Estimado Participante:

Bienvenido a la segunda Unidad de actividades, en la cual tiene como título La

Comunicación Científica en la cual realizarás las siguientes actividades:

1- Elabora un argumento sobre un tema de investigación que elijas. Recuerde no

mayor de cinco páginas sobre el tema elegido.

La comunicación científica es el mecanismo básico para la existencia y el

desarrollo de la ciencia. Puede definirse como el proceso de presentación,
distribución y recepción de la información científica en la sociedad.

La importancia de esta radica en que gracias a su estudio se pueden distinguir

los distintos tipos de textos así como su clasificación, y el modo de redacción
que debe de llevar cada tipo de texto. Así como los tecnicismos empleados para
su mejor comprensión, así como su correcta redacción, tomando en cuenta los
pasos a seguir para una correcta estructura, tomando como base los pasos del
método científico.

La comunicación científica es básica en el mundo en el que vivimos ya que sin

esta no se podrían transmitir todos los avances que hay en la vida científica y
claro está que todavía estuviéramos en un gran atraso científico, tecnológico y
humano.
La tecnología es justamente el medio que ha permitido responder
Cada vez mejor a las necesidades humanas facilitando y simplificando procesos.

Se expresa al respecto que la tecnología es la que precisamente ayuda al

progreso de la humanidad. Gracias a la tecnología avanzamos más y tenemos
más tiempo para nosotros mismos. Cada revolución tecnológica provoca
transformaciones fundamentales que conllevan al mejoramiento de la vida de los
seres humanos.

Por lo general, vivimos inmersos en un medio eminentemente tecno- científico.

Los avances científicos y tecnológicos no sólo siguen incrementándose, sino
que, en algunos países antes y en otros poco después, cada vez se reduce más
el tiempo en que los beneficios o el impacto de aquellos llegan al público en
forma masiva y a precios más o menos accesibles. Como prueba están la
televisión por cable, los teléfonos móviles (llamados “celulares”), el acceso a el
Internet, las cámaras fotográficas y televisiones digitales, en el caso de la
tecnología; para el caso de las innovaciones relacionadas con la salud, se
pueden mencionar las cirugías que corrigen defectos visuales utilizando rayos
láser controlados por computadora y con programas (“software”) especiales, y
que mucha gente compra sin pensar en el costo siquiera.

La ciencia y la tecnología se han hecho generalizadas en muchos países, que

se podría afirmar que la mayoría de nosotros poco nos detenemos a reflexionar
sobre ello. Por ejemplo, ahora prácticamente todos los automóviles de modelo
reciente traen consigo una computadora (aunque no le veamos monitor, teclado
y “ratón”), o usamos rayo láser en nuestros equipos de sonido.

Sin embargo, se están haciendo esfuerzos concretos para que la ciencia y la

tecnología sean una parte importante de nuestra cultura. Tal es el caso del
creciente número de páginas electrónicas en la Internet (“páginas web”) creadas
por entusiastas jóvenes (y otros no tan jóvenes, pero igual de entusiastas), sea
en forma personal o agrupados en asociaciones civiles, y cuyo propósito es
atraer a todo interesado al mundo de la ciencia, especialmente a niños y jóvenes

2. Elija una reseña informativa sobre un artículo científico, y elabora otra

reseña nueva.

Investigación biográfica y educativa

Elizeu Clementino de Souza, José Antonio Serrano Castañeda y Juan Mario

Ramos Morales, Editorial RMIE, Los diversos espacios de la investigación
educativa, Revista de Investigación Educativa, Volumen 19, Pp. 679-682.
Génesis Trujillo Aguilar
La temática principal de este artículo está enfocada a la biografía y autobiografía
dentro de la educación en la que se busca el estudio más profundo de las
experiencias de los docentes, Los textos aquí presentados contribuyen a
responder algunos cuestionamientos desde distintas perspectivas. Las técnicas
de recopilación de datos empleadas en la investigación educativa tienen que
mirarse en relación con los contextos, las metodologías biográficas y narrativas
han mostrado un fuerte interés hacia la literatura y las humanidades”. Este
artículo abarca 4 páginas de la revista, el lenguaje que utiliza es un poco técnico
pero en algunos de sus párrafos aborda la temática de una forma muy digerible
para el lector y sobre todo intenta mostrar la importancia del intercambio de
experiencia.

Christine Delory-Momberger abre la temática hablando de la heterotrofia

haciendo referencia a las experiencias y de experiencia de sí mismo, surgiendo
de las experiencias de otros, mientras que Antonio Bolívar prosigue la discusión
sugiriendo que la relación entre voces, vidas y contextos puede ser interactiva o
recíproca, pues se le da relevancia por tratar sobre las historias de vida de los
maestros y su centralidad para promover el cambio educativo. Coincidiendo con
Bolívar, Daniel Suárez nos muestra la pertinencia de la narrativa autobiográfica
para el tema de la formación docente. Marie-Christine Josso resalta la necesidad
de diseñar un enfoque multireferencial, Elizeu Clementino de Souza reitera que
la “investigación autobiográfica” es útil para el área de la formación docente, pero
también para la didáctica y la historia de la educación.
Estos autores señalan que hace falta, en futuros estudios, que el investigador
involucrado en el “campo biográfico-educativo” relate mejor su experiencia.

Cierran la temática haciendo relevancia a las críticas que se le ha hecho a la

investigación biográfica.

Dentro del campo de estudio de la educación es muy importante la investigación

autobiográfica, ya que permitirá tener diversos referentes para poder abordar
diferentes situaciones, es por ello que el artículo remarca mucho en que los
docentes deben relatar sus experiencias lo más claro que se pueda y lo mejor
que puedan hacerlo, esto se hace con la finalidad que sean capaz de relatar
aquellas experiencias en las que la metodología que utilizaron no fue funcional
ya que, no solo se aprende de los aciertos sino también de los errores, sin
embargo, en muchas ocasiones estas experiencias no son relatadas por el
miedo a aceptar los fracasos que se pueden tener y se quedan con ese
enriquecimiento de conocimiento y que podría evitar el fracaso de algún otro
compañero y en la medida de lo posible obtener sugerencias para mejor la
metodología.
De igual forma es muy importante el intercambio de experiencia dentro de la
formación de docentes ya que permitirán mejorar su práctica docente y de alguna
forma le servirá como ensayo para desarrollarse en su vida profesional y que
aprenda a aceptar y compartir sus errores que le permitirá hacer un cambio que
ayude y mejore a la historia de la educación.