Investigador Miladys Asprilla 506

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
ESCUELA CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES

CURSO PSICOLOGIA PROCESOS COGNOSCITIVOS
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES ECSAH
CURSO
PROCESOS COGNOSCITIVOS
UNIDAD 2: MOMENTO 2 - DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN
PRESENTADO POR:
MILADYS ASPRILLA GRANJA
CODIGO NO. 1010056877
GRUPO: 403003_506
PRESENTADO A:
ROSA INES POSADA
TUTORA
QUIBDO - CHOCO OCTUBRE DE 2019.

Apoyos Audiovisuales
ARBOL DE PROBLEMA
Dificultades para el
Aprendizaje Diferencia
de cultura
Desigualdad en la
Factores
educación
sociales y
Consecuencias culturales
Desarrollo
Cognoscitivo
PROBLEMA COGNITIVO
DE LOS NIÑOS
MARGINADOS
La discriminación Malnutrición, las

Causas
enfermedades,
La pobreza y la
desigualdad
El abuso de
estupefacientes, la
delincuencia
La problemática
psicosocial e
educacional
Las clases medias y
privilegiadas (clase
dominante)
El tráfico de persona, el Competencias
abuso de autoridad, lingüísticas y
físico y sexual cognitivas
Bibliografía
 Suárez, A. (2014). Lecciones en Moodle, con material didáctico compilado con

páginas y artículos, sobre Procesos cognoscitivos básicos: Atención, Memoria y
Lenguaje. Incluye:
 Gallegos, S. & Gorostegui, M. (2007). Procesos Cognoscitivos interesantes.

Recuperado de https://sites.google.com/a/upaep.mx/metodologia-de-la-
investigacion/procesos-cognitivos
 Lev Semiónovich Vygotsky. Obras Escogidas Tomo II. Conferencia 2: Memoria

y Desarrollo en la edad infantil 8 Pgnas. De 356 a la 364. Recuperado de
http://es.scribd.com/doc/252945343/Vygotsky-Obras-Escogidas-TOMO-2-1-pdf
 Libro de estimulación cognitiva completo. Ejercicios. Free. Recuperado de:

http://es.scribd.com/doc/57146952/Libro-Estimulacion-Cognitiva-Completo
 Libro de estimulación cognitiva completo. Ejercicios. Free. Recuperado de:

http://es.scribd.com/doc/57146952/Libro-Estimulacion-Cognitiva-Completo
Artículo Científico
 Sánchez, J. (2010). La Cultura de la Memoria. Pliegos de Yuste. 1 1(2). 25-30.

Recuperado de http://www.pliegosdeyuste.eu/n1112pliegos/pdfs/25-30.pdf
Apoyos Audiovisuales:
 UCV (Productor). (2014). Cómo funciona la Atención. [Video]. Recuperado de

https://www.youtube.com/watch?v=SFDRfZxMphk Duración 46:00
 Educatube (Productor). (2013) Porqué nos engaña el cerebro. [Video].

Recuperado de http://www.educatube.es/redes-%C2%BFpor-que-nos-engana-
el-cerebro/
 UCV (Productor). (2014). La Memoria. [Video]. Recuperado de

https://www.youtube.com/watch?v=Qqy8fPrRBw0
 Ayala. C (Productor). (2010). Desarrollo del Lenguaje 1. [Video]. Recuperado

de http://www.youtube.com/watch?v=CzQE9NeMNwA
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS REQUERIDAS CURSO PROCESOS

COGNOSCITIVOS CÓDIGO 403003 UNIDAD 2 Procesos cognoscitivos: medios para
la interacción Material on line: 1. Suárez, A. (2016), Compilación que integra dos
materiales originales libres. Recuperado de

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/403003/PROCESOS_COGNOSCITIVOS/Entor
no_de_Conocimiento/UNIDAD_1_Lo_Cognitivo_y_sus_perspectivas_en_Psicologia/P
rocesos_Cognosctivos_Basicos_Material_de_Consulta.pdf Páginas de la 16 a la 23.
(Descargar documento en PDF, que está alojado en el Entorno de Conocimiento,
Unidad 2) Autores incluíos en la compilación: a. Urquijo, S. (2015). Curso Procesos
Cognoscitivos Básicos, MOOC. IAEU b. Gallegos, S. & Gorostegui, M. (2007).
Procesos Cognoscitivos interesantes.
 Recuperado de https://sites.google.com/a/upaep.mx/metodologia-de-la-
investigacion/procesos-cognitivos Compilación. Pgnas: 1 a 25. 2. Libro de estimulación
cognitiva completo. Ejercicios. Free. Recuperado de:
http://es.scribd.com/doc/57146952/Libro-Estimulacion-CognitivaCompleto Artículos
científicos: 3. Sánchez, J. (2010). La Cultura de la Memoria. Pliegos de Yuste. 1 1(2).
25-30. Recuperado de http://www.pliegosdeyuste.eu/n1112pliegos/pdfs/25-30.pdf.
(Descargar documento en PDF, que está alojado en el Entorno de Conocimiento,
Unidad 2)
 Apoyos Audiovisuales: 1. UCV (Productor). (2013). Todo sobre el cerebro, Documental

Completo. [Video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=wAQH4gzEAjU Duración 1:29:47 2. UCV
(Productor). (2014). Cómo funciona la Atención. [Video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=SFDRfZxMphk Duración 46:00 3. Educatube
(Productor). (2013) Porqué nos engaña el cerebro. [Video]. Recuperado de
http://www.educatube.es/redes-%C2%BFpor-que-nosengana-el-cerebro/ 4. UCV
(Productor). (2014). La Memoria. [Video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=Qqy8fPrRBw0 Entrenamiento para la Memoria: Es
una página donde el estudiante puede realizar, online, ejercicios para la estimulación y
fortalecimiento de la memoria. http://www.psicoactiva.com/tests/memor.htm
Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación
Unidad 2- Momento 2: Diseño de la Investigación.
Formato de Heteroevaluación
Formato de Heteroevaluación
Evaluación de su Grupo Colaborativo Plan de Mejoramiento para el
Describa como ha sido su desarrollo del trabajo en equipo y desempeño
académico
grupo colaborativo en este grupo. Valore el
trabajo de sus compañeros (as), de acuerdo Dialogue con su grupo sobre los
a lo que se esperaba que realizaran. NO aspectos esenciales y las acciones
coloque calificaciones numéricas, escriba, puntuales que deben realizar para
desde cómo ha sido la percepción del mejorar la aplicación de sus
estudio de parte del grupo, su motivación, Funciones cognoscitivas en el
aprendizaje, interacción y responsabilidad proceso de aprendizaje
frente a los compromisos que deben
en Usted y en su grupo, para el
asumir.
momento 3.
La colaboración en este grupo ha sido muy Nosotros como grupo debemos
pasiva por todos los integrantes del grupo realizar una autoevaluación cada
incluyéndome, mostrando poco interés por cierto tiempo la cual nos va permite
las participaciones individuales las cuales descubrir nuestros progresos y
son de mucha importancia para la saber cuáles son nuestras carencias
construcción de un trabajo colaborativo de para continuar avanzando. Es
buena calidad, es de anotar que desde un esencial que creamos en que es
comienzo no hubo mucha responsabilidad posible desarrollar procesos
por nosotros como estudiantes, cognitivos como nuestra
inteligencia o nuestro lenguaje. Es
cuestión de practicar y también de
creo que no hubo quien liderara y motivara confianza en nosotros mismos.
a este grupo no hubo interacción entre
nosotros y falto más responsabilidad frente Formularnos preguntas y no
a los compromisos que debemos asumir. aceptar cualquier argumento nos

ayuda a ser más competentes y
autónomos. El pensamiento crítico
nos permite mejorar nuestra
habilidad para razonar, realizar
conexiones creativas entre ideas,
desarrollar nuestro lenguaje,
analizar en profundidad nuestro
entorno, etc. La curiosidad es
fundamental para explotar nuestro
máximo potencial.
Como hemos comentado
previamente, la lectura implica
numerosos procesos cognitivos.
Además, debe producir una gran
satisfacción como grupo y
transmitirnos abundantes
conocimientos, leer es una forma
estupenda de que aprendamos a
atender a una sola tarea o
mejoremos nuestras capacidades
comunicativas.
1. Descripción general del curso
Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación disciplinar
Nombre del curso Procesos Cognoscitivos
Código del curso 403003
Tipo de curso Teórico Habilitable Si X No
Número de créditos 3
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Vicerrectoría Académica y de Investigación
Plan Individual/Grupal de Investigación
1. Descripción general del curso
Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Académica
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación disciplinar
Nombre del curso Procesos Cognoscitivos
Código del curso 403003
Tipo de curso Teórico Habilitable Si X No
Número de créditos 3
2. Descripción de la actividad
Colab
Tipo de Indiv
X orativ X Número de semanas 6
actividad: idual
a
Inter
Momento de la Inici
medi X Final
evaluación: al
a
Peso evaluativo de la
Entorno donde se hace uso del recurso:
Peso:
Entorno de Trabajo Colaborativo
Momento 2: 50 puntos
Indivi
Tipo de actividad: X Colaborativa X
dual
PLAN INDIVIDUAL/GRUPAL DE INVESTIGACIÓN
Elabore su investigación sobre los procesos cognoscitvios. Sea concreto y claro.

Investigue de manera libre y espontanea, los diferentes puntos que se asocian con el
siguiente esquema. Consulte este libro para apoyarse:
http://observatorio.epacartagena.gov.co/wp-content/uploads/2017/08/metodologia-de-
la-investigacion-sexta-edicion.compressed.pdf
Tema de Procesos Cognoscitivos
investigación
Nombre de la Procesos cognitivos en la educación: Aplicaciones y

investigación
(Proponga un nombre ejemplos
para su investigación)
Objetivo: Conocer, aprender a desarrollar y a gestionar los
(Verbo en infinitivo –
sin conjugar-+
objeto+complemento-
procesos cognitivos en la educación, los cuales nos
el para qué) ayudaran a enfrentamos a diversas actividades que
ponen a prueba nuestras capacidades de interiorizar los
conocimientos, a escuchar a nuestros compañeros o
resolver obstáculos imprevisibles de nuestra vida
cotidiana.
Planteamiento ¿Cómo podemos mejorar nuestros procesos mentales?
del Problema
( Describa pregunta Es posible entrenar nuestras capacidades cognitivas en
de investigación y
situación y
cualquier etapa de nuestro ciclo vital, existen diversas
antecedentes que teorías de aprendizaje sin embargo, exceptuando
conoce sobre el
tema) algunos defensores del aprendizaje asociativo, ninguna
ignora los procesos mentales. Por otra parte,
ningún proceso cognitivo en el aprendizaje suele actuar
de forma independiente. Nos esforzamos por integrar
todos nuestros recursos para mejorar nuestros hábitos
de estudio y lograr un aprendizaje significativo
Justificación Los procesos mentales abarcan un elevado número de
(¿Porque hay que
investigar este tareas que nuestro cerebro lleva a cabo continuamente,
tema?
son los procedimientos encargados de procesar toda la
información que recibimos del ambiente, gracias a ellos
tiene lugar la cognición, que nos posibilita conocer el
mundo, solo hay aprendizaje cuando se cambia la
conducta a través de adquirir conciencia, los proceso de
aprendizaje, consiste en asimilar experiencias nuevas
para que pase a ser parte de nuestra vida, a través de
este proceso se obtienen nuevos conocimientos,
habilidades o aptitudes generadas por experiencias
vividas que producen algún cambio en nuestro modo de
ser o de actuar.
Los procesos cognitivos en la educación son un factor
fundamental en el proceso de aprendizaje, es necesario

que nosotros como estudiantes despertemos la
atención, memoria y percepción para fortalecer las
capacidades intelectivas, ya que así cosecharemos
nuestras habilidades y potencialidades para el
crecimiento personal.
Metodología Según Serie SHAUM (2001): Psicología del aprendizaje
(Cual sería el
enfoque de su nos dice: “La metodología valora el aprendizaje grupal el
investigación, y
porqué; los
cual es relevante para la apropiación de nuevos
instrumentos para conocimientos, potencializando el espíritu investigativo.
recolección de
información y para En este tipo de metodología el aula viene considerada
evaluar la como un espacio de interacción, de significados
información)
compartidos donde se aprende a valorar la cultura y sus
saberes, donde se aprende a construir ideas,
conocimientos y proyectos para el mejoramiento de la
escuela y de la sociedad”.
Los métodos deber ser adecuados a las condiciones y

necesidades de enseñanza de cada ciencia y el
crecimiento de habilidades y competencias de los
estudiantes, esto implica que son estas competencias las
que sugieren la mediación didáctica y no lo contrario.
Participantes MILADYS PATRICIA ASPRILLA GRANJA.

(Quienes serían
los participantes)
Diseñó:
Astrid Sofía Suárez Barros
Directora y Docente ECSAH

Investigador Miladys Asprilla 506

Caricato da

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UNIDAD 2: MOMENTO 2 - DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN

QUIBDO - CHOCO OCTUBRE DE 2019.

La discriminación Malnutrición, las

 Suárez, A. (2014). Lecciones en Moodle, con material didáctico compilado con

 Gallegos, S. & Gorostegui, M. (2007). Procesos Cognoscitivos interesantes.

 Lev Semiónovich Vygotsky. Obras Escogidas Tomo II. Conferencia 2: Memoria

 Libro de estimulación cognitiva completo. Ejercicios. Free. Recuperado de:

 Libro de estimulación cognitiva completo. Ejercicios. Free. Recuperado de:

 Sánchez, J. (2010). La Cultura de la Memoria. Pliegos de Yuste. 1 1(2). 25-30.

 UCV (Productor). (2014). Cómo funciona la Atención. [Video]. Recuperado de

 Educatube (Productor). (2013) Porqué nos engaña el cerebro. [Video].

 UCV (Productor). (2014). La Memoria. [Video]. Recuperado de

 Ayala. C (Productor). (2010). Desarrollo del Lenguaje 1. [Video]. Recuperado

 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS REQUERIDAS CURSO PROCESOS

materiales originales libres. Recuperado de

 Apoyos Audiovisuales: 1. UCV (Productor). (2013). Todo sobre el cerebro, Documental

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

a los compromisos que debemos asumir. aceptar cualquier argumento nos

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

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1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

PLAN INDIVIDUAL/GRUPAL DE INVESTIGACIÓN

Elabore su investigación sobre los procesos cognoscitvios. Sea concreto y claro.

Nombre de la Procesos cognitivos en la educación: Aplicaciones y

fundamental en el proceso de aprendizaje, es necesario

Los métodos deber ser adecuados a las condiciones y

Participantes MILADYS PATRICIA ASPRILLA GRANJA.

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