructuras internas tenemos al paladar el cual está ubicado en
la parte superior de la cavidad y se divide en dos duro y blando sus funciones son:
separara la cavidad nasal de la cavidad oral y ayuda en el momento de la
articulación de algunas palabras, la úvula la cual es una pequeña masa carnosa
que se encarga de distribuir los alimentos hacia el esófago y no hacia la faringe,
amígdalas son masas de tejidos ubicada en la parte posterior de la cavidad oral su
función principal es defensiva protege a la mucosa respiratoria y digestiva de
agresiones externas por microbios patógenos, el istmo de los fauces es la porción
más estrecha y posterior de la cavidad sus funciones son: regulador en diversas
acciones de la orofaringe y su apertura impide que el bolo alimenticio ascienda a
la nasofaringe durante el proceso de deglución. El diente también forma parte de
las estructuras de la cavidad oral el cual está conformado por tres partes las
cuales son: esmalte que es la parte visible del diente y que lo protege la dentina y
pulpa de las distintas agresiones internas, dentina es la capa que se encuentra
después del esmalte es de color amarillento y de gran dureza, pulpa es el tejido
conjuntivo con aspecto gelatinoso su función es la formación de la dentina está
clasificada en dos coronaria y radicular. También tenemos los tejidos de soporte
sostén los cuales son el ligamento periodontal es cual es un tejido conectivo
blando y muy vascularizado su función es la unión del cemento con el hueso
alveolar, cemento es el que cubre la raíz den diente y su función es de servir de
84
inserción a las fibras del ligamento, hueso contiene los alveolos en las que se
mantienen las raíces de los dientes. Hacer demostración si el tema lo permite con
el macromodelo de la boca se señalarà cada una de las estructuras a cargo de
Paula Suarez se motivarà a los participantes para que se integren a cargo de
Wendy Jaimes, se hará entrega de material didáctico como una sopa de letra con
palabras relacionadas al tema estará a cargo de Paula Suarez, conclusión de la
actividad Cuando nos referimos a cavidad, nos referimos a la boca como común
mente le llamamos, es por ello que hoy conocimos cada una de sus partes y
estructura de una boca sana para estar atentos cuando veamos algo en nuestra
cavidad anormal, aplicar lo enseñado en la realidad realizàmos control de placa
O’Leary a cada uno de los participantes y se le enseña cual es la placa antigua
que es de color azul y la nueva que es de color rosado está a cargo del grupo,
evaluación con ejercicios prácticos con ayuda de material visual ( muelas
grandes) los participantes harán la clasificación de los alimentos para tener una
cavidad sana, dejar tarea para la próxima sesión se les entregara el dibujo del
cavidad el cual deberán colorear y seleccionar sus partes a cargo de Wendy
Sotelo, convocatoria y despedida se motivarà a los participantes para que acudan
a la próxima sesión y se les agradece su asistencia y participación.
A continuación se anexa
 Formato de asistencia (1 folio)

 Formato de talleres (12 folios)
 Formato de encuestas presaberes (12)
85
17.2 SEGUNDA SESIÓN
El 22 de octubre del 2019 se ingresó a la Clínica San Pablo a las 10:00 am

iniciamos con un saludo dándole la bienvenida a los participantes a cargo de
Wendy Sotelo, verificamos la asistencia en el formato de asistencia a cargo de
Paula Suarez, revisamos la tarea que se había designado en la sesión anterior la
cavidad oral para colorear y señalar sus partes, reconoceremos y estimulamos la
realización de tarea el participante que mejor la halla coloreado y sus partes
correctamente se estimularà con un aplauso a cargo de Julith Villalba luego
realizaremos una dinámica de integración que tiene por nombre ¨Me voy de viaje¨
la dinámica consiste todos se sientan en círculo. Se empieza diciendo (me voy de
viaje me llevo un abrazo) abraza a la persona a su derecha y esa persona repita lo
mismo y le agrega otra frase sucesivamente todos los participantes a cargo de
Paula Suarez y Wendy Sotelo, después diremos el objetivo de la sesión el cual es
conocer los diversos factores de riesgo a cargo de Wendy Sotelo, y socializaremos
el contenido donde nombraremos los siguientes factores de riesgo los cuales son:
sistémicos, comportamiento, locales y algunas enfermedades y hábitos de la que
pueden afectar nuestra cavidad oral a cargo de Julieth Villalba, también tendremos
unas exploración de saberes, se harà tipo sorteo de forma oral para saber los
conocimientos previos de cada de los participantes con respecto al tema de
factores de riesgo a cargo de Wendy James, hay continuamos con el
procesamiento de respuestas de cada una de las preguntas dando a conocer las
respuestas correctas a cargo de Aura Pérez. Empezaremos con la técnica
educativa que vamos a utilizar la cual es la charla educativa a cargo de Paula
Suarez y Wendy Sotelo lelas estarán hablando de los factores de riesgo que es
una situación o circunstancia que aumenta las probabilidades de que una persona
adquiera una enfermedad los que tienen relación con la cavidad oral son los
86
factores sistémicos que es una enfermedad de base que afecta el equilibrio de la
cavidad oral, entre las más comunes están: hipertensión que es una patología
crónica que consiste en el aumento de la presión arterial y sus manifestaciones
más comunes en la cavidad oral son: hipo salivación, hiperplasia, reacciones a
fármacos, ùlceras aftosas. Obesidad que es un trastorno por niveles excesivos de
grasa corporales y las manifestaciones más comunes en la cavidad oral son:
infección en las encías (gingivitis y periodontitis), caries. Estrés un conjunto de
reacciones fisiológicas que se presenta cuando una persona sufre un estado de
tensión nerviosa y sus manifestaciones en la cavidad oral: gingivitis, periodontitis,
bruxismo Embarazo durante el embarazo hay cambios hormonales como
vasculares que pueden provocar algunas manifestaciones en la cavidad oral:
caries, gingivitis gestacional, periodontitis, erosión del esmalte, xerostomía.
Diabetes una enfermedad crónica que afecta la capacidad del cuerpo para
procesar el azúcar las manifestaciones más comunes en la cavidad oral: gingivitis,
síndrome de la boca ardiente, candidiasis, caries, xerostomía, sentido del gusto,
periodontitis. Los factores de comportamiento son como las costumbres que
tenemos uno de ellos es la mala higiene esta puede ser el no cepillarse: este
hábito hace que se nos acumule más placa bacteriana y nos producida una
halitosis, caries, gingivitis. No visitar el odontólogo es muy importante ya que
nosotros no tenemos el 100% de la habilidad de retirarnos la placa bacteriana que
se forma diariamente, estas visitas de deben hacer cada 6 meses, además son
importantes para evitar daños periodontales y caries ya que es una de las
enfermedades que más afecta hoy en día una dieta cariogénica si nosotros
tenemos mala higiene oral y además de eso una dieta rica en carbohidratos las
bacterias como tal y la que la forma la caries se alimenta de eso de sacarosa. Esto
nos produce caries y gingivitis. El consumo de tabaco esto trae grandes
consecuencias como: daña ligamento periodontal, cálculos, halitosis, mancha los
dientes son pacientes con más probabilidades de que les de cáncer oral cambia el
pH salival aumenta el riesgo se dolores bucales reduce la capacidad del cuerpo
87
para combatir infecciones en la boca o las encías. Los factores locales están
relacionados con las enfermedades periodontales, son la inflamación gingival, son
provocados por la placa y el cálculo. La placa es una película incolora,
pegajosa compuesta por bacterias y azúcares que se forma y se adhiere
constantemente sobre los dientes. El cálculo es la placa bacteriana calcificada, es
rugoso, poroso, facilita la retención de la placa y no se puede eliminar con el
cepillado, estos dos factores nos conllevan a estas enfermedades: gingivitis, que
es la respuesta inflamatoria de la encía de los irritantes locales (placa y cálculo)
Se conoce por el enrojecimiento y sangrado de las encías, la principal causa es la
mala higiene, la caries es una enfermedad multifactorial, que consiste en la
destrucción de los tejidos del diente causados por los ácidos principalmente
causada por: mala higiene, dieta cariogénica, bebidas azùcaradas, acúmulo de
placa es la principal causa, la halitosis: comúnmente conocido como el mal aliento,
conjunto de olores desagradables que salen de la boca sus causas son: acúmulo
de cálculo dental, mala higiene bucal, infecciones, aftas que son lesión pequeña
y superficial producidas por: mordiscos involuntarios, fármacos estrés alimentos
cítricos, el herpes labial es producido por virus se manifiesta en los labios, la
boca o las encías; son pequeñas ampollas llenas de líquidos su causas principal
son: estrés, fatiga, exposición de sol y viento, cambios en el sistema inmunitario y
se puede contagiar por un beso, la candidiasis oral es una infección provocada
por un tipo de hongo conocido como cándida albicas y puede afectar a distintas
partes del cuerpo producida por la mala higiene bucal y una dieta cariogénica.
Luego haremos una demostración si el tema lo permite se traerá un frasco con
una mezcla preparada (levadura, agua tibia y azúcar) que representa el olor a la
halitosis y con ayuda de una galleta rondalla se hara la demostración como la
placa bacteriana se integra en los dientes a cargo de Wendy Sotelo y Wendy
Jaimes, debidamente hacemos que los convocados participen en la sesión
integrándolos de manera participativa a cargo de Wendy Sotelo, se entregarà
material didáctico el cual consta de una sopa de letras a cargo de Paula Suarez,
88
se dará una pequeña conclusión de la actividad donde se reforzarà lo aprendido
con respecto a los factores de riesgo como lo son los sistémicos, los de
comportamiento, los locales y las relaciones que tiene con la cavidad oral y cada
una de las actividades a cargo de Wendy Jaimes, aplicaremos los enseñado a la
realidad a travès de material visual los participantes señalaran algunas
enfermedades y algunos hábitos a cargo de Wendy Sotelo, evaluación con
ejercicios prácticos se hará con una ruleta donde habrá una serie de imágenes de
los factores de riesgo cada participante deberá rodar la ruleta para seleccionar una
imagen y decir a cual tipo de factor pertenece a cargo de Aura Pérez, dejaremos
una tarea para la próxima sesión se les dirá que traigan los elementos de higiene
oral que utilizan diariamente, convocatoria y despedida se motivarà los
participantes para que vengan la próxima sesión se les agradecerá su
participación y colaboración con cada una de las actividades a cargo de Aura
Pérez y Wendy Jaimes.
A continuación se anexa.

89
17.3 TERCERA SESIÓN
El 29 de octubre del 2019 se ingresó a la Clínica San Pablo a las 10:00 am,
iniciamos a las 10:30 am, con un saludo a cargo de Aura Pérez, verificamos
asistencia a cargo de Wendy Sotelo, revisamos tarea de la sesión lo cual era traer
sus elementos de higiene oral a cargo de Julieth Villalba, se reconoce y se
estimula la tarea la cual era pintar una cajita, se felicita a los participantes por
haber pintado y decorado las cajas a cargo de Wendy Jaimes, procedemos hacer
una dinámica de grupo la cual consiste en que los participantes deben colocarse
una ficha en la frente y los demás participantes deben en forma de mímica hacer
que el participante que tiene la ficha en la frente adivine la palabra a cargo de
Paula Suarez, se procede a decir el objetivo de la sesión el cual es el tema
principal cómo se usan los aditamentos y como aprender a utilizarlos
correctamente a cargo de Wendy Sotelo, y socializaremos contenido el cual son
los subtítulos que son aditamentos de higiene oral, para que se utilizan, como se
utilizan, cuando se utilizan a cargo de Aura Pérez, debidamente realizaremos una
exploración de presaberes con un debate numérico el cual consiste en que los
participantes deben tomar un número, dos números serán pares y cuando se diga
la pregunta el que primero levante el número se le dará la oportunidad que la
responda a cargo de Julieth Villalba, después terminado el debate se socializaràn
las preguntas y las respuestas correctas a cargo de Wendy Jaimes, seguidamente
empezaremos con la técnica educativa que vamos a utilizar la cual es la charla
educativa a cargo de Aura Pérez, Wendy Sotelo y Wendy Jaimes, estaremos
enseñando el uso correcto de los aditamentos de higiene oral, los principales son:
el cepillo dental el cual es un instrumento de higiene oral que consta de cuatro
partes como lo es la cabeza la cual es la parte activa del cepillo y en ella se
encuentra los filamentos que pueden ser de diferentes tipos de puntas ejemplo:
cuadradas, diamante y ovalada en la parte posterior de la cabeza tienen una
herramientas que funciona como limpia lengua. Filamentos o cerdas ellas tiene la
90
función de llegar a la zona más difícil de los dientes para eliminar los restos de
alimentos algunos cepillos tiene como ventaja la posición de las cerdas la cual
puede ser divergente o convergente para una mayor limpieza, existen diferentes
de tipo de cerdas entre ellas están las duras, medias y suaves para personas con
una cavidad sana es recomendable la cerda media. El cuello es la zona que le
sigue al mango pueden ser de diámetro más delgado o con aspecto ergonómico.
El mango es la parte de donde se toma el cepillo su anatomía debe ser anatómica
y antideslizante. Para que se utiliza el cepillo dental, es esencial para limpiar
dientes, encías y lengua, ¿Cómo se utiliza el cepillo dental? Se debe utilizar con
las diversas técnicas de cepillado la más recomendada para cavidad sana es la
técnica de Bass, ¿cuándo se debe utilizar el cepillo dental? Lo recomendable es
después de cada comida pero por lo mínimo 2 veces al día por lo menos 2
minutos. Debemos tener uno cuidados con el cepillo dental los cuales son:
cambiar lo después de una enfermedad o cada tres meses, no compartirlo con
nadie, mantenerlo en un lugar seguro de la humedad, no utilizar estuches y no
dejarlo seca al baño. Otro aditamento es la crema dental la cual es una especie de
gel que se emplea para limpiar de los dientes, cuenta con unas sustancias
abrasivas y también cuenta con flúor se utiliza junto con el cepillo dental, la
cantidad a utilizar es en forma de un tamaño de lenteja, hay diferentes tipos de
crema dentales con diferentes principios activos ejemplo: humectantes,
blanqueadoras, antiinflamatorias, antibacteriana y para la sensibilidad. El enjuague
bucal un aditamento importante después de nuestro cepillado el cual es una
solución que se utiliza para eliminar las bacterias y microorganismos causantes de
caries, enfermedades periodontales y eliminar el aliento desagradable. La técnica
a recomendar para la cavidad sana es la técnica de Bass la cual se realiza
colócalo el cepillo de manera horizontal con respecto a la línea de la encía,
inclinándolo un poco de manera que cubra encía y diente, luego realiza pequeños
movimientos de manera horizontal, hacia adelante y atrás y bajamos de esa forma
en el orden determinado de derecha a izquierda en las caras oclusales se hace de
91
forma circular hacia afuera y de esta manera tendremos una cavidad sana y
limpia, pasamos hacer demostración si el tema lo permite con ayuda de los
aditamentos, los participantes aprendieron la técnica de cepillado a cargo de
Julieth Villalba, hacer que los convocados participen cada uno de ellos realizarà la
técnica de cepillado con un macro modelos y un cepillo dental a cargo de Wendy
Sotelo, entrega de material didáctico se le hará entrega de un diploma a cada uno
en reconocimiento de su participación en las tres sesiones de las charlas
educativas a cargo de Paula Suarez, conclusión de la actividad, se dará una
pequeña conclusión de los tres temas donde estaremos dejando una breve
enseñanza de lo que es una cavidad sana, en cómo algunos factores influyen en
ella y los aditamentos que debemos usar correctamente para tener una buena
salud oral a cargo de Julieth Villalba, aplicar lo enseñado a la realidad, le
indicamos que se cepille como lo hace las personas diariamente después
haremos control de placa indicándole las áreas donde tiene placa bacteriana,
luego bajo supervisión el participante se cepillara, bajo la supervisión del
higienista y se aplicara correctamente el uso del enjuague bucal y a los menores
de 19 años se le aplicara flúor en gel a cargo de Aura Pérez, Wendy Sotelo y
Wendy Jaimes, evaluación con ejercicios prácticos se aplicara una encuesta con
los tema de los tres días para evaluar los conocimientos aprendidos por los
participante a cargo de Paula Suarez, se les dará un refrigerio el cual una fruta a
cargo de Julieth Villalba, despedida agradeceremos su participación activa en
cada una de las dinámicas y su asistencia a las tres sesiònes con un fuerte
aplauso nos despedimos agradeciendo su participación a cargo de grupo.
A continuación, se anexan:

 Formato de control de placa (6 folios)
 Formatos de encuestas saberes (10)
92
93
18. EVALUACIÓN
18.1 EVALUACIÒN DE CUMPLIMIENTO
6
 Asistencia= 20 = 100% = 30%
Análisis: no se cumplió con el 100% de las personas, porque el establecimiento no

cumplió con el total de las personas programadas
3
 Sesiònes: 3 = 100% = 100%
Análisis: se cumplió con el 100% de las sesiònes programadas
6
 O’Leary= 20 = 100% = 30%
Análisis: no se cumplió con el 100% de las personas para hacerle el índice

O’Leary, porque el establecimiento no cumplió con el total de las personas
programadas.
2
 Encuestas= 2 = 100% = 100%
Análisis: se cumplió con el 100% de las encuestas programadas para aplicar
6
 Demanda inducida=20 = 100% = 30%
Análisis: no se cumplió con el 100% de las personas para incentivar a la consulta

odontológica porque el establecimiento no cumplió con el total de las personas
programadas.
18.2 PROPORCIONES
18.2.1 Análisis de higiene oral.
94
Nombres 1% 2% Buena Mala Mejoro No
Control Control mejoro
de placa de placa
Sebastián 18% 25%
Rodriguez
Johan 74% 42%
Garcia
Juan 25% 9%
Rodríguez
Jorge 32% 31%
Rodríguez
Geiner 32%
Juan 12% 16%
higuera
Total
1
Buena higiene oral = 5
4
Mala higiene oral= 5
3
Mejoran higiene oral = 5
2
No mejoran higiene oral = 5
95
buena mala
Análisis: De las 5 personas que se le realizaron los dos controles de placa O’Leary
solo 1 tienen buena higiene oral y 4 tiene mala higiene oral.
𝟑
Mejoro la higiene oral= 𝟓
2
No mejoro la higiene oral= 5
Mejoro No mejoro
96
Análisis: De las 5 personas que se le realizaròn los dos controles de placa
O’Leary, comparando el segundo y el primer control 3 mejoraron 2 no mejoraron
su índice de higiene oral.
18.2.2 Análisis encuesta de presaberes.
Respuestas
Pregunta A B C D Total
1. Ha 1 3 2 6
recibido
instrucciones
de salud oral
2. La seda 6 6
dental sirve
para
3. ¿Cuàntas 6 6
veces al día
se cepillan
los dientes?
4. ¿Qué 6 6
entiendes
por cavidad
oral?
5. Cuál de 4 1 1 6
estos
factores
producen
alteraciones
en la
97
cavidad oral.
6. ¿La placa 6
bacteriana
1 5
es?
7.La caries 6 6
es producida
por :
8. El cepillo 5 1 6
dental lo
debe
cambiar
cada:
9. Alimentos 6 6
buenos para
tu salud
bucal son:
10. La 1 3 2 6
gingivitis es
una
enfermedad
que afecta:
Pregunta N° 1= Ha recibido instrucciones de salud oral:
1
A= 6
3
B= 6
98
2
C= 6
0
D= 6
0
Respuesta A Respuesta B Respuesta C Respuesta D
Serie 1 Serie 2 Serie 3
Análisis: De las 6 personas encuestadas a la pregunta 1. Ha recibido instrucciones

de salud oral: 1 respondió no me acuerdo, 3 respondieron alguna vez, 2
respondieron varias veces, y la respuesta nunca no la respondió nadie. Viéndose
que la mayoría sabia la respuesta correcta.
Pregunta N° 2= La seda dental sirve para:
0
A= 6
0
B= 6
6
C= 6
99
0
D= 6
0
Análisis: De las 6 personas encuestadas a la pregunta 2.La seda dental sirve para:
el total de ellas respondieron la respuesta correcta la cual es limpiarse los dientes.
Pregunta N° 3= ¿Cuàntas veces al día se cepillan los dientes?
6
A= 6
0
B= 6
0
C= 6
0
D= 6
100
7
0
Análisis: De las 6 personas encuestadas a la pregunta 3 ¿Cuàntas veces al día se

cepillan los dientes? el total de ellas respondieron la respuesta correcta la cual es
Mas de 1 vez
Pregunta N° 4= ¿Que entiendes por cavidad oral?
0
A= 6
6
B= 6
0
C= 6
0
D= 6
101
7
0
Análisis: De las 6 personas encuestadas a la pregunta 4¿Que entiendes por

cavidad oral? El total de ellas respondieron la respuesta correcta que se refiere a
la boca.
Pregunta N° 5= Cual de estos factores producen alteraciones en la cavidad oral:
4
A= 6
1
B= 6
1
C= 6
0
D= 6
102
4.5
3.5
2.5
1.5
0.5
0
Análisis: De las 6 personas encuestadas a la pregunta 5. Cuál de estos factores

producen alteraciones en la cavidad: 4 respondieron estrés, farmacodependencia,
1 respondió la sordera, 1 respondió el sueño, y la respuesta el sudor no la
respondió nadie. Viéndose que la mayoría sabia la respuesta correcta.
Pregunta N°6 = ¿La placa bacteriana es?
1
A= 6
0
B=
6
5
C= 6
0
D= 6
103
6
0
Análisis: de las 6 personas encuestadas a la pregunta 6 ¿La placa bacteriana es?:

1 respondió algo de color oscuro, restos de dulces no la respondieron, 5
respondieron pegajosa y compuesta por bacterias, algo líquido no la respondieron
Viéndose que la mayoría sabía la respuesta correcta.
Pregunta N°7 = La caries es producida por:
0
A= 6
6
B= 6
0
C= 6
0
D= 6
104
7
0
Análisis: Análisis: de las 6 personas encuestadas a la pregunta 7 La caries es

producida por: El total de ellas respondieron la respuesta correcta la cual es Malos
hábitos de higiene y alimenticios.
Pregunta N°8 = El cepillo dental lo debe cambiar cada:
5
A= 6
0
B= 6
0
C= 6
1
D= 6
105
6
0
Análisis: de las 6 personas encuestadas a la pregunta 8. El cepillo dental lo debe

cambiar cada: 5 respondieron tres meses, 1 respondió tres semanas Viéndose
que la mayoría sabía la respuesta correcta
Pregunta N°9 = Alimentos buenos para tu salud bucal:
0
A= 6
0
B= 6
6
C= 6
0
D= 6
106
7
0
Análisis: de las 6 personas encuestadas a la pregunta 9. Alimentos buenos para tu

salud bucal: el total de ellas respondieron, la respuesta correcta la cual es
verduras, frutas, carnes hortalizas
Pregunta N°10 = La gingivitis es una enfermedad que afecta:
1
A= 6
3
B= 6
0
C= 6
2
D= 6
107
3.5
2.5
1.5
0.5
0
Respuestas
Pregunta A B C D Total
1.Los factores 5 5
locales más
comunes en
la cavidad
oral son :
2. Es 5 5
recomendable
el uso de
enjuague
bucal antes
de:
3. ¿Cuántas 5 5
veces al día
es lo correcto
108
cepillarse los
dientes para
tener una
cavidad
sana?
4. ¿La 1 4 5
cavidad oral
es?
5. ¿Los 4 1 5
factores
sistémicos de
la cavidad
oral son?
6. ¿La placa 5 5
bacteriana
es?
7. Una dieta 1 3 1 5
cariogénica
es:
8. Cuál de 5 5
estos
cuidados
debes tener
con tu cepillo
dental:
9. Alimentos 5 5
buenos para
tu salud
109
bucal:
10. La 5 5
gingivitis es
una
enfermedad
producida
por:
Pregunta N° 1= Los factores locales más comunes en la cavidad oral son:
5
A= 5
0
B= 5
0
C= 5
0
D= 5
0
110
Análisis: De las 5 personas encuestadas a la pregunta 1.Los factores locales más
comunes de la cavidad oral son: El total de ellos respondió placa y cálculo dejando
en evidencia la respuesta correcta.
Pregunta N° 2= Es recomendable el uso de seda dental antes de:
0
A= 5
4
B= 5
0
C= 5
0
D= 5
4.5
3.5
2.5
1.5
0.5
0
Análisis: De las 5 personas encuestadas a la pregunta 2. Es recomendable el uso

del enjuague bucal antes de: 4 respondieron irse a dormir, y una de ellas antes del
111
cepillado bucal. Dejando en evidencia que la mayoría de ellos sabia la repuesta
correcta
Pregunta N° 3= ¿Cuántas veces al día es lo correcto para cepillarse los dientes

para tener una cavidad sana?
5
A= 5
0
B= 5
0
C= 5
0
D= 5
0
Análisis: De las 5 personas encuestadas a la pregunta 3 ¿Cuántas veces al día es

lo correcto para cepillarse los dientes para tener una cavidad sana? el total de
112
ellas respondieron la respuesta correcta la cual es tres veces al día dejando en
evidencia que la mayoría de ellos sabían la repuesta correcta
Pregunta N° 4= ¿La cavidad oral es?
0
A= 5
1
B= 5
4
C= 5
0
D= 5
4.5
3.5
2.5
1.5
0.5
0
Análisis: De las 5 personas encuestadas a la pregunta 4 ¿La cavidad oral es ?1

respondió se refiere a la boca, 4 respondieron que es el término que se utiliza para
referirse a la boca dejando en evidencia que la mayoría de ellos sabia la respuesta
correcta.
Pregunta N° 5= ¿Los factores sistémicos de la cavidad oral son?
113
4
A= 5
0
B= 5
1
C= 5
0
D= 5
4.5
3.5
2.5
1.5
0.5
0
Análisis: De las 5 personas encuestadas a la pregunta 5¿Los factores sistémicos

de la cavidad oral son? 4 respondieron Estrés, 1 respondió el sueño dejando en
evidencia que la mayoría de ellos sabía la respuesta correcta.
Pregunta N°6 = ¿La placa bacteriana es?
0
A= 5
0
B= 5
114
5
C= 5
0
D= 5
0
Análisis: De las 5 personas encuestadas a la pregunta 6 ¿La placa bacteriana es?:

El total respondieron correctamente pegajoso y compuesta por bacterias.
Pregunta N°7 = Una dieta cariogénica es:
1
A= 5
3
B= 5
1
C= 5
0
D= 5
115
3.5
2.5
1.5
0.5
0
Análisis: De las 5 personas encuestadas a la pregunta 7 Una dieta cariogénica es:

1 de ellas respondió comer verduras, 4 respondieron alimentos ricos en
carbohidratos y azùcares dejando en evidencia que la mayoría sabia la respuesta
correcta
Pregunta N°8 = Cuál de estos cuidados debes tener con tu cepillo dental:
5
A= 5
0
B= 5
0
C=
5
116
0
D= 5
0
Análisis: De las 5 personas encuestadas a la pregunta 8. Cuál de estos cuidados

debes tener con tu cepillo dental: El total respondieron no dejarlos cerca al baño ni
colocarles estuches, mantenerlo seco.
Pregunta N°9 = Alimentos buenos para tu salud bucal:
0
A= 5
0
B= 5
5
C= 5
0
D= 5
117
6
0
Análisis: De las 5 personas encuestadas a la pregunta 9. Alimentos buenos para

tu salud bucal: el total de ellas respondieron, la respuesta correcta la cual es
verduras, frutas, carnes hortalizas
Pregunta N°10=La gingivitis es una enfermedad producida por:
0
A= 5
5
B=
5
0
C= 5
0
D= 5
118
6
0
Análisis: De las 5 personas encuestadas a la pregunta 10 La gingivitis es una

enfermedad producida por: El total de ellas respondieron, la respuesta correcta la
cual es la placa bacteriana depositada en las encías.
119
19. BIBLIOGRAFÍA
 HIDALGO GATO, LILIANA / La caries deltal

En: www.http://scielo.sld.qcu/scielo.php?scrip=sci_arttexy&pid=s0034-
75072008000100004. Ciudad: La Habana Año 2008
 NUÑEZ, DANIEL PEDRO/ Bioquímica de la Caries Dental

En:
www.scielo.sld.q/scielo.php?pid=S1729519X2001000002040&script=sci_art
text&ttln=en. Ciudad: La Habana. Año: 2010
120
20. CONCLUSIONES
 En la clínica San Pablo S. A nos encontramos con un grupo de personas

donde no son tan amplios sus conocimientos sobre la salud bucal,
encontramos que tienen cierta restricción para el uso de algunos
aditamentos como la seda dental y el enjuague bucal, también encontramos
que el tiempo es estrictamente cronometrado para el cumplimiento de
ciertas actividades y no les permite concluir con el tiempo del cepillado
correcto por la cantidad de personas que se encuentran en este lugar, ya
que son de diferente sexo y su condición de tratamiento presentan una
limitación; porque no hay el número de sanitarios adecuados. Sus
conocimientos son básicos en la técnica de cepillado y no tienen claro como
es el uso adecuado del enjugue bucal y la seda dental.
 Fue grato y de gran satisfacción el darnos cuentas la voluntad propia de
cada participante donde mostraron su iniciativa de aprender las prácticas
correctas de la higiene oral a través de las dinámicas y charlas educativas
que se les impartieron.
 Al realizar el primer control de placa arrojó un porcentaje elevado en los
índices de O’Leary de la mayoría de la población objeto.
121
 En la primera encuesta donde evaluamos los conocimientos previos donde
se reflejó conocimientos básicos por parte delos participantes sobre los
temas expuestos como lo que hay en una cavidad sana, los factores de
riesgo y aditamentos de higiene oral. En la segunda encuesta se evaluaron
los saberes de las tres charlas educativas dando muy buenos resultados en
las repuestas con sus mayorías correctas y dejando reflejados los
conocimientos aprendidos.
21. RECOMENDACIONES
 Es necesario seguir incentivando y trabajando en este campo de la salud oral,

para implementar practicas correctas para que ese tipo de población pueda
prevenir enfermedades periodontales y estar atentos a los factores de riesgo a
los que están expuestos.
 Que esa población cuente con visitas al odontólogo periódico para mantener
encías y dientes sanos y prevenir algunas patologías.
 Un cambio trimestral de sus aditamentos de higiene oral podrá prevenir
traumas bucales y que usen el aditamento correcto según su condición oral.
 Fomentar la aplicación de flúor en gel para la población menor de 19 años para
la prevención de la caries.
 Incentivar las actividades preventivas entre ellos con campañas para beneficio
de su comunidad.
122

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1.

DEFINICIÓN DEL PROBLEMA

La caries una enfermedad multifactorial que se caracteriza por la destrucción de

Causada principalmente por:

 Desconocimiento de la higiene oral: Hay gran desconocimiento por parte de

Teniendo como consecuencia:

La gingivitis es una enfermedad bucal generalmente bacteriana que provoca

Causada principalmente por:

 Malos hábitos: Es una de las principales causas, no cambiar el cepillo

Teniendo como consecuencia:

 Pérdida de tejido marginal: En algunos casos hay perdida de encías

En Colombia no hay programas de orientación comunitaria frente a la presencia de

Las enfermedades como la caries y la gingivitis han generado gran problemáticas

Con la elaboración de este proyecto, podemos implementar los conocimientos

Mejorar la salud bucal de nuestra población a través del conocimiento de las

Se puede conceptualizar de manera preventiva como el estudio o la investigación

La participación activa de la población para la promoción y prevención de un

5.1 OBEJTIVO GENERAL

Ejecutar un plan de promoción y prevención de salud oral por medio de

5.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Realizar charlas educativas de salud oral con ayuda de materia visual,

 Realizar charlas educativas de salud oral con ayuda de materia visual,

El grupo poblacional en el cual se va a central este proyecto está ubicado en la

El proyecto se llevará acabó en la clínica san paulo que se encuentra ubicado en

9.1 CAVIDAD ORAL

Es la apertura corporal por la que ingieren alimentos. Está ubicada en la cabeza y

9.1.1 Partes de la Cavidad Oral

 Pared anterior: Está formada por los labios

9.2 DENTICIÒN Y ERUPCIÒN DENTARIA

9.2.1 Tipos de Dentición

En el ser humano se presentan tres tipos de dentición que son:

También llamada dentición decidua, primaria o de leche; está conformado por 20

10 dientes superiores y 10 dientes inferiores distribuidos así:

También llamada por dentición definitiva; está conformada por 32 dientes.

16 dientes superiores y 16 inferiores distribuidos así:

Es la combinación de las dos denticiones temporales y permanentes que se

9.2.2 Emergencia Dentaria

Es toda atención que involucra principalmente resolver síntomas de dolor agudo,

Son piezas duras, blancas, con función especialmente masticatoria, que se

9.3.1 Estructura de los Dientes

Además, los dientes pueden ser unirradiculares o multirradiculares. Los dientes

La dentina es la sustancia que se encuentra justo debajo del esmalte, pero a

El cemento dental es un tejido dental mineralizado conectivo y no

9.3.2 Tejidos del Sostén

De origen mesodérmico, saco dentario. Es un tejido conformado por una serie de

Se origina en el saco dentario. Delimita el alveolo o espacio donde se alojan las

9.4 FACTORES DE RIESGO EN LA CAVIDAD ORAL

Un factor de riesgo es toda circunstancia o situación que aumenta las

9.4.1 Factores de Riesgo Sistémicos.

La única manifestación oral de la presencia de HTA son las hemorragias

El estrés emocional es considerado como un indicador de riesgo para algunas

Durante el embarazo, los cambios hormonales y vasculares pueden provocar,

9.4.2 Factores de Riesgo de Comportamientos.

9.4.2.1 mala higiene oral.

Una Mala higiene bucal se da cuando no se usa hilo dental, al no cepillarse

9.4.2.2 Dieta cariogénica.

La dieta cariogénica es aquella de consistencia blanda y pegajosa con alto

9.4.2.3 No visitar el odontólogo.

La visita al odontólogo tiene como objetivo principal una limpieza profunda.

Los dientes tiendes a mancharse por la acción de la nicotina y el alquitrán así

9.4.3 Factores de Riesgo Locales.

9.4.3.1 Placa bacteriana

Es una película incolora, pegajosa compuesta por bacterias azúcares que se

9.4.3.2 Cálculo dental