DE LA EDUCACION ae = 73 _ INTERNATOS RURALES—El Jmparcial de Mon= tevideo trae un, editorial cuyos primeros parra- fos son los siguient « Hemos recibido un notable trabajo del Ministerio de Justicia, Culto € Instruccién Pii- blica, Es la memoria presentada 4 la Hono- rable Asamblea General por el. ministro del tamo, correspondiente 4 los ejercicios de 1885 4 86, 1886 4 87 y 1887 4 88. Es unenorme voltimen repleto de datos, informes, estadisticas y proyectos de. reforma, que acusan la laboriosidad del antecesor al doctor Berinduague, el doctor Terra. Conociamos ya algunos de los pensamien- tos culminantes de esta memoria en. sus tres grandes manifestaciones administrativas; pero ‘esperibamos su publicidad para ocuparnos de- tenidamente de ellas, Es verdaderamente sensible que en un pais donde tanto se produce y se trabaja intelectual- Tidad. ‘Los mejores pensamientos, las ideas mis iitiles 6 apropiadas 4 nuestro estado y natura- Ieza, suclen quedar dormidos en los archivos de un ministerio 6 bajo el polvo de los_viejos papeles de la biblioteca nacional. Como nos estamos ocupando estos dias de Jas reformas necesarias en la educacién comin, ‘os sugiere estas reflexiones el pensamiento de Jos internatos rurales y de las escuelas en la frontera, propuestas en el presupuesto anual de 1887-88. » No estamos por los internatos—Si el estado tiene el deber de velar por la educacién de la infancia, no puede tomar 4 su cargo las funcio- nes del padre de familia, que no 4 otra cosa equivaldrian los internatos, combinacién que ‘como otras tantas, si llegase 4 ponerse en prac- tica, no tardarla Ja experiencia en demostrar- nos su ineficacia y sus muchas dificultades.— Los internados tienen, por otra parte, el incon- vyeniente de absorber las rentas_y las atencio- nes de las autoridades para beneficiar 4 tm nimero de nifios que siempre seré li- mitado, mente se lleve tan poco al terreno de larea- | FRANCIA Soctmpan NActonaL pr EDucactéw DE Lyon, —Esta sociedod ha destinado un premio de quinientos francos, para la_ mejor composicién. en lengua francesa 6 extranjera que se presen~ te sobre el siguiente tema: « Hs/udtio comparado de los programas de enseRanza de las escuelas de ninas, lanto de Francia como del extranjero en la {poca actual.» Los trabajos que con tal motivo se hicieren, deberdn ser enviados, antes del 1° de Enero de 1889, 4 Mr. Mathey, Secretario de la men- cionada Sociedad _y domiciliado en Lyon, en la calle Vaubecour niimero 7. Damos estos datos por si alguno de nuestros inteligentes maestros de escuela quiere disputar un premio que pondria de manifiesto su especial prepa racién en la materia, fn NOTICIAS Procedimientos escolares—Para evitar algunas dificultades con que tropiezan por lo regular las per- sonas que tienen que dirigirse al Consejo Nacional, 6 4 las oficinas de su dependencia en los miltiples asuntos que son de su exclusiva competenci mos considerado oportuno dar & conocer la marcha que siguen los expedientes, que con més frecuencia se presentan su consideracién. Estos datos que publicamos en obsequio de los interesados,-4 fin de ahorrarles initiles tramites, servirén al mismo tiem- pode guia & los que, ajenos 4 las practices oficiales establecidas, tengan que dirigirse al Consejo Nacio- nal, los Escolares. de Distrito, 6 4 los de las Colo- nias y Territorivs Nacionales. Daremos breves datos sobre los asuntos més comu- nes, indicando al mismo tiempo la oficina en que es indispensable iniciarlos para su més pronto des- acho, Cnmacién x xscuztas A menudo se presentan solicitudes firmadas por vecinos de centros mas 6 menos poblados, manifestando la conveniencia de creat en ellos una 6 mis escuelas y de dotarlas de los maestros y titiles necesarios. Estas solicitudes, que por lo regular se dirijen al Consejo Nacional, de- berian dirijirse al Consejo Escolar de la localidad si lo hubiere; 6 al del cual dependan inmediatamente, dando conocer el mimero de nifics en edad esco- lar (Art. 1° de la Ley de Educacién) y demas datos pertinentes (edad, nombre y apellido, etc.,) que sirvan,14 EL MONITOR mits para esclarecer en Jo posible cualquier duda que pudiera suscitarse. El Consejo Escolar, en vista deestos antececentes, los elevard informados al Consejo Nacional, el que a su vez los pasa 4a Inspeccién para su conocimiento 6 informe, resolviendo luego en definitiva sobre 1a creacién de laescuela. Revatapact6x pe 1tomas—Por lo regular los que pretenden revalidar su diploma de maestro, adquirido en el extranjero, se dirijen al Consejo Nacional para | conseguir este fin, en la creencia de que es alli donde deben ocurrir. El Consejo Nacional puede acordar certificados de competencia solamente, pues 1a revalida corres- ponde 4 las escuelas normales de la Nacién, que son Jas tinicas que pueden otorgar diplomas de maestros, segin asi lo estatuye Ia Ley de Educacién en su art. 25. Los interesados deben, pues, someterse al eximen requerido en aquellos establecimientos, & fin de obtener por este medio la revalidacién de sus diplomas que los habilita para ejercer el ma- gisterioen las escuelas piblicas. Soxicrrupes—Las que tengan por objeto pedi gin puesto en algunu de las escuelas de la capital, deben dirijirse al Consejo. Escolar respective, -y no | al Consejo Nacional. Sgual procedimiento debe | usarse cuando se trata de la obtencién de licencias | por parte de los empleados de las escuelas 6 cual- | quier otro motivo de los que la ley de Educacién ha sometido 4 su especial conocimiento. «Art. 42 dela | mencionada ley y 45 y 46 del Decreto Reglamenta- rio dela misma. Subvenciones—Publicamos 4 continuacién un pequefio cuadro que pone de manifiesto la protec- cién que dispensa el Consejo Nacional, 4 muchos establecimientos de instruccién y beneficencia, 4 fin de facilitar Ia fundacién y sostenimiento de escuelas | que leven a la clase pobre y menesterosa el auzilio de la educacién, BI Consejo Nacional, sin descuidar por un momen- to las muchas escuelas que de él dependen, presta 4 In vez su concurso alli donde Ja iniciativa piblica 6 privada lo requiere, cuando es con el fin de difundir provechosamente los beneficios de la instruccién. He aqui el cuadro* al- SUBVENCIONES DIVERSAS Sociedad de la Misericordia....... $ 11-369.69 Biblioteca Franklin... > 1,000 — Sociedad deBeneficencia deCérdoba_» 1.500 — Sociedad «Protectora de Nifios Des- validos». > 429.48 Colegio del Carmen de Rio IV..... » 6,000 — Sociedad de Beneficencia de Guale- guay. ete ee P= 400 Damas de Caridad del Rosario...» 3.000 — Cércel Correccional....seseees+1 105.02 Colegio de los pobres dela Merced. » 841.24 Primer Regimiento de Caballeria,, » 17-99 Colegio de Carmelita > 160.50 Convento de San Francisco,....66 > 191-44 Colegio de los P. P. Lazaristas... > 421.22 Convento de San Francisco (Santiago del Estero).e..eeseeeees > 2.000 — Comunidad Franciscana (La Plata). » 2.000 — Orden de San Francisco (Cérdoba). » 2.000 — Seminario Conciliar (S.J.).....06 » 566 15 $ 32,062.73 Tubilacién— Las maestras dofia Josefa Lima y do- Sa Flora S. de Sirimarco, se han dirijido al Ministe- rio de Instruccién Piiblica solicitando que se les conceda Ia jubilacién, con arreglo al aumento de sueldos decretado tiltimamente. «El Macstro>—En el nimero 36 de esta impor- tante publicacién de Costa-Rica, encontramos el si- guiente suelto: «El Gobierno de la Repiiblica Argentina, por me- dio de Ia Oficina de Canje internacional de Publica- clones, oficina que dirije con grande acierto el sefior don Marcos J. Gutierrez, ha remitido al Mi- nisterio de Instruccién Piblica de 1a Repiblica de Costa-Rica, una preciosa coleccién de obras adop- tadas por aguel gobierno para sus escuelas primarias y establecimientos de ensefianza superior. Es denotar que las dichas obras han sido escritas por s6lo argentinos. Alta idea del desarrollo inte- lectual de un pais se adquiere cuando, como en el presente caso, tiene stficiente niimero de talentos capaces de producir los libros que necesita la juven- tud que se ilustra, Altisima idea adquiririamos de Jo que vale la Republica Argentina con este solo dato, sila par no tuviéramos otros que prueban, ‘cuanto es el camino que en la via del progreso hi recorrido la Argentina, El Ministerio de Instrucci6n ha ordenado el esta: dio de las obras supradichas para adaptar 4 nuese tras escuelas aquéllas que sean més adaptables, Aprovecharemos, pues, nosotros la labor de nues-, tros hermanos». Asociacién de Ensefianza—Entre el Gobernador de Santa Fé, sefior Galvez, y el Presidente del Con sejo Nacional de Educacién, se han cambiado los siguientes telegram: Al sehor Presidente del Consejo Nacional de Edweacién, doctor don Benjamin Zorrila, Santa Fé, Mayo 26 de 1888, No puede menos de ser grato al distinguido cionario, 4 cuya iniciativa se deben, en gran nuestros progresos educacionales, la noticia de berse organizado en esta Capital, una AsoDE LA EDUCACION —~ 8 que tiene especialmente por objeto la mayor difusién de la ensefianza. Me complazco desde Inego en espe- rar, como Presidente de este Centro, que el Consejo Nacional de Educacién prestara su decidido apoyo 4 Jos directores de un movimiento ton saludable de opinién—Saludo 4 usted atentamente. --Josi Gévez, Presidente. — Domingo G. Silva, Secretari Buenos Aires, Mayo 28 de 1888. Stor don José Gilver, Presidente de la Sociedad de Edncacién, Santa Fé, ‘Agradezco efusivamente los honrosos conceptos que hace usted en su telegrama de fecha 26 del co- rriente, y felicito al pueblo de Santa Fé, por su franco y decidido adelanto en las conquistas del progreso, Puede usted contar desde luego, con la eficar cooperacién del Consejo Nacional, & quién daré | cuenta de su telegrama, felicitando 4 usted por el noble empefio de mejorar la condicién de los indige- has, que merecen Ia proteccién y amparo de todos, -Su afimo. compatriota y amigo—Bensamin Zo- BRILLA, Educacién de la mujer —La cuestién del recargo intelectual en 1a educacién de las jévenes acaba de ser resuelta en Prusia, en el sentido de una disminu- cién considerable de! trabajo que les era impuesto hasta ahora en las escuclas piblicas. No habré ya exdmenes piblicos, Las alumnas no tendran deberes que hacer en su casa, sino por un tiempo avaluado el méximum en una hora por dia para las clases infer res, hora y media para las clases medianas y dos para las clases superiores; exceptuados, por supuesto, los dias de fiesta y los domingos. Los pensums son prohi- bidos, lo mismo que cualquier trabajo entre la clase de mafiana y la de la tarde; ningin deber, ni dun vo- Iuntario, durente las vacaciones, Las alumnas harén Jo menos posible por aprender de memoria, y sobre todo nada de historia profana, biblica 6 literaria. Les esta prohibido 4 los maestros dar 4 sus alum: nas mapes para dibujar en sus casas. Los trabajos, manuales, las lecciones de dibujo, de ealigrafia, nun- ca deberan ser acompafiadas de ejercicios de conver- sacién en idioma extranjero 6 de lectura en alta voz. Se deberd proceder de modo que Jas alumnas tengan, que levar lo menos posible de su domicilio 4 la es- cuela, libros 6 cuadernos demasiado pesados. Un trabajo do las nifias—La inspeccién técnica de educacién necesité hacer dias pasados una circular para cada uno de los secretarios de consejos escola- tes, y otros tantos cuadros, y los confié 4 igual mi- mero de alumnas del 5° y 6° grado de la escuela gra- duada que dirige la sefiora de Lapuente, quienes los = ‘on, "por via de deber de escritura y dibujo, convirtiéndose momentineamente esas clases en un taller, 6 sus alumnas en escribientes expertos y hi- | bites. | Sin desnaturalizar la escuela, ni alterar los hors: rios, podria hacerse de esa manera practica la ense- | hanza, dindose todas las lecciones en una forma | amena, itil y atrayente, | Supongamos que una nifia se presenta undia en la escuela Hlevando una flor 6 un ramo de flores zqué | oportunidad mejor, para dar 4 las lecciones de botd- | nica un cardcter prictico? | ‘Vale més para un nifio medir con un metro el largo y el ancho del salén de la clase, que todas las diser- taciones que pueden hacérsele sobre los miltiplos y submiltiplos de la medida que tiene su origen en el | meridiano terrestre, El fin de la aritmética son los problemas, y la fécil resolueién de los que puedan presentarsenos en la vida, son para el alumno el mejor medio de legar 4 conocer Ja ciencia de los mimeros. La observacién de la forma de todos los objetos que nos rodean nos dan Ja intuicién de los cuerpos | geométricos, antes de que hayamos adquirido ningu- na nocién teérica de la geometria, La versién de nuestros pensemientes al Ienguaje escrito, es veinte veces més util que la escritura de sentencias 6 proverbios, lus mas de las veces sin de~ finicién posible para las tiernas inteligencias. Cuando ae siente Ja necesidad de ejecuter un traba- joy sele lleva 4 cabo, empleando en él todas las aptitudes y las fuerzas de que uno es capaz, se ad- quieren mas conocimientos que en muchos dias de un, estudio fatigoso y exento de atractivos 6 de interés, cuya eficacia no sabe uno si llegar 4 tener oca: | de reconocer. Las nifias de Ja escuela de la sefiora de Lapuente, han de haberse sorprendido agradablemente al. pen- sar que sus estudios podian ser titiles, no s6lo 4 ellas, | sino 4 los demés, como lo fueron en efecto, El pre sidente del Consejo Nacional de Educacién, doctor Zorrilla, se mostré altamente complacido de ese re- sultado, lo que consignamos para satisfaccién de la z sefiora directors de la escuela y de sus alumnas. Inicios favorables—E1 «Monitor de Primera Ense- fianza,» de Barcelona, ocupandose de las reformas introducidas en las escuelas normales de este pais. | trae un editorial en el que se leen los siguientes con- | ceptos: « Estados relativamente nuevos los de América la- tina, han podido implantar en la ensefianza, como en otfos ramos de administracién y de gobierno, los adelantos de los tiempos, sin hallar esos obstéculos, | invencibles muchas veces, que el hébito, las cos- tumbres y la tradi des: novedsd por novedad, eligen Ia iltima expre- jén oponen en las viejas socieda-716 EL MONITOR > sién del progreso y procuran amoldarla 4 la manera deser de aquellos pueblos. Asi nos explicamos que enmateria de organizacién de escuelas, se dé carta denaturaleza allende el Océano 4 practicas que en nuestro pais flotan adn ea la esfera de las ideas. «Desdenuestea tiltima Revista una reforma trascen- dental se ha establecido en la Repitblica Argentina, cual es el nuevo Plan de estudios de las Escuelas Nor- males de 31 de Diciembre iltimo, cuyo bosquejo cree- mos que ha de ser interesante para nuestros abona- dos. «Los principales fundamentos dela reforma, expues- tos en reves considerandos que sirven de predmbulo al deereto, han sido: organizar la instruccién pibli ca en todos sus grados, enlazindolos entre si desde la Escuela primaria, 4 fin de tener una base segura que sirva de punto de partida en la formacién de los, planes de ensefianza normal, secundaria y superio coordinar las materias andlogas en una progresién met6dica, «suprimiendo soluciones de continuidad y dictando programas uniformes y arménicos;» limi- tar el mimero de asignaturas para que los Maestros adquieran la debida competencia profesional y co- nozean ampliamente las materias que han de ensefia reducir, por 1o tanto, el niimero de aftos de estudios; telacionor los conocimientos que se adquieren en las Escuelas de Aplicacién (practica) con los de la ca- rrera del Magisterio, de modo que aquéllas sirvan de preparatorias para ef ingreso en las Normales, y finalmente, que el Gobierno de la Repiblica tiene el deber de «imprimir cardcter nacional 4 la instruc- cion piiblica, cuidando especialmente de la ensefian- za de aquellos ramos destinados 4 influir en la indo- Ie de la juventud y 4 propagar el conocimiento més completo posible de Iz Lengua, de la Historia y Geografia patrias, y de los derechos y deberes que reconoce é impone la Ley fundamental de la Na- cién.» ‘ranscribe nego los programas y horarios de las Escuelas Normales y de Aplicacién iltimamente san- cionados. Apertura de una escuela.—A propésito de una solicitud presentada al Consejo Escolar del 6° Dis- trito, por el Superior de a Congregacién del Santi- simo Redentor, sobre la creacién de una escuela de ambos sexos, el referido Consejo se dirije al Nacional cconsultando al respecto. La ley de educacién vijente confiere 4 los Consejos Escolares de Di esta clase de solicitudes, acordando al mismo tiempo el recurso de apelacién para ante al Consejo Nacio- nal en el caso de que los interesados se considerasen perjudicados por la resolucién de aquellos.—(Art. 71 de la Ley de Educacién.) Es, pues, de la incumbencia de los Consejos Esco: | trito la facultad de resolver por si | lares de Distrito la concesién de permisos para aper- tura de escuelas. Depésito, —Esta oficina & cargo de la cual se halla la provisin de iitiles y textos para las escuelas, ha presentado al Consejo Nacional la planilla de gastos correspondiente al mes de Mayo ppdo. encontrin- dose en ella las siguientes partidas: Gastos de carpin- teria $ 273.50; Salario de peones $ 169.40; Gastos, de pintura $ 29.90; Varios $ 139.73; Gastos me- nudos 12.05; Total $ 624.58. Sociedad Protectora de los Animales. — Esta scciedad acaba de pasar una nota al Consejo Na cional, acompafiada de algunos ejemplares de una circular cuya distribucién pide se verifique en las escuelas comunes de la Capital, ‘Hé aqui el texto de la mencionada circular: Buenos Aires, Junio de 1988. A los sores Directores de las Escutlas fiscales y parti- ewlares de la Capital de la Repilica. La Sociedad Protectora de los Animales, convenci- a de la poderosa influencis que, en el progreso de las ideas humanitarias para con los animales, puede tener la educaci6n en las criaturas, cuando desde su mas tierna infancia reciben nociones de lo justo y de lo bueno para con ellos, ha resuelto dirijirse & los Directores de las Escuelas, pidiendo su concurso pera una obra tan civilizadora. Si se pretende, por medio de penas, prohibir en os adultos los actos de crueldad con los animales, los que, en su mayor parte, son debidos 4 la igno= rancia, para ser consecuente, débese destruir este mal en su principio, aprovechando 1a edad infantil fen que se acentian bien las impresiones y se gra- ban para siempre en la memoria as nociones del bien y del mal. Con el fin de fijar la atencién de los nifios sobre este asunto, la Sociedad Protectora de los Animales hha establecido un concurso anual de las criaturas de ambos sexos, en el que se presentarén escritos origi- nales, no siendo permitido cépias 6 traducciones, sobre la 2ompasién para los animales, que es el tema siguientes: x Se establecerd un premio de ua libro por cada 25 composiciones que se presenten, 6 una fraccién mayor de 10; a Los sefiores Directores clasificaran las compo- siciones de sus Escuelas y las remitiran & la Socie- dad, sefialando cuales son las acreedoras al pre- 38 La Sociedad reuniré las composiciones acres | doras premio pira la adjudicacién de los tres premios mayores, que consistirdn en una medalla de | oro, de plata y de bronce. Cada eserito indicara tinicamente Ia edad del autor ed elejido para el concurso de este afio, bajo las bases ” iiiDE LA EDUCACION 7 debiendo ser acompaiado de un sobre debidamente sellado, conteniendo el nombre, colegio 6 escuela que frecuenta, y como garantia de su orijinalidad, la firma del Director, asi como cualquier sefal que, correspondiendo 4 otra igual no escrita, no deje la menor duda de a quien pertenece, Estos sobres serdn abiertos por la Comisién Direc- tiva dela Sociedad, 4 quien incumbe apreciar el mérito de los escritos, teniendo en consideracién mas Iaedad ¢ importancia de las ideas emitidas, que el estilo y flores de retérica. Las composiciones deberan ser entrogadas antes del 1° de Setiembre en la Secretaria de la Sociedad, calle Bolivar 24 (antiguo). Los premios serén distribuidos en acto piblico por el sefior Presidente honorario de Ia Sociedad, General D. Domingo F. Sarmiento, el dia que se avisard por los diarios; publicandose el nombre de los premiados y sus composiciones, como el nombre del colegio 6 escuela que frecuentaren. La Sociedad confia en que los sefiores Directores de Escuelas quienes, por la presente, tiene el honor de dirijirse, tratardn de que este concurso anual sea evado 4 su mas cumplido efecto, Dios guarde 4 los sefiores Directores.—I. L. AL~ naRnacts.—Feinando Berghmans,—Arturo Gomez, — Secretarios. Rennncia—Ha presentado su renuncia del. cargo de vocal del Consejo Escolar del 1* Distrito, el doc- tor don Carlos Saavedra Zavaleta, Es sensible que este laborioso y progresista veci- no abandone un puesto en el que habia prestado ya tan buenos servicios, ‘La Intendencia Municipal—Esta corporacién co- munica al Consejo Nacional que ha ordenado 4 la Direccién de 1a Asistencia Publica tome las medidas que estime convenientes para impedir la propagacién de la difteria en la escuela de la calle Independencia yRi Correspondencia—EI Presidente del Consejo Na- sional de Educacién ha recibido las cartas cuyo ex- tracto damos en seguida: Relacién de cartas y otros documentos traducidos 6 extractados, pasados alsefor Inspector don Juan M. de Vedia por el traductor del Consejo. Sefiorita Minie J. Wood—De Omaba, E, U. de A.— Octubre 23 de 1887.--Solicita un puesto de macstra. Edith M. Aberly.—Enero 26 de 1888, de San Cirlos, Minnesota, E, U.de A.—Desea un puesto de maestra para ella y para otrasdos sefioritas,—Son maestras normales. F.C. Clemmons. —Febrero 10 de 1888, de Hanno- ver, E. de Indiana, E. U. de A.—Bachiller, desea tun puesto de profesor en la Repiiblica Argentina, Joime W. Haymar E. de Pensiivania, E, U, de A.—Pide datos sobre Marzo 3 de 1888, de Treeland | Jas condiciones de los maestros en la Repitblica Ar- gentina Francisco Barnard.—Marzo 15 de 1888.—Superin- tendente de escuelas en Middletown, Estado de Ohio, E, U. de A.—Solicita un puesto de maestro 6 director Envia 6 anexos (recomendaciones que ha merecido). Juan E, Wright—Marzo 18 de 1888, de Los An- geles, California, E. U. de A.—Pide un empleo de maestro, Emma C. Dewhurst—Abril 2 de 1888, de Sellerburg, Indiana, E. U. de A.—Desea un empleo de maes- tra de misica vocal 6 instrumental en las escuelas de la Republica Argentina, Habla espafiol. Manda recomendaciones. Winifreda Harrington.—Abril ro de 1888, de Alleghany, Estado de Pensilvania, E. U. de A. Pide un empleo de maestra. Hattie M. Delong.—Abril 12 de 1888, de Minea- polis, Minnesota, E. U. de A.—Pide unempleo como maestra de inglésen la Republica Argentina. Carlos W.. Vance.—Mayo 5 de 1888, de Schuyler, Nebraska, E. U. de A.--Pide datos sobre escuelas y pregunta si podrd obtener un puesto como maestro. Garlos W. Washbourne.—Mayo 10 de 1888, de Citra, Estado de Florida, N. A.—Pide varios datos sobre educacién y desearia un puesto como maestro | enla Republica Argentina, Del uso y abuso del corsé--Entre nosotros es ‘costumbre el que las niftas usen corsédesde la edad de ocho afios, lo que no en pocos casos ha de dar origen al desarrollo de afecciones al pecho, que mu- ‘chos médicos han seftalado sin conseguir ser atendi- dos por los padres y madres de familia. Entre esos médicos hay algunos que han creido que el uso del corsé, desde una edad temprana y hasta adulta, pre- dispone asimismo los esputos de sangre, 4 la tisis, 4 Jas palpitaciones, aneurismas, roturas; que es noci- vo a las funciones del est6mago y del higado, que produce curvaturas del dorso, que impide el desarro- Mo del pecho, etc. ‘Todos esos males se han atribuido al uso del cor- sé, ereyendo otros isiologisias que semejantes incon- venientes son propios de los corsés muy apretados y mal hechos, Eluso del corsé no debiera ser permitido en las nifias antes de llegar a la edad de la pubertad, en que ye Ia mujer ha alcanzado bastante desarrollo. En cuanto al uso del corsé en lashoras de la gim- por mas extrafio que parezca, 41a vanidad femenil, no puede ser sino pernicioso, pues priva la libertad en los movimientos y expone con més razén algunos de los peligros que dejamos mencionados, Un esfuerzo cualquiera cuando se tiene el cuerpo optimido puede ocasionar roturas, torceduras y otras, muchas afecciones que nos parece hace bien en pre- venir la directora de la ercuela normal, adoptando,718 EL MONITOR” § = como lo ha hecho, Ia supresion del corsé durante los ejercicios de calistenia. Este es un punto que debe ser materia de estudio de parte del cuerpo médico escolar, pues segin nos coasta, Ia disposicién adoptada por 1a directora de Ja escuela normal no esté en practica en las escuelas comunes. Anticipando un juicio 4 ese respecto diremos que urante los ejercicios gimnisticos debe evitarse cui: dadosamente el tener la ropa muy ajustada, princi- palmente en el cuello y el pecho. Direcciones para los eximenes—Insertamos 4 continuacién un proyecto de direcciones para los exdmenes de lus escuelas piblicas que el Inspector Técnico sefior Vedia, redacté el ao pasado con la idea de que se pusiesen en vigencia y cuya publica- cién puede tener algin interés. DIRECCIONES PARA LOS EXAMENES DE LAS RSCURLAS PUBLICAS Art. 1° L ‘comenzarin el dia 1° de Diciembre préximo, salvo Jos casos especiales en que el Consejo Nacional cre- yere deber anticipar su celebracién, ‘Art. 2° Los directores de las escuelas dispondrén que cada uno de los preceptores, sub-preceptores 6 ayudantes, que tengan clase 4 su cargo, formen con anticipacién una lista nominal de sus alumnos, en la que conste la edad, el tiempo de escuela y la con- ducta moral que hubiesen observado. Art. 3° Cuando se lame 4 una clase 6 seccién para examinarla, el maestro de ells, hard colocar Jos alumnos en el érden en que se hallan en la némi- na, haciendo constar lasfaltas de asistencia, ‘Art, 4° Los examinadores tienen el deber de ano- tar en la némina de los alumnos 4 todos los que se 8 eximenes de las escuelas publicas hayon distinguido, pudiendo disponer para ello de | diez puntos, de loscuales el més alto importa la clasi- ficaciéa mas honrosa 6 de sobresiliente y el més ba- jola de pésima, ‘Art, 5° Las comisiones examinadoris se compon drin de miembros del personal docente de las escue- Jas del distrito y de particulates & quienes el Consejo Escolar designe, presididos por el presidente 6 un vocal de esa corporacién. Art. 6° Los alumnos serén interrogados sobre la materia 6 t6pico que designe el presidente de la mesa, por el preceptor que los haya ensefiado, sin perjuicio de que los examinadores puedan intervenir uando lo consideren conveniente. Art. 7° Los alumnos del 5° y 6° grado serén exa- minados y clasificaios individualmente, putiendo serlo asimismo los de los grados 3° y 42. Art, 8° Terminados los exdmenes de cada escuela, a_Comisi6n que los ha presiiijo, se reunird con el objeto de practicar el escrutinio, cambiar ideas sobre el estado general de la escuela y designar la persona que se encargue de la redaccién del informe, que sera remitido al Consejo Escolar respectivo, para que éste 4 su vez y dentro de los 15 dias si- guientes al acto, pueda elevarlo al Consejo Nacio- nal, acompaiiado de las observaciones que le haya | sugerido su lectura. Art. 9° Esos informes deben ir acompatiados de las planillas 6 néminas de los alumnos de las dife- rentes clases de las escuelas y de los programas por que hubiesen sido examinados, en el caso de haher sido estos formados por los maestros. Art, xo, Las comisiones examinadoras procurarén hacer constar en sus informes las irregularidades que hubiesen notado, Is deficiencias en la disciptina y la higiene del establecimiento, como las medidas con- ducentes 4 corregir los defectos en los programas, métodos y procedimientos de ensefianza. Art, rx. Ademds hardn constar en cuanto les sea posible los datos siguientes: | a) Eldistrito, 1a categoria y ntimero de la escuela, el de los grados y clases, con los nombres de las per- sonas que los tenian 4 su catgo y los dias y horas empleados en los eximenes. b) El nimero de alumnos inscritos, ausentes y pre- sentes en los eximenes. ©) Algunas de las preguntas, problemas 4 cuestio- nes propuestas y mimero de nifios que respondieroa bien y mal. | a) Silos métodos y procedimientos seguidos son | los mas convenientes. ) Si se ha logrado y se mai me 1a atencion de los alumnos. 4) Si se usa un lenguaje que los nifios puedan en- tender y se explica con claridad el significado de to- da palabra nueva. ) Si se excita la actividad propia del alumno ye | le leva & descubrir Ia verdad por si mismo. 1h) Si se exige 4 los alumnos que expongan con. claridad y en su propio lenguaje, las verdades apren= didas, confirmandolas con pruebas y ejemplos. i) Sison fos nifios urbanos y corteses en sus te laciones y para coa el maestro. j) Sise ha tratado de que lean con naturalidad,, observando las pausas y las inflexiones de voz indi- | cadas por los signos de puntuaciéa, interrogaciéa, admiracién, etc.;si entienden y explican lo que lea y si leen en voz alti, clara y- sin vacilacién, i k) Sien la aritmética se ha ejercitado a los nifis en hacer caleulos mentales con rapidez. VJ Silos cuadernos se llevan con limpieza y proli- | gidad; si han sido corregidos los deberes. m) Si laclase muestra animaciéa 6 indiferencia las lecciones. n) Cémo se ha tlenado en las escuelas de nifiasparte del grograma quo se refeté 4 la enseBanza de lacostura, corte y labores 48) Qué puede decirse del drden y la disciplina. ©) Qué clase de cuadernos usan losnifios 6 nifias. P) Qué cbservaciones so han hecho respecto de 1a disciplina y érden. 4) Qué pueden aconsejar respect dela mejor or- ganizacién do la escuela, Ast. 12, Los Consejos Escolares de Distrito, inme- diatamente después de haber fijado los dias y desig- nado las Comisiones Examinadoras, pasardn esa re- laciéa al Consejo Nacional para su publicacién. Ast. 13. La Secretaria del Consejo Nacional reu- niri esas listas y las hard publicar junto con estas instrucciones, invitando al piblico concurrir 4 los actos de eximenes, Unnido deacero—Dice un diarioeuropeo que en el Museo de Historia Natural de Soletta, Suiza, figura ‘como cosa rara, un nido de pijaros, formado todo él de pequefios trozos de acero. Parece ser que en el jardin de la célebre fabrica de relojes de Mr. Rodolfo Riider, se encontré recientemente tan raro objeto fijo 4 un arbol y ejecutado por una especie de pdjaros alpinos conocidos con el nombre de aguza-nieves, con elobjeto de establecer sus crias, El nido estd primo- Tosamente hecho con pedazos de pequeiios muelles de elojes tomados, sin duda, por los pajaros del verte- Gero de Ia fabrica, cayo duefio, tan pronto como se apoderd de este raro ejemplar de la naturaleza, lo puso 4 disposicién de dicho Museo para su conser- vacién en él. -Unbarémetro econémico—Uno de los barémetros mas econdmicos, dice La Nature, es la tela de araha. Cuando el tiempo amenaza luvia 6 viento, la arana Acorta é refuerza las hebras de que pende su tela, fen cuyo estado la conserva mientras el tiempo no ‘std seguro. Si alarga las hebras de sujecién es sefial evidente de buen tiempo y calma, cuya duracién puede calcularse por Ia longitud que da alas hebras de que pende su tela. Si la arata deja de tejer su tela, es sefial de lluvia; si por el contrario trabaja con actividad, es signo de buen tiempo. Si la araia cambia la posicién desu tela 6 hace otra al lado, pero en diferente plano y posicién, es sefial de tiempo bueno durable. Una estratagema eléctrica—Segiin el Electrical Re- ‘iew, cuando seintrodujo el telégrafo en Chile, se ocur- rid 4 un ardid para salvar los alambres y postes de los. jos araucanos, y mantener la comunicacién entre Jos Fuertes de ia frontera. Habia enténces como cincnenta indios presos en el campo chileno, El ge- zneral Pinto los hizo llamar y sefialandoles el elambre telegrafico les dijo: «4 Veis esos alambres ? »—«Si, general», le respondieron.—«Bien», continud el ge- neral, «necesito que recuerden que no deben aproxi- marse 4 él ni tocarlo, porque si lo hacen, sus manos DE LA EDUCACION 719 quedaran asidas y no podran irse». Los indios son- rieron de incredulidad, pero el general hizo que uno Por uno cojiera los extremos de los alambres de una bateria en actividad, y les decia 4 su turno: «Le or- deno que suelte el alambren, pero los indios respon- dian que no podian hacerlo; que tenian los dedos entorpecidos, & cuyo dicho el trabajo galvanico era suspendido y los indios quedaban convencidos. Poco después fueron puestos en libertad y requeridos 4 no divulgar el secreto entre su gente por ningdn motivo. Lo contrario sucedié, como era de esperarse. Con el mis estricto sigilo el secreto fué & oidos de toda Ja tribu, y Jos telégrafos chilenos no hansido tocados por los indios. Potografias sobre metal—Un fotdgrafo de Nueva- York ha descubierto un procedimiento para reprodu- cir sobre planchas de metal, retratos y vistas fotogeafi- cas de egativos sacados por él, empleando un liquido que €s su secreto, Tiene actualmente en exhibicién en sus vidrieras retratos y vistas reproducidas en cajas de roloj de oro y plata, en relicarios, gemelos de puttos, prendedores, etc. ‘Unanuevaindustria—En la patria de Guillermo Tell se acabade establecer, segiin dice un periodo suizo, uua nueva industria tan ingeniosa como lucrati Consiste en Ia fabricacién de antigtedades prehis- tGricas. En Concisa, pequefia localidad sobre el 1a- go de Nenfchatel, ua fabricante expende restos falsifi- cados de habitaciones lacustres. Otro industrial establecido sobre el borde del mismo lago, provee & los comerciantes de Berna de falsas reliquias de la edad de piedra y den de bronce, Otro tiene su fi- brica cerca de Schaffousa, y consiste su especialidad en Ia construccién de los huesos sobre que los habi- tantes de las cavernas grababan imigenes dle osos y rengiferos en loslejanos tiempos que estos animales habitaban la Europa Central, Tubilaciones —E1 despacho de las solicitudes relati- vas 4 jubilaciones se retarda muchas veces & causa de que los interesados no las presentan en la forma, debida ni con los comproban exige a ley. Toda solicitud de jubilacién debera ser presenta tada 4 la Mesa de Entradas, del Consejo Nacional de Educacién, en papel simple, (art. 62 dela ley de Educacién) y contendré como medios de justificar el derecho de pensién que se solicita: 1° La partida de bautismo. 2° Fojade servicios prestados 4 la enseftanza, ex- pedida por autoridad competente. 3° Nota del lugar donde el postulante desea esta- blecer su residencia. y justificativos que 4° Estado de los demés servicios que hubiere pres. tado 4 Ia Naciéa 6 provincias—y nombramiento expedido por quien corresponda—(art. 11 dela ley . de jubilaciones—Diciembre 2 de 1886).EL MONITOR Si = servicios cuando Ia interrupcién no excediera de dos aos, se practicaré por medio de documentos otor- gados por las personas 6 autoridades que hubiesen estado al frente de la Instruccién Primaria en ese smpo—fart. 12 Ley de jubilaciones). Cuando se trata de justificor enfermedad, 6 inva- Tidacién fisica moral, se procederd enel primer caso: x° Con un certificado del médico que asiste al funcionario. 2° Certificado del médico escolar. 3° Declaracion del superior jerarquico autorizada por el Consejo Escolar y aprobada por el Consejo Nacional (art. 14). En el segundo caso (invalidacién fisica 6 moral) se comprobard también por declaracién del médico escolar y del que atiende al funcionario con un certi- ficado del superior jerdrquico(art. 16). Una vez que se han Ilenado los requ gin los casos fueren necesarios, deberd recien ele- varse la solicitud al Consejo Nacional de Educacién (art. 18), éste la pasa 4 informe de Secretaria, la que estudia y ordena convenientemente los documentos presentados. De Secretaria pasa el expediente 4 la Comisién Didactica, la que observa sise han cum- plido las prescripciones de Ia ley y. i se encuentra el recurrente dentro de sus justos términos. La Co- jisién Didactica expide su informe y el Consejo, en vista de él, lo eleva al Ministerio de Instruccién 1s quese- Piblica para su resolucién. De suerte pues que cuando el expediente se inicia como esdebido y esté en forma, su tramitacién es sencillisima y breve, sucediendo todo lo contrario cuando falta alguno de los documentos justificativos que segin los casos exige Ia ley. Los edificios de las escuelas—En un articulo edito- rial del mim. 3, de «LaEnsefianza» de San Salvador, encontramos un trabajo cuyo tema es la ensehanza moral y fisica, desarrollado con el interés propio del que conoce y ha estudiado 1a materia, Habriamos deseado transcribirlo para los lectores de «EI Mo: torn, pero por su demasiada extensién nos limitare- mos 4 copiar algunos parrafos referentes 4 nuestra edificacién escolar: 6H aqui la importancia del desarrollo fisico y hé aqui por qué Jas naciones verdaderamente adelan- tadas en educacién primaria se preocupan tanto de a higiene escolar. La Argentina, por ejemplo, que es una nacin respetable en la materia, construye sus edificios de escuelas, expresamente, es decir, atendiendo a la capacidad, 6 sea al mimero de alum- | nos que cada local debe contener, al aire, al frio, al | calor, 4 la Inz, etc.: no descuida los muebles que deben tener los escolares en uso continuo, y atiende, como en los Estados-Unidos, Alemania, Suiza, etc., hasta al color del papel en que se imprimen los li- bros, todo lo cual contribuye 4 la conservacién de Ia salud, y, por lo tanto, 4 que las facultades del alma no se menoscaben.» Pedido de iitiles—Ei Consejo Escolar del 10° Dis- twito se ha dirijido al Nacional, solicitando los iuiles necesarios para la escuela Petronila Rodriguez, cuya apertura tendra lugar tan Inego como se provea di- cho pedido Rendicién de cuentas—Ha sido presentada por el Consejo*Escolar del 14° Distrito, la cuenta de gastos eventuales correspondiente al mes de Junio, Ia que acompafiada de los correspondiente comprobantes sera aprobada oportunamente. Fh Renuncia—Don Zenén Marquez, que fué nombrado liltimamente para desempefiar el puesto de maestro infantil en una de las escuelas de Ia Seccién 16% (Bel- grano), ha elevado Ia renuncia de su puesto. Refundicién de escuelas—E1 Consejo Escolar del 16° Distrito, eleva una nota al Consejo Nacional, pidien- dose aprobase Ia refundicién tran elemental mim 7 en la graduada mim. 1, en vista del reducido mimero de alumos de la primera y de la escasez de personal de la segunda, y hasta tanto sea posible o:ganizar 4 ambas dela manera més con- veniente. Depésitos judiciales—Se ha dado cuenta’al Con sejo Nacional, de los siguientes depésitos, hechos en el Banco Nacional por érdende los Juzgados de la Capital, que 4 continuacién se expresan: ria de la escuela Del Juzgado Correccional..... $ 60 Del» > » 37 50 Del» delCrimen ..... » S00 Del de lo Civil ..... 9 10 Del > » 30 Del» greed ree 146) Del» deComercio..... » 20 Del» delo Civil 2...» 300 Del » » +) D TTO Del» dePazSecciénx6*, » 10 Batallones infantiles —Een el aniversario de la In- dependencia de la Repiiblica, las fuerzas militares de Ja guarnicién de la plaza y los niftos de les escuelas organizados en batallones infantiles, han tomado una parte activa en las festividades, que el mal tiempo no consiguié impedir, formando estos iltimos como ver~ daderos veteranos 4 la intemperie y la Iuvia. Ala unaen punto, del dia 9 de Julio estaban ki tropas formadas en la plaza y los nifios ocupando sus jus en Ia Catedral, en la forma siguiente: El batallén formado de 112 plazas, de los alumnos de Ia escucla que dirige el senor don Pablo A, Pi- zurno. El batallén formado de 112 plazas, de los nitios de- Fe z x __DE LA EDUCACION qu _ la escuela que dirige el sefior don Saturnino Bena- vides. El batallén formado por 112 alumnos de la escuela del sefior don Rémulo Albino. Elbatallén formado por los nifios del Asilo de Huérfanos, en niimero de 125 4 130. Todo lo cual constituia una fuerza infantil como de 450 plazas. A.un lado y otro de la nave principal del templo se encontraban las alumnas de las escuel~s que dix rigen Tas sefioras y sefioritas Albina Garcia de Ryan, Julia de Curto, Tomasa S. de Mendez, Herminia Josto, Josefa Aragones y Angela de César, en mi- mero de 250 préximamente, y vestidas de blanco 6 crema. Ala xp, m., sslié el Presidente de la Repiblica dela Casa de Gobierno para concurrit al Te-Deum, acompatiado del Vice-Presidente, Minisiros de Es. tado, Senadores, Diputados, Miembros de la Supre- ma Corte Federal y de los Tribunales de Justicia, Altos Empleados de 1a Administracién Nacional y lante Estado Mayor de Jefes y Oficiales del ‘Bjército y Armada, Al salir el Presidente acompaiiado de su comitiva, lastropas hicieron as evoluciones de estilo y las bandas de miisica tocaron el Himno Patrio. La Catedral presentaba un magnifico aspecto: 1a eoncurrencia era enorme y distinguida. El Te-Dewm terminé & la 1.35, dirigiéndose el Pre- idente acompanado de su comitiva 4 la Casa de Go: bierno, desde cuyos balcones presencié el desfile de las tropas. En la parada formaron los cuerpos de la guarni. ida, las compafiias del colegio militar y escuela de | cabos y sargentos, el batallén de ingenieros y 500 ni- fios de las escuelas comunes. En el vestibulo de la Casa de Gobierno una or- questa de 100 profesores dirijida per Furlotti, eje- ext6 el Himno Nacional y las siguientes piezas: 3° La Independencia Argentina, gran marcha triunfal de Magniti. 2° Semiramis, fantasia, Rosi ni. 3° So'o fué sueio, Wals. 4° Aida, fantasia, Verdi. 5° Himno brasilero. 6° Excelsior. 7° Hu- gonotes, fantasix, Meyerber. 8° Gioconda, danza dell Yore, Ponchielli. 9° Polka chinesse, Rosini. Las nifias se retiraron 4 sus respectivas escuelas, después de haber recibido cada una de ellas, y lo ‘mismo los soldados infantiles, una medalla de plata fonmemorativa del acto, en cuyo reverso y anverso se Ieian estas inscripciones rodeando el Escudo Nacional: 9 DE JULIO De 1816 9 De JoLIO DE 1888 La banda del Regimiento de Artilleria que manda eleoronel Godoy, ejecuté durante la marcha una é composicién del inteligente jéven miisico don Ro- berto Berghmans, la que estaba dedicada al Presi- dente del Consejo Nacional de Educacién doctor don Benjamin Zorrilla. ‘Esa misma marcha militar fué luego ejecutada por labanda 4 que nos referimos en el recinto de la Direccidn General d= Tnstruccién Péblica, en pre- sencia del doctor Zortilla, del Vocal del Consejo Nacional de Educacién doctor don Felix Martin y Herrera, y de los Inspectores Técnicos de Educa- cién. ‘Como se halla contigua 4 ese local la escuela que irige la sefiora doa Ursula Lapuente, se aprove- ché Ia presencia de la banda para cantar el Himno Nacional, lo que hicieron unas cincuenta alumnas alli reunidas, esperando que cesara la Iuvia para regresar & sus casas, La pleza de Mayo completamente iluminada ofre- cia un hermoso golpe de vista. A pesar del mal tiempo, inmensa concurrencia paseaba por ella, € imnumerables carruajes affuian al teatro Colén conduciendo 4 lo més distinguido de nuestra so- ciedad. En los balcones del Concejo Deliberante” y en las galerias del Cabildo se notaba la presencia de gran. niimero de familias. Dos bandas de mtisica concurrieron por la noche 4 Ia plaza de Mayo y otras dos 4 Ia plaza Constitu- cién. La concurrencia que asistié a los teatros fué in- La participacién que los nifios han tomado en. esis fiestas ha traido 4 nuestra memoria una reminis- cencia histérica del Sr. D. Tomas José Diaz, que reproducimos 4 continuacién con la idea de que se haga leer por los nifios en las escuelas. «Lo que voy 4 escribir en el iltimo tercio de ta vida, y despues de transcurridos cerca de sesenta y siete afios de los sucesos de que voy & ocuparme, es una relacién sencilla de mis recuerdos infantiles en tuna grande época, figurando en ella grandes hombres que me parece estar viendo aun, Era en visperas de la declaratoria de la indepen- dencia argentina y de la gran expedici6n de San Martin sobre Chile, en el memorable fio de 1816, En ese aflo, no habia mas que una escuela fiscal en Ia provincia de Mendoza, establecida en su ciu- dad capital, siendo su preceptor y director el R. P. Fray José Benito Lamas, natural de Montevideo y de Ia drden religiosa del Serdfico San Francisco, Era este un hombre de bella presencia, de regular es tatura, mny afable y carifioso con todos, y excelente orador sagrado, quo-reunia 4 la circuastancia de ser muy patriota, el ser muy discreto y de trato muy fino. Poseia sobre todo la calidad que realza y da brillo 4 las demas, y que el cielo concede como un.722 = S38 EL MONITOR "don & les criaturas predilectas: Ia modestia y Ia hu- _mildad de unser leno de virtudes. Era, enfin, 1un sacerdote modelo. El General don José de San Martin, ala sazén Gobernador Intendente de la Provincia y General en | Jefe del Hjército de los Andes, dijo un dia 4 mi ‘maestro, hallindome yo presente, (como que era enténces discfpulo de Ia escuela de que he hablado) que hiciese aprender 4 los nifios el ejercicio delarma de infanteria. EI padre Lamas abrazi con entu- siasmo la idea de nuestro ilustre libertador. En la escuela habia unos cuantos muchachos que entendian perfectamente bien el manejo de equella arma, como tambien sus evoluciones, entre los cuales me conta~ ba. Encargénos el maestro que nos hiciésemos cargo de disciplinar 4 los niios y asi se hizo. Lo que hicimos, fué apartar doscientos muchachos delos més grandes, que fuesen capaces de sustentar ‘el fusil 6 la tercerola. Arreglamos las companies, se nombraron los respeciivos oficiales, sargentos y cabos. El maestrohizo reconocer 4 uno de nosotros, como comandante del batalléninfantil, Lo primero que les ensefiamos fué 4 marchar y cambiar el paso, 4 Ja vez que algunas evoluciones Muy pronto aprendieron todo, porque todos tomaron Ja tarea con empetio y entusiasmo. Por de prontose dié al batallén fusiles de palo con bayonetas para ensefiarle el manejo del arma, en el cual se adiestraron; muy luego, estimulados por ¢l deseo de ser cuanto antes soldados del General San Maitin, pues le profesaban ese amor tierno del hijo para con su padre! El jefe que nos proporcionaba un tambor y un pi- fano para los ejercicios, era el valiente y simpai coronel del batallén nimero rx don Juan Gregorio de las Heras. Unas veces ibamos 4 hacer ejercicio 4 la plaza y otras 4 Ja Alameda, 4 donde acudian muchas sefio- ras ycaballeros 4 vernos trabajar; lo que estimulaba mas 4 los nifios 4 ejecutar bien lo que se les orde- naba. e Llegé el aniversario del 25 de Mayo de 1816, el mis hermoso que he visto en Mendoza. Las fuer- zas-que en tal ocasién se formaron en Ja plaza para saludar el sol, se componian de tres & cuatro mil hombres de las tres armas. El 1° de Mayo nos dijo el maestro, que en la vispera del 25 de Mayo todos debiamos presentar- nos bien uniformados, asi oficiales como soldados, y Ia érden se cumplié al pié de la letra. ‘A cada uno de seis jovenes elegidos, dié el maes- tro una arenga patridtica, 4 fin de que las aprendie- y las pronunciasen sucesivamente sen de memoria, el dia veinte y cinco, después de Ia salva de regl ‘Todos los nombrados éramos oficiales, yson los Damian Hudson, Jorge Diaz, Eusebio Diaz y el que escribe esta reiacién, sencilla pero veridica, ‘Quince dias antes del 25 de Mayo nos dié.el mae tro un oficio para el General San Martin, nombran~ do una comisién de tres de los nuestros para ponerle en susmnos, Pediale en él que nos proporcionase 200 tercerolas y 200 paquetes de fogueo para ensa- yarnos en el ejercicio de fuego, 4 fin de poder hacer las descargas el San Martin, Iuego que leyé el oficio, palmoteé las. manos y dijo con voz fuerte: Viva la patria! Al mo- ‘mento mandé escribir la érden, dando lo que se pe- dia. Al despedirnos nos dijo:—Tengen mucho cuida- do de no lastimarse con las armas,—Nosotros le contestamos:—Pierda cuidado, sefior, que ast lo ha- remos como V. E. nos encarga. veinte y cinco al salir el sol. Aquella érden era un papel encantado para noso- tros. Por la calle Ja sbamos leyendo y releyendo, y cuando al llegar & la escuela la entregamos al maese tro, ya la sabiamos todos de memoria. Luego que se impuso de ella nos dijo:—Mafiana se van con el batallén al cuartel de la Cafada, y presentan esta érden al jefe que esté 4 cargo de la sala de armas.— Asi lo hicimos, El jefe del parque, asi que se impn- so de la érden, nos mandé entregar las 200 tercero- as y los 200 paquetes de cartuchos, que se distribu: yeron entre los 200 nifios-soldados, y regresamos & nuestro cuartel, que era el convento de San Fran- cisco. EI batallén, armado y municionado, marchaba ena formacién de dosen fondo con el arma 4 dis- crecién, y en un profundo silencio como si fuesen veteranos, pues asi habjamos disciplinado 4 los ni para que pudiesen decir con orgullo: Somos solda- dos del General San Martin! Los ejercicios de fuego se hicieron en drden de batalla, A la vor del comandante:—Apunten!...Fuee go!—todo el batallén hacia una descarga cerrada. Voy dcontar una cosa que pasé en tal ocasién Una tarde que salimos 4 Ja calle & practicar el ejer- cicio de fuego, se nos ocurrié ir al convento de Agustin, donde habia un corralén muy espaci para meniobrar. Asi que estuvimos alli, se ma desplegar en batalla y en seguida cargar las armas Frente al batallén estaban dos legos ancianos: mismo convento, que habian ido & presenciar mt tras maniobras. El comandante dié la voz: Pr renl....Apunten!,..cuando me apercibo de una extrafia en uno de los pequefios soldados: con la pada le suspendo la tercerola (pues era de mi cor fia), y le pregunto:—gQué tiene esa arma dentro El me contesta:—La baqueta, para uno de esos I gos que estén alli, El muchacho era muy travi pero felizmente no hubo nada. Llegé la vispera del 25 de Mayo. A las tres de siguientes: Valentin Corvalin, Indalecio Chenaut, tarde, todo el batallén bien uniformado se hallDE LA EDUCACION ee 723 ‘enel cuartel, sin que foltase una sola de sus plazes. Esa tarde ensayamos el Himno Nacional, cantando en coro las estrofas los oficiales. Luego que se ocul- {Gel s01, el maestro nos previno que 4 las 4 de la mafana del siguiente dia estuviésemos todos en la escuela para irde alli dla plaza & saludar el astro de la Patria, Acto continuo el comandante mand6 romper files, y nos fuimos a nuestras casas muy con- tentos, En la noche, todo el pueblo fué 4 ver los fuegos artificiales 4 la plaza, asistiendo los nifios con sus | uniformes, y recorrimos los cuarteles en medio de miisicas y bajo arcos triunfales: toda la ciudad esta- ba iluminada, y les mitsicas tocaron hasta el amane- cer. Las tropas estaban acuarteladas. Por fin, legé el gran dia. Alas 4 de la manana todo el batallén infantil estaba en la escuela, El se- for coronel Las Heras nos mandé dos tambores y dos pifanos, y se tocé Hamada, Después del toque de diana empezaron las tropas a dirigirse 4 1a plaza. Nosotros faimos los. ltimos fen llegar, y formomos al costado donde estaba la in- fanteria. Era un contento ver aquel ejército tan bien | uniformado y ten perito en elarte militar, y al mo tiempo tan subordinado, Por eso triun{é San Martin en Chacabuco y ex Maipii, porque si fueron pocos los soldados que Ilevé para tan magna empre- sa, todos los que Ilevé eran imuestros educados por él para vencer 4 la naturaleza y 4 los hombres. La bandera de nuestro batallon, celeste y bianca, | de rica seda, con las armas dela patria, lo mismo | que los cordones, fué trabajada y bordada por lus bellas manos de las patriotas sefioritas mendocinas, Eu latorre de San Francisco, estaba apostado un | vijia con un cohete volador, para encenderlo asi que asomase el sol en el horizonte, El jefe que mandaba la linea, era el Mayor Jene- | ral del Ejército de los Andes don Miguel Estanislao | Soler. Asi que el cohete volé en los aires, el Jeneral di6 la voz de mando.—Divisiones, prevénganse para romper el fuego! Yeinte y un cafionazos se dispararon al rayar la aurora del glorioso dia. En seguida la infanteria hizo suis descargas. Los nifics fueron los iltimos en rom- per al fuego. Acto continuo nos dirijimos al centro de la plaza, haciendo flamear nuestra bandera, y entonamos el Himno Nacional. La banda de miisica que nos acom- pafiaba, era la del batallén mim. rr. Las campanas echadas vuelo, callaron, y resoné la majestuosa sstrofa del Himno Patrio, dando el triple grito sagra- do de la libertad americana entre el ruido de rotas cadenas. Concluido el coro, cantado por todo el batallén, Valentin Corvalin dis cuatro pasos al frente, y pro- nuncié Ia arenga que se le habia encomendado. Re- soné de nuevo Ia miisica, y cantése la segunda estrofa y el coro. En seguida, Indalecio Cher 3 promuncié 4 su vez la suya, y sucesivamente las_co- rrespondientes 4 Damian Hudson, Jorge Diaz y Eu- sebio Diaz, terminando esta parte con la iltima es- trofa del inspirado Canto Argentino. En seguida, el autor de estos recuerdos, dié cua- tro pasos al frente, y recité la pottica, escrita por su maestro: iguiente alocucién se estremecen de la misma tierra Los fundamentos; todos se conturban Los elementos al sentir el peso De la injusta opresién que nos abruma, Espectadores de la lid sangrienta, ‘Ved cual de sangre el invasor inunda La tierra americana en fiero empefio, Con ciega intrepidez, con faz saftuda, a En los campos de Marte, Los veis, Americanos, cual resisten Los derechos sagrados de la patria, ‘Que ahogar pretenden en su misma cuna? {Los veis abrir la caja de Pendora Y¥ el veneno esparcir para que cunda, Matando el patrio aliento, y proclamando ‘Venganza eterna que sus pechos juran? gNo veis que esgrimen con feroz denuedo Las armas, y el podsr con que dibujan En el plano fatal de sus proyectos La ruina de la Patria y su fortuna? A ellos! sin tardanza, Americanos! Revestid de los fuertes la armadura, Y¥ pues Ja guerra os llama 4 la victoria, Haya guerra tenaz y guerra cruda En pré de los derechos de la Patria. Odiad Ia esclavitud y sepuitura Abridle en vuestro suelo libertado! Que nuestra libertad jamée sucumbal con sevi ‘Todos gritaron ;Viva ia Patria! y volvieren 4 so: nar Jos repiques de campanas en todas las iglesias El jefe que mandaba la linea dispuso quese re- Nos- El comandante mandé corgary echar armas al hombro, y una vez forma- dos en columna, dié la voz de marcha. A donde iriamos? Ala casa de nuestro ilustre libertador. De la plaza, al alojamiento del General San Mar tin, habia tres cuadras y media. Asi que llegamos & celia, salié aquél 4 la puerta de calle, y el coman- dante mandé cesplegar en batalla y dié la voz de Fuego, aque se siguié una descarga cerrada, El General palmoteé las manos, dando un Viva la Pa- ria, Siguiéronse dos descargas més, contestadas por otros tantos p Imoteos y vivas de nuestro Gene. ral. Acio continuo, el comandante hizo plegar. el tirasen las ropas 4 sus respectivos cuarteles otros permanecimos firmes,734 é ‘ EL MONITOR : atallén en columna de honor y nos dirijimos 4 nues- ‘ro cuartel. }Qué marchas aquellas que batian los tambores y los pifanos! Ya nos figurabamos haber atravesado las cordilleras, y que ibamos marchando con el gran San Martin para dar la libertad 4 Chile! Las sefo- ras, los hombres, el pueblo todo, ricos y pobres, ne- gros y blancos, nos saludaban en nuestro trénsito dando vivas 4 la patria, al General San Martin, al pueblo de Buenos Aires y especialmente al batallén Infant Llegamos 4 nuestro cuartel y pusimos las armas en pibellones. Nuestro maestro nos obsequié con un abundante y esquisito almuerzo, en el cual fgn- rabon unas magnificis empanadas mendocinas, cu- yo sabor noolvidaré jamas, porque tenian el delicio- 80 perfume de aquellos grandes tiempos en que el entusiasmo patrio era el alimento del espiritu pi. blico. Asi que hizo el segundo repique para la_misa de | gracia, acudieron nuevamente las tropas 4 la pleza, y nosotros también, para hacer los debides _honores fn acto tan solemne, Nuestro batallon ocupé el mi: ‘mo punto que % 1a hora del saludo del sol. Soné el | tercer repique. ‘Toda In linea -estaba ya formada Poco después Tlegé el General San Maritn: acompa- | fhabale el ilustre cabildo. El jefe de Ia linea hizo pre- sentar las armas, yse batié marcha de honor. Qué imponente fué nquel acto! Asi que penetré al templo el General, callaron las bandas de misica. Lego que se canté tercia al principiar 1a misa, retumbaron diez cafonszos, 4 que se siguieron las salvas de los batallones, incluso las del nuestro. Para ‘el primer Evanjelio, otros diez caftonazos, siguié dose las descargas por batallones concluiio que fué el canto del Evanjelio. Diése principio al sermén, El orador sxgrado lo fué mi querido maestro Fray José Benito Lamas. Apeniss podia verle desde el Ingar en que me hallaba, | tal era la afluencia de gente, pero pude excuchar que | decia dirigiéndose al General San Martin:—«P1 minge al bueno y castigase al malo.»—¥ Inego Ilega- ron hasta mi estas palabras:—«Si no plantais vita, no tomareis vino.» Después siguié la misa enntado. Cando se tocé Santo, estaba toda la tropa for- ‘mada, y asi que el sacerdote consagré 1a hostia y la | elev, resonaron otros/diez cafionazos y las salvas de la infanteria, distinguiéndose los nif taban tan diestros que no se oyé més que un solo tiro. De regreso 4 nuestros cuartos nuestro maestro nos | ordené fuéramos 4 entregar las armas y fornituras al depésito, hecho lo cual volvimos a la escuela, El P. Lamas nos concedié tres dias de asueto por lo Dien que nos habjamos portado, pues es- El comandante, que lo era Valentin Corvalan, 4i6 las voces; Batallén: Viva la Patria! Viva el General San Martin! Viva nuestro maestro! El P. Lamas, Heno de contento al ver aquellas criaturas sonrientes y entusiastas, nos despidid carifosamente Al escribir estos recuerdos infuntiles de una gran- de época, muchas veces se me han Ilenado los ojos de ligrimas, que han caido sobre el papel; y al se- carlas al calor del fuego de mi pobre cocina, he pen- sado que no habfan caido sobre el papel; sino sobre las venerandas cenizas de nuestro ilustre libertador Don José de San Martin, que vivird por siempre en los siglos! ‘Tal ev la relacién que hace el sefior Diaz y que hemos considerado de interés para los pequefios | lectores que puede tener Et. Moxsror. Biblioteca Popular dei Municipio—Se ha publi- cado una memoria presentada por el director dela Biblioteca Popular del Municipio, sefior don José C. Soto, al sefior don Pedro Agote, presidente de la Asociacién Bernardino Rivadavia, en la que encon: tramos el movimiento que ha tenido esa importante institucién durante el afi econdmico dé 1887-88. Esa biblioteca, establecida en la calle Corrientes Ne 224 6.770, cuenta con 7205 obras en.g52t voli- menes, sobre literatura, historia, geografia, viajes, s naturales y exactas, artes, derecho, admi- nistracién y economia politica, Como se sabe 4 esa institucién, que cuenta con ‘un local espacioso y cémodo, puede concurrir to- do el que lo desee y leer en él las obras que guste, as que Ie son enel acto proporcionadas por los empleados del establecimiento. En el iltimo afiv, sobre que versa el informe & que nos hemos referido, concurtieron en esas con ciones 4 la bibliotesa mas de diez mil personas y consultaron 6 leyeron mas de treinta mil libros. Pagando cincuenta centavos al mes, pueden los que lo deseen, llevar los libros 4 domicilio. Eso lo hicierowen elafio miles de personas Mevindose 4 sus casas 6 haciéndoselos Mevar por el estableci- miento 15.500 libros. Generalmente se publica en Et. Mowtror el movi- miento mensual dela biblioteca, con el objeto de hacer conocer del pitblico los servicios que esa ins- titucidn presta y de los miembros del cuerpo docente las facilidades que les proporciona para poder leer sin imponerse sacrificio pecuniario algano. Ochenta y dos clases de ‘a argentina. El gobernador de la provincia de Tucuman ha reci- bido en obsequio una preciosa caja construida de ochentay dos pedacitos de otras tantas clases de madera del pais. El constructor, Emilio Correa, prepara otra més interesante aiin para la Exposicién de Paris. Hé aqui los nombres de las maderas empleadas; cienDE LA EDUCACION — 38 cedro, nogal, ajicllo, ruma-caspi, zarzapaz, molle, Taurel, cochucho, cevil morado, cevil crespo, cevil blanco, churqui, palo blanco, coronillo colorado, coronillo blanco, sacha membrillo, mistol blanco, nistol morado, piquillin, quebracho blanco, espi Mo, sombra de toro, sombra de toro mas clara, sa- cha pera, naranjo, tipa, tipa blanca, tipa amarilla, lapacho, lanza amarilla, lanza negra, sacha limon, mato, san Antonio, ramo, chalchal, arrayan, tarco, guayacan, albarillo, morera, paraiso, durazno, vi- nal, colquiyugo: cruz-caspi, brea, meloncillo, bira- 16 blanco, biraré colorado, ancocha, sacha, paraiso, sauco, algarrobo blanco y algerrobo negro, tusca, fale, garabato negro, sacha, duraznillo, quebracho blanco, queitua, alito, bosco mato, sacha naranjo, palo santo, pino, tala, seibo, zapallo caspi, sauce, cchafer, tinajero, lamo, guaranguarin, quebracho © colorado, pacard, vinalillo, norco evil titaco, brea. No estaria mal en nuestras escuelas una de esas - colecciones, Peligros ocasionados por el polvo—K Dr. Henry Napias se ocupé de este asunto en una disertacion “ante el Congreso de Higiene Industrial reanido en Ronen, Versé ésta sobre el polvo producido en cier- os procesos industriales, los dufios que ocasiona la economia humana y los medios de precaverse contra ellos. Ei polvo, 4 la verdad, produce graves males " alviciar la atmésfera, y su efecto fanesto no es solo Por la absorcién 4 ln manera de los gases que em- Ponzofan el aire, sino por una accién realmente me- Sinica sobre los érganos respiratorios ¥ dijestivos. bran como poderosos irritantes en el sistema, y causan roeduras y obstrucciones de perniciosas con- secuencias, Segiin sea su naturaleza asi es su efecto funesto en Taeconomia animal. Los minerales son los de peor ‘earicter; sin embargo, su peligro no es solo que de porsivicien la atmésfera, sino que sirven de vehi- culos para gérmenes contagiosos é infecciones gran- emente nocivas. Ellos son el origen de afecciones pulmonares, entre as cuales se cuenta la tisis, no porque la produzca directament2 el polvo, sino. por Ja abrasidn 6 deterioracién que induce en los tejidos fe los Srganos de la respiracién, La piel misma sufre padecimientos muy penosos con el polvo de siertas sustancias animales, por ejemplo, con el que fe desprende del manejo de la lana para la_fabrica- én de telas 6 hechuras de colchones y cosas paro- roma, quin- ci cidas, El medio més 4 la mano y més generalmente em- pleado para alejar el polvo, es la ventilacién, expe= ite muy eficdz cuando puede emplearse en el “Momento mismo en que se forma el polvo. Con Yodo, para deshacerse de este enemigo no basta una Ventilacién que no sea bien dirijida, la cual no daria otro resultado que distribuir el polvo en mayor es- pacio. El medio mis eficéz es la corriente de aire que le ance 4 lo Iéjos pasondo por un tubo 6 una chimenea 4 propésito, valiéndose de maquinarias en muchos casos, Cuando el polvo es el objeto que se manu- factura, 6 que entra como elemento principal en una fabrica, el medio mas expedito para libertarse de él es hacer las operaciones en aparatos cerrados. El agua puede tombién ser empleada para deshacerse de él; y cuando se pueden trabajar los articulos hu- medeciéndolos, esta operacién es un buen preventivo contra el polvo. Hay operarios que emplean mascaras 6 respira- torios, y tel vez en algunos procedimientos indus- triales sea el iinico medio eficdz aprovechable; pero adolece del defecto de ser muy fastidioso y pesado, Por Io cual se ve con frecuencia que los trabajadores loabandonan. “Por esta razén no debe apelarse 4 tan molesto expediente sino cuando sea imposible el empleo de los eficaces anteriormente mencionados, Nuestra ensefianza en Italia. —L’Avenire educativo, autorizada revista pedagégica que redactan los ilus- tres profesores Gabriel Gabrielli trae en su iiltimo nimero de abril 29 un articulo Meno de honrosos conceptos para la direccién de nuestras escuelas. Dice asi: «El consejo nacional de educacién de Buenos Aires, del cual nos hemos ocupado mas de una vez, ha publicado el plan de estudios, progra- mas y horarios de las escuelas comunes. Es un trabajo que demuestra con cuanto acierto se hacen los estudios en 1a Repitblica Argentina, y que con- frontado con el ultimo reglamento dictado por nues- tro ministerio (el italiano) revela con qué poca cien- cia pedogéjica proceden ciertas comisiones italianas ai dirijir la imstruccién publica, «Cuando se vé que el gobierno argentino ce en sus escuelas los ejercicios intuitivos, el dibuj la economia doméstica, Ia historia general, y en los dos uiltimos grados un idioma extranjero: no se pue- de menos de exclamar: si una nacién que ha nacido ayer, hace tanto y tan bueno por la enseflanza, :por qué en Italia se han de hacer pasticei cada ver que se nombran comisiones para proyectar nuevos re- glamentos ? «Pero Ia respuesta es fécil. Entre nosotros se nombran comisiones ad hoc, no para hacer trabajos sérios y meditados, sino para satisfacer la vanidad de ciertas nulidades». Consultas.—Deseando facilitar 4 los maestros la interpretecién de los nuevos programas adoptados para el uso de las escuelas. piblicas, Et Monrron respondera con gusto 4 las consultas que sobre el Particular se le hicieren, procediendo en igual sen-26 _ EL MONITOR tido respecto de los horarios, de la parte dispositiva del reglamento y del empleo de los stiles y textos. Estas cuestiones tienen en la actualidad un gran interés, y la redaccln se hard un deber en aclorar Jas dudas de los directores de escuelas, presentan- doles ejemplos que imitar, indicndoles obras en donde la materia esté tratadda con acierto y procedi- mientos que pueden emplearse con éxito y de que cuando no dispongamos, procuraremos hallar en Jas mismas escuelas 6 en el comercio intelectual con Ios grandes educacionistas, has escueias de Posadas—E! Consejo Nacional hha pasado al Consejo Escolar de Posadas, la nota jente, autorizindole para proveer de personal & sus escuelas. Buenos Aires, Julio % de 1883, ‘Al sehor Presidente del Consejo Escolar de Posadas. ‘Teniendo conocimiento el Consejoque preside que Ja asistencia de 250 nifios 4 las escuelas de ese Dis- trito Escolar es minima con relacin a la capacidad del local y teniendo en cuenta que esa asistencia li- mitada es debida en gran parte 4 la falta de perso: nal, el Consejo que presido ha resuelto autorizar al desu Presidencia, aque nombre de los nifios mas adelantados de esas escuelas, tres ayudantes que gozarén por shora del sueldo de m/n r2. Una vez que estos mismos vayan mejorando en el desempetio de sus tarcas y se habitien 4 la car- tera de la ensefanza, el Consejo Nacional aumen- tard estos sueldos en relacién 4 las desposiciones de cada uno. Creyendo el Consejo Nacional que con esta me. dida, mejoraria en algo el estado educativo de Ia lo- calidad, me es gato saludarlo. BeNyaMin ZORRILLA. Contaduria—El siguiente cuadro demuestra el movimiento babivlo en esa oficina del Consejo Na- cional durante el mes de Junio ppdo. ENTRADAS Existencia anterior......+ A liquidacién & informe. ... Con 6rden de pago. Notas y comunicaciones. SALIDAS, Informados y liquidados, Ordenes de pogo... Expedientes archivados Notas y comunicaciones. Existencia al 1° de Julio... X Discurso—En el mimero anterior de Et. Monte ‘Tor, se desliz6 un error que debemos salvar, El discurso que aparece en las conferencias cbmo del sefior don Genaro Sixto, pertenece al sefior don Sixto, Pastor, como podia suponerse al ver que setrata de Jas reuniones pedagégicas que han tenido lugar en el distrito 13° de San Juan Evangelista, 6 sea en la octava seccion para los efectos de las confe- rencias. De Gatamarca—Hi inspector Nacional de Eseue- las de Ia Provincia de Catamarca, don J. Castro, ha remitido al Presidente del Consejo Nacional de Educaciéa doctor Zorrilla, un voluminoso paquete conteniendo diversas piezas rolativas 4 la educa cién en aquella. seccién de la Repiblica, Entre ellas figura una coleccién del periédico de educa- cién que consta de tres voliimenes, el informe de 1a Direccién de Escuelas, el Informe del Inspector Nacional, las leyes, reglamentos, programas y ho= rarios que tigen en aquelln provincia en materia de instruccién primaria, y muchos otros documens tos de importmncia. perfectamente ordenados. Bureau of education—La Direccién de Ex Mi xrtor ha recibido una carta del Departamento del Interior del Gobierno de los Estados-Unidos, en que los sefiores Comisionados «le Educacién N. He R. Dawson y J. W. Haleomba, agradecen el envio del periédico que han recibido con regularidad y manifiestan el deseo de que se les continiie envianda, ‘Al mismo tiempo dicen que el Bureau envia com regularidad sus trabajos. ‘Al acusar recibo de esa carta y por esta via) nos es grato decir, que se han recibido tos info del Bureau of Education, preocupandonos en la tualidad su estudio En uno de los mimeros anteriores de esta rev nos hemos ooupado de uno de escs informes Goncurso—Creyendo Ex. Mowrror contribuir @ mejora del personal docente, ya sea Hevando conocimiento todo aquello que les pueda inte para el mejor éxito en sus tareas, ya publicando dos los reglamentos y lecretos que le faciliten el cumplimiento de su deber, 6 ya buscando otros dios que concurran 4 aquel propésito, ha resuel invitar 4 los maestros de las Escuelas Comunes Ja Capital 4 que escriban una composicién sobre procedimiento mas adecuado para ensefiar la de multiplicar, 4 los nifos. La mejor composicién sera publicada en esta ‘sta y su autor premiado con una obra. Lot bajos deberdn enviarse al secretario de la reda de Ex Moxtror, firmadcs con una palabra cual ra, Ja que se pondri en un sobre cerrado, contenga el nombre de sti antor, y no abrién siné aquel que corresponda 4 la composicién miada,