Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación. Actividad 5.
Análisis bibliográfico y resultados obtenidos

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Biotratamiento de residuos peligrosos
curso
Código del curso 358046
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☐ de 2
actividad:
semanas
Momento
Intermedia,
de la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad 3:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 28
actividad: 28 de octubre de
de noviembre de 2019
2019
Competencia a desarrollar:
Análisis comparativo de la bibliografía científica recopilada.
Temáticas a desarrollar:
Clasificación de la información, agrupar fuentes bibliográficas según
su temática, origen, técnicas utilizadas, resultados obtenidos, idioma
de publicación.
Análisis de los resultados hallados en investigaciones científicas.
Observación de los tratamientos biológicos aplicados a las matrices
contaminadas (aire, suelo, tierra, agua)
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar

Realizar la consulta de algún evento de contaminación que se haya

presentado en el país con el residuo peligroso escogido.
Individualmente cada estudiante compartirá en el foro colaborativo el
desastre ambiental que se presentó, informando el lugar y los
posibles impactos ambientales en la región de influencia.

Proponer una metodología para la solución de la problemática

referenciada, en la que se implementen tratamientos biológicos para
la mitigación de la contaminación y sus impactos.

Informar los resultados obtenidos de la consulta en una presentación

de power point. La presentación debe contar con al menos 3
referencias de la base de datos Web of Science que respalden la
metodología propuesta.

Exposición de la información recopilada y de la estrategia de

investigación a implementar, así como los resultados obtenidos.
Actividades a desarrollar

Entorno de aprendizaje colaborativo: Los estudiantes

tendrán la oportunidad de interactuar en foros de
Entornos
trabajo colaborativo en los cuales pueden intercambiar
para su
fuentes bibliográficas, y proponer características de
desarrollo
clasificación de las fuentes y los datos experimentales
hallados en los artículos revisados.
Individuales:
Realizar la consulta de algún evento de contaminación
Productos con el residuo peligroso escogido que se haya
para presentado en el país o en su defecto en cualquier región
entregar de mundo. Si no se encuentra información relacionada al
por el residuo escogido, pueden usar un evento de
estudiante contaminación con un residuo similar. Individualmente
cada estudiante compartirá en el foro colaborativo el
desastre ambiental que se presentó, informando el lugar
y los posibles impactos ambientales en la región de
influencia.
A partir de la consulta de al menos 3 metodologías
publicadas en artículos científicos de revistas indexadas,
se debe diseñar y proponer una metodología que busque
la solución del problema específico propuesto. La
metodología debe incluir estrategias biológicas de
descontaminación de los residuos peligrosos ej:
biorremediación, fitorremediación, ficorremediación, etc.
Se debe registrar el problema y la metodología en un
poster.
La metodología debe estar suficientemente clara y de
fácil entendimiento donde se debe explicar cuál es el
mecanismo biológico más apto para su implementación,
así como las tecnologías con las cuales se podría mitigar
el impacto producido por el residuo peligroso en el área
de influencia.
El poster donde se registrará la problemática y la
solución propuesta puede tener las siguientes
especificaciones:
Para elaborarlo utilice power point y seleccione la opción
“Presentación en blanco”.
En la barra de herramientas de “Diseño”, seleccione la
opción “Tamaño de diapositiva”. Ingrese por
“Personalizar tamaño de diapositiva…”. Utilice las
siguientes medidas: 120 cm de ancho y 90 cm de alto.
Pueden utilizar el modelo que deseen. Incluir figuras,
tablas, mapas conceptuales o cualquier apoyo gráfico
que se considere necesario.
Finalmente, cada estudiante debe suponer que venderá
la propuesta diseñada para el tratamiento biológico del
problema a la dirección competente. Imaginando que la
cámara es el interlocutor que comprará la propuesta,
cada estudiante debe producir un video en el que
justifique por que la metodología diseñada es la mejor
opción para el tratamiento de los residuos peligrosos, en
otras palabras, debe vender su propuesta. Se debe usar
el poster elaborado como apoyo grafico para realizar la
venta. Se tendrá en cuenta la creatividad y la capacidad
para argumentar con datos verídicos el porque se debe
 comprar la metodología propuesta. El video no debe ser
mas extenso de 5 minutos.
Se debe entregar el poster en el entorno de seguimiento
y evaluación y en el poster se debe incluir el enlace del
video.

Colaborativos:

N/A

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Presentación en power point:

No más de 15 diapositivas, sin utilizar demasiado
texto en las mismas.
Planeación
Deben incluir información del marco teórico
de
construido en la actividad 3
actividades
Entre todos los miembros deben determinar cuáles
para el
fueron los resultados más relevantes de la
desarrollo
construcción de sus tablas y gráficas. Cada
del trabajo
integrante del grupo debe participar en la
colaborativo
producción del video donde se exponga la
presentación construida colaborativamente.

Cada integrante del equipo asumirá una

responsabilidad para el cumplimiento de una tarea.
Los estudiantes estarán organizados en grupos de 5
Roles a personas y generarán unas normas de convivencia al
desarrollar interior del equipo, y distribuirán los roles así:
por el • Líder: Dinamizador del proceso, se preocupa por
estudiante verificar al interior del equipo que se estén asumiendo
dentro del las responsabilidades individuales y de equipo,
grupo propicia que se mantenga el interés por la actividad.
colaborativo • Relator: Responsable de la relatoría de todos los
procesos en forma escrita. También es responsable de
recopilar y sistematizar la información a entregar al
Tutor.
 • Comunicador: Responsable de la comunicación entre
el Tutor y el equipo.
• Vigía del tiempo: Controla el cronograma de tiempo
establecido, y es responsable porque el equipo
desarrolle las diferentes actividades dentro del
tiempo pactado.
Utilero: Responsable de conseguir el material y/o
herramientas que necesite el equipo para el desarrollo
de las actividades y/o procesos.
Compilador: Consolidar el documento que se
constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluirá en el producto a entregar.
Roles y Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
responsabili normas de presentación de trabajos exigidas por el
dades para docente.
la Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
producción criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
de persona encargada de las alertas para que informe a
entregables los demás integrantes del equipo en caso que haya
por los que realizar algún ajuste sobre el tema.
estudiantes Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del documento.
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
Uso de las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
referencias bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo
científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
 relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
Políticas de reservados para la Universidad.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio
demostrado en el trabajo académico cualquiera sea
su naturaleza, la calificación que se impondrá será de
cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.
 3. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☒ ☐
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 3
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración baja
media
El estudiante
consultó y
La problemática
compartió en el
propuesta no EL estudiante no
foro la
tiene relación con compartió
problemática
Participación el tema escogido ninguna
ambiental 25
en el foro de o con la temática problemática
relacionada al
la actividad del curso
residuo
peligroso.
(Hasta 25 (Hasta 12 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante no
diseñó una
Fue diseñada
metodología
una metodología La metodología
válida para el
que busca propuesta no
tratamiento de
solucionar la implica un
Metodología un ambiente
problemática tratamiento 25
propuesta contaminado con
ambiental con el biológico
el residuo
residuo peligroso
peligroso
escogido
(Hasta 25 (Hasta 12 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
 El poster está Se realizó el
organizado y poster en power
completo, point, pero no no se entrega el
Calidad y
además se cumple con las documento
creatividad 10
presenta de especificaciones
del poster
forma creativa de la guía
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante hace El estudiante
la exposición de su participó en la El estudiante no
propuesta elaboración del participó en la
Video de la elocuentemente y video, pero su elaboración del
40
presentación con dominio del presentación fue video
tema. vaga e incompleta.
(Hasta 40 (Hasta 20 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 100

Valoración alta Valoración media Valoración baja

Aspecto evaluado