Velarde, E. & Canales, R. (2008). La lectura en el Perú: Drama y Esperanza. Lima: Ediciones.

Universidad Enrique Guzmán y Valle, La Cantuta.

Análisis de nivel de comprensión lectora de estudiantes de nivel primario

El rendimiento en cuanto a comprensión lectora de nuestros escolares en las zonas

urbanomarginales se encuentra dentro de los más bajos de la región. No se puede usar
argumentos históricos pues otros países de la región tienen un mayor nivel, por lo que las
explicaciones tienen que ver intrínsecamente con nuestra realidad. Mientras que otros países no
existen mayores diferencias entre zonas rurales y urbanas, dicho caso no ocurre en nuestro país lo
cual refleja una tremenda desigualdad agravada por la centralización. Otra variable es la presencia
del tipo de bilingüismo en zonas rurales, el cual es el bilingüismo sustractivo el cual consiste en
introducir una segunda lengua dominante: el castellano. Pero en las primeras interacciones
comunicacionales, que son de carácter prelocutivas, las madres hablan a sus bebes usando
mensajes con 3 tipos de lingüística, castellano puro, quechua puro y una mezcla de ambos. En los
centros educativos estatales se concentran una serie de factores que al confluir producen un
alumno con bajo nivel de competencias lingüísticas y por ende, de bajo rendimiento en
comprensión lectora, estas variables son: pobreza, desnutrición, marginalidad, presencia de
bilingüismo sustractivo y compuesto baja escolaridad de los padres, contextos familiares con
escasos ambientes letrados, reducido acercamiento a los libros o textos, deficientes modelos
lingüísticos, maestros con bajo nivel de competencias cognitivas, lingüísticas y con deficiente
formación teórica y metodológicas sobre la enseñanza-aprendizaje de la lectura. A esto también se
le añaden otros factores como la existencia de un “deficiente modelo de gestión y financiamiento
escolar” y un aspecto cultural y social que hace que “la profesión docente sea poco reconocida y
prestigiada y que no atraiga a los mejores postulantes”

COMPARACIÓN DE LA COMPRENSIÓN LECTORA EN

ALUMNOS DE 4.º A 6.º GRADO DE PRIMARIA DE CENTROS
EDUCATIVOS ESTATALES Y NO ESTATALES DE LIMA
METROPOLITANA

Ana Esther Delgado Vásquez1, Luis Miguel Escurra Mayaute1,

María Clotilde Atalaya Pisco1, Carmen Lenialvarez Taco1, Juan
Pequeña Constantino1, Renato Willy Santivañez Olulo
Revista IIPSI Facultad de Psicología UNMSM
Vol 8 N1 2005 51-85