FICHAS PARA LA REEDUCACION DE ee mi (ad i om’ de oe D) SLEAIAD | HI 1 y MARIANA PELARDA DE RUEDA / ALBERTINA GOMEZ ALVAREZCOLECCION CUADERNOS DE RECUPERACION FICHAS PARA LA REEDUCACION DE DISLEXIAS II-II Ejercicios racomandades para la correceién de difigullades de aprendizaje y come trabaje complementario de la Etapa Escolar MARIANA SELARDA DE RUEDA / ALBERTINA GOMF? ALVAREZ ?s cOloyus v Palagogus dal Equipo Técnica a CIENCIAS DE LA EDUCACION PREFSCOLAR ¥ ESPECIAL GENERAL PARDIRIAS, 96 - 28006 MADRIDINTRODUCCION eee Sentra re ins diferentes afntomas que presentan los rinos can dlfleuitades escolares ¥ log cistintos agpectes de estas, nus encuntramoscun as que sa refigran concratarnente al aprund zajy de fae uteri: ietrumientales y que 3¢ han englobedo dentro cel térmr no de DISLEXIA, Es un heche awy en dia €! grammdir are ce nifivs qua prosentan ¢teraciones eral prozac de aprumuizs a de be lectura, escritura 0 célculs, hasca el puntode hacernos pense: er. un aumento de alurnos-problemacon relscior # Aponas antaricres Aunque @s cierto que posamos en Ia actualidad mejores -éen cas de diagndstice ce estos problemas, y existe um: major sensibilizeridn aneio-racclar pare detacterlos, iy qe tener presence |e existexcia d= algunos Jactores que, pusiblemente, wslén favermciede ese eumenio de casos Unes programas de enserianz” pono adircuacias & la renticed psicaingica del nino a unos métndas y precadi- ‘hientes que no tisne ie cuanta las distintas lases Wel desariullu vlus viferenciass individ uakes con que date 5 produce én case nino, tienden a favorecer ta apsricin de g-oklemas d= aprendizzie. Las caracteristicas de cocisded en que vivirros, especia mente Is cemnpetiliv dad y fuerte inerementy del ritmo de vide, que el nih vivencia 4 través ce las actitudes de losacultos que |= rodean son sin lugar acudes. +1 ne causa diracin, si factor predisponanie de estos crastames de eprendiraje. nilto se encuentra con padres y educadares que adoptan posturas exigenies ance el rendimiento escciar, 9 hipertrofinn el valor que Este tiene (notes y ealifieaciones). Ne se déa lugar nara él etrar, Se olvida que ésie es un escalon mas ei e procese del aprendicaje, desde ol aus poder garlit Ge nace hae ly mola de un enseye mas. {Me es asi come adquier® valor la experiencia que ayude 2 crecer! Esta situeoion de enigencia orea en gran néineru ds nifies una reactién negativa y en lugar de superar [35 dificultades que naturalmants suraen ante 4l aprendizsjede ares tecr cas nuevas, las sumentar yseurewene al franage ron tades sus secuelas psicoldginas y seniales, aterands a vdin y deserrolla de| nits Al plantesrnos cémno ayudar 4 estos escolares con dificultades disléxices, hemos tenida presems los dlstintos Bampos en que se manifissian esneelficamente: alrarasiones da la Pereae sn Visunl y Audiva; pronlemns de Lenguaje on ou Cemproncion y Exprosion, Peroopeida y Origmtacion Espasio-Temperal, oonos niente da su Esauema Comoral v Dominio Lateral y Coordinae. dn Yiscmotriz. 48° hemos seleccionadauna seriede = errictos eorrespondicnies a edo ung de osas dreus Pero ne sademos olvider nunce |a personalidad integral re! nino, ys sytida que intentemas prestaria querara completa, si wo te dunes ©) upoya afvative newzurio pura vl desarelly complet de su Yo versone!. Las AuTaRASNORMAS GENERALES e Los ejercicics de este Il ¥ Ill Nivel corpletan al orosremia de Irabolo pars Ip reooucaaién ds Ion ri fiveesas difinuttndes de norond 2n|o, qLo ya TavEN superado los. objeavOE PropuBEius wih wt MeN | Aueinds de su utilizecién terapsi-ica sz recemienda coma éjercieios camatementarins ri in raph Facnl dade que oi tise do setvided que pramuiaven (Atencifn, Observacitn, Ineyivauidn, Crealividau, ele), previene le sparicien de trastrnoe wepeuilicue y fevurecg 12 made /acian de les procesos mentzles ye! desarrola ce les capacicades intelectuales (Comprenaién Yerba, Razsnamientc Momaria Visual y Acditive, ote) com nqin, al migmn tiémpo 80 faeilita también la adquisi El usu dg este material es realmerte-sencillo, ya que cade fichs se pr hu narrespondiamt i prden ee rahaja. Nn abstanto, Ins damos unas rcrmas y la descr peitie y sulucion de # yunos gjercicis que pudiean presentar siguna ditioultad. A. So han cinhorndr nstas fichas rropil ands yram ve dudad de wjercicies de val manera que no séle actiien sobre caus 2/68 sepucilica, siro que tarrbién produzcan una trensferencia positive en €| resto £9 /mperam campmncier kn mayor of wasiu tursadulica que €e somsigue util zandc las tiches coro cemre de uotiv-uad cw uistirtas areas, Dedide 2 esta. se har = asificado er la GUIA determinados eiersicios dantea ds diversas areas 08 erupniracies las fichas de ordangcion de vifetas, cuya fin primordia! es Is Percepcidr Temperal a través da Laa sucesi¢a de necios, rcluidas denice dal Area del Razonamento y Lenguujz, yagus el nihodabera expresé~ oraimente a por oserito, el rontenide a la histaria. ¥ ne 9 agora aqui ia utihzecion ce estas “ichss, el reeruicacor, non ail reeatiy dad + inieiativa, opdra realizar nueves ejersicice, como por ajemplor estimulur lwecpucided de ubservacién ante une de las vinetas, le mernoria viewal de diial an. Id orantaci’n espacial local zando ceterm nades elements, ete De esta manera s¢ enrquese ef trabays 8 -ee izar eon cada Lina de les fiehas A. La eneundomecian de estas fiohas ests peneaud pu'a quY yl mni'y wuBLE L'abs at sacande cada una de tllas, Ure vac vaminads + corregida ¢2 erchivaré an una carpets. donde @ raedueader pueda comro'ar enn facilidad las ejereciog ya superedos y aquallos que comengs cfiareatees EI orden de presentacion da las fichas 10 mpliza ce debs ser mantanido en su ejecucicn. A [a vista de te GUI& DE FUFRCICIOS, al readiicader pode ir-ersificar Ins qua sean mas idéneas oa le ecrecesién de las Uiftcultades Jiagnuslinada: en ceda caso, lenierda en suenta aLe \s mayoria de los nifios akesadee padacer: trestornog er varias dé las dreas $e daledas. Lsto es deb do a a correspondancia qué exists antes alles y a #sTAr estrenhamente relacianedas aon el aprsne ej sseotie. Los ajercicias da caca area 80 praser-ar en crcen crecients de cificultec, Se han intersslade alguns ajericins mas sanc los qua sirven ne ranaso 9 afaneamienta, Coawie 18 que el reeducador utilice eiercicios scbre ¢ qunadificultsd que ye he sido supereda, pare cue el nino sehoreé @ éxite dé 41 teehajs D. Es parte dial fratarsiomls quu el 1 fu establezce un duen contacto arectwe cen al reeduccdor. Se sabe que, en muctos casos, #a disleria piredc roner cama nrigan preblom as alws.ivas, sir olvidar |o8 trestornos de comnoramicrta del nifo tracusddo: serdits uel mistés v, ineluso, rechazo por lo-esco at, pércits Uc corlianeds on 6 rrisme, Sentimiente de ser rechazade por los demas, cx. El aduhto dispuste a eyuder 6 un nifa on sus cificullaces Ue sprandicaie landed of cuenta au — Bebe ‘acer sentir al ning quese /2 acepta con sus proslemas y se 2stf rf spurscoa cyudarle v resulver loo, — Le hade dar el spaye necesur o pura quer2cupere ol gue;2 per al trabaja scols-, aumente Ia sequridadey si fhigmy ¥ mejyre su aLvevs oracior — le farina acasinnas de demo proponiénda’s wees wducuados a su perscnalidad y rivel de Witicultades eapzciticas, — Los elersicias deban acendar 2 Ine pi a dad, yradwauiin y Fenetigidn, Respects @ este imo echviene sslarar que la mela ‘uyelIciON necdnica carace de valor terapeutico. Ne se debe olvierr wine War cabida 2 1a creptividled y oviginelided espomineo doi air, pormiidrdal intawenir tt lus camiios y variaciones qe sean presisos, Lg bésico-en of 1raajo 0s reedurecién tener prosente que eduear ro ng “meni al rife” para que sic la norma astablerida. Un gran respete y eontianze en la posibilidadiee Wel nitie daban imareane” la actitad y el Iragju del reedueadorDESCRIPCION DE EJERCICIOS s NNN EJERCICIOS DE GRIENTACION ESPACIAL Ejurcivivs du fechas Sonsisten en la samposiciiin de uni dibuja subs la ouadr ula, segun la orden de trabein deca per lastinchas, gue se lean de quuierda a derecha, Para. componer al dibuja se dubc cosiat la primera fecha ¢ sarbe de un uate marzads, contends al nmero ec cume-as qui abarca y siguiende la €"ecc'6n indicads por a puts deflesha. A conricuacisn de csiaysin lovaniat el lapiz, se colocd la flecha siguiente cartende también el riimors de cuauus en! la direcoién que indica. Se pontnuaed do fo misma manera hasta fivalizar la copia de las tlechas dadas Se ca el dibuje iniciade pata mayor fasilidad Tanibién puede realizarse este ejercicio procediende 6 Ia inverse. Partiendo c2 un dituje caore suiadrisita, al alumnae descempondré en Hechas comenrands desde tin punto dada. En este cave las lewras daburt co wcarse en rerglones horizorvales suing la sualiculd, siyuiende la direceién de izquerda 9 dereeha ve)\jns sobre euadrieula sigulando ime arden Consiste en la realizacién de un dibule setre cuadricula siguisrdy ta uicen data en fe licla y guy puede sor fad par of reads coder En la orden de trabayc hey cifras que incican al numero de cuadios que el nifie abe recurrer cu 6! lapley Iatras ge indiean in diroceién en que debe vacerto. Por ejemplo: La ordan 4b significa queel n fie recorvera cuatro cusdros htaeis abajo, lrazando ur linea Uw exe dimension, a partir de un punca dado. =I resto de las letras significan |= aqulerde, a= srribe, c= derseha. Si Ia creen concinua con las gigiss 24; al nifio Wazard s orsiruacién del Wacady anierivt sim levaniar el lapicera, tina raya de cng cundes hacia Ia de-echa y asi se procade hasta terminar ei cibuja Cuandy ta uruen se fa dielaua dua duciree (a direecion del trazado con la palabra completa, ro con 135 sige sobre [el MOA AM bP] le! ll (el © ANEMNBN a] |G La]4 @ Escribe el plural de tas palabras siguientes. ley pared avion pez rey mitad libro bondad red pay maldad perdiz somunidaed vaz eodorniz buey saber nuez verdad caridad‘® Lee atantamente y escribe sobre la linea de puntos la cantestacién a las preguntas, — Los abuelos de Luisa iran a verla al campamento de verano pasado mafana. Sj hoy es lunes, (qué dia la vardn?. samen — El lunes dia 21, a las 4 de la tarde, Pepa sa ha sacado una muela EF! dentista le ha mandada ponerse una inyeceién a las 48 horas. 2A qué hora y qué dia se la tiene que poner? — También le mandé a Pepe el dentista, que se lomara una pastilla cada 4 horas. Son cuatro pastillas y la primera se la ha tomade @ las 12 del mediodfa, ZA qué horas se tomard las otras tres? 1®@ Dictado de los sonidos y palabras de la pagina ~41. SONIDOS PALABRAS:®@ Con todas las piezas de la pagina 77 realize esta figura. Si tienes dificultades observa la figura de la p4gina #9 e inténtalo hasta terminarla148 @ Lee en voz alte las palabras siguientes. Rodea con rojo al sonido —cr— y en azul el sonido —gr— agradable elegir créneo. croquete grande cristalera cargar agredir grosero segar cresta cartero cristal cruzado creer alegre sangria agreste creyente regar gordo crusidad Cristébal rogar tigre criado grufida acrébata ogra crecer acortar cromo grano corbata grito crimen. carnera garbanzo creer tragar suegra Agripino agresiva eroguis crude agar sangre comprar® Lee en voz alta estas palabras y tacha las que na rimen con Ia primera: BARQUERG — hanco — torero — famosa — tijeras — armario — cocina — banquara — cantero picapedrero — bombero — cesta — barco — florera — pifiones — sal — tornero — porquero — segador — silla — tronco — puehero — salera balén. @ Busca entre las palabras de la columna A la que pueda completar los versos siguientes. y escribela. ‘Na bajé el lobo hasta el aprisco, A propicia fue la sementera nevada. carreta, nina, y sin helade ni pedriseo, primavera, nube, lluvia, pasa, por fin la __ = (La “buena eosecha”. Enrique de Mesa) ® Busca en el jacionario las palabras que no conezcas, 149ca i : a = | Las ® Observa ios dibujos de cada linea con atencidn. Alqunes son iguales al medelo, aunque estén en distinta posicién. Otros, a pesar de girarlos, no lo son. Rodea laos iguales al modelo.@ = Corta por las lineas de rayas. Guarda las piezas en un sobre para realizar las figuras de las paginas 155-773 12? 180 207-2" 8-294, 315.® Dibuja a ta izquierda de la raya un cuadredo y dividelo en 9 cuadrados iguales, A la derecha da la raya dibuja un recténqulo y dividelo en 4 reclangulos iguales.@ Sefala el camina desde la nifia a la ® Une los puntos siguiends el orden de los tarta nuimeros: 154| \avas ® Con todas la piezas de la pagina 151 realiza esta figura, 185 BYPrimero, Pandttime, Antepentltime, Postrero, son pelabras gue significan orden en una sucesian. ® En esa fila de patos escribe la palabra correspondiente seguin su colocacién.® Recorta los cuadros y ordena esta historia. Cuénrala y escribe en la pagina siguiente lo que ocurre en ella, Guardalo para hacerlo olre vez.187-A 157-D 157-B 157-F®@ Escribe la historia que has ordenado. ® Observa los dibujos de esa historia y contesta: — eCon qué mano escribe la nifia? — Con qué mano va a echar la carta el buzén?.. — ¢Con qué mano fa Hleva el curtero? — JCudntos sacos hay dentro de la furgoneta?............. 139)@ Lee lag sflabas siguientes y haz |o que te indica él modelo, ascribe palabras. pla pal palmers DO dro tri wa ®@ Escribe frases que empiecen © cantengan las palabras anteriores.@ Con todas las piezus de la paging 77 realiza esta figura, Si no lo consigues, observa la figura de la pagina 134 e inténtalo ce nuevo. “el@ Ordena las letras de cada cuadro y oblendrds cl nombre de una flor, Escribelo 182@ Aecorta los cuadros y ordena esta historia.ted 163-F 163-G 163-D 163-C 163-E 163-8 163-AInventa y escribe una historia sabre la cuarta fotografia, una voz ordenada la serie,@ Cuenta al nimero de redondelas que hay 4n cade fila. @ Anétalo a su lado. ooo000000000 oocoo0o00000000 ®@ (Cuamos radandeles mas nay en la segunda file? ibuja una serie de redondeles que se diferencia en 4 mis qua la primera fila ® Contesta estas preguntas: ®@ -Cudntos redondeles menas tiene la segunda fila respecto a la que tU has dibujado? ® Nombremos esas filas de redondeles con las Istras A. ala i”, Bala 2! yCa la BE Ahora escribelas colocéndelas de mayor a menor:®@ Separa en silabas las siguientes palabras. Escribe una palabra que empiece por cada una de esas silabas. pelota P8108 macata tambor ~~~ debe: mariposa = --- espada = --- pradera = --- 10?a “ NL Sz] | Realiza el dibujo simetri® Escribe palabras que comiencen o contengan las silabas: bu — bur — bus. bueno burbuja autobuis @ Completa: Las palabras que comienzan o contignen las sflabas: se escriben com 13076 lgon — rarén —hormiga— mosca—elefante — perro—conejo— mariposa — caballo gorrién — hipopotamo — cisne. @ Ordena, los anteriores nombres de enimales, de mayor 2 menor, segun su tamafio real. 1 5. 3.@ Dictado de palabras de la pagina 163,@ Escribe las voceles que faltum para obtener nombres de animales. 1 aa 13. h—p—p—t—m— Q 14 » e—br— ). fl—m—ne — 15 —r—ng—t—n jor fe em c—m—ll— pont—r- 16. g— ndr —n— 17. bol—n— 18. d -if—n 19. congrj— 20, I—ng—st—n— @ Describe vida y costumbres de algunos de los animales anteriores.@ Con todas las piezas de la pigina 151 realiza esta figura,@ Haz un dibujo sobre la cuadricula da la pagina siguiente siguiendo la direccion de las flachas.an , ® Realiza el dibujo siguiendo la orden de las flechas de la pagina antericr-@ Fijate en el ejemplo: A, B,C, B, es un cuadrado de papel que se dobla y queda come el 1.2 Se vuelve a doblar a | a co i r come indica el 2.2 y con las tijeras se corts un trove sobre las dobleces. Si lo desdoblames despucs quedard cama el 4 En los siguiantes ajarcicios debes imaginer como que dara el euadrade de papel después de doblado, recor- tade y abierto, y lo dibujas a la derecha ® Compruébalo con un cuadrado de papel y tijeras.® Con todas las piezas de la pagina 151 realize este figura. Si no lo consigues observa la figura de |a pagina 155 6 intdéntalo de nuevo.Fijate en el cuadrado M, Dibuja soure el cuadrado M-1 siguiende esta orden: Escriha en bd el n° quinientos cinco. Escribe en ad el n° cienta uno, Dibuja en hi dos clrculos, Dibuja en ac un trapacio. Mt© Dibuja las manecillas de los relojas marcando las siguientes huras: las siete menos cuarts, las once y media, la una y veinte, las tres.Escribe palabras que terminen en: illa illo, Oh. o - Le @ Las palabras terminades en : se escriben con ._.@ Lee con atencién lo que sigue y haz lo que se te indica Dibuja una casa grande, pintada de naranja con verrtunas y puertas verdes; al lara de la puerta sobre un banca del mismo color, un nifio sentado leyende un libro. A su derecha, un gato que persigue a un raton.@ Lee atentamemte los parrafos siguientas y conlesta a las preguntas que se le hacer sobre la raya de puintes. — Dice Marie: “Yo naci an al mes de marzo. Mi hermana nacid al ano siguiente, pero tres meses desouds que yo". gEn qué mes nacis el hermano de Marla? Un mes untes de que comenzare la primavera, Ilegaron a este puablo las cigiletias. Llegaron en el mes de — Miguel tardé un afe exacto en construir este aerormodelo. Lo termind el dia 10 de abril de 1978, éQué dia, mes y afio lo comenzé? — En el mes de junio a) harmanito de Luis tendra seis meses, 2En gué mes cumple el afio?® Dictado de palabras de la pagina® Escribe palabras que ceda une tenga una letra mas que la anterior, Ejemplo: ul 2 2 Z Z 3. = - 4, Pla a . 6. tenaza @ Escribe frases que cada una tenga una palabra mas que !e anterior, a op pe fe aEAguila, ciruela, mufiaca, pescadilla, oan, nifio, melacotén, hombre, buitre, carne, mujer, gigteria, bolus, merluza, naranja, lenguado, pelata, tortilla @ Escribe cada una de las palabras anteriores en el grupo que le corresponda. 13Numera los cuadrados. Dibuja, sobre lus que hacen el numero par, un numero par da sirculos. En Ins que hacen ntimero impar, dibuja un nimero impar de tridngulos. Halla el total de circulos dibujados y escribe aqui la cifra: cireulos. Hella el lotal de triéngulos-y escribe aqui Ja cifra: ue. tridngulos, Compara ambas cantidades y escribe aqui la mayor. = Histiveebiiocei ei aserH®@ Recorta los cuadros y ordena esta historia, Cuéntale.Ve9-F 189-D 189-B 189-C 189-A 189-E®@ Eseribe Ja historia ordenado. — @_—Dibuja la cuarta ¢scena una vez ordena- da ta historia. Coloréalo. tet@ s ® Reeliza con lapiz rojo este itinerario siguiendo el orden de los nimeros. Escribe la orientacién de cada punto, sabiendo que cl 1 esta orientado al Sur.> DID PAD © 0GeO Qo ) 8ORO8@ Escribe a la derecha de cada cantidad, lo que le falta para obtener 20 pesetas A 18 le faltan A 5 le faltan sie & 3 le faltan ___. A 19 le falten .. ATT le fallen ccc = 13 Ie falta... A 12 |e faltan A 10 Ie fatten 220. A 6 le faltan A 16 le faltan 0. A 17 le fattan oo. 4 14 Ie faltan _. @ Maria tiene 75 pesetas y Manolo 80 pesetas, Fl libro que quieren comprar cuesta 55 pesetas, @A quign de los dos le sobra mas? n.. éCuanto mas? ® Manolo tiene 11 afios y su prime Angal 16. ¢Cuantos afios menos tiene Manolo que Angel?@ Lee en voz alta y alentamente. Escribe después, sobre la raya de punios, en qué estacion del afio crees tu que se desarrolla la accion. Dibuja la escena como te la hayes figurade. DIBUJO. “Pablo miraba muy atento el ir y venir de aguella golondrina, que lievaba efanosa @n su pico los materiales precisos para construir su nida jCon qué velocided salia en busca de pequefias pajas! Pronta termind su tra- bajo. Debajo del alero del porche de la iglesia, dejé coneluida una obra digna del mejor arquitecta.’ Esto ocurria en @ Susca en el diccionario las palabras que no conozcas. iesg a i 3 a 5 5 8 g 5 4 sg 3 & = e £ £ € g 8 @ 2 > ®®@ Coldcate en la posi in de equilibrio de la figura “A”, primero sobre una pierna y luego sobre la otra, levantando el brazo correspondiante. @ Imita ahora Ia posicién de la figura "B’, alternando les piernas y los brazos. én qué parte del cuerpo sientes mas tu peso cuando realizas esos ejercivios? Escribelo:98 @ Busca entre las palabras de Ia izquierda las que rimen y subréyalas en rojo. @ Escribe en los renglones de la derecha otras cuatro palabras que también rimen con ellas. Rosa, pera, arbol, casara, flor. tercera, yerba, tomatera, sauce. primavera, pan. ® Lee en voz alla asios versos y busca en las columnas puede completarlos. Escribela: “Deja el barquero con su abarca la soledad de lus flarestas, saca del fondo de su arca, él traje rico de las (‘La buena cosecha”. Envique de Mesa) rayas, fiestas, flores, de /a derecha la palabra que camisas, terdes, mananas, hebillas, metiendas, rosario.@ Realize con tus manos los siguientes ejercicios: A. Coloca tu mano izquierda sobre el tableru de |y mesa, arquedndola hasta que el Gnico punto de contacio sean las puntas de los dedos. Penia de nuevo sobre la mesa deslizando los dedos sobre alla Repite varias veces esle ejercicio con tu meno izquierda. Luego con tu mano derecha Después con las dos manos y per ultimo alterndndolas, Con la mano derecha en la posisién da arco apoyando las yeas de los dedos, haz los siguisntas sjarcisins: Levanta el dedo anular. Dejalo caer. — Levante los dedos anular e indice. Déjalos caar. Repite el ejercicio varias veces, primero con |a mano derecha, luego con la izquierda y luego con las dos y altarndndolas (Repetir este ejercicio con ulres dedos).“1 + ® Copia este dibujo en la payina siguiente y coloréalo; debes contar los cuadrosFETT ® Dibuja los caballitos de la paging anterior. 201® Fijalc que en la palabra saldade, podemos descubrir les palabras sol — dado — solded. @ Trata de descubrir nuevas palabras dentro de las siguientes y escribelas. lavadora = = margarita x 2 sities carromata <” escapatoriat a. andariego « 202martillo, sierra, redes, garlopa. arpdn, clavos, carnaza, anzuelos, barniz. cola, aparajos, cata @ Elige, entre las palabras anterioras, las cosas qua utiliza al carpintaro, y escribelas en |e columna de la izquierda. Fr la derecha ese las que utilize el pescador. carpintero pescador ® Escribe dos frases, que indiquen une accién en pesado, con algunas de las palabras anteriares. 203®@ Lola comienza su paseo caminando en direceidn Este. Escribe hacia qué direccién mira cuando est4 situada junto a cade uno de les arbuslos oscuros. and208De palmadas marcando el ritmo ao 000, o 9000, O 6000... oO 00 00000 Lee estas series golneando sabre el tambor. Luego hazio en el wriangule u olro objeto metélico. Escucta ulemlamente ta difarencia de timbre.® Con todas las piezas de la pagina 151 realiza esta figura. Si no lo consigues observa la figura de la pagina 173. Inténtalo de nuevo.@ Dibuja @ la derecha, en el recuadro a), das circulos. @ Con un lapiz rojo, divide ef 1.2 en 2 partes iguules, @ Divide el 2° en 4 partes iguales. @ Dibuja en el recuadro b) dos circulos y divide ef 1.2, con lapiz azul, en 3 partes iguales. ® Divide ef 2.2 en 6 partes iguales.@ Escribe palabras qua empiesen por: fue — hie — hipo — hidr. huérfano hielo hipotenusa AAR, ie @ Completa: Les palabras que empiezen po! se escriben con. Escribe dos frases en las que entren algunas de las palabres anteriores re| ®@ Copia este dibujo en la pagina siguiente y eolordalo; dehes cortar los cuadros® Dibuja el cisne de la pagina anterior.@ Didlads de palabras do la pagina 209 ® Construye frases can algunas de las palabras antericresEscribe palabras que signifiquen lo mismo: rampa encontrar miedo choze ascender palnar alegre escander ordenar nivelar labrar lento diestro zurdo bonito romper reposada hurtar alrewiclo bratar® Haz un dibujo siguiendo la direccién de las flechas.@ Aealica el dibujo que le indican las fechas de la pagina 214@ Fijate bien en este dibujo, ® {Cudles serdn las posiciones en este he ree dibujo, si Lola tiene su mano izquierda La nifia esta mirendy en diregcién Oeste. : oriantada al Sur? @ Escribe las demds posicionas. 8® Con todas las piezas de la pagina 77 realiza esta figura. 217@ Con todas las piezas de le pagina 15 realiza esta figura. Si no lo cansigues, observa la figura de la pagina 180 6 inténtalo de nuevo,®@ Dibuja la manecilla en los relojes marcando: 1.2 La hora en que te levantas. 2.2 La hora en que entras al colegio. 3.2 La hora del recrea, 4.° La hora de llegar a casa por la tarde.@ Dibuje en los recuadros inferiores cada dibujo en su correcta posicién° Lee con atencién las palabras de cada renglén y rodea an rojo la que sea igual a la primera, dame gurtal barco patada perder frota compra clase parades. rodean tara Saher meda protal cobra patada pedir tarfo campar calse poderes ordene tratar asber dema trapol cabor datapa predre fotar campra clase poredes. robean tatar sabre dame portal brace dotapa perder forta campra cales praedes: ordean larta saber edma tarplo barco pitada poder frota compas Claes paredes rodean trata sober 221@ Lee golpeanda alternadamanta con los pies, esta serie ritmica. Comienza con el pie izquierdo. — 000 — 0000 ° 0, 0000 Oo 0. a000 oO Da esi o oO oO oo 00, 0° Q oO Qo oo a0... —o00 000, oO 000, 00 —90 oo oO 00. QO olen oO 00... Busca palabras con las que puedas formar las series Ultima y panultima. Per ejemplo, la serie 5” podrfa ajusterse a las pulubras: “chocolate, si, si”.® Lee atentamente los ejercicios que te explicamos a continuacién. @ Realizalas con cuidaca, procurando aumentar poco a poco, la valncidad con que los haces, A Con las puntas de los dedos indice y corazén apoyados sobre la mesa y el resto de los dedus encogido en pufo, imita que andas por encima de la mesa sorteando los obstdculos que encuentres: cuadernos, libros, etc. B. De la misma manera, pero con tres dedos: Indice, corazdn y anular, imite el trotar del caballo. Empieze por levantar al dedo anular y gulpeu en el tablero, de mado que se perciban bien los tres golpes sequides: “lap, lap, tag — tap, tap, tap’. €. Micntras sigues haciendo el ajercicia anterior con la mano derecha, golpea acompa- sedamente, con los nudillas de ls mano izquicrdu sobre la mesa. Ahora el sonida que sv perciba seré: tap, tap, tap — pom — tap, tap, tap — porn,animales salvajes 224® Parte del punto (7) siguienda la orden: bb — 2bd — Gb — 2d — 5a Gh — 2d — 4a (2) 2d — abd — 2b — 2d — 3a — lai — 9a — 1 i 5b — 5i — 5a — 2bi — 11 — 2ai.(1}) 225@ Escribe a la derecha de cada palabra su penuitime letra. Camién.....-. = 9. Pizarra Abril Cochero........ . Padrino . Rodaja Cajetilia........ 5 Reldmpago .. - Jugaba Caminante a Corlijo Nuevo ® Ahora vas a escribir palabras que empiecen por las letras qua has obtenids.® Escribe lo contrario de: encender cémodo lejos derecha superior fuera Taco correr decision@ Dibuja le escena que te hayas figurade. @ “No sabia donde meterse. Nunca habia visto cubrirse tan r4pidamente «| suelo Hacia frio y su madriguera quedaba lejos, Se armé de valor y eché w correr dejando sus pequefias huellas sobre el blanco tapiz. Por fin pudo refugiarse nuestro buen conejo, antes de que, tam- bién él, quedara convertido en una bola de nieve.” Esto ocurria en 28 @ Lea en voz alta y escribe después sobre la raya de puntos, la estacién del aie que 1G creas es la correspondiente a la aecién. DIBUJO@ Escrite dos frases con cada grupo de palabras. “luna noche —— brilla’ “montafia — nieve — alto” ae® Escribe palabras en que sdlo entren las vocales mote, Portal EN ease ® Elige las tres palabras que tengan més letras, Piensa tres frases en las que entren dichas galabras y eseribelas,®@ Descubro la solucién: 1 Multiplicando por 3 ia mitad de un numero, obtenemos el 15. (Qué numero ee ee Dividiends por 2 el triple de un numere, oblenemos el 12. @De qué nomero $@ trata? we. (Qué cifra hay que afiadir al triple de 6 para obtener 20? 2Qué numero ebtendremos ce afiadir el 8 a cuatro decenas? Si restamos 1 decena de un nimero y le dividimes entre 2, obtendremos eQué numero es? éCual es el triplo de la mitad da 127 éCudntus grupos de 12 unidades se pueden formar con GO? La tercera parte de un numero es 25, 4Qué niimero es? éCudl es el resultado de restar 2 decenas a 29?a y eSeribe palabras de la misma familia Barco Remo Puscar lo al ae@ Lee con atencién los siguientes textos y coloca los signos de puntuacién adecuados A) Le selva continud abriéndose ante nuestros tres amigos por lodes partes descubrian Pavorosos secretos escorpicnes gue retorclan sus tenazas y corrian a esconderse debajo de las piedras gusanos venenosos arrastrando sus ames por las ramas y entre las raices el rayonazo verde de las lagartijas. JOAQUIN GUTIERREZ MANGEL B) Los gorriones de los drboles me despiertan con sus gritos nerviosos los conozco a todes oigo las campanas lejanas tocar a las primeras misas hay en esta hora matinal una viveza y una Transparencia que mo hay en las demas horas del dia el aire parece de cristal las montarias remotes parecen de porcelana resuena la tos de un vieje labriego: que pasa. AZORIN, ‘Lecturas espafialas” Busca en el diccionario ¢! significado de estas palabras; PAYOROSOS MATINAL.... REMOTAS: VIVEZA,® Escribe aqui los nombres, cualidades y verbos de las lecturas de la pagina anterior. Nombres Cualidades Verbos ® Forma frases relacionando un nombre, un verbo y una cualidad.,® En los renglones siguientes aparecen unidas las palabras de cada frase. Sepéralas can una raya y luggo eseribelas correctamente. ‘ls vojuroderh f micasa. 2, Mafianairéalparqueconmipadre 3. Megustanmucholoslibrosdeaventuras. 4, Enelcolegiotengomuchosamigos. 5. Ayerfuialcineconmishermanes. 6. Enmicumpleafiosmeragalaronunperro on® Escribe semejanzas y diferencias entre: Un leén ....... or Un sutobis Una mosca@ Lea atentamente el siguiente fragmenta de una poesia de A, Machado. AUN OLMO VIEJO “Al olmo viaje, handido por el raye yen su mitad podrido, con las Huvias de abril y el sol de mayo. algunas hojes verdes la han salido. El olmo centenario en lu colina que lame el Duero; un musgo amarillento le manchea la cortaza blanquecina al tronce carcomido y polvoriento. No sere cual los dlamos cantores gue guerdan el camino y la ribera, habitado por pardos ruisefores. Ejército de hormigas en hilera va trepando por él, y an sus entrafias urden sus telas grises las ararias.” ® Busca en el diccionario el significado de de las palabras subrayadas ® Escribe en proa lo qua en esta poosia se cugnta:Silla, tigre, astrellas, amarillo, margarita, rojo, chequete, clavel, mesa, pantera, pantalén, azul, armario, luna, amapola, sol, leon, camisa. @ Fscribe cada una de las palabras anteriores en el grupo que le corresponda. wee oa flores = mucsios = so ae" _—e ‘ 23H@ Completa con las palabras siguientes: e@TiO ..oma ande Usa -uel BSE p...ato 1..apo ag...adab...e p...ob...ema ap...auso ©..esta tab...a at...apado 6. otar tig...8 uma ade: |. isado oujir |. .Obo omedario ap..esurar camp. icado. tone p...onte comp...ar ap...abar g...adiolo aleg...e @...otén aT ganja ab...igo p..ometer ab...ochar b...indado B...oma ¢...ater ab...andar b...isa cab..€ cob...izo tab..ero® Lee con alencién las palabras de cada region, otras, subrayala en rojo. hoja perro cama pala camién terraza oveja sardina gorrién mas 240 bellota canario libreria azada autobtis martillo gallina ballena ratén afo nuez pacera sila pico moto alicates: vaca salmon jilquero dia . Hay una que no tiene relacién con las castatia gato baledn regadera coche clavo conejo trucha periquito semana almendra loro serrucho tigre earpa gaviora vacaciones® Dictado de palabras de la pagina vou. @ Construve frases con algunas de las palabras. anteriores. 241®@ Rodea con rojo la segunda silaba de la ®@ Rodea con azul la pendltima silaba de la penuiltima palabra de estas frases: tercera palabra de estas frases: Ese casa es de mi amigo Roberto. En mi cuaderne dibujo bian. El ledn lanzaba furiosos rugidas. En los arboles habia muchas nidos. Tu perro da estupendes salios, Canté el cuclillo al atardecer. En el jardin brotaban las primeras flores Ayer se pradujo una inundacion, ® Escribe frases con lag palabras agudas que encuentres,® Define: éQué es un canario? (Qué es una mesa? 2Qué es un ledn? Qué es un lapicero?.. 2Qué es un coche? -.... Qué es un queso?@ Lee en voz alta y aprende de memoria esta poesia. @ Dibuja lo que te ha sujerido. AMANECER DE OTONO Una larga carretera entre grises pefiascales y alguna humilde pradera donde pacen negros toros. Zarzas, malaezas, jaralas. Estd la tierra mojada por las gotas del racio, y la alameda dorada, hacia la curva del rio. Tras los montes de violeta quebrade el primer albor, a la espalda la eseopeta, entre sus galgos agudos, caminande, un cazader. (Antonie Machado) ad@ Escribe palabras o expresiones que in- Escribe palabras 0 axpresiones que in- diquen lugar: diquen tiempo: aqui lajas primevera @ Forma tres frases combinando una palabra que indique lugar y otra que indique tiempo.® Piensa y escribe las vocales que faltan para obtener nombres de nombres completos. Cuenta las letras de cada palabra. animales, Copia los niimero te letras dr—m—d—1—— |[—b— p—l—-m— ag o—g—h- cml Lp.® Dibuja el animal que mas te guste. @ Describe cl animal gue has dibujado. 248,® Lee con atencién el uiente texto. Luego daberds contestar a algunas preguntas sobre lo lefdo. Subraya las palabras cuyo significado no canoznas y biisealas en el di ianario, El nifio, la golondrina y el gato “Caminaban por la senda que abrian sus propios pasos. Primero iba la golondrina después, el galo y, @ continuacidn, el nifie. De pronto, los tres amigos se detuvieron bruscamente. de tal modo, que el gato pisé la cola de la golondrina, y él nifo, él rabo del gato. Nada chistaron. Para mejor ascuchar dejaron de respirar. Y es que de pronto se hizo un silencio tan denso en el bosqué qué todo su afan era saber de dénde provenia aquel silencio. La golondrina estiraba el cuello, extendia las alas y su pico se orientaba hacia todos los puntes de la rosa de los vientos. El gato tenia tiesas las orejas, erectos los igotes y Su cabaza giraba como una veleta. El nifo estaba aldnilo y no se movia de tan clavado como estaba en la tierra, pero sus ojos daban vueltas como una nora.” a (MIGUEL BUNUEL) ® Subraya en rojo todos los sonidos pr de la lecture. @ Pasa a la hoja siguiente y haz los ejercicios que se te indican, 249,dPor dénde caminahan los tres amigos? ¢Quién iba el primero, y quién el tiltimo?.........—-.- Como estaba el nifo?- Cuenta lo que mds te ha gustado de la lectura —......arma armario——mar Se ® Fijate que en la pelabra armaric, podemos dascubrir palabras como: arma — rio — mer, etc, Trata’ de descubrir nuevas palabras dentro de las siguientes y escribelas. desenvolver: AN adoradores AN AN rai ‘aamnschieem pantalones® Piensa y escribe 4 grupos de 5 palabras; las palabras de ceda grupo deben empezar per fa misma silaba Grupo 1 Grupo 3 Grupo 4 caracol camisn Capataz calor @ Dibuja tres de las cosus que hayas escrito, Dibujo 1.2 Dibujo 2.4 a Dibujo 3.2@ Recorta los cuadros y ordena esta historia. Cuéntala yescribe en la hoja siguiente lo que ocurre en ella.254 253-B 253-E 253-F 253-D 253-A 253-G 253-C 253-H®@ Escribe la historia que has ordenado, ®@ Dibuja la tarta y pon en ella tantas velas como afos tengas® Une Jos puntos siguiendo el orden de los ndmeros. 256mo! co Le mo pm @ Copia estos dibujos sobre la cuadricula ® Vuelve la hoja y repite el dibujo A, de memoria, realizandolo a doble escala 0 tamatio.@ Realize aqui el dibujo A, a doble escala o tamafo.rar CaN err tt ®@ Haz un dibujo siguiendo la direccién de las flechas.ox oF e %) [fo %] [xe Al [ae A a eer 2. “U x | oy Ox I a0 Ox 00 xO a Ap) |e Al |e 4 a @ Colorea en amarillo los dibujos que sean iguales al modelo 209—_ ie UH | © 6,0,0 | yp yee Li | a2 | AE SF a a ae —— ® Dibuja en los recuadros inferiores cada dibujo en su correcta posicién.262 @ Escribe semejanzas y diferencias: Un coche Un aguila Una guitarra . Un tamber®@ Dibuja un paisaje que recuerdes. ® Describe el paisaje que has dibujado.ee @ Parte dal punto (1) siquienda la orden 3bd — 11d — dad — 3) — 1b — 1bi@)1i — 1ai — 1bi — ai li — tai — ta — Sad (3) 4b — Id — 4a — Bhd — 14).@ Recorte los cuadros y ordena esta historia. Cuéniula y escribe en la hoja siquiente lo que ocurre en ella 288266 265-E 265-F 265-B 265-D 265-C 265-A® Escribe la historia que has ordenado ® Dibuja la escena en la gue las ovejas corren hacia la izquierda® Observa atentamente este dibujo y describe orgimente lo que ves en él,@ £n al dibujo anterior hay dos puntos marcas: A y B. Escribe lo que verias si estuvieses situado en el punto A iDesde cual de los dos se domina un panorama mayor?. (Qual te gusta mas y por qué?ma — se —ta—lo ca —ra —da—pa. ®@ Combinando las silabas del recuadre forma palabras, Ejamplos: Cama. mata sete paloma ® Con las palabras que prefieras de las anteriores escribe tres frases de seis palabras.silla.....mueble canario @ Fijate en la relacién que existe entre: silla — mueble y entre canario — ave. Trata de establecer relaciones similares con cada une de los nombres siguientes: rosa arbol leon ss piedra aguila 7 margarita melon perro estrella bicicleta plate rojo meartillo cache lapiz pan® Lee en voz alta esta poesia. Subraya los verbos. ®@ Aprende de memoria algunos versos LLANCICO DE LOS NUMEROS El uno le dijo al dos: El Nifio, quizé por eso, Hoy ha nacido en Belén se volvid blanco de nieve un nifio que es nifio y Dios... mientras le rimaba el nueve el villancico y la nana, ¥ el tres que estaba eseuchanda, se sulté al cugtre, de un brines, Eneajes de filigrana para despertar el cinco la nana bordé en Ia brisa... que ya lo estaba sofando. Y en la panumbra concisa, el diez, que es uno y es cero, le llam6 al Nifio... Cordero, Carta que cama, cantando, el seis se lo dijo al siete = feet ; mientras besaba su frente... que se convirtié an juguete para el nifio de fa cuna... Manuel Vegas Asin ¥ el ocho, que es doble luna, § 2 } se hizo de luna encantade para platear la almohada del Nifio, con suave beso.® Ordena las palabras siguientes para formar frases con sentico. 1. monte hoy ido hemos excursion de al. 2 @ Realiza un dibujo relacionade con el relate que acabas de®@ Escribe en presente y pasado las frases siguicnles: Mafiana ganaré la carrera ‘Mi padre llegara pronto del trabajo Iré a esquiar a la sierra y jugaré con la nieve. A las cinco saldré del colegio y merendaré chocolate. zee@ Lee atentamente y en voz alta. Escriha después sobre la raya de puntos, la estacién del afio en que ti creas que se desarralla la acci @ Dibuja la escena segtin te la hayas figurado. OIBLO “|Qué gusto tumbarse al sall Veo a los nihos antrar y salir del agua llenando sus cubas en (a orilla, Estém haciendo una montafia de arena fina y apretada Luis propone hacer un tunel debajo de ella y que al agua la rodee. Todos ha- blan. tados rien y alborotan, |Qué felices pasan sus vacaciones!” La estacién del afo era Bry© Escribe lag frases siguientes en forma negativa. — Mafiana iré de excursion al campo — Me ha comido un helado de nata y frasa — Si estudio mucho aproharé todas las asignaturas. —El dibujo me ha selido muy bien — Tengo muchas ganas de ir a la playa.@ Ordena las letras de cada cuadro y obtendrés el mambre de una provincia espafiole. Escribelo.@ Subraya en rojo el sujelo de cada frase. Escribe las frases en plural. El nifio juega muy bien al futbol El dibujo de la pizarra lo hice yo. Yo fui al cine con En las siguientes frases, subraya el sujato en rojo y en azul el predicado. Juan escribid una carta 4 su amigo. El perro mordié a Carlos en una pierne. Yo fui al cine con mi ta. La leccién de metemsticas era facil Maria juega con fa pelota.cempana campanariog pan = pana rio ® Fijate que en la palabra campanario podemas descubrir palabras cama eampana — pan — rio, ete. ®@ Trala de descubrir nuevas palabras dentro de las siguientes y escribelas. teledirigido << —__. ee pandereta << _ ps — aie incansableeg<— — Comisaria <<®@ Escribe semejanzas y diferencias entre: Un melon .. .. Una naranja 2e0® Numera ordenadamente las frases siguientes para formar un relato. | — Maria lleva un bonito regalo. — Habia invitado a sus amigos. — Lo pasaron muy bien. — Beatriz celebra su cumpleafos. — Jugaron mucho, cantaron @ hieieren guiftol. ®@ Léelo ahora y cépialo aqui ordenado.® Busca el significado de estas palabras y escribe una frase con cada una de elles: asta — hasta tuvo — tubo vaca — baca vaste — basin echo — hecho ~— botar — volar ata — hate olla — holla@ Lee an voz alta y luego subraya las sonidos tr con lapiz rojo: —"‘Terminaré prente” —dijo Meria e su prima Patro que ya esperaba impaciente a que terminara de trabajar. Hacia un buen rato qua sus amigas asperaban en la pradera eercana para jugar a la cuarde, Formaban un buan grupo y les gustaba brincar y trotar sobre e! mullido eésped, ulrededor de los drboles del parque. Solla unirse al grupo una traviesa chiquilla, menor que ellas, para que respetaba su turno de saltar, guardando fila y tarareando las canciones llevando el ritmo. Saltaba con soltura y presteza, asombrande a Patro, que tropezaba con frecuencia y acababa atrapada con la cuerda, Sin darse cuenta Negaba Is hora de merendar y las dos primas tomaban con rapidez, las tortas de azucar que su madre les habia preparado. Al atardecer, terminaco ya e| tiempo del juego, se despedfan alegras hasta el dia Siguiente, regresande cansadas, pero felices a sus hogares. ® Subraya los verbos que cstén en pasado y ponlos en tiempo presente y futuro.mia | cara | loro} pate ® Forma nuevas palabras variando sdélo las consananies. lore bolo 78Numera estes frases segun suceden en le realidad: — Se deja reposar la masa para que fermente can la levadura y aumente de valumen. Se mezelan la harina, acct . huevos y lavadura, hasta formaruna pasta homogénea. Se cuece en el horno durante cuarenta minutos En un molde redonda se echa la masa y se decora con almendras. Se carla en rebanadas y se come con mermelada. ®@ Inventa tres frases que se refieran al relato anterior 285,it 1 - ® Copia este dibujo en la pagina siguiente y colaréalo, debes contar los cuadros.© Dibuja el leon de le pagina anterior. 287Ordena de mayor a menor las siguientes cantidades y Iéelas en voz alta 10.839 — 4.000.300 — 193.834 — 999.876 — 1.350.689 — 451.332 — 34.900 — 8.009 — 258.098 — 6.000 — 56.080. Realiza_las_operaciones mateméticas que se expresan a centinuacion: ®@ Hella el cuddruple de vainticinco mil ochocientos veinte: Disminuye la cantidad resultante de la operacién anterior en cinco mil trescientos Eleva al cuadrado ochocientas cuarenta y cinco. Halla después su tercio:@ Recorta los cuadros y ordena esta historia. Cudntala.289-G 289-4 289-E 289-C 289-F 289-H 289-D 289-B@ Escribe aqui la historia que has orde- @ Dibuja la escena en que ¢| camidn va nado hacia el puerto.@ Lee con atencién él siquiente texto. Luego deberas contastar algunas prequntas sobre lo Ieido, Subraya las palabras cuye significado ne conozcas y buscales en cl diccio- nario. EN LA HOGUERA “Casi nadie segd, ni trillé, ni aventé aquel vereno. Slo a Gregorio, el del almacén, le llogé a granar el centeno. Los aparceros de dofia Constanza comencaron a preguntarse con qué le pagarian. Los hambres, como los habitantas del rio, parecian presos en Su suefio estival, mudes y quielos en espera del otofio. Nada cabia hacer; séla esperar. Unicamente los de la mina trabajaban, y, aun asi, era preciso detonerse cada cuarto de hora. La maquina se reealentaba y no podia seguir girando, vibrando, teladrando. Negros, perlados de sudor baja los amplios sombreres de paja que llevaban encasque- tados sobre sus pafiuelos, los hombres se turnaban. Siempre habia algune bajo el cobertizo de escohas. La perforadore trepidaba como un infierno, trepidaba clamando, coro si fuera a romperse, pero Juan la mantenia quieta, hincada en el suelo sembrado de mica deslumbrante. JESUS FERNANDEZ SANTOS @ Da la vuelta a la hoja y realiza los ejercivios que se te indican.- €En qué estacién del afio se desarrolla la lectura?... - €Come esteban los hombres, y qué hacian? . @Quiénes aran los que trabajabun? . @Quién manejaba la perforacara? . Haz un resumen de la lecture 6. Ahora vas a hacer un ejercicio de atenci @ Tacha todas las p— que encuentres en el texto leido anteriormente@ Inventa una historia en la que intervenga un tigre.@ Escribe la letra que falta “II — “y", segdn convenga. 98...0 pasti...a ca...endo asti.a @ Escribe un parrafo en mania od le...endo pi...0 Via poli...a o...enda bocadi Va..d taqui..a el que entren acho de las palabras anteriores@ Flige entre las respuestas —A, B, C-— la que indique mejor 2! significade de la frase que 3@ propone. Rodea ja respuesta correcta 1. Termind su cjercicio en un abrir y cerrar de ojos. A. Se quedd dormido con los ojos abiertos. B. Hizo el sjercicio muy r4pido. ©. Hacia ejercicios de gimnasia con sus ojos. 2. El terror le clavé en el suelo A. Pisé tan fuerte que hincd su pies. B. No pudo hacer ningin movimiento. C. Se senté. 3. En abril llovis a mar: A. Sélo llovid en el mar Cantabrico. B. El mar 56 convirtié an Iuvia. Uavid mucho en abril 4. Qlvidaba las llaves cada dos por tres. A. Sdlo llevabe dos llaves en vez de tres B. Le dejaba a tres amigos sus laves. C. Olwidaba las Ilaves muchas veces.®@ Con todas las piezas cde la pagina 77 realiza esta figura. Sina lo consigues observa a figura de la pagina 217 ¢ inténtalo de nuevo.@ Escribe cinco palabras agudas, cinco Manas y cinco esdréjulas. AGUDAS LLANAS ESDRUJULAS Las palabras Manas llevan acento ortografico cuando: Las palabras esdrdjulas llevan acanto ortografico:® Sustituye por una palabra las siguientes expresionas: No ser culto " no tener con qué defenderse volver a hacer no estar animado no ser mévil volver a construir volver a leer = = no ser agradable no ser mortal . no estar macuro na ser justo volver @ calantar Forma frases de palabras utilizando algunas de las que ti has@ Elige entre las palabras del recuadro la m4s apropiada para completar cada una de las frases siguientes: El agua del rio esta Un cuerpo és. Un bosque El leén es un animal ..... En verano hace mucho . un Un objeto 8s en invierno. cuando impide el paso de la luz. tiane muchos arboles, ..@8 un hombre muy alto _.. cuando deja pasar la luz.LL) Lv! LJ PY) Ge) Gs) Oooo I ef oe is @ Fijate como cada figura caibia algo en relucién con le anterior. Dibuja la que deberla seguir,® Gon todas las piezas de la pagina 77 realiza esta figura 308= T . ® Copia este dibujo en la pagina siguiente y caloréala, debes contar los cuadros.® Dibuja © de la pagina anterior. NS@ Realiza el ejercicio de la figura C, que consta cde dos tiempos y posiciones distinlas. ® Hazlo por lo menos seis vaces fijandote qué parte de tu cuerpo trabaja mas en cada una de las dos posicionus. Escribelo @ Haz este gjercicig con un compafiare, alternando las posiciones de modo que cuando tu estés en posicién 1, él esté en posicion 2. ANBph] faa || GB} (PIAA E O_| : So aie@ Con todas las piezas de ja pegina 77 realiza esta figura. Si no lo consigues observa la figura de la pagina 303 @ inténtalo de nuevo. ana@ Numera estas frases para orcenar él siguiante relato. — Las olas se levantaron con furia empujadas por el viento. — Comenzé a llover y 4 moverse un viento fuerte que se iba convirtiendo en hura- canado. — Los bafiistas se sinticron sorprendidos por unas espesas nubas que entoldaron el sol, La playa se fue quedando vacia poco a poco. Sdio un hombre recogia las sombrillas y apurtaba de la orilla fas barquitas. — El espectacule que ofrecia el mar aquella tarde era impresiananta. Nadie lo hubiera pensado al verle tan azul y tranquilo por la maiana. @ Copia la ultima frase una vez ordenado el relato. 309ain @ Escribe todos los verbos del relato anterior. mas de tres silabas y escrihalascenlaure — mango — mustia — seco — evapora — manso —hiela- amarillean @ Elige entre las palabras cel recuadro las mas apropiedes para completar cada una de las frases siguient El agua se........ cuando se la somete a altus temperaturas. Se llama = la parte por donde se coge un cuchillo. El cordero es un animal El agua se......... euando se la somete a temperatura de cero grados. La almendra ¢s un frute ..... el S$ un monstruo de la milologia. El drbol esteba —....__........ por falta de agua. En olofio las hojas de los 4rboles.® Utilize lag palabras del reeuadro para completar los pensamientes siguientes: ANTES DE esa DESPUES DE lo que ANTERIOR es 6 me sii FUERA DE esa DENTRO DE lo que EXTERIOR as a ENCIMA DE esa DEBAJO DE lo que SUPERIOR es a Sette ®@ Escribe una frase donde tengas que utilizar alguno de los términos anteriores.® Lee utentamente el siguianta taxto. Luego deberas contestar algunas preguntes sobre lo leido. El automevil y sus circunstancias, “El coche no sabe si usted tiene miedo. Alguna vez habras cide comentar qué un caballo ha tirade @ su jinete porque éstea le tenia miedo a la montura, Naturalmente no se puede creer que esia explicacién sea valida. Pero nos hamos datenido 4 pensar qué sentido tiene para darla como tal. Lo que ocurre en tales casos es que el jinete —si efectivamente tiene miedo— da mal las Srdenes a la monture, a causa del miedo que sients, y que domina todos sus actos. Acaba en el suelo porque no manda come as debide al caballo, no porque el animel sepa qua quien |e monta tiene miedo. Lo mismo ocurre et los coches. Es absurdo pensar qué el coche se da cuenta de cudndo el conductor tiene miedo. Sucede que si el conductor esti paseide de ese sentimianto no manda correctamente al automévil, Entonces, el coche parace que esta vivo, que toma determinaciones por si mo, qué sabe que su pilota le tiene miedo. Y no hay tal. El conductor tiene miedo, para el coche obedece, aunque obedece ordenes emanadas del miedo. Ordenes equivocadas.”” POLO VILLAAMIL ® Da la vuelta 2 la hoja y realiza los ejercicios que se te indican. —$$——————,,¢Qué se ha cide comentar alguna vez sobre el caballo y el jineta? 2. 4E8 cierto que el caballo sabe que el jinele tiene miedo? 3. {Qué es lo que sucede en realidad? sires: 4. ¢Qcurre algo parecido con el coche y su conductor? Explicala.. ® Busca en el diccionario el significado de las palabras siguientes y luego inventa una frase con cada una de ellas, comentar, montura, absurdo, poseido, datarminaciones, emanadas.® Con todas les piezas de la pagina 14° realiza esta figura. Si no la consigues, observa la figura de la pagina 284 © inténtaly de nuevo.® En el dibujo siguiemte hey tres puntos mareados: A, B y C. Escribe lo que verias si estuvieses situado an el punto A: éDesde cual de los dos se domine un panor eCual te gusta mas y por que? @ Si te situaras en el punta C, gqué cosas quedarian a tu izquierda? 3168@ Observa atentamente este dibujo y describe cralmente lo que ves en él mFGuardalo para cuando quieras volver a hacerlo.fete) (reece CUADERNOS de RECUPERACION