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REGIONAL DISTRITO CAPITAL

CENTRO DE SERVICIOS FINANCIEROS
ÁREA DE ECONOMÍA FINANCIERA Y DE GESTIÓN
BOGOTA 2014
 TALLER DE ORTOGRAFÍA 2

CONTENIDO

Introducción ........................................................................................................................................ 3
Nociones generales ............................................................................................................................. 4
1. Acentuación..................................................................................................................................... 5
1.1 Diptongos ................................................................................................................................. 5
1.2 Triptongo .................................................................................................................................. 6
1.3 Hiato .......................................................................................................................................... 6
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2. La sílaba y el acento ........................................................................................................................ 7

2.1 La sílaba ................................................................................................................................... 7
2.2 El acento ................................................................................................................................... 8
2.2.1 Prosódico ........................................................................................................................... 8
2.2.2 Ortográfico ........................................................................................................................ 8
2.2.3 Diacrítico ........................................................................................................................... 9
3. Reglas especiales de acentuación ................................................................................................. 10
3.1 Palabras compuestas ............................................................................................................. 10
3.2 Los adverbios en –mente...................................................................................................... 11
3.3 Las palabras extranjeras ...................................................................................................... 11
3.4 Los verbos con pronombres enclíticos ................................................................................. 12
3.5 Acentuación de letras mayúsculas ....................................................................................... 12
3.6 Acentuación de abreviaturas, acrónimos, siglas y símbolos .............................................. 13
4. Actividades .................................................................................................................................... 14
Referencias ........................................................................................................................................ 17
TALLER DE ORTOGRAFÍA 3

INTRODUCCIÓN

¿Cuántas veces hemos escuchado?: "Hay que tener buena

ortografía." "Las tildes ya no existen." "Las mayúsculas no
tienen tildes" "Los nombres y apellidos no tienen
ortografía" El capricho a escribir y a leer de cualquier
manera sin importarnos, la forma ni el fondo porque en
ultimas todos entendemos lo que allí se dice, nos hace miembros del famoso
club de los que ni escriben ni leen bien.

Es por esto que en este taller suministraremos las herramientas necesarias para
desarrollar habilidades básicas para aplicar correctamente las normas
ortográficas y para escribir correctamente diferentes tipos de textos
administrativos, facilitando así la transmisión de información por medio de un
lenguaje claro, preciso y adecuado.

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NOCIONES GENERALES

La lingüística moderna surge a partir del siglo XIX. Con Ferdinand de

Saussure (Ginebra, Suiza, 26 de noviembre de 1857) fue un lingüista suizo, cuyas ideas
sirvieron para el inicio y posterior desarrollo del estudio de
la lingüística moderna en el siglo XX. Se le conoce como
el padre de la "lingüística estructural" del siglo XX.
También inició la Escuela de Ginebra dentro de las
llamadas "Escuelas Estructuralistas". Un grupo lingüista
continuó su labor. Pese a esto, muchos lingüistas y
filósofos consideran que sus ideas estaban fuera de tiempo.

Con la publicación póstuma de “Curso de lingüística general” (1916), de Ferdinand de

Saussure, la lingüística se ha convertido en una ciencia integrada a la semiología. Desde ese
entonces, aparece la necesidad de marcar una diferencia entre lengua (entendido como todo
el sistema) y el habla (es decir, su puesta en práctica)

Lingüística: Es una disciplina cuyo objeto de estudio es el lenguaje humano. Se trata de una
ciencia teórica dado que formula explicaciones diseñadas para justificar los fenómenos del
lenguaje, esto es, el diseño de teorías sobre algunos aspectos del lenguaje y una teoría general.
(SAUSSURE, 1983, pág.193)

Ortografía: Es la parte de la gramática que fija las letras para el uso de las letras y los signos
de puntuación en la escritura; la ortografía se basa en la aceptación de una serie de
convenciones por parte de una comunidad lingüística con el objeto de mantener la unidad de
la lengua escrita.

Semiología: es una ciencia que se encarga del estudio de los signos en la vida social. Puede
decirse que la semiología se encarga de todos los estudios relacionados con los signos,
tanto lingüísticos (vinculados a la semántica y la escritura) como semióticos (signos humanos
y de la naturaleza). (Zecchetto, 2002)
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1. Acentuación

El alfabeto se divide en consonantes y vocales. Las consonantes no pueden pronunciarse

solas, necesitan la ayuda de las vocales; por su parte, las vocales pueden pronunciarse solas
y a veces forman grupos entre ellas mismas, sin la necesidad de las consonantes.
fuertesooabiertas
Las vocales se dividen en fuertes abiertas (a, e, o) y débiles o cerrados i, u, y: la y
se toma como vocal cuando está sola o al final de una palabra.

1.1 Diptongos

Es la unión de dos vocales que se pronuncian en un solo golpe de voz,

Una de esas vocales debe ser la I o la U, pero sin acento tónico, existen
14 diptongos relacionados de la siguiente manera:

Vocal Fuerte + vocal débil - Vocal débil + vocal fuerte - Vocal débil + vocal débil

ai pai-sa-je ai-res bai-lan-do

au pau-sa jau-la lau-rel
ei rein-ci-dir pei-nar rei-nar
eu reu-nión Eu-ro-pa seu-dó-ni-mo
oi he-roi-cos oi-go pa-ra-noi-co
ou Sou-za Cuo-ta Pues-to
ia ma-gia ha-cia de-sa-fian-do
ie nie-ve vier-te sien-te
io vio-le-ta vi-cio o-dio
iu triun-far ciu-dad viu-da
ua gua-ta guar-da cuan-do
ue cuen-ta pue-blo re-sue-na
ui
uo
rui-do
an-ti-guo
cui-dar
am-bi-guo
a-mi-gui-tos
ar-duo
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1.2 Triptongo

Es la unión de tres vocales que se pronuncian en un solo golpe de

voz. Para que se forme un triptongo es necesario que se reúnan dos
vocales débiles y una fuerte, acentuada, y que estén colocadas así:
Vocal cerrada o débil + Vocal abierta o fuerte + Vocal cerrada o débil

Los triptongos son inseparables y son ocho en total:

iai En - viáis
iei a-viéis ex-piéis a-so-ciéis
uai a-mor-ti-guáis a-tes-ti-guáis a-ve-ri-guáis
uei a-mor-ti-güéis a-tes-ti-güéis buey
ioi d-ioi-co
iau miau
uau guau
ieu ha-liéu-ti-ca

La excepción de esta regla es cuando unas de las vocales débiles se acentúan:

Ej: I-rí-ais,
I-rí-ais,
Cre-í-ais
Cre-í-ais.

1.3 Hiato

Un hiato es la secuencia de dos vocales que no se pronuncian dentro de

una misma sílaba, sino que forman parte de sílabas consecutivas.

Cuando el acento recae en una vocal que está en hiato con otra, se pone
tilde o no, según las reglas generales: +Trabajo
peón poeta teatro poetico
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Si la vocal tónica en hiato es una i o una u, siempre llevará tilde:

vacío hacía baúl ataúd

La h intercalada entre vocales no implica que
raíz reír tranvía caída estas formen un hiato. Tampoco impide que el
maíz María freír veníamos hiato con h intercalada lleve tilde si es preciso.
continúo capicúa ganarías garúa

Ej:
vahído, ahínco, búho, rehúso, ahúman, vehículo, turbohélice.

2. La sílaba y el acento

2.1 La sílaba

Es la unidad mínima que se produce en una

sola emisión de voz.
Ej: romano tiene tres golpes de voz:
ro-ma-no. tres sílabas.
Las palabras se dividen, según el número de
sílabas, en:

 Monosílabas: sal, sol, luz.

 Bisílabas: lan-za, vi-no, ma-no.
 Trisílaba: pó-ci-ma, ma-sa-je, ja-ba-lí.
 Polisílaba (más de tres sílabas): e-jér-ci-to, cam-pa-men-to, li-bé-lu-la.

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Las silabas se clasifican en:

Sílaba tónica:
• Es la sílaba que lleva el acento ortográfico o prosódico. Ej.: casa (ca), matemática (má)

Sílaba átona:
• Es la sílaba que NO lleva acento ortográfico o prosódico. Ej.: casa (sa), matemática (ma-
te-ti-ca)

2.2 El acento

Es la fuerza o énfasis con que recae en una sílaba en cualquier palabra. El acento puede ser:

2.2.1 Prosódico

Mayor esfuerzo que hacemos sobre determinada sílaba de la palabra pronunciada. No se

representa gráficamente.

Ej: Miranda, castillo, remoto, cable, pocillo.

2.2.2 Ortográfico

Tilde (´) que marca en la vocal de una sílaba, para indicar que allí es donde debemos hacer
la mayor fuerza al pronunciar la palabra. Las palabras, según su acento, se clasifican en:
 Agudas: Tienen el acento en la última sílaba y llevan tilde cuando
terminan en n, s o vocal.

Ej: comió, camión, televisión, compás, avión, recepción,

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 Graves: Tienen el acento en la penúltima sílaba y llevan tilde cuando
terminan en cualquier consonante menos n, s o vocal.

Ej: Cárcel, Lápiz, césped, árbol, ángel, frágil, futbol, móvil, táctil.
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 Esdrújulas: Tienen el acento en la antepenúltima sílaba. Todas llevan tilde.

Ej: Cámara, ábaco, académico, agrícola, ángulo, árboles, órdenes, oxígeno.

 Sobresdrújula: Tienen el acento en el transantepenúltima sílaba. Todas llevan tilde.

Ej: Ágilmente, agítamelo, álzatelo, apágamelo, apréndetelo, atrápamelo

2.2.3 Diacrítico

Las palabras de una sola sílaba no se acentúan, porque el acento prosódico cae en la última
sílaba que tienen, pero se deben acentuar con el llamado acento diacrítico cuando deben
distinguirse de otras de igual escritura, pero diferente significado y función.
Ej: Te veo (pronombre, variante pronominal), tomo té (infusión)

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Más (adverbio de cantidad) mas (conjunción)

Él (pronombre personal) el (artículo)
Sí (afirmativo) si (condicional)
Sé (flexión de ser y/o saber) se (reflexivo) aún (adverbio)
Dé (flexión de dar) de (preposición)
Éste (pronombre) este (adjetivo demostrativo)
Sólo (adverbio) solo (adjetivo)
Mí (pronombre) mi (adjetivo posesivo)
Tú (pronombre) tu (adjetivo posesivo)
Interrogativo Relativo
¿Por qué? Porque
¿Qué?
¿Quién?
Que
Quien
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¿Cuál? Cual
¿Cuándo? Cuando
¿Dónde? Donde
¿Cómo? Como
¿Cuánto? Cuanto
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3. Reglas especiales de acentuación

3.1 Palabras compuestas

Se considera una palabra compuesta aquella que resulta de la unión de dos o más palabras.
Hay dos tipos de palabras compuestas:
 Si la palabra compuesta consta de dos o más palabras unidas por un guion, cada
palabra se rige por las reglas de acentuación de manera independiente:
Ej: árabe-israelí; vasco-francés; hispano-americano, teórico-práctico

De hecho, solo palabras compuestas unidas por guion pueden llevar más de un acento
ortográfico en nuestra lengua.

 Si las palabras se unen para formar un solo vocablo, el primer elemento perderá su
acento ortográfico, en caso de llevarlo en su forma simple, y se le aplicarán las reglas
de acentuación a la forma compuesta.
Ej: “décimo” y “cuarto” “decimocuarto”. “Décimo” pierde su acento ortográfico y
como la sílaba tónica de la palabra compuesta es –cuar–, por tratarse de una palabra
llana que termina en vocal, no se acentúa ortográficamente.

Tragaluz (traga + luz)

Tragicómico (trágico + cómico)

Asimismo (así + mismo)

Paracaídas (para + caídas)

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3.2 Los adverbios en –mente

Para acentuar los adverbios que terminan en –mente, se debe partir de la forma simple del
adjetivo del que se derivan. Se considerará el resultado como una palabra compuesta cuyo
segundo elemento, –mente, no afectará el primero al momento de aplicar las reglas de
acentuación. En otras palabras, se le aplican las reglas de acentuación al adjetivo, y luego se
le añade el –mente. Por lo tanto:
 Si el adjetivo del cual se deriva el adverbio lleva acento ortográfico, este mantendrá
el acento en la forma adverbial, aunque el morfema –mente también lleva una sílaba
tónica:

Ej: De fácil Fácilmente

De útil útilmente,
De rápido rápidamente,
De difícil difícilmente.

Si el adjetivo del cual se deriva el adverbio no lleva acento ortográfico, la forma adverbial
tampoco se acentuará:

Ej: De simple simplemente

De completo completamente.

3.3 Las palabras extranjeras

Se les llama palabras extranjeras a las que se originan en otro

idioma, clásico o moderno, y cuya grafía es extraña al español. Para
fines prácticos, estas se pueden dividir en cuatro grupos, cada uno
con sus reglas de acentuación particulares:
 Los nombres propios y las palabras no españolizadas; que se
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escriben como en su lengua original: Shakespeare, Molière, Göete,
disc-jockey, catering, gourmet.
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 Los nombres geográficos y las palabras ya españolizadas; que siguen las reglas
generales de acentuación: Moscú, Dublín, París, Nuevo México, Estocolmo, béisbol,
fútbol, glasnost.

 Los términos latinos; que se acentúan conforme a las reglas generales: hábeas corpus,
accésit, quórum.

 Las palabras extranjeras que terminan en consonante seguida de “s”, que:

Si son agudas, no se acentúan ortográficamente; por ejemplo, Casals, la cual se

acentuaría por terminar en –s de seguir las reglas generales de acentuación.

Si son llanas, se acentúan ortográficamente; por ejemplo, bíceps y tríceps, las cuales
no se acentuarían de seguir las reglas generales de acentuación.

3.4 Los verbos con pronombres enclíticos

Hay veces que formas verbales llevan pronombres unidos a ellos. Esta construcción, llamada
enclítica, da como resultado una palabra compuesta. Por ejemplo: Cómpratelo. Ahora bien,
a estas palabras se le aplican las reglas generales de acentuación, salvo en los casos en que la
forma original del verbo lleve acento escrito, diacrítico o por regla. (Española, 2005)

Ej: Déme una oportunidad (dé lleva acento diacrítico).

Séle fiel (sé lleva acento diacrítico).
Diríase lo contrario (diría lleva acento por regla).
Compróse un libro (compró lleva acento por regla).

3.5 Acentuación de letras mayúsculas

Las letras mayúsculas, tanto si se trata de iniciales como si se integran en una palabra
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escrita enteramente en mayúsculas, deben llevar tilde si así les corresponde según las reglas
de acentuación: Ángel, PROHIBIDO PISAR EL CÉSPED. No se acentúan, sin embargo, las
mayúsculas que forman parte de las siglas.
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3.6 Acentuación de abreviaturas, acrónimos, siglas y símbolos

Nota aclaratoria:
Las abreviaturas Hasta la publicación de la más reciente edición (2010)
mantienen la tilde Los símbolos de la Ortografía de la lengua española de la Real
en caso de incluir la nunca llevan Academia Española, se aceptaba el acento diacrítico en
vocal que la lleva tilde, aunque
en la palabra mantengan la el adverbio solo y en los pronombres demostrativos
desarrollada Ej: letra que la lleva (este, ese aquel, con sus femeninos y plurales) para
pág. por página, íd. en la palabra que distinguirlos del adjetivo solo y de los determinantes
por ídem, C.ía por representan. demostrativos, respectivamente, y eliminar posibles
compañía. ambigüedades.
Lo mismo ocurría con la conjunción o entre números,
la cual se acentuaba para evitar que se confundiera con
Los acrónimos se un 0 (cero). Por lo tanto, encontrarás infinidad de
someten a las
reglas de
buenos escritos con estas palabras acentuadas, ya que
acentuación se redactaron cuando todavía se recomendaba el acento
gráfica en diacrítico para estas.
español Ej: láser,
radar, ovni.

Las siglas no llevan Ej: a (y no á) por

nunca tilde. Ej: área y ha (y no ha)
UNESCO, DNI, CIA por hectárea.

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4. Actividades

1. Separa en sílabas las siguientes palabras y coloca la tilde en los casos en los que
sea necesario:

ambulancia debeis Familia oasis interviú

dia titubee Clausula reir viuda

dieciseis huésped Cuadruple leido también

caoba friísimo Maniquíes gratuito tardío

camion estiercol León relaciones murciélago

fue acuatico línea canción ilusión

sueño vio mia baúl acción

2. Clasifica las palabras de la actividad anterior según tengan diptongo o hiato.

DIPTONGO

HIATO
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3. Coloca la tilde en las formas verbales que deban llevarla:

huiamos paseabamos destrui ganareis desviareis

acentuo pensabais insinuo incluid sabiamos

canteis escuchais construis copies Fuesemos

4. Escribe las tildes en las palabras que lo precisen:

desvia poesia raiz miel puntua

duo acentua sonreir heroico aupa

sabria Raul reuno cantaria buho

guia pua prohibe vehiculo caida

acordeon marea geologo buitre aereo

frio leiste feisima Andalucia area

oceano creeme heroe coetaneo craneo

5. Coloca tilde donde haga falta en el siguiente texto:

Dijo el rey al filosofo: —Pues dame ejemplo del que deja de hacer lo que
le esta bien y hace otra cosa, y no la sabe ni la puede aprender; y asi torna
a lo que suele hacer y no lo puede recobrar, y acaba confundido.
+Trabajo
Dijo el filosofo: —Señor, dicen que en una tierra habia un religioso y
demandole un hombre posada. Y diosela.[…] Y este religioso hablaba
hebraico, y pagose el huesped de aquel lenguaje, y estuvo en esto algunos
dias por aprenderlo.
Dijo el religioso: —Con gran derecho debes tu caer en lo que cayo el
cuervo, porque quieres aprender hebraico.
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Dijo el huesped:—¿Como fue eso?

Dijo el religioso: —Dicen que un cuervo vio andar una perdiz y pagose
mucho de su andamiento, y tuvo esperanza de aprenderlo y no pudo. Y
cuando se fue, que no pudo aprender, quiso tornar a su andar que era de
primero y no pudo, que se le habia olvidado.
Y asi con gran derecho te podra acaecer otro tal por querer aprender lo que
no es para ti, que dicen que loco es el que se entromete de hacer lo que no
le esta bien y mudarse de la medida a otra que no le esta bien; que a las
veces acaece mucho mal a los hombres en mudarse de la medida alta a la
baja, y asi se derraman sus cosas y sus estados.
Calila e Dimna, Castalia (Adaptación)

6. Pon tilde en los siguientes compuestos donde sea necesaria:

C
A

• Balonvolea • indoeuropeo •cariacontecido

• galaico- • salpimentar •electrodomestico

portugues
• milhojas •limpiauñas
• iconografía
•pasapurés
• politico-social
• calientaplatos

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TALLER DE ORTOGRAFÍA 17

Referencias Bibliográficas

Española, R. A. (2005). Diccionario Panhispánico de dudas.

Espasa, R. A. (2001). Diccionario de la Lengua Española. Madrid.

SAUSSURE, F. ( 1983). Curso de lingüística general. Madrid: Alianza Editorial.

Zecchetto, V. (2002). Seis semiólogos en busca del lector. Argentina: La Crujía.

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CONTROL DEL DOCUMENTOS

NOMBRE CARGO FECHA

Instructora Técnica Área
Elaboración Johan Andrea Economía Financiera y de 23/11/2014
Pinzón Gestión

Equipo de Lida Álvarez

Instructoras Técnicas Área 25/11/2014
revisión Fonseca
Economía Financiera y de
temática y Gestión
pedagógica Luz Neira Cruz

Equipo de Rafael Miranda

Diseñador Gráfico 25/11/2014
diagramación Pertuz

Coordinadora académica
Dilia del Rosario Área Economía Financiera y
Aprobación Ceballos de Gestión. 26/11/2014
Figueroa.

Jorge Alberto Subdirector del Centro de

Aprobación
Betancourt Servicios Financieros

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