Abril 2019 Primera Semana

Institución Educativa Privada Inicial “HAPPY TIME”
SESION DE APRENDIZAJE
I.E.P.I : HAPPY TIME
DOCENTE DE AULA : LILIANA MUÑOZ ARANCIBIA.
EDAD : 4 AÑOS
FECHA : 01 DE ABRIL DEL 2019
TITULO ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO PROPÓSITO
Establece relaciones entre
Comunica su
las formas de los objetos
Resuelve problemas de comprensión sobre
Recordando las figuras que están en su entorno. Identifica las figuras
Matemática forma, movimiento y las formas y
geométricas. Ejemplo: El plato tiene la geométricas.
localización. relaciones
misma forma que la tapa de
geométricas.
la olla.
Establece relaciones entre las formas de los objetos que están en su entorno, identifica y reconoce las figuras geométricas
DESEMPEÑO PRECISADO
en su entorno
MOMENTOS ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACION
HORA DE RUTINAS
Patio
INGRESO Empezamos con dinámica de grupo. El ratón y el gato.
MOTIVACIÓN INTERESES INCENTIVO:
- Cantamos la canción de las figuras geométricas
COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA
La docente les preguntara que figuras geométricas han visto y que objetos en el salón se parecen a ellas.
PROBLEMATIZACION:
el sol a que figura geométrica se parece Patio
Rubrica básica
la pirámide a que figura se parece Figuras en
INICIO de evaluación
el televisor que figura geométrica se parece cartulina
RECUPERACION DE SABERES PREVIOS Cinta
Anecdotario
Preguntamos a los niños que figuras conocen pizarra
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS
PROPOSITO Y ORGANIZACIÓN
Establece relaciones entre las formas de los objetos que están en su entorno, identifica y reconoce
las figuras geométricas en su entorno.
- REPRESENTACION
DESARROLLO. PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN: Ficha de
Los niños reconocen las figuras geométricas en su entorno aplicación
- FORMALIZACION
Se les preguntara a los niños pizarra personal con plumones para que puedan dibujar las figuras geométricas cada
vez que la profesora mencione cada figura ellos deberán hacer dicha actividad.
- REFLEXION
GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO:
Después de haber recordado las figuras geométricas les daremos la ficha y les pediremos que completen y dibujen
las figuras geométricas
EVALUACION
CIERRE. Preguntamos que figuras geométricas hemos recordado.
- TRANSAFERENCIA:
Los niños contaran a los papitos la actividad del día.
WEB: https://www.conmishijos.com/tareas-escolares/matematicas/colores-matematicas-para-ninos/
DOCENTE DE AULA : LILIANA MUÑOZ ARANCIBIA.
EDAD : 4 AÑOS
Hace preguntas que expresan su

Indaga mediante métodos curiosidad sobre los objetos,
Problematiza seres vivos, hechos o
Conociendo las partes del Ciencia y científicos para construir sus Identifica las partes
situaciones para hacer fenómenos que acontecen en su
cuerpo ambiente conocimientos. gruesas de su cuerpo
indagación ambiente; y, al responder, da a
conocer lo que sabe acerca de
ellos.
DESEMPEÑO PRECISADO Identifica, reconoce, y menciona las partes gruesas de su cuerpo.
HORA DE RUTINAS
Patio
INGRESO Empezamos con dinámica de grupo cantando mi cuerpo se está moviendo.
- Jugamos simón dice……………………………………………………………………
La docente les preguntara que figuras geométricas han visto y que objetos en el salón se parecen a ellas..
Patio
PROBLEMATIZACION:
Figuras en
INICIO Los niños responde al mencionar las partes de su cuerpo
cartulina
RECUPERACION DE SABERES PREVIOS Rubrica básica
Cinta
Preguntamos a los niños con que parte del cuerpo corremos, escribimos, etc. de evaluación
pizarra
PROPOSITO Y ORGANIZACIÓN Anecdotario
- REPRESENTACION
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN:
Los niños reconocen las figuras geométricas en su entorno
DESARROLLO. - FORMALIZACION Ficha de
Se les preguntara a los niños pizarra personal con plumones para que puedan dibujar las figuras geométricas cada aplicación
vez que la profesora mencione cada figura ellos deberán hacer dicha actividad.
- REFLEXION
Después de haber recordado las figuras geométricas les daremos la ficha y les pediremos que completen y dibujen
las figuras geométricas
EVALUACION
CIERRE. Preguntamos que figuras geométricas hemos recordado.
- TRANSAFERENCIA:
Los niños contaran a los papitos la actividad del día.
DOCENTE DE AULA : LILIANA MUÑOS ARANCIBIA
EDAD : 4 AÑOS
Actúa y piensa matemáticamente Identifica y representa
Comunica y representa Establece relaciones entre objetos
Conozco el rombo y me divierto Matemática en situaciones de forma objetos por su forma las
ideas matemáticas por su forma
movimiento y localización figuras geométricas
DESEMPEÑO PRECISADO: Establece relaciones entre las formas de los objetos
RUTINAS
HORA DE
Los niños y niñas por grupos realizan el saludo, el rezo, calendario, la asistencia, Palabras mágicas, responsabilidades, normas de Material del aula
INGRESO
convivencia y la noticia del día.
- vemos el video del ovalo
Dibuje un rombo en un papelote y anímeles a rasgar papel y pegar en el contorno del rombo.
PROBLEMATIZACION: Objetos del aula

INICIO Les recordaremos que objetos había de esa forma y les preguntaremos ¿De qué había en el video? Video
Rubrica básica de
Pegue figuras en el aula y los niños las encuentran Rombo en papelote
evaluación
RECUPERACION DE SABERES PREVIOS
- ¿Qué figura aprendimos hoy?
Anecdotario
Nuestro propósito del día de hoy es aprender el cuadrado y para ello debemos organizar nuestro lugar de trabajo. Y preguntamos:
¿Qué necesitamos en nuestras mesas?, ¿Cómo debemos trabajar?, les recordamos nuestras normas de limpieza.
- REPRESENTACION
Pega bolitas de papel crepe en el contorno con las figuras geométricas Ficha de aplicación
DESARROLLO. Rodea los elementos que tienen forma de ovalo Crepe
- FORMALIZACION goma
Se les preguntara sobre la forma aprendido y les preguntaremos que material usaremos para dárselos poco a poco. Y dejamos
que ellos experimenten y se diviertan aprendiendo las figuras geométricas
- REFLEXION
les preguntamos qué formas están recordando
EVALUACION
Preguntamos a los niños que forma han formado y donde hay objetos de esa forma en el aula.
CIERRE.
- TRANSAFERENCIA:
Les que les cuenten a sus papitos la actividad del día.
DOCENTE DE AULA : LILIANA MUÑOS ARANCIBIA
EDAD : 4 AÑOS
Actúa y piensa
Conozco el rombo y me matemáticamente en Comunica y representa Establece relaciones entre Seriación de figuras
Matemática
divierto situaciones de forma ideas matemáticas objetos por su forma geométricas
movimiento y localización
DESEMPEÑO PRECISADO: reconoce y representa la seriación de las figuras geométricas

RUTINAS
HORA DE
Los niños y niñas por grupos realizan el saludo, el rezo, calendario, la asistencia, Palabras mágicas, Material del aula
INGRESO
responsabilidades, normas de convivencia y la noticia del día.
vemos el video del rombo
La docente les realizara el juego de las figuras por colores Rubrica básica
de evaluación
PROBLEMATIZACION:
Les recordaremos que debemos asociar los círculos cuadrados y triángulos Objetos del aula Anecdotario
INICIO Pegue figuras en el aula y los niños las encuentran Video
RECUPERACION DE SABERES PREVIOS
- ¿de qué colores están vestidas las figuras geométricas?
Nuestro propósito del día de hoy es aprender a organizar por colores a las figuras geométricas y organizar nuestro
lugar de trabajo. Y preguntamos: ¿Qué necesitamos en nuestras mesas?, ¿Cómo debemos trabajar?, les recordamos
nuestras normas de limpieza.
- REPRESENTACION
Los niños usaran colores y realizaran la seriación de las figuras geométricas
- FORMALIZACION
DESARROLLO.
Se les preguntara sobre la forma aprendido y les preguntaremos que material usaremos para dárselos poco a
Ficha de
poco.
aplicación
- REFLEXION
Plastilina
Se les facilita la ficha de aplicación para que pinten y les preguntamos qué forma están aprendiendo.
EVALUACION
Preguntamos a los niños que forma formado y donde hay objetos de esa forma en el aula.
CIERRE.
- TRANSAFERENCIA:
Les que les cuenten a sus papitos la actividad del día.
DOCENTE DE AULA : LILIANA MUÑOZ ARANCIBIA
EDAD : 4 AÑOS
FECHA : El 22, 24 y 26 DE ABRIL DEL 2019
Comenta lo que le gusta o le

Adecúa, organiza y
disgusta de personas, Realizan la vocal e con
Se comunica Oralmente en su desarrolla el texto de personajes, hechos o ayuda de la profesora
Aprendemos a la vocal e Comunicación lengua materna. forma coherente y situaciones de la vida cotidiana agarrando el plumón de
cohesionada. a partir de sus experiencias y
forma correcta.
del contexto en que se
desenvuelve
DESEMPEÑO PRECISADO: Realizan la lectura visual y auditiva de la vocal a con ayuda de la profesora..

RUTINAS
HORA DE
INGRESO
ANTES DEL DISCURSO
MOTIVACIÓN INTERESES:
- Les recordaremos que durante esta semana estamos aprendiendo cosas nuevas, jugando y disfrutando de
INICIO Bits de la a
nuestro querido jardín Rubrica básica
Cuento grande
- Hoy le enseñaremos los bits de la vocal “e.” de evaluación
- Realizaremos rincones de aprendizaje con material concreto.
DURANTE EL DISCURSO Anecdotario
- Mostramos la imagen, y contamos la historia dl príncipe e de la montaña..

Cuento
DESARROLLO. - La docente pregunta: ¿Qué hace el príncipe e ?
Ficha de
DESPUES DEL DISCURSO
aplicación
Hablamos con los niños y realizamos acuerdos para saber más del príncipe e .
- Entregamos a los niños una ficha de la sopa de vocales y ellos encerraran solo las vocales e .
- En la mesa realizaran la vocal e con diferentes materiales fideos, harina, plastilina etc.
- , durante tres dias realizaran diferentes fichas.
EVALUACION
Preguntamos a los niños: ¿Cómo que paso en la historia del príncipe
CIERRE.
TRANSFERENCIA:
Les que les dicten a sus papitos lo que han aprendido.

EDAD : 4 AÑOS
FECHA : DESDE 01 DE ABRIL AL 31 DE ABRIL DEL 2019
Realiza acciones y movimientos

como correr, saltar, gatear, en
los que expresa sus emociones.
Paso tambor ,rodar , campana Indaga los movimientos Explorando los movimientos
Psicomotriz Comprende su cuerpo Realizar ejercicios
. delcuerpo. de su cuerpo.
DESEMPEÑO PRECISADO: fortalece el área motor grueso .

RUTINAS
HORA DE
INGRESO
Patio
PROBLEMATIZACION.
INICIO Cd Rubrica básica
Los niños y niñas bailan la canción caminar y parar
Cinta masqui de evaluación
ANALISIS DE INFORMACION
Anecdotario
DESARROLLO.
- Los niños y niñas realizan el circuito con tres rotaciones.
ACUERDOS O TOMA DE DECISIONES
Luego realizo preguntas a los niños: ¿Qué ejercicios realizamos?
CIERRE. EVALUACION
Preguntamos a los niños: ¿Cómo eran los ejercicios?
TRANSFERENCIA:
Les que les dicten a sus papitos todo lo que aprendieron en circuito neuromotor.
EDAD : 4 AÑOS
Indaga mediante métodos  Obtiene información sobre las

Ciencia y científicos para construir sus Genera y registra
características de los objetos Reconoce e identifica y
El sentido del gusto que explora atreves de sus
ambiente conocimientos datos e información. explora sus sentidos.
sentidos..
DESEMPEÑO PRECISADO: explora a travez de sus sentidos las características de los objetos .

RUTINAS
HORA DE
INGRESO
PROBLEMATIZACION.
Tela
INICIO
video
Los niños miran un video. Rubrica básica
de evaluación
- Los niños observan imágenes del sentido del gusto Anecdotario

DESARROLLO.
ACUERDOS O TOMA DE DECISIONES Ficha de
Luego realizo preguntas a los niños: ¿Qué hacen los niños? aplicación
Entregamos a los niños sal, limón, vinagre y azúcar para que experimenten sabores. Stikers
- Entregamos a los niños los stikers para que peguen donde corresponda .
CIERRE. EVALUACION
¿Preguntamos a los niños? Cuál es el sentido trabajado
TRANSFERENCIA:
Les que les dicten a sus papitos todo lo que aprendieron del sentido del gusto

EDAD : 4 AÑOS
Indaga mediante métodos científicos  Obtiene información sobre las

Reconoce e identifica y explora
El sentido de la vista Ciencia y ambiente para construir sus conocimientos Genera y registra datos e características de los objetos que
información. explora a treves de sus sentidos.. sus sentidos.
DESEMPEÑO PRECISADO: explora a través de sus sentidos las características de los objetos .
RUTINAS
HORA DE
Los niños y niñas por grupos realizan el saludo, el rezo, calendario, la asistencia, Palabras mágicas, responsabilidades, normas de convivencia y la Material del aula
INGRESO
noticia del día.
PROBLEMATIZACION.
Tela
INICIO Los niños juegan a la gallinita ciega
video
Los niños miran un video.
Rubrica básica de
evaluación
- Los niños observan imágenes del sentido de la vista

DESARROLLO. Anecdotario
Luego realizo preguntas a los niños: ¿Qué hacen los niños ?
Entregamos a los niños larga vistas y observamos imágenes Ficha de aplicación
- Entregamos a los niños los stikers para que peguen donde corresponda . Stikers
EVALUACION
Preguntamos a los niños:? Cual es el sentido trabajado
CIERRE.
TRANSFERENCIA:
Les que les dicten a sus papitos todo lo que aprendieron del sentido del gusto
EDAD : 4 AÑOS
Usa estrategias y
Discrimina colores en su
Aprendo y me divierto con el procedimientos para Establece relación entre
Matemática entorno objetos de su entorno de Identificar el color. Piel
color piel reconocer los colores.
acuerdo al color.
DESEMPEÑO PRECISADO: establece relaciones entre objetos según sus características perceptuales color piel .

RUTINAS
HORA DE
INGRESO
ANTES DEL DISCURSO
MOTIVACIÓN INTERESES: Cd
INICIO - Les recordaremos que durante esta semana estamos aprendiendo cosas nuevas, jugando y disfrutando de Imágenes
nuestro querido jardín Caja
Sacamos de la caja piel objetos de color piel .
Rubrica básica
DURANTE EL DISCURSO Tempera
de evaluación
Vemos el video del color piel Papel sedita

Arruga papel sedita en un chancho
DESPUES DEL DISCURSO Goma
Presente a los niños que color trabajamos y realice preguntas
Ficha del chancho
deja huellas de tus dedos de color piel dentro del jabón
EVALUACION Lamina
Preguntamos a los niños: ¿Qué color aprendiste?
CIERRE. Tempera
TRANSFERENCIA:
EDAD : 4 AÑOS
Usa estrategias y
Matemática entorno objetos de su entorno de Identificar el color. Piel
color piel reconocer los colores.
acuerdo al color.
DESEMPEÑO PRECISADO: establece relaciones entre objetos según sus características perceptuales color piel .

RUTINAS
HORA DE
INGRESO
ANTES DEL DISCURSO
MOTIVACIÓN INTERESES:
Cd
- Les recordaremos que durante esta semana estamos aprendiendo cosas nuevas, jugando y disfrutando de
INICIO Imágenes
nuestro querido jardín
Caja
- Sacaremos objetos color piel
Rubrica básica
de evaluación
DURANTE EL DISCURSO
Vemos el video del color piel Anecdotario

DESARROLLO. video

Tempera
Presente a los niños que color trabajamos y realice preguntas
- Pinta con hisopo y tempera color piel el oso. Ficha de trabajo
EVALUACION
CIERRE.
TRANSFERENCIA:
DOCENTE DE AULA : MARIA LUZ CAMASCO DEL CASTILLO
EDAD : 3 AÑOS
FECHA : 26 DE ABRI,L DEL 2019
Construye su identidad
familiar en la vida religiosa.
El niño Jesús va al jardín Conoce la infancia de
Religión Cultiva y valora la vida  Participa en las practicas
cancion jesus..
de Jesús en su infancia familiares religiosas
DESEMPEÑO PRECISADO: Tiene fe y convicción dela vida de Jesús
RUTINAS
HORA DE
Material del aula
INGRESO Los niños y niñas por grupos realizan el saludo, el rezo, calendario, la asistencia, Palabras mágicas,
Rubrica básica
de evaluación
PROBLEMATIZACION.
Lamina
INICIO Lamina de la vida de Jesús
video
Anecdotario
Los niños miran un video. Del niño Jesús
DESARROLLO.
Colores
- Los niños
Luego realizo preguntas a los niños: ¿Cómo era la vida de Jesús
- Embolillan papel platinado y pegan alrededor .

EVALUACION
CIERRE. Preguntamos a los niños: ¿Qué hacía Jesús en su infancia ?
TRANSFERENCIA:
Les que les dicten a sus papitos todo lo que aprendieron sobre la infancia de Jesús .
EDAD : 4 AÑOS
FECHA : El 23 , 25 DE ABRIL DEL 2019
Adecúa, organiza y
Comenta lo que le gusta o le disgusta Realizan trazos con límites
Se comunica Oralmente en su lengua desarrolla el texto de de personas, personajes, hechos o con ayuda de la profesora
Trazo curvo Comunicación materna. forma coherente y situaciones de la vida cotidiana a agarrando el plumón de forma
cohesionada. partir de sus experiencias y del
correcta.
contexto en que se desenvuelve
DESEMPEÑO PRECISADO: Realizan trazos cruz agarrando el plumón de forma correcta.
RUTINAS
HORA DE
INGRESO
ANTES DEL DISCURSO Patio
MOTIVACIÓN INTERESES: Cinta
INICIO -Les recordaremos que durante esta semana estamos aprendiendo cosas nuevas, jugando y disfrutando de nuestro querido Cuadro de motricidad
jardín
fina Rubrica básica de
- Hoy le enseñaremos el trazo curvo
evaluación
DURANTE EL DISCURSO
- Mostramos la imagen, y contamos la historia de la mariposa y la flor y damos a conocer a los niños que la mariposa puede Anecdotario
pasear por distintos lugares formando el trazo curvo hasta llegar a la flor.
- Caminamos sobre el trazo y gateamos.
DESARROLLO. Ficha de aplicación
- Pasamos un objeto sobre el trazo.
- Realizaremos rincones en el aula Material de rincones
Hablamos con los niños y de cómo realizar el trazo curvo que camino seguir.
- Entregamos a los niños la imagen del trazo curvo y trabajaremos con diferentes trazos durante toda la semana.
EDAD : 4 AÑOS
Se comunica a través de las artes Expresa sus necesidades Desarrollar en los niños a
Técnica/enrollado de papel arco Comunicación  Comenta su emoción a partir de su
plásticas y emociónese intereses al través del material su
iris Arte vida artística
realizar un trabajo potencia artística .
grafico plástico
DESEMPEÑO PRECISADO: manipula material de arte y lo disfruta
RUTINAS
HORA DE
INGRESO
PROBLEMATIZACION. Material de
INICIO
Tocaremos diferentes texturas motricidad
Rubrica básica de
evaluación
Conocemos material artístico

ACUERDOS O TOMA DE DECISIONES Ficha de aplicación
Luego realizo preguntas a los niños: ¿Cómo eran los materiales? Papel arco iris
- Haremos enrollados de tiras de papel arco iris y pegaremos en la cabeza de mama. Cartulina blanca
EVALUACION goma
Preguntamos a los niños: ¿te gusto el dibujo realizado?
CIERRE.
TRANSFERENCIA:
Les que les dicten a sus papitos todo lo que aprendieron sobre enrrollar papel.
EDAD : 4 AÑOS
Usa estrategias y
Matemática entorno objetos de su entorno de Identificar el color. Plomo
color plomo reconocer los colores.
acuerdo al color.
DESEMPEÑO PRECISADO: establece relaciones entre objetos según sus características perceptuales color plomo .

RUTINAS
HORA DE
INGRESO
ANTES DEL DISCURSO
MOTIVACIÓN INTERESES: Cd
INICIO - Les recordaremos que durante esta semana estamos aprendiendo cosas nuevas, jugando y disfrutando de Imágenes
nuestro querido jardín Caja
Sacamos de la caja ploma objetos de color plomo Rubrica básica
DURANTE EL DISCURSO de evaluación
Vemos el video del color plomo

DESPUES DEL DISCURSO Ficha de

Presente a los niños que color trabajamos y realice preguntas aplicación
- Pegamos bolas de plastilina ploma dentro del elefante.
Plastilina
EVALUACION
CIERRE.
TRANSFERENCIA:
EDAD : 4 AÑOS
Construye su identidad con  Participa activamente en su

Aprende palabras de
Palabras mágicas Personal social respeto entorno y aprende palabras
Se valora así mismo cortesía
mágicas
DESEMPEÑO PRECISADO: se desempeña en su ambiente escolar con educacion.

RUTINAS
HORA DE
INGRESO
PROBLEMATIZACION.
Lamina
INICIO Los niños cantamos las palabras mágicas
video
Los niños miran un video sobre el respeto.
Rubrica básica
de evaluación
- Los niños visualizan laminas
DESARROLLO.
ACUERDOS O TOMA DE DECISIONES Anecdotario
Luego realizo preguntas a los niños: ¿Qué te pareció aprender y ser educados?
Ficha de
aplicación
Colorea las palabras mágicas.
Crayolas
EVALUACION
Preguntamos a los niños: ¿Cuáles son las palabras mágicas?
CIERRE.
TRANSFERENCIA:
Les que les dicten a sus papitos todo lo que aprendieron sobre las palabras mágicas
EDAD : 4 AÑOS
Construye sus saberes con la
 Conoce la utilidad de la Reconoce la computadora
La computadora Comunicación tecnología Conoce la tecnología computadora en su vida diaria y sus partes
DESEMPEÑO PRECISADO: Reconoce la utilidad del mouse

RUTINAS
HORA DE
INGRESO
PROBLEMATIZACION. Lamina
INICIO
Los niños miran un video. video
Rubrica básica
de evaluación
- Los niños visualizan el video del mouse y para qué sirve
DESARROLLO.
ACUERDOS O TOMA DE DECISIONES Anecdotario
Luego realizo preguntas a los niños: ¿Qué te pareció la computadora?
Ficha de
aplicación
Colorea la computadora
EVALUACION
Preguntamos a los niños: ¿para qué sirve la computadora?
CIERRE.
TRANSFERENCIA:
Les que les dicten a sus papitos todo lo que aprendieron sobre la computadora
EDAD : 4 AÑOS
Se comunica oralmente en su Interpreta el cuerpo

 Deduce los sonidos e involucra el Relaciona sonido y el
Sonidos del cuerpo Comunicación cuerpo.
lengua materna con sonidos cuerpo.
DESEMPEÑO PRECISADO: interpreta los sonidos del cuerpo reproduciéndolos.

RUTINAS
HORA DE
INGRESO
PROBLEMATIZACION.
INICIO Salga al patio y baile con los niños hasta que estén agitados luego hágales escuchar su corazón Patio
Anímeles a hacer sonidos con el cuerpo
ANALISIS DE INFORMACION Rubrica básica

de evaluación
- Que animal l ves se les pregunta
DESARROLLO. ACUERDOS O TOMA DE DECISIONES
Anecdotario
Tarjetas de sonidos Ficha de
Escucha los sonidos que hará tu profesora y reprodúcelos aplicación
Pega los troqueles de la niña estornudando tosiendo e hipo. Tarjetas de
sonidos
EVALUACION Troqueles
Preguntamos a los niños: ¿Cómo eran los sonidos?
CIERRE.
TRANSFERENCIA:
Les que les dicten a sus papitos todo lo que aprendieron de los sonidos

Abril 2019 Primera Semana

Caricato da

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Caricato da

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Institución Educativa Privada Inicial “HAPPY TIME”

Hace preguntas que expresan su

DESEMPEÑO PRECISADO Identifica, reconoce, y menciona las partes gruesas de su cuerpo.

MOMENTOS ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACION

MOMENTOS ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACION

PROBLEMATIZACION: Objetos del aula

DESEMPEÑO PRECISADO: reconoce y representa la seriación de las figuras geométricas

MOMENTOS ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACION

Comenta lo que le gusta o le

MOMENTOS ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACION

- Mostramos la imagen, y contamos la historia dl príncipe e de la montaña..

I.E.P.I : HAPPY TIME

Realiza acciones y movimientos

DESEMPEÑO PRECISADO: fortalece el área motor grueso .

MOMENTOS ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACION

Indaga mediante métodos  Obtiene información sobre las

MOMENTOS ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACION

- Los niños observan imágenes del sentido del gusto Anecdotario

I.E.P.I : HAPPY TIME

TITULO ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO PROPÓSITO

Indaga mediante métodos científicos  Obtiene información sobre las

MOMENTOS ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACION

- Los niños observan imágenes del sentido de la vista

MOMENTOS ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACION

Vemos el video del color piel Papel sedita

MOMENTOS ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACION

Vemos el video del color piel Anecdotario

DESPUES DEL DISCURSO

I.E.P.I : HAPPY TIME

DOCENTE DE AULA : MARIA LUZ CAMASCO DEL CASTILLO

FECHA : 26 DE ABRI,L DEL 2019

TITULO ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO PROPÓSITO

DESEMPEÑO PRECISADO: Tiene fe y convicción dela vida de Jesús

MOMENTOS ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACION

Luego realizo preguntas a los niños: ¿Cómo era la vida de Jesús

- Embolillan papel platinado y pegan alrededor .

CIERRE. Preguntamos a los niños: ¿Qué hacía Jesús en su infancia ?

DESEMPEÑO PRECISADO: Realizan trazos cruz agarrando el plumón de forma correcta.

MOMENTOS ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACION

DESEMPEÑO PRECISADO: manipula material de arte y lo disfruta

MOMENTOS ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACION

Conocemos material artístico

MOMENTOS ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACION

Vemos el video del color plomo

DESPUES DEL DISCURSO Ficha de

Construye su identidad con  Participa activamente en su

DESEMPEÑO PRECISADO: se desempeña en su ambiente escolar con educacion.

MOMENTOS ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACION

DESEMPEÑO PRECISADO: Reconoce la utilidad del mouse

MOMENTOS ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACION

Se comunica oralmente en su Interpreta el cuerpo

DESEMPEÑO PRECISADO: interpreta los sonidos del cuerpo reproduciéndolos.

MOMENTOS ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACION

ANALISIS DE INFORMACION Rubrica básica

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