Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 4
Análisis de caso “Las Ollas”

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Acción Psicosocial y Salud
Código del curso 403032
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☐ Colaborativa ☒ de 4
actividad:
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la actividad: Entorno de entrega de actividad:
125 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad: jueves, 28
viernes, 1 de noviembre de 2019 de noviembre de 2019
Competencia a desarrollar:

Fortalece competencias para la evaluación diagnóstica de problemáticas

psicosociales abordadas, a través de la estrategia de "estudio de caso", haciendo uso
del simulador virtual y desde una postura crítica y reflexiva.

Temáticas a desarrollar:
Acción Psicosocial en Salud – Modelos del cambio comportamental en salud.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Paso 1. El estudiante realiza lectura comprensiva del documento electrónico de
Flórez Alarcón (2007) – Pág. 29-68 Unidad 3: “Psicología Social de la Salud” y
realiza un “diagrama” de cómo se configura el proceso de cambio comportamental
en salud; a través de los Modelos del desarrollo de las conductas saludables”
(Escalera Psicológica, La DPPPS, el Proceso de adopción de precauciones PAP, el
Modelo Transteórico MTT y la Aproximación de procesos a la Acción Saludable HAPA
Paso 2. El estudiante Ingresa al simulador virtual e ingresa al caso “las Ollas”.
Paso 3. El grupo colaborativo diligencia la matriz 1 y 2, correspondientes a la
Descripción del caso “Las Ollas” y el análisis de los factores psicosociales.
Paso 4. El grupo colaborativo formula una propuesta de plan de acción, de acuerdo
con la situación y necesidades de la población del caso “Las Ollas”.
Actividades a desarrollar:

Realizar un diagrama (cualquiera) que represente el proceso de cambio de

comportamiento en salud; de acuerdo con los Modelos en Salud que encuentra en el
documento “Psicología Social de la Salud” (2007) Pág 29-68 Unidad 3.

Ingresar al simulador virtual y revisar el caso “las Ollas” y desarrollar cada uno de
los pasos del mismo. Al finalizar la revisión del caso, toma una captura de pantalla y
la socializa en el foro colaborativo.

Diligencia la matriz 1 y 2, correspondientes a la Descripción del caso “Las Ollas” y el

análisis de los factores psicosociales. Este análisis se realiza con argumentación
teórica y conceptual, desde uno de los Modelos en Salud, de acuerdo con los
siguientes formatos:

Descripción de la El consumo de sustancias

problemática estupefacientes es una problemática
que preocupa mucho hoy en el mundo,
debido a su relación directa con el
deterioro de la salud, y otras
problemáticas sociales como la
seguridad y la calidad de vida. Las
personas que allí conviven comparten el
mundo de la droga, con altos niveles de
inseguridad, muertes violentas,
violaciones, riñas, etc. Les han llegado
amenazas de la mal denominada
“limpieza social” de un grupo
 desconocido por medio de volantes y
panfletos entregados en las calles.

Zonal: (Rural o urbana

Urbana)
Nombre de la olla “ la cueva”
comunidad
Caracterización de De 300 a 400 personas, de todas las
la población (Edad, condiciones socioeconómicas y
sexo, condición culturales. Conviven allí profesionales y
socio económica, analfabetas, hombres y mujeres, de
problemas de salud todas las condiciones, y de todas las
asociados, etc). edades que hoy viven la adicción a
alguna droga psicoactiva.

Problemas sociales Inseguridad.

asociados muertes violentas
violaciones
Riñas
afectación en la salud
afectación en las relaciones familiares y
de amigos.
Perdida del proyecto de vida.

Matriz No 1. Descripción del Caso Las Ollas.

Modelos/Factores de Factores Factores Cognoscitivos Constructos
Análisis socio culturales hipotéticos
Modelos de Creencias Los jóvenes que están en Es necesaria la adopción Se propone el trabajar
en Salud (MCS) el consumo de sustancias de hábitos saludables, con la intención bajo la
psicoactivas creen que no disposición para cambiar premisa de que el cambio
pueden salir de esta la conducta y la actitud debe iniciar con
dependencia. positiva frente a la ayuda Pensamientos positivos,
que se están dando, para obtener satisfacción
La comunidad no acepta a aunque no sea suficiente. de lo contrario sería recaer
los jóvenes que presentan en el consumo.
esta situación y quieren Erradicar de sus vidas,
desalojarlos. ciertos comportamientos y Es necesaria la voluntad
vínculos que hacen que del individuo para buscar
La comunidad cree que la recaiga en el consumo. el apoyo necesario y salir
solución es a través de la de la adicción.
limpieza social. Aun sabiendo de las
consecuencias Compromiso para
perjudiciales que trae preparación de ingresar al
 Rechazo por las familias. consigo el consumo de
sustancias psicoactivas,
Los consumidores sienten los jóvenes no toman
que no valen nada. decisiones para salir de
allí.
Las comunidades ven a
quienes están inmersos en No hay interés en un
el como un caso perdido. verdadero cambio
son tomados como voluntario del
delincuentes no como comportamiento..
enfermos, no los
reconocen como personas La adicción hace que
que requieren ayuda y recaigan nuevamente al
atención prioritaria. consumo y a las calles.
El poco apoyo psicosocial
los consumidores no creen y acompañamiento de la
que la drogadicción es familia hace que la ayuda
dañina. que ofrece la organización
no refleje frutos.
La ayuda espiritual que
reciben no es suficiente, Son necesarias más
pues se necesitan de intervenciones
profesionales que dirijan preventivas, para evitar
este proceso. más comportamientos de
Y la creencia de que riesgo relacionados con el
nacen así es errónea. consumo.
El comportamiento de los
consumidores es
problemático y por tal
razón la comunidad está
cansada, a las personas les
da miedo salir a las calles
por temor a que los roben
o les hagan algún tipo de
daño, por eso quieren
hacer limpieza social.
Teoría de la Acción Las personas no creen en -De acuerdo con la edad,
Razonada/Acción los programas de el sexo, el nivel educativo
planeada (TAR/TAP) prevención. y económico existe
predisposición para el
La comunidad tiene la consumo de sustancias
creencia que por ser psicoactivas en la
consumidores hay una comunidad.
gran influencia social, o
que hace que continúen en -Las personas no se
esa situación y hace falta acercan a los centros de
motivación para atraer
servicio de rehabilitación.
Tener autoconfianza y
autocontrol. Son
indiferentes a la
prevención.
Fortalecer el proyecto de
vida.
Descubrir las habilidades
y talentos que tienen cada
individuo.
Desarrollar talleres que
fomente la Espiritualidad
y la comunicación con el
ser supremo.
Planificar un espacio para
la escucha del
consumidor.
Motivarlos a que con
esfuerzo de ellos puedan
vivir de una forma digna
Reconocer la salud como
un asunto relevante dentro
de sus metas
personales con el fin de
buscar su superación y
encontrar un proyecto de
vida.
-Es importante que las
personas reconozcan que
son enfermos y que
 acciones saludables. salud a pedir ayuda. necesitan ayuda.
A veces, se subvalora el Los consumidores no se Se utiliza una adaptación
poder que tiene la proponen con valor a dejar del procedimiento de
dependencia psicológica, el consumo. D´Zurilla y Goldfried
creyendo erróneamente (1971). Al principio se
que lo físico u orgánico Influencia del grupo de aplica el método a
influye más a la hora de amigos. La pandilla es el situaciones cotidianas y
poder mantener la marco de referencia que después se valoran
abstinencia. ayuda a afianzar la específicamente los "pros"
identidad adolescente del no consumo o del uso
El modelo de Creencias en frente al mundo adulto y responsable y los
Salud (MCS) satisface el sentimiento de "contras" del abuso de
afiliación o pertenencia a drogas, con el fin de tomar
Las creencias individuales un grupo de iguales.
se propusieron como el una decisión personal.
lazo ideal que une a los Los problemas personales
factores sociales externos, constituyen factores de
relativamente fijos e riesgo porque el Estilos educativos
inmodificables, con la adolescente puede intentar inadecuados. La
probabilidad de ejecutar compensarlos o aliviarlos ambigüedad en las normas
un determinado recurriendo a las drogas. familiares, el exceso de
comportamiento protección, la falta de
saludable. Esas creencias Los consumidores buscan reconocimiento y una
hacen referencia a salidas que ellos llaman organización familiar
evaluaciones que la rápidas creyendo que les rígida influyen
persona hace sobre ayudan a sobrellevar negativamente en el
diferentes eventos conflictos sociales, adolescente, y pueden
evaluaciones que psicológicos, desembocar en una
determinan al final que emocionales y personalidad con escasa
una conducta saludable económicos aserción o en un
resulte más o menos enfrentamiento con el
atractiva para la persona los consumidores intentan mundo adulto (Arbex et
(Sheeran & Abraham, sobrellevar el nivel de al., 1995).
1995; Moreno & Gil, consumo sin pensar en su
2003). salud a futuro porque
aparentemente y
Los jóvenes creen que su psicológicamente se
salud no se deteriorara con sienten bien
el paso del tiempo
consumiendo sustancia
psicoactivas
Teoría de la La autoeficacia alude a la La comunidad manifiesta Se debe cambiar
Autoeficacia creencia de la persona comportamientos de estructuras individuales,
acerca de poseer o no las defensa y protección hacia familiares y sociales que
condiciones (habilidades) la problemática de permitan al consumidor
requeridas para ejecutar consumo de sustancias una conducta apropiada y
psicoactivas con el fin de
 una acción. En este
sentido los consumidores
sienten que no tienen
ninguna habilidad, que
son un caso perdido. Que
ya no tienen por qué
luchar.
Teniendo en cuenta que
toda acción tiene
resultado, el
reforzamiento alude al
incentivo que el resultado
esperado representa para
la persona. Por lo tanto,
los consumidores adopta
una culpa, mayor a las
ganas de luchar y dan por
perdido realizar cualquier
acción de mejoría pues se
conforman con la idea de
asumir todo lo malo por
cuanto han actuado.
para la sociedad un adicto
difícilmente sale de su
problema porque se
acostumbra a eso y es
parte de su vida
Teoría de la motivación La comunidad tiene la
a la Protección (TMP) creencia que mediante
prácticas innovadoras las
personas consumidoras
adoptaran otro estilo de
vida saludable.
Deben dejar el miedo a
pedir ayuda.
la sociedad debe de
estigmatizar al
consumidor.
-no se debe ver como
alguien que solo hace
mejorar y tomar un papel disciplinada.
activo en la sociedad.
El consumidor debe tomar
-la comunidad una actitud receptiva
consumidora todavía no frente a los programas que
ha pedido ayuda. se le ofrezcan.
Debe reconocer que Actividades de ocio
necesita ayuda. saludable. Se enseña a
buscar información sobre
- déficits en habilidades la oferta de actividades
sociales o académicas, y juveniles para el tiempo
con deficiencias o
libre en la ciudad.
problemas psicológicos También se invita a
como baja autoestima, responsables de
ansiedad o estrés. Cuantos
instituciones culturales,
más factores de riesgo clubes deportivos, etc.,
incidan en un adolescente,
para que comenten el plan
mayor probabilidad de de sus organizaciones.
consumo de alcohol y
otras drogas. Desarrollar talleres de
autocontrol y motivación
son peligrosos, pues para modificar su
llegan a ser problemáticos conducta con la ayuda del
y hacer cualquier cosa psicólogo, trabajo social,
llegar a consumir apoyo espiritual
Escaso nivel de A través de la ayuda
aspiraciones y relaciones profesional lograr que
personales vuelvan a soñar y tener
propósito de vida.
Rutinas, formas de Convicción satisfactoria
trabajo, reforzadores mediante difusiones que
positivos con el fin de permiten el
obtener una respuesta acompañamiento de
afirmativa enfocadas a técnicas para el desarrollo
mejorar la salud y obtener de la autoestima, el
buena calidad de vida. cuidado de la salud y la
incorporación de
-buscar ayuda a las habilidades sociales, que
diferentes instituciones generen nuevas
para mitigar la
competencias permitiendo
problemática. responder frente a
Fomentar una cultura de la diferentes situaciones
utilización racional del cotidianas, y preserven su
ocio y el tiempo libre. Se integridad física y
 daño. desarrollan programas de psíquica.
intervención comunitaria
Asistir a un organización orientados a la creación de
a pedir ayuda, hay posibilidades de ocio
instituciones sin ánimo de Las intervenciones
nocturno dirigidas a preventivas comienzan
lugro que apoyan a los adolescentes y jóvenes,
consumidores y pueden desde la infancia, pues el
que ofrezcan alternativas concepto de prevención
darles orientación. al ocio basado en el primaria se convierte en
mercantilismo y el inespecífico, orientado al
consumo de sustancias. desarrollo integral del
individuo y no únicamente
a la evitación de una
conducta concreta.
Establecer: Factores predisponentes
Factores
Predisponentes:
(elementos, estímulos Hijos de padres consumidores de sustancias psicoactivas, factores ambientales, fácil
o factores que acceso a las sustancias psicoactivas, La influencia social, los problemas familiares,
predisponen para la sociales y personales, la presión social ante los estereotipos, la exclusión social
adopción del
comportamiento Falta de compromiso para salir de esta situación de dependencias, la desmotivación
problema) que se presenta dentro de la comunidad ya que en ocasiones tiene la creencia de que
las cosas no cambiarán debido a su condición haciendo que se presenten amenazas
Factores Reforzadores: de limpiezas.
(Elementos o factores
que acentúan o La falta de tolerancia y humanización por parte de la comunidad haciendo que estas
refuerzan el personas persistan en el consumo de sustancias psicoactivas pues sienten
mantenimiento de la
conducta problema)
intimidación implicando en su evolución para obtener una vida saludable y de esta
manera mejorar su calidad de vida.
Factores Reforzadores
Apoyo social, apoyo psicológico, Comunicación consistente en la familia, escuela y
amigos, motivaciones e intereses, fortalecimiento afectivo, empoderamiento de
autoestima, talleres de pautas de crianza, charlas sobre el cuidado personal y
prevención de las SPA, reconocimiento de las afecciones que causan las SPA. Apoyo
espiritual, económico y médico.

Matriz No 2. Análisis del caso desde las Teorías en Salud.

Formula una propuesta de plan de acción (matriz 3), orientada al abordaje y

mitigación de la problemática del caso analizado y sus problemáticas asociadas;
teniendo en cuenta el esquema metodológico y conceptual del Modelo en Salud
elegido. Se puede soportar de documentos normativos o académicos relacionados
con el consumo de drogas.
 Ejes de Teoría de Salud Objetivo Acciones en Salud Articulación con otras acciones

Acción Principal (desde la

educación
y
comunicación en
salud)
Teoría General Se busca *Conseguir *Fortalecimiento de los Centros de
de Sistemas en generar que las Atención en Drogadicción y
el ámbito de la calidad de familias servicios de farmacodependencia
Problemática salud, el vida, tengan acceso hospitalarios. El Ministerio de Salud
población modelo Bio- bienestar y al y Protección Social, con el fin de
“Las Ollas” asesoramiento
Psico-Social el desarrollo mejorar la oferta de servicios de
como de y recomendar atención a los consumidores, está
agencias de
resultante de la capacidades brindando capacitación y asistencia
apoyo que
aplicación y en las técnica para el proceso de
puedan prestar
evolución personas, ayuda en habilitación y para el mejoramiento
que permiten familias y cuestiones continuo.
estudiar a los comunidades relacionadas
sistemas, no para que con drogas, *La capacitación de profesores en la
sólo desde el hagan haciendo educación para la prevención del uso
punto de vista exigibilidad reuniones con indebido de drogas, con una
analítico o de sus psicólogo y orientación acerca de la educación
reduccionista derechos o trabajador para la prevención del uso indebido
(estudiando un cuiden de su social para dar de drogas que les permita
fenómeno salud, la de información seleccionar el contenido y recurrir a
sobre drogas y la utilización de una amplia gama de
complejo a su familia o
los problemas estrategias y recursos idóneos para
través del generen
que estas atender a las necesidades de los
análisis de sus entornos estudiantes
acarrean
partes), sino saludables
también con un Y tranquilos, * Haciendo que la comunidad
enfoque por medio de escolar (estudiantes, personas que
sintético e la trabajan en la escuela, familias y la
integral, que disminución comunidad general a la que se
ilustre las del consumo dirigen los servicios escolares)
interacciones de sustancia participe en actos de nivel local y
entre las partes psicoactivas nacional relacionados con la salud,
El modelo o actividades de servicio a la
enfoque comunidad y a la juventud, y grupos
biopsicosocial locales de acción
es un modelo *reconociendo las diversas
opiniones de los grupos religiosos y
general, que
 plantea que los culturales y hay que tenerlas en
factores cuenta cuando se elaboren prácticas
biológicos, y programas o normas de base
psicológicos y escolar para la prevención del uso
sociales, indebido de drogas. Los jóvenes
juegan un ignoran los valores religiosos y
papel culturales , es pertinente que reciban
esta enseñanza
importante en
el
funcionamiento
humano en el
contexto de la
enfermedad y
de la
percepción de
la misma: en
este caso de las
adicciones.
Implica que
hay
determinantes
generales que
influyen en la
salud y en el
desarrollo
humano,
incluidos sus
determinantes
sociales. La
salud y la
enfermedad se
transmiten en
red.

Matriz 3. Propuesta de Plan de acción.

Entornos
para su Aprendizaje Colaborativo - Seguimiento y Evaluación.
desarrollo
 Individuales:

Realizar un diagrama que represente el proceso de cambio de

comportamiento en salud; de acuerdo con los Modelos en Salud que
encuentra en el documento electrónico “Psicología Social de la Salud”
(2007) Pág 29-68 Unidad 3.

Ingresar al simulador virtual y revisar el caso “las Ollas” y desarrollar

cada uno de los pasos del mismo. Al finalizar la revisión del caso,
toma una captura de pantalla y la socializa en el foro colaborativo.

Colaborativos:
Productos a
Diligencia la matriz 1 y 2, correspondientes a la Descripción del caso
entregar
“Las Ollas” y el análisis de los factores psicosociales; las cuales
por el
encuentra en el documento “Guía para el desarrollo del componente
estudiante
práctico” (Entorno de aprendizaje práctico). Este análisis se realiza
con argumentación teórica y conceptual, desde uno de los Modelos
de Salud.

Formula una propuesta de plan de acción (matriz 3), orientada al

abordaje y mitigación de la problemática del caso analizado y sus
problemáticas asociadas; teniendo en cuenta los criterios teóricos del
Modelo en Salud (Flórez, 2007). Se puede soportar de documentos
normativos o académicos relacionados con el consumo de drogas.

Producto a Entregar:

Un documento en Word que incluya portada, introducción, contenido:

Cuadros Sinópticos; Matriz 1, 2 y 3 diligenciadas; Conclusiones y
Referentes Bibliográficos.
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Apreciados participantes

Recuerden tener presente la buena redacción, tipo de

letra y ortografía a la hora de hacer sus participaciones
en el foro. Se recomienda escribir sobre el cuadro de
texto en el foro, ya que facilita la lectura de sus
aportes.

No enviar archivos adjuntos en el foro, ya que dificulta

Planeación su lectura mientras se descarga el documento.
de Importante tener presente que no se reciben aportes
actividades por fuera de la fecha estipulada por el grupo.
para el
desarrollo Las participaciones deben contemplar las normas de
del trabajo Netiqueta, tener argumento teórico y contribuir con la
colaborativo construcción y consolidación del producto final.

Pasos a tener en cuenta: Lectura de los recursos

teóricos - Preparación de los aportes individuales -
Preparación de los entregables de acuerdo con los
lineamientos sugeridos - Revisión de los productos
finales.

¡Les deseo una excelente experiencia de

aprendizaje!!!

En la construcción del producto colaborativo se hace

necesario el desarrollo del trabajo individual,
Roles a
correspondiente a todas aquellas actividades que deben
desarrollar
realizarse de manera individual, como base e insumo
por el
para realizar las actividades grupales.
estudiante
dentro del
En cuanto al desarrollo de los trabajos colaborativos
grupo
recuerden que no es enviar o subir aportes de manera
colaborativo
aislada, sino que cada integrante debe desarrollar y
poner a consideración los aportes al trabajo, con el
 propósito de que cada compañero realice una
realimentación enriqueciendo lo presentado con el fin
de la actividad final sea concertada en el grupo; de tal
forma que al final sea esta una construcción colectiva.
Esto permitiría asumir que el trabajo fue realizado por
todos y que la nota es responsabilidad de todo el grupo.

Los invito a tener en cuenta las políticas de plagio,

respetando la autoría de los contenidos del trabajo.
Rol individual: Cada estudiante debe escoger y asumir
de manera adecuada y responsable un rol dentro del
grupo; de tal forma que facilite el desarrollo de las
actividades; así como elaborar y entregar los aportes
individuales de manera oportuna y apropiada.

Los roles que deben escoger y asumir los estudiantes

Roles y son: Líder, revisor, alertas, evaluador y entrega.
responsabilid
ades para la Cada estudiante debe interactuar en el foro acorde con
producción los siguientes principios:
de
entregables Interacción: Cada estudiante participará en los
por los espacios correspondientes para dinamizar el Trabajo
estudiantes Colaborativo, de manera activa y oportuna.

Crecimiento: Cada estudiante aportará al proceso de

los demás compañeros.

Acción Responsable: Cada estudiante organizará su

trabajo para lograr las metas y aportará al grupo
significativamente.
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción
de la versión 6 en inglés).

Las Normas APA es el estilo de organización y

Uso de
presentación de información más usado en el área de
referencias
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
 sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.
Políticas de
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Elabora un
Elabora un diagrama en
Elaboración
diagrama, el cual relación al caso las
de un
permite evidenciar Ollas, pero éste no No elabora
Diagrama de
el análisis del caso evidencia el soporte diagrama. 25
acuerdo con
Las Ollas, desde un teórico y conceptual
los Modelos
Modelo de Salud. desde un Modelo de
en Salud.
salud.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 12 puntos) (Hasta 0 puntos)
Revisa el caso Las
Evidencia la revisión
Ollas, desde el No realiza revisión
Evidencia de y desarrollo del
simulador virtual; del caso sugerido
revisión del caso Las Ollas,
pero no lo evidencia desde el simulador 10
caso las desde el simulador
en el foro virtual.
Ollas. virtual.
colaborativo.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Diligencia la matriz
Diligencia la matriz
1, donde se
1, pero la No se diligencia la
Desarrollo de describe el caso las
descripción del caso matriz 1,
La matriz 1. Ollas, de manera
se realiza de descripción del 20
Descripción amplia y detallada,
manera limitada y/o caso.
Del caso de acuerdo con la
superficial.
realidad del mismo.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Desarrollo de Diligencia la matriz Diligencia la matriz No se diligencia la
La matriz 2. 2, donde se analiza 2, aunque de matriz 2, análisis
35
Análisis de manera amplia y manera limita y sin de factores
factores argumentada el argumentación psicosociales.
psicosociales caso Las Ollas. desde los Modelos
de Salud.

(Hasta 35 puntos) (Hasta 17 puntos) (Hasta 0 puntos)

Se formula una Se formula una
propuesta de Plan propuesta de Plan
de Acción, desde los de Acción, pero ésta No se formula una
Propuesta de
lineamientos no evidencia la propuesta de plan
Plan de 35
conceptuales y argumentación de acción.
acción.
metodológicos de desde un Modelo en
un Modelo de Salud. salud.
(Hasta 35 puntos) (Hasta 17 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 125 puntos
RESUMEN

El consumo de sustancias estupefacientes es una problemática que preocupa mucho hoy en el mundo, debido
a su relación directa con el deterioro de la salud, y otras problemáticas sociales como la seguridad y la calidad
de vida. Las personas que allí conviven comparten el mundo de la droga, con altos niveles de inseguridad,
muertes violentas, violaciones, riñas, etc. Les han llegado amenazas de la mal denominada “limpieza social”
de un grupo desconocido por medio de volantes y panfletos entregados en las calles.
DROGADICCIÓN: “LAS OLLAS”

DATOS

 Comunidad: Olla “La cueva”

 Ubicación geográfica: Zona céntrica de una ciudad principal
 Representante: Vives

CARACTERIZACIÓN

Comunidad
Unas 300 personas, de todas las condiciones socioeconómicas y culturales. Conviven allí profesionales y
analfabetas, hombres y mujeres, de todas las condiciones, que hoy viven la adicción a alguna droga psicoactiva.

DETALLE DEL CASO

Problemática
El consumo de sustancias estupefacientes es uno de los más graves fenómenos que hoy vive la sociedad. Miles
de personas jóvenes y adultas, sin importar su condición socioeconómica viven en la adicción, abandonado su
mundo y su vida, y entregándose de lleno al consumo.
https://www.minsalud.gov.co/salud/publica/SMental/Paginas/convivencia-desarrollo-humano-
sustancias-psicoactivas.aspx