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COMUNICACIÓN
ESTANDAR: Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información explícita; realiza inferencias sencillas a partir de esta
información e interpreta recursos no verbales y para verbales de las personas de su entorno. Opina sobre lo que más/ menos le gustó del contenido del
texto. Se expresa espontáneamente a partir de sus conocimientos previos, con el propósito de interactuar con uno o más interlocutores conocidos en
una situación comunicativa. Desarrolla sus ideas manteniéndose por lo general en el tema; utiliza vocabulario de uso frecuente13 y una
pronunciación entendible, se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, generalmente participa y responde en forma pertinente a lo
que le dicen.
Institución Educativa Privada “HAPPY TIME “
CARTEL DE CAPACIDADES
Identifica Pictogramas 57
características a
partir de lo que
observa en sus
ilustraciones.
Identifica las
características de
los objetos a partir 95
de lo que observa en
el texto.
Dice que tratara el
texto a partir de las
ilustraciones que
observa.
Obtiene
información de los
objetos a partir de
lo que observa en el 97
texto.
Comenta las
emociones que le
genero el texto
leído.
Institución Educativa Privada “HAPPY TIME “
Escribe diversos Adecúa el texto a la Escribe a su manera Escritura espontanea 99, 101
Escribe por
tipos de texto en situación sobre lo que le
propia
su lengua comunicativa. interesa utilizando
iniciativa y a
materna trazos y grafismos.
su manera
sobre lo que le
interesa.
Descubre los efectos Expresión artística 115
Utiliza trazos,
que se producen al
grafismos u
combinar lana y
otras formas
tempera.
para expresar
sus ideas y
emociones a
través de una
nota, para
relatar una
vivencia o un
cuento.
Dice de que
Lee diversos tipos Reflexiona y evalúa Observa, lee y Pupiletras de las Ficha de salón
tratara, como
de texto en su la forma, el encuentra palabras vocales
continuara el
lengua materna contenido y con la ayuda del
texto a partir
contexto del texto pupiLetras.
de las
escrito.
ilustraciones o
imágenes que
se observa
antes y después
de la lectura
que realiza
por si mismo o
a través de un
adulto.
Se comunica Reflexiona y evalúa Comenta lo Recupera Conciencia 31
oralmente en su la forma, el que le gusta o información fonológica
lengua materna contenido y le disgusta de explicita de un
contexto del texto personas, texto oral para
oral personajes, discriminar el
hechos o sonido final.
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situaciones de
la vida
cotidiana a
partir de sus
experiencias y
del contexto
en que se
desenvuelve.
Lee diversos tipos Infiere e interpreta Dice de qué Identifica Sombras 35, 37
de textos escritos información del tratará, cómo características a
en su lengua texto escrito. continuará o partir de lo que
Julio materna. cómo observa en las
terminará el ilustraciones.
texto a partir
de las
ilustraciones o
imágenes que
observa antes y
durante la
lectura que
realiza (por sí
mismo o a
través de un
adulto)
81
Reflexiona y evalúa Comenta las Identifica Grafía y fonema m
la forma. El emociones que características a
contenido del texto le generó el partir de las
escrito. texto leído ilustraciones y
(por sí mismo palabras que
o a través de contienen la grafía
un adulto), a m.
partir de sus
intereses y
experiencias.
Reflexiona y evalúa Obtiene Comprensión 97
la forma. El información de los
Institución Educativa Privada “HAPPY TIME “
Lee diversos tipos Reflexiona y evalúa Comenta las Identifica Grafía y fonema p 83,85
de textos escritos la forma. El emociones que características a
en su lengua contenido del texto le generó el partir de las
Agosto materna. escrito. texto leído ilustraciones y
(por sí mismo palabras que
o a través de contienen la grafía
un adulto), a p.
partir de sus
intereses y
experiencias.
Escribe diversos Adecúa el texto a la Escribe por Escribe a su manera Escritura inicial 103
tipos de texto en situación propia sobe lo que le
su lengua comunicativa. iniciativa y a interesa utilizando
materna. su manera trazos y grafismos.
sobre lo que le
interesa.
Utiliza trazos,
grafismos u
otras formas
para expresar
sus ideas y
emociones a
través de una
nota, para
relatar una
vivencia o un
cuento.
Explora por
Crea proyectos Explora u Explora la pintura Expresión artística 113,
iniciativa
desde los experimenta los con tempera y con dáctilopintura
propia diversos
lenguajes lenguajes del arte. los dedos.
materiales de
artísticos
acuerdo con
Descubre los efectos 119
sus
que se producen al
necesidades e
combinar
intereses.
materiales: lana y
Descubre los
tempera.
efectos que se
producen al
combinar un
material con
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otro.
ENFOQUE: Resuelve problemas referidos a relacionar objetos de su entorno según sus características perceptuales; agrupar, ordenar hasta el quinto
lugar, seriar hasta 5 objetos, comparar cantidades de objetos y pesos, agregar y quitar hasta 5 elementos, realizando representaciones con su cuerpo,
material concreto o dibujos. Expresa la cantidad de hasta 10 objetos, usando estrategias como el conteo. Usa cuantificadores: “muchos” “pocos”,
“ninguno”, y expresiones: “más que” “menos que”. Expresa el peso de los objetos “pesa más”, “pesa menos” y el tiempo con nociones temporales como “an-
tes o después”, “ayer” “hoy” o “mañana”.
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CARTEL DE CAPACIDADES
Prueba diferentes
formas para construir
un objeto con figuras 29
geométricas. El rombo
Utiliza el conteo de
objetos para reconocer
el numero 0.
Utiliza el conteo de
objetos para reconocer
el número 1 al 5. 41
Utiliza el conteo de
objetos para reconocer
el numero 7.
Utiliza el conteo de
objetos para reconocer
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75
Numero 6
77
Numero 7
83
Numero 8
81
Numero 9
83
Numero 10
Resuelve Utiliza expresiones que Arriba – abajo 7
Usa estrategias y Se ubica a sí mismo y
problemas de muestran que las
procedimientos para ubica objetos en el
forma, relaciones que
orientarse en el espacio en el que se
Mayo movimiento y establece entre su
espacio encuentra; a partir
localización cuerpo y el espacio
de ello, organiza
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material concreto y
dibujos sus
vivencias, en los que
muestra relaciones
espaciales entre Establece relaciones de
personas y objetos medida largo, corto.
con material
concreto, y elige
una para lograr su
propósito.
Grueso- delgado 45
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Establece relaciones 53
entre los objetos de Clasificación
su entorno según Establece por tamaño
sus características correspondencia uno a
perceptuales al uno.
comparar y
agrupar aquellos
objetos similares
que le sirven para
algún fin, y dejar Usa algunas
algunos elementos expresiones que
sueltos. muestran su
comprensión acerca
del tiempo antes y
Usa estrategias y Establece después. 55
procedimientos de correspondencia Correspondencia
estimación y calculo. uno a uno en
situaciones
cotidianas.
Usa algunas 69
expresiones que Utiliza el conteo de Antes y después
muestran su objetos para reconocer
comprensión acerca el numero 11.
de la cantidad, el
tiempo y el peso – Utiliza el conteo de
“muchos”, “pocos”, objetos para reconocer
“pesa mucho”, “pesa el numero 12.
poco”, “antes” o
“después”– en Utiliza el conteo de
situaciones objetos para reconocer
cotidianas el numero 13.
Organiza información 91
en una tabla y utiliza Numero 13
los datos para
elaborar un grafico de
barras.
93
Numero 14
95
Numero 15
gráficos de barras
verticales simples
sin escala.
poco”, “antes” o
“después”– en
situaciones Usa algunas
cotidianas expresiones que
muestran su
comprensión acerca de 61
la cantidad de uno, Uno – ninguno-
ninguno alguno. alguno
Usa algunas
expresiones que
muestran su
comprensión acerca de
la cantidad pesa más
pesa menos. 63,65
Pesa más – pesa
Usa algunas menos
expresiones que
muestran su
comprensión acerca de
la cantidad secuencia
temporal.
67
Utiliza el conteo de
objetos para reconocer Secuencia
el numero 16. temporal
Utiliza el conteo de
objetos para reconocer
Traduce cantidades Utiliza el conteo el numero 17. 97
a expresiones hasta 5, en
numéricas. situaciones Utiliza el conteo de
cotidianas en las objetos para reconocer Número 16
que requiere el numero 18.
contar, empleando
material concreto o Utiliza el conteo de
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Numero 17
Ficha de salón
Numero 18
Ficha de salón
Numero 19
Agosto Traduce cantidades Utiliza el conteo Utiliza el conteo de Numero 20 Ficha de salón
a expresiones hasta 5, en objetos para reconocer Números del 1
numéricas. situaciones el numero 20. al 20
cotidianas en las
que requiere
contar, empleando
material concreto o
su propio cuerpo.
Utiliza el conteo de
objetos para reconocer
el numero 23. Numero 23 Ficha de salón
Utiliza el conteo de
objetos para reconocer
el numero 24.
Numero 24 Ficha de salón
Utiliza el conteo en
situaciones de juntar y
agregar.
Agregar 105
Octubre Resuelve Traduce cantidades Utiliza el conteo Utiliza el conteo de Numero 25 Ficha de salón
problemas de a expresiones hasta 5, en objetos para reconocer
forma, numéricas. situaciones el numero 25.
movimiento y cotidianas en las
localización que requiere Utiliza el conteo de
contar, empleando objetos para reconocer Numero 26 Ficha de salón
material concreto o el numero 26
su propio cuerpo Utiliza el conteo de
objetos para reconocer
el numero 27. Numero 27 Ficha de salón
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ENFOQUE: Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su entorno, hace preguntas con base en su curiosidad, propone posibles respuestas,
obtiene información al observar, manipular y describir; compara aspectos del objeto o fenómeno para comprobar la respuesta y expresa en forma oral
o gráfica lo que hizo y aprendió.
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando busca y manipula objetos del entorno virtual para realizar actividades preferidas que le permita
registrar, comunicar ideas y emociones
Gestiona su aprendizaje al darse cuenta lo que debe aprender al nombrar qué puede lograr respecto a una tarea, reforzado por la escucha a la
facilitación adulta, e incorpora lo que ha aprendido en otras actividades. Sigue su propia estrategia al realizar acciones que va ajustando y
adaptando a la “tarea” planteada. Comprende que debe actuar al incluir y seguir una estrategia que le es modelada o facilitada. Monitorea lo
realizado para lograr la tarea al evaluar con facilitación externa los resultados obtenidos siendo ayudado para considerar el ajuste requerido y
disponerse al cambio.
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CARTEL DE CAPACIDADES
Problematiza Hace preguntas que Explora a través Partes de la cara Ficha de salón
situaciones para expresan su curiosi- de sus sentidos
hacer indagación. dad sobre los objetos, las
Abril seres vivos, hechos o características y
fenómenos que sus partes de la
acontecen en su am- cara.
biente; y, al
responder, da a Explora a través Partes del cuerpo Ficha de salón
conocer lo que sabe de sus sentidos
acerca de ellos. las
características y
sus partes del
cuerpo.
Obtiene Fenómenos
información atmosféricos Ficha de salón
sobre las
características
de los
fenómenos
atmosféricos
Compara su idea
principal con los
datos obtenidos.
Comunica la Experimentos agua y 89
información el apio y el tinte.
obtenida luego
de un
experimento.
Obtiene
información de
objetos atreves de
la
experimentación
n. Experimentos agua y 91
Compara su idea el imán i el clip.
principal con los
datos obtenidos.
Comunica la
información
obtenida luego
de un
experimento
Obtiene
información de
objetos atreves de
la
experimentación
n.
Compara su idea
principal con los
datos obtenidos.
Comunica la
información Proyecto construimos Hojas naturales
obtenida luego nuestro herbolario
de un Tipos de hojas.
experimento
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Obtiene
información de
objetos atreves de
la
experimentación
n.
Compara su idea
principal con los
datos obtenidos.
Comunica la
información
obtenida luego
de un
experimento
Indaga Evalúa y comunica Obtiene información Obtiene Proyecto cuidando Huevo
mediante el proceso y sobre las caracterís- información de un huevo
métodos resultado de su ticas de los objetos, objetos atreves de
científicos para indagación seres vivos o fenóme- la
construir sus nos naturales que experimentación
conocimientos observa y/o explora, n.
y establece Compara su idea
relaciones entre principal con los
ellos. Registra la datos obtenidos.
información de Comunica la
Noviembre diferentes formas información
(dibujos, fotos, obtenida luego
modelados). O lo de un
hace verbalmente. experimento
n.
Compara su idea
principal con los
datos obtenidos.
Comunica la
información
obtenida luego
de un
experimento
CARTEL DE CAPACIDADES
ENFOQUE: Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único. Se identifica en algunas de sus características físicas, así
como sus cualidades e intereses, gustos y preferencias. Se siente miembro de su familia y del grupo de aula al que pertenece. Practica hábitos
saludables reconociendo que son importantes para él. Actúa de manera autónoma en las actividades que realiza y es capaz de tomar decisiones,
desde sus posibilidades y considerando a los demás. Expresa sus emociones e identifica el motivo que las originan. Busca y acepta la compañía de un
adulto significativo ante situaciones que lo hacen sentir vulnerable, inseguro, con ira, triste o alegre. Convive y participa democráticamente cuando
interactúa de manera respetuosa con sus compañeros desde su propia iniciativa, cumple con sus deberes y se interesa por conocer más sobre las
diferentes costumbres y características de las personas de su entorno inmediato. Participa y propone acuerdos y normas de convivencia para el bien
común. Realiza acciones con otros para el buen uso de los espacios, materiales y recursos comunes. Realiza acciones por propia iniciativa para
agradecer el amor que recibe de su familia y de su entorno. Participa de acciones que muestren su solidaridad y generosidad hacia su prójimo como
muestra del amor que recibe de Dios.
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comportamientos
de acuerdo con las
normas de
convivencia
asumidos
sierra
59
Participa en Colabora en Reconoce los medios Medios de transporte
acciones que actividades de transporte.
promueven el colectivas orienta-
bienestar común das al cuidado de
los recursos,
materiales y
espacios
compartidos.
comportamientos
de acuerdo con las
normas de
convivencia
asumidos
convive y participa Construye normas, Participa en la Participa en la Día del estudiante Ficha de salón
democráticamente y asume acuerdos y construcción construcción
en la búsqueda leyes. colectiva de colectiva de
del bien común acuerdos y normas, acuerdos y normas,
basados en el basados en el
respeto y el respeto entre sus
bienestar de todos, compañeros del
en situaciones que jardín.
lo afectan o
incomodan a él o a
alguno de sus
Setiembre compañeros.
Muestra, en las
actividades que
realiza,
comportamientos
de acuerdo con las
normas de
convivencia
asumidos.
convive y participa Construye normas, Participa en la Identifica sus Derechos del niño 28
democráticamente y asume acuerdos y construcción derechos y
en la búsqueda leyes. colectiva de responsabilidades y
del bien común acuerdos y normas, los pone en practica
basados en el
respeto y el
bienestar de todos,
en situaciones que
Octubre lo afectan o
incomodan a él o a
alguno de sus
compañeros.
Muestra, en las
actividades que
realiza,
comportamientos
de acuerdo con las
normas de
convivencia
asumidos.
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Construye su Cultiva y valora las Participa en las Señor de los Milagros 103
Participa en las
identidad como manifestaciones prácticas de su
prácticas de la
persona humana, religiosas de su comunidad El
confesión religiosa
amada por dios, entorno Señor de los
de sus padres y lo
digna, libre y argumentando su Milagros.
comenta a sus com-
trascendente, fe de manera
pañeros de aula y
comprendiendo la comprensible y
comunidad
doctrina de su respetuosa.
educativa.
propia religión,
abierto al diálogo
con las que son
cercanas.
Convive Participa Interactúa con Realiza actividades Se interesa por Aniversario del Ficha de salón
democráticamente todas las personas cotidianas con sus conocer su jardín. jardín
en la búsqueda compañeros y se
del bien común interesa por
conocer sus cos-
tumbres, así como
los lugares de los
que proceden.
Realiza preguntas
acerca de lo que le
Noviembre llamó la atención.
construye su Cultiva y valora las Participa en las Participa en las virgen María 105
identidad como manifestaciones prácticas de la prácticas religiosas
persona humana, religiosas de su confesión religiosa de la comunidad
amada por dios, entorno de sus padres y lo Virgen María,
digna, libre y argumentando su comenta a sus com- Copacabana
trascendente, fe de manera pañeros de aula y Patrona del Jardín
comprendiendo la comprensible y comunidad
doctrina de su respetuosa. educativa.
propia religión,
abierto al diálogo
Institución Educativa Privada “HAPPY TIME “
con las que son Participa en las San Martin de Porres 101
cercanas. prácticas religiosas
de la comunidad
San Martin de
Porres.
construye su Cultiva y valora las Participa en las La sagrada familia 107
Participa en las
identidad como manifestaciones prácticas religiosas
prácticas de la
persona humana, religiosas de su de la comunidad
confesión religiosa
amada por dios, entorno La sagrada familia
de sus padres y lo
digna, libre y argumentando su
comenta a sus com-
trascendente, fe de manera
pañeros de aula y
comprendiendo la comprensible y
comunidad
Diciembre doctrina de su respetuosa. Participa en las La Navidad 109, 11
educativa.
propia religión, prácticas religiosas
abierto al diálogo de la comunidad
con las que son La Navidad
cercanas.
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