UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN CRISTÓBAL DE HUAMANGA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS HUMANAS
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL

FICHA DE EVALUACIÓN- ACTIVIDAD GRÁFICO PLÁSTICA

Institución Educativa Inicial :………………………………………………………………………………………….

Sección :…………………………………………………………………………………………..
Edad de los niños :………………………………………………………………………………………….
Nombre de la practicante :…………………………………………………………………………………………..
Fecha :……………………………………………………………………………………………

(Valoración: la calificación es vigesimal en cada rubro 2 puntos)

ACTIVIDAD GRÁFICO PLÁSTICA CALIFICACIÓN

1. Organiza adecuadamente a los niños y niñas antes de iniciar la actividad,

(con mandiles, con diversos materiales, en sillas adecuadas, mesas y espacio
adecuado).
2. Prevé y organiza los materiales que utilizarán para el desarrollo de la
actividad significativa.
3. Promueve la creatividad a través del uso del lenguaje plástico y el juego.
4. Promueve la autonomía y la toma de decisiones en los niños.
5. Trabaja en forma individual y grupal considerando las características y
necesidades de aprendizaje de los niños.
6. Permite que el niño explore, experimente, manipule y juegue libremente
con cada material.
7. Acompaña y retroalimenta el aprendizaje de los niños durante el proceso
creador que vive cada uno.
8. Trata con respeto a los niños, considerando sus opiniones y puntos de vista.
9. Refuerza positivamente el avance de los niños y utiliza frases alentadoras y
motivadoras.
10. Evidencia preparación y solvencia pedagógica en el manejo del lenguaje
plástico.
PROMEDIO FINAL
COMENTARIOS ADICIONALES:

FORTALEZAS:_________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

DEBILIDADES:________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

________________
Docente supervisora
Firma
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FICHA DE EVALUACIÓN: ACTIVIDAD LITERARIA

Institución Educativa Inicial :………………………………………………………………………………………………………………….
Sección :…………………………………………………………………………………………………………………
Edad de los niños :…………………………………………………………………………………………………………………
Nombre de la practicante :…………………………………………………………………………………………………………………
Fecha :……………………………………………………………………………………………………………….

(Valoración: la calificación es vigesimal en cada rubro 2 puntos)

ACTIVIDAD LITERARIA O LA HORA DEL CUENTO CALIFICACIÓN

A cerca del ambiente

1. Organiza el espacio con pertinencia para la interacción en la actividad literaria, tomando en cuenta el
número de niños y sus edades.
2. Organiza a los niños y niñas en semicírculo haciéndoles sentir cómodos en cojines, esteras u otros.
A cerca de la narración
3. Evidencia criterio pedagógico en la selección del texto literario para el desarrollo de las habilidades comunicativas
de los niños y niñas.
4. Hace uso de recursos pedagógicos para motivar y captar la atención de los niños y niñas.
5. Hace uso de expresiones de apertura y cierre en el arte de narrar considerando los hechos secuenciales.
6. Crea un clima de goce estético y reacciones en los niños como alegría, tristeza, y demás para experimente su
mundo subjetivo.
7. Acompaña la narración con gestos, ademanes y mímica (lenguaje corporal) caracterizando a los personajes.
Uso del suspenso, clima y la tensión en su narración.
8. Hace participar a los niños mediante preguntas abiertas, posibles finales, acciones, situaciones o
simplemente hace pequeñas pausas para que puedan intervenir.
A cerca de los materiales:
9. Hace uso de materiales diversos que acompañen el arte de narrar (títeres, láminas, máscaras, disfraces,
instrumentos musicales, elementos diversos), animando a la exploración y manipulación de los materiales
por parte de los niños y niñas.
A cerca de la actividad posterior
10. Da la oportunidad a los niños para expresarse y reflejar su mundo interior a partir de lo que ha escuchado
(relatar con sus propias palabras, dibujar lo que más le ha gustado, elaborar un títere y hacerlo hablar, crear
alguna canción u poema, dramatizar etc.)

Acerca de la preparación de la practicante:

11. Evidencia preparación y solvencia pedagógica en el manejo del arte literario y el arte de contar.
PROMEDIO FINAL
FORTALEZAS:_________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

DEBILIDADES:________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
 Docente supervisora
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FICHA DE EVALUACIÓN: ACTIVIDAD PSICOMOTRIZ O EXPRESIÓN CORPORAL

Institución Educativa Inicial :………………………………………………………………………………………………………………….

Sección :…………………………………………………………………………………………………………………
Edad de los niños :…………………………………………………………………………………………………………………
Nombre de la practicante :…………………………………………………………………………………………………………………
Fecha :……………………………………………………………………………………………………………….

ACTIVIDAD PSICOMOTRIZ CALIFICACIÓN

A cerca de la asamblea o inicio

1. Verifica y prevé que los niños y niñas estén cómodamente vestidos para el desarrollo de esta actividad.
2. Forman un círculo para dialogar a cerca de la actividad a realizar y construyen sus propias normas de
convivencia.
3. Utiliza los términos adecuados y explica la actividad a desarrollar.
4. Atiende dudas y/o preguntas de los niños y niñas respondiendo con amabilidad
A cerca del desarrollo de la expresividad motriz

5. Invita a los niños y niñas a que hagan el reconocimiento del espacio.

6. Inicia el desarrollo de la actividad de forma lenta y con la utilización de algún instrumento de percusión
u otro material y paulatinamente va subiendo el ritmo de la actividad motriz.
7. Promueve la participación de todos los niños y niñas motivándolos constantemente con palabras
alentadoras.
8. Propicia actividades de relación con sus pares utilizando movimiento corporal.
9. Brinda a los niños y niñas seguridad física y afectiva en el desarrollo de la actividad
10. Respeta la expresión libre de los niños y niñas de su cuerpo y sentimientos.
A cerca de la relajación

11. Promueve un clima de tranquilidad eligiendo un lugar acogedor para echarse e ir normalizando la
respiración.
A cerca de la actividad gráfica y cierre
12. Da la oportunidad para que los niños en forma individual y grupal representen mediante el dibujo,
pintura, modelado la actividad que desarrollaron.
Acerca de la preparación de la practicante
13. Evidencia solvencia pedagógica en el manejo de la psicomotridad en los niños.
PROMEDIO FINAL
FORTALEZAS:_________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

DEBILIDADES:________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
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CONTROL DE MONITOREO DE LA PRÁCTICA

COORDINADORA: _________________________________________________

FECHA I.E.I. PRACTICANTE ACCIONES FIRMA Y SELLO DEL DIRECTOR (A) DE

REALIZADAS LA I.E.I.
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REALIZADAS I.E.I.
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REALIZADAS I.E.I.