UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA

FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA
PRÁCTICA PROFESIONAL VI
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°
I. - DATOS INFORMATIVOS Fecha de Ejecución 13/11/2019
1.1 Institución Educativa : N° 88388 - San Luis de la paz
1.2 Lugar : San Luis
1.3 Ubicación de los estudiantes: Ciclo V Grado 5to Sección: ’’B’’
1.4 Nº Estudiantes : 35
1.5 Área : Personal Social
1.6 Profesor(a) de Aula : OSCAR CORAL QUIJANO
1.7 Docente de Práctica : Sandoval Mass Kelly
1.8 Estudiante Practicante: Vizconde Ruiz Marlon Yeferson
1.9 Duración : 2hr 00min

II. U B I C A C I Ó N DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

2.1. Unidad didáctica:

a) Tipo:
Unidad de Aprendizaje ( x ) Proyecto de Aprendizaje ( ) Módulo de Aprendizaje ( )
b) Título de la Unidad Didáctica:
“conocemos y difundimos los derechos de los niños, niñas y adolescentes”

III. ELEMENTOS DE LA SESIÓN

3.1.- Título:
‘RECONOCEMOS ACTIVIDADES ECONOMICAS primarias y Secudarias ’’
3.2.- Ppropósitos de aprendizaje a trabajar en la sesión:

Área : Ciencia y Teconología

Competencias Capacidades
Indaga, Gestiona  Comprende las
responsablemente el espacio el relaciones entre los
ambiente ciencia. elementos naturales y
sociales.
Enfoque del área a trabajar
Indagación Cientifica
Desempeños
Describe relaciones que se
establecen entre los elementos
naturales y sociales de un
determinado espacio geográfico de
su localidad o región, o de un área
natural protegida, así como las
características de la población que
lo habita y las actividades
económicas que esta realiza

Enfoques transversales a trabajar Acciones que se demuestra

Acciones observables
Enfoque de orientación al bien común
Enfoque ambiental.
 Los docentes promueve en oportunidades para que los y las
estudiantes asuman responsabilidades diversas para el consumo
racional de energía eléctrica en su vida cotidiana.
 Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las
generaciones.
 UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA
PRÁCTICA PROFESIONAL VI
3.3.- Antes de la sesión:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos y materiales se utilizarán en esta sesión?
-Revisa los anexos fotocópialos en cantidad  Papelotes
suficiente para todos los estudiantes.  Plumones
Prepara fichas informativas. Preparar imágenes de  Libro y cuadernillo de fichas de Personal Social 5.
actividades económicas primarias, secundarias,
terciarias, cuaternarias y quinarias.

3.4.- Propósito de la sesión:

En esta sesión los estudiantes identificaran las actividades económicas cuaternarias y quintarías
3.5.-Momentos de la sesión

MOMENTOS PROCESOS CON SUS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE TIEMPO

Motivación
INICIO  - Damos la bienvenida a los estudiantes en el inicio de una nueva
semana, realizando las actividades permanentes. 15 min
 Observamos las siguientes imágenes propuestas por el docente,
reflexionando las interrogantes.

Saberes Previos.
-Responden a las siguientes preguntas:
 ¿Qué realizan las personas en cada imagen?
 ¿Cuál de las actividades se puede percibir en nuestra
localidad? 5 min
 ¿Qué otras actividades que generen ingreso económico
realizan las personas de nuestra comunidad?
 ¿Crees que es importante realizar actividades económicas?,
¿Por qué?
Conflicto cognitivo y Propósito y Organización.
 Comunicamos el propósito de la sesión: HOY 5 min
IDENTIFICARAN LAS ACTIVIDADES primarias y secundarias

Problematización
 Retoma la pregunta planteada a los estudiantes anteriormente
para complementarla: ¿existen actividades económicas que no
DESARROLLO
se desarrollan en espacios públicos?, ¿cuáles son?; ¿cómo
aportan estas actividades al desarrollo de la localidad y región?;
¿existe algún impacto ambiental como producto de estas 60 min
actividades económicas?; ¿qué se puede hacer para no afectar
al ambiente?
 Organizamos las respuestas en un cuadro de doble entrada.
 UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA
PRÁCTICA PROFESIONAL VI
 Pedimos a los estudiantes que formen seis equipos de trabajo,
para el desarrollo de la sesión de hoy..
Análisis de la información
 Consultamos el libro de Personal Social 5, desde la página 108 al
117.
 Repartimos los contenidos entre seis equipos de manera equitativa,
para que posteriormente esta información pueda ser sustentada.
 Resaltan las características de cada actividad económica que les
tocó.
 Organizan la información seleccionada en paleógrafos.
 Participan activamente con intervenciones e interrogantes durante
la clase.
 Presentamos el trabajo culminado en frente de sus compañeros.
 Reflexiona de manera personal sobre los siguientes casos, cada
uno en su cuaderno
 Los grupos que adivinen deben escribir en una tarjeta la actividad
económica, ubicar a qué sector económico correponde y sus
características, luego pegarlas en el siguiente cuadro

 Indica a los estudiantes que retornen a sus grupos de trabajo,

revisen nuevamente las lecturas y con participación de todos los
integrantes, escriban en tarjetas el aporte de la actividad económica
al desarrollo de la localidad y región. A partir de lo conversado,
preguntamos a los estudiantes: ¿cómo podemos sensibilizar a las
personas para evitar perjudicar el ambiente donde vivimos?
 Permite la participación de los estudiantes en la toma de
decisiones o compromiso.
Metacognición
CIERRE -Responden a las siguientes preguntas:
 ¿Como se sintieron?
 ¿Que aprendieron hoy? 10 min
 ¿les gustó la sesión?
 ¿Qué dificultades tuvieron?
Evaluación
-Escala Valorativa
Extension (transferencia a situaciones nuevas)
- Felicítales por el trabajo realizado y por sus actitudes respetuosas y
responsables.
 UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA
PRÁCTICA PROFESIONAL VI

IV- EVALUACIÓN ¿Qué nos dará evidencias de aprendizaje?

Desempeños Precisados Técnica Instrumento de evaluación Evidencia de aprendizaje

Describe relaciones que se Lista de cotejo Los estudiantes señalan las fases
establecen entre los elementos del proceso de producción de un
naturales y sociales de un Observación bien o un servicio.
determinado espacio
geográfico de su localidad o
región, o de un área natural
protegida, así como las
características de la población
que lo habita y las actividades
económicas que esta realiza

V.- REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE DE LA SESIÓN: (Se completa al final de la aplicación de la

sesión de aprendizaje)
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron y como la superaron?

VI.- REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS/ LINKOGRAFÍAS:

 DEL ESTUDIANTE
MINISTERIO DE EDUCACIÓN, (2019), “Rutas de Aprendizaje de Personal social” Versión
2019: Corporación Grafica Navarrete S.A.

 DEL DOCENTE
-MINISTERIO DE EDUCACIÓN, (2019), “Rutas de Aprendizaje de Personal social” Versión
2019: Corporación Grafica Navarrete S.A.

OBSERVACIONES: Nuevo chimbote, 13 de noviembre del 2019

 -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

_________________________ _________________________
Sandoval Mass Kelly Vizconde Ruiz Marlon Yeferson
Docente de Práctica UNS Practicante

_________________________ _________________________
Sanchez Jimenez Carlos Mijail OSCAR CORAL QUIJANO
Sub Director Docente del aula 5to grado “B“

Bada Quispe Octavio

Director
 UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA
PRÁCTICA PROFESIONAL VI

Anexo 1
Las actividades económicas
Sectores productivos
1. Las actividades primarias son aquellas que toman los recursos
directamente de la naturaleza. Entre ellas se encuentran las
siguientes:• La ganadería. Es una actividad económica del
sector primario que consiste en la crianza y reproducción de
animales con la finalidad de aprovechar sus pro-ductos en
alimentación, artesanía e industria. • La agricultura. Es una
actividad económica primordial para los pueblos, fuente de
riqueza permanente. Consiste en cultivar la tierra con el fin de
obtener plantas para el uso humano y alimento para los
animales. • La minería. Es una actividad económica extractiva,
que tiene por finalidad aprovechar los recursos metálicos y no
metálicos que existen en la Tierra. 2. Se llaman actividades
secundarias a las labores necesarias para procesar los
productos obtenidos en las actividades primarias. A continuación
se muestran algunos ejemplos: • La industria textil, la de
alimentos y bebida, la química y la petroquímica forman la
industria manufacturera. • La industria pesada es la encargada
de producir máquinas para uso industrial.3. Las actividades
terciarias no generan productos, sino que se dedicada
transportar y comercializar productos ya elaborados, además de
realizar otras actividades, como las siguientes:• Las
comunicaciones, que incluyen los medios de comunicación
masiva y el desarrollo de tecnologías de comunicación.• Los
servicios profesionales, entre los que se encuentran los legales
y los edu-cativos.• El turismo, que incorpora servicios de
transporte, hospedaje y recreación.• El transporte, que se
clasifica en terrestre, marítimo y aéreo.• Los puntos de origen y
destino del transporte, que son conocidos como ter-minales
terrestres, puertos marítimos y aeropuertos
 UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA
PRÁCTICA PROFESIONAL VI

ANEXOS
 UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA
PRÁCTICA PROFESIONAL VI
 UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA
PRÁCTICA PROFESIONAL VI
 UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA
PRÁCTICA PROFESIONAL VI

FICHA DE METACOGNICIÓN

Nombre:……………………………………………………………………………………….

Grado:………………. Sección:……………. Fecha:………….………….

INSTRUCCIONES: Querido niño (a) te presento esta ficha para que la resuelvas con
mucho cuidado, siguiendo las indicaciones de tu maestra para evitar los borrones.

1. ¿Cómo te sentistes el día de

hoy?
……………………………………………………
……………………………………………………
………………………………

3. ¿Qué hemos 2. ¿Qué dificultades

aprendido hoy? hemos tenido para
…………………………………………… aprender?
…………………………………………… ……………………………………………
…………………………………………… ……………………………………………
……………. ……………………………………………
……………………

4. ¿Será importante lo que hemos

aprendido?
………………………………………………………………
………………………………………………………………
……………………………………..