Projeto do livro do ano

AVT 2019
De onde vim?
Para onde vou?

Aventureiro Cientista
 De onde vim? Para onde vou?

Aventureiro Cientista
Mais uma aventura começa! Nossos aventureiros irão se tornar pequenos cientistas e se encantarem
pelas criações do nosso Criador!
Fique atento às orientações:
 O ideal seria que cada aventureiro adquirisse o seu livro, mas caso não seja possível , um por classe.
 Envolva os pais na leitura do livro junto com seus filhos. Você poderá criar momentos de leitura com os responsáveis
dentro das reuniões do clube; em parques, com um piquenique por exemplo.
 A leitura do livro deverá ser realizada pelos aventureiros. No primeiro momento , permita que eles manuseiem o livro,
olhem as ilustrações, a capa, o título, o resumo, o autor e a editora.
 Se possível , providencie jalecos para cada um de sua classe, poderá ser confeccionado de TNT, e gravado o nome
“Aventureiro cientista”.
 Torne a leitura um momento lúdico, o projeto irá orientar algumas atividades para que eles vivenciem o que estão len-
do, para que possam compreender o conteúdo do livro.

Vamos começar? Embarque conosco nesta descoberta!

Eliane Martins
Regional AVT ABC
 De onde vim? Para onde vou?

Aventureiro Cientista
Objetivos do projeto:
 Apresentar o conteúdo do livro de forma lúdica.
 Através de atividades práticas, assimilarem com sucesso as informações do livro.
 Aprofundar no conteúdo do livro, fazendo nossos aventureiros se apaixonarem pela criação e fortalecerem a sua rela-
ção com o Criador.
 Fortalecer o desejo de ver Jesus voltar.
 De onde vim? Para onde vou?

Aventureiro Cientista
Olá classe, vamos começar a leitura de um livro muito especial! De onde vim? Para onde vou? E juntos vamos descobrir
as respostas destas duas perguntas. Vamos nos tornar cientistas, isso mesmo, através de experiências e investigações
vamos confirmar as respostas encontradas. Vamos vestir nossos jalecos, pegar nossa lupa e nosso bloquinho de anota-
ções e começar a nossa descoberta! Em toda leitura, eles vestirão o jaleco e estarão com o bloco de anotações e a lupa.
(deixar os aventureiros manusearem o livro, verem as ilustrações, quem escreveu , qual editora ...)
Começar pelo título da página 5, vocês sabiam que o nosso planeta já foi um bebê? Vamos começar a leitura. Se os
aventureiros de sua classe já sabem ler, deixe-os fazerem a leitura. Mostrar o globo terrestre( a classe poderá confeccionar
um) e ler o primeiro versículo na bíblia. Ver em anexo como confeccionar um globo.

Nosso planeta já foi um bebê

Ler as páginas 5 a 7 (obs: na página 7, cita sobre a gravidade, falar que em outro momento vocês verão sobre gravidade)
Após a leitura das páginas acima, saber dos aventureiros o que eles sabem sobre a Via láctea e
Sobre o sistema solar. Em seguida irão descobrir as curiosidades e características de cada planeta
do sistema solar.
Você irá precisar:
 Jalecos para crianças, lupas e um bloquinho de anotações;
 Bíblia;
 Globo terrestre, ou confeccionar um.
 Materiais para construírem o sistema solar...
Imagem do Ateliê uniformes SP
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Aventureiro Cientista
Para os conselheiros, instrutores e pais:
A Via Láctea é a galáxia em que se encontra o Sistema Solar, consequentemente, o planeta Terra. Ela recebeu esse nome (Via Láctea ou estrada do leite)
em virtude do seu aspecto esbranquiçado, de aparência leitosa, que pode ser visto em noites de inverno em locais sem nuvens ou poluição. Com um forma-
to espiral, nossa galáxia é constituída por estrelas, astros menores, gás, poeira e matéria escura. Por Thamires Olimpia Graduada em Geografia
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Aventureiro Cientista
Confeccionando o sistema solar com massinha de modelar. Os aventureiros cientistas irão descobrir as curiosidades dos planes e confeccionar
de acordo com as características de cada um. Após terminares, pegarem suas lupas e observarem os detalhes de cada planeta e desenharem
ou anotarem em seus bloquinhos, suas descobertas.

Imagens do projeto “O que tem fora da Terra “ , da Professora Sandra Pires (Florianópolis SC).

Site da CiS.
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Aventureiro Cientista
O Sistema Solar é um conjunto de planetas, cometas, planetas-anões, asteroides e outros corpos celestes que orbitam em torno do Sol, que
é uma estrela. Além da Terra, os outros sete planetas que fazem parte desse sistema são: Mercúrio, Vênus, Marte, Júpiter, Saturno, Urano e
Netuno. Por Rodolfo Alves Pena -Graduado em Geografia

Curiosidades sobre cada planeta, por Sandra Regina Pires, site CiS:
MERCÚRIO: é o planeta que fica mais perto do sol e, por isso, é o mais quente. Mas, durante a noite, é muito frio.
VÊNUS: também é muito quente, porque fica perto do sol. É o mais brilhante.
MARTE: É vermelho porque as rochas estão cheias de ferro enferrujado. Tem vulcões antigos. Não tem água.
SATURNO: É uma bola gigante de líquido e gás. Tem 18 luas. Seus anéis são compostos de poeira e de pedaços minúsculos de gelo e rocha.
URANO: é frio em Urano. Ele tem a cor azulada por causa de um gás que existe em sua superfície, chamado metano.
NETUNO: há ventos muito velozes. É o planeta mais frio.
PLUTÃO: considerado como planeta anão. É o mais distante do Sol.

“Dentre todos esses planetas, a Terra é a única a reunir condições para a formação de vida, pois possui temperaturas
medianas que são capazes de manter a água no estado líquido em boa parte de sua superfície”. Rodolfo Alves Pena

Nosso Deus é maravilhoso! Quão belo mundo Ele nos fez! Tudo criado com amor, pensando em mim e em você!
 De onde vim? Para onde vou?

Aventureiro Cientista

Na leitura passada, vimos que nosso DEUS criou um belo universo e um belo planeta para nós! Mas vocês sabiam que
houve um tempo que a Terra não tinha habitantes? Vamos colocar nossos jalecos de cientistas, pegar a nossa lupa e
embarcar em mais descoberta!!!
Ler as páginas 9 e 10 e ler os versículos citados na Bíblia.
Mostrar a bola de papel kraft amassada para eles terem uma noção do que
seria, sem forma e vazia.
Você irá precisar:
Papel kraft (pardo) amassado em forma de bola, como ao lado:

Ler as páginas 11 e 12

Com o globo e uma laranja representando o sol, faça o movimento

de rotação e transação pedindo a ajuda de nossos pequenos cientis-
tas, para que eles compreendem os movimentos.
Após terminares, desenharem ou anotarem em seus bloquinhos, suas descobertas.
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Aventureiro Cientista

Se a terra está girando o tempo todo, por que não caímos?

Ler a página 13.

Após a leitura, distribuir para os “Aventureiros cientistas”, bolas de pesos e tamanhos diferentes ou outro objetos que podem cair no chão.Eles
irão atirar uma bola para o alto para verificar o caminho que ela faz até parar: O que acontecerá com a bola? Será que todas as bolas chegarão
juntas ao chão? Uma experiência simples, mas que comprova a existência da força gravitacional sobre os objetos e seres para o centro da Ter-
ra. Anotar as conclusões no bloco de anotações : sobre o percurso da bola e de outros objetos analisados, exemplos: – bola de papel, bola de
plástico ou uma fruta realizam esse caminho até chegar ao chão porque existe a força gravitacional que atrai os objetos para o chão, para o
centro da terra.

“Quando deixamos um objeto cair, ele segue a orientação de

Imagens e textos retirados do Site do colégio Paulo Freire
todos os outros, o chão. Mas por que isso acontece? Isso
ocorre em razão de uma força de atração existente no plane-
ta Terra, chamado de força da gravidade. Ela é responsável
por todas as coisas estarem na superfície, inclusive nós. Se a
força da gravidade não existisse, seria impossível viver na Ter-
ra, pois todos os objetos e seres vivos estariam soltos no es-
paço. Essa força invisível que atrai todos os corpos para sua
superfície foi descoberta por volta de 1660, pelo cientista in-
glês Isaac Newton. Diz a história que Newton estava repou-
sando à sombra de uma macieira e, ao ser acertado por uma
maçã, resolveu estudar a razão de os corpos serem atraídos
para a superfície da Terra.” Por Marcos Noé – Matemático –
Equipe Brasil Escola
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Aventureiro Cientista
1º dia-A Luz
Leitura 15 a 17
Após a leitura, os aventureiros cientistas, irão começar uma experiência , cada um poderá confeccionar o seu( se possível), para poder acompanhar em casa.
Eles deverão fazer relatórios ou desenhos diários em seu bloco de anotações , para apresentarem nas próximas reuniões , junto com o experimento da caixa
com o feijão. Deverão regar se preciso, fechar a caixa e observar que a planta irá crescer em direção a luz, isso é Fototropismo vegetal.
Esses materiais poderão ser substituídos por outros semelhantes.
IMAGENS RETIRADAS DO SITE PIBID CASTELO BRANCO

Fototropismo
O fototropismo é um crescimento que ocorre
em resposta à luz. Essa é uma importante capa-
cidade do vegetal, pois a luz é necessária para
processos essenciais realizados pela planta, tais
como a fotossíntese e a floração.
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Aventureiro Cientista

Leitura 19 a 21
Após a leitura , os aventureiros cientistas, irão realizar duas experiências:

A água e os experimentos

A água é a essência da nossa vida e do nosso planeta. Assim, através dessas experiências com água para crianças, podemos destacar a sua
importância e apreciar as suas propriedades.

Os experimentos com água para crianças, além de muito econômicos e divertidos, são bastante educativos. O valor agregado nesse tipo de
atividade é muito importante.

Divirta-se com o seus aventureiros descobrindo o mundo. Abra as portas para o incrível caminho da ciência!

Você irá precisar para a 1ª experiência:

 Uma garrafa de plástico transparente

 Água

 Corante alimentício azul

 Marcadores
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Aventureiro Cientista

Procedimento:

 Na parte de cima da garrafa desenhe um céu com sol e algumas nuvens.

 Despeje um pouco de água na garrafa sem passar da metade. Coloque um pouco de corante e tampe.

 Deixe a garrafa no sol por um tempo.

A água no fundo da garrafa vai evaporar quando for aquecida pelo sol. Logo começarão a formar gotas de água na parte de ci-
ma da garrafa.

Por que isso acontece?

Nesse experimento, podemos simular de forma simples parte do ciclo da água que ocorre na Terra. O sol aquece a água,
que sobe para a atmosfera na forma de vapor, formando as nuvens.
Quando encontra uma corrente fria de ar, o vapor que está nas nuvens condensa e cai sob a forma de chuva. Esse é um dos
experimentos com água para crianças que elas mais gostam.
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Aventureiro Cientista
Você irá precisar para a 2ª experiência:
 1 copo de vidro;

 1 vela (de tamanho menor do que o copo);

 1 pires;

 água;

 fósforo;

 anilina ou guache colorido.

1) Experiência da combustão

Com a própria parafina, cole a vela no centro do pires. Então, coloque um pouco de água colorida com anilina ou guache
sobre ele (o corante serve para facilitar a observação). Depois, acenda a vela e, em seguida, cubra-a com o copo de vi-
dro.

Em pouco tempo, a vela se apagará e parte da água entrará no copo. Isso se dá porque, quando se fecha o sistema, o
comburente (oxigênio) acaba. O volume de água que entra corresponde ao volume de oxigênio que foi consumido na
combustão.

“A experiência consiste em fazer a criança perceber a importância da combustão que existe dentro do nosso corpo (no
processo de respiração intracelular, no qual queimamos açúcar/glicose) e fora dele.”
Experiências de ciências para o Ensino Fundamental
Por Fernanda Fernandes
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Aventureiro Cientista
Ler as páginas 22 a 24
Para essa leitura, ter em exposição vários alimentos: frutas, legumes, cereais.

Eles aprenderão sobre os diferentes tipos de solos. Realizarão uma experiência plan-
tando sementes de rúcula em solo argiloso, arenoso e humífero. Assim comprovaram
qual é o solo ideal para o plantio. Eles levarão para casa, cuidarão e anotarão as su-
as observações. Coloque um rótulo em cada pote: tipo de solo; data; nome do aven-
tureiro.

Fotos retiradas do site da Escola Sinodal Sete de Setembro

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Aventureiro Cientista

4º dia –Os astros

Ler as páginas 25 a 26

A lua reflete a luz do sol

Um aventureiro segura a lanterna, e outro, segura o espelho. Colocar o globo (ou bola) no chão entre eles. Focalizar a lanterna acesa em direção ao espelho.
Usando o espelho, tente projetar a luz da lanterna sobre a bola. Todos os aventureiros poderão fazer a experiência, poderá providenciar mais materiais.

Site projeto ciência hoje

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Aventureiro Cientista
5º dia –Os animais marinhos e as árvores
Ler as páginas 28 , 29 e 30.
Cuidando do meio ambiente
Os aventureiros cientistas, colocarão um pouco de água no prato e, em seguida, colocar as penas coloridas. Eles observarão que as penas boiam e não ab-
sorvem a água.

Experiências Científicas Professora Aline Lobo

Em seguida, retirar as penas da água e colocar um pouco de óleo e colocar novamente as penas. Eles perceberão que as penas se encharcam de óleo e
afundam.

Observando esta experiência podemos ilustrar as consequências de

um derramamento de óleo no oceano. A pena dos pássaros possui
uma proteção à prova de água e, por isso, eles não se molham. Quan-
do colocamos óleo na água e a pena se encharca podemos imaginar
porque pode ser fatal para um pássaro entrar em contato com o óleo.
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Aventureiro Cientista
6º dia –Os animais terrestres e o homem
Ler as páginas 32 a 38.
É uma leitura mais extensa , mas cheia de detalhes ! A sugestão, é que essa leitura seja realizada em um parque, em meio à natureza e com a
família dos aventureiros e de preferência em um sábado. Neste capítulo, a resposta da pergunta “De onde vim?”, será concretizada. A experi-
ência da vez é observar na natureza, cada detalhe que Deus criou, faça um desafio às famílias, de junto com seus filhos, caminharem pela lo-
cal e observarem juntos a criação. Peçam para tirarem fotos; registrarem no bloco do “Aventureiro Cientista” , o que eles observaram e as li-
ções aprendidas com a criação. Após esse momento, em grupo, em classe, exporem as suas descobertas, às suas observações. Que delícia
de momento! Que oportunidade para os pais e responsáveis falarem do amor de Deus através da Natureza!
Leiam esses trechos retirados do livro Educação de Ellen G. White :

“Para a criança, ainda incapaz de aprender pela página impressa, ou tomar parte nos trabalhos de uma sala de aulas, a Natureza apresenta
uma fonte infalível de instrução e deleite. O coração que ainda não se acha endurecido pelo contato com o mal está pronto a reconhecer aque-
la Presença que penetra todas as coisas criadas. O ouvido, ainda não ensurdecido pelo clamor do mundo, é atento à Voz que fala pelas mani-
festações da Natureza. E para os de mais idade, que necessitam continuamente dessa silenciosa lembrança das coisas espirituais e eternas,
as lições tiradas da Natureza não serão uma fonte inferior de prazer e instrução”. Educação, pág. 100.

“O livro da Natureza, que estendia suas lições vivas diante deles, ministrava uma fonte inesgotável de instrução e deleite. Em cada folha da
floresta, ou pedra das montanhas, em cada estrela brilhante, na Terra, no mar e no céu, estava escrito o nome de Deus. Tanto com a criação
animada como com a inanimada, ou seja, com a folha, flor e árvore, ou com todos os viventes desde o leviatã das águas até ao menor animal
em um raio de luz, conversavam os habitantes do Éden, conhecendo de cada um o segredo de seu viver. A glória de Deus nos céus, os incon-
táveis mundos nas suas sistemáticas revoluções, o "equilíbrio das grossas nuvens" (Jó 37:16), os mistérios da luz e do som, do dia e da noite -
tudo era objeto para estudo, aos alunos da primeira escola terrestre”. Educação, pág. 21.
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Aventureiro Cientista
6º dia –Os animais terrestres e o homem
Essa atividade é para os momentos da leitura das páginas 33 a 35.

COLOCANDO A MÃO NA MASSA, OU MELHOR, NA ARGILA

Distribuir argila às famílias, pedir que moldem bonecos com a argila, cuidar com cada detalhe, fazer com cuidado e com amor. Vivenciando um pouco do
amor de nosso Criador aos nos criar. Podem moldar os membros da família!

Imagens do blog das turmas da 4ª série da Escola Marista Santa Marta - Santa Maria - Rio Grande do Sul

7º dia –Um encontro especial com Deus

Leitura da página 39 e 40.
Encerrar esses momentos, com a leitura do capitulo “Um encontro especial”. Por isso a sugestão de fazerem em um sábado, para as famílias poderem vi-
venciar a guarda desse dia. Após a leitura, deixem os aventureiros comentarem como foi a tarde de sábado deles, peça que registrem em seus blocos do
“Aventureiro Cientista” as descobertas que fizeram, de onde vieram e sobre o sábado. Orem juntos e lance a pergunta:

Descobrimos de onde vimos, mas falta uma pergunta; para onde vamos? No nosso próximo encontro saberemos.
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Aventureiro Cientista
Para onde vamos?
Leitura da página 41.
Chegamos ao final da leitura do livro, esse dia deverá ser especial!! Poderá ser realizado na igreja no dia da última investidura do ano ou em outra progra-
mação. A ideia é simular o céu no local; deverá ser ornamentado de maneira que lembre o céu. A porta estará fechada, e no momento de iniciar o progra-
ma, Alguém vestido de Jesus e outros de anjos estarão recebendo os aventureiros, suas famílias e o restante dos convidados. Receberão coroas na entrada.
Se possível, vestes brancas. Neste último capítulo, eles descobrirão para onde irão!

Sugestão de Programa:
Receber os aventureiros e suas famílias com coroas;
Simular no local o céu; alguém vestido de Jesus e alguns anjos;
Colocar música ambiente;
Louvores: Jerusalém ;
Leitura da página 41 e conversar sobre o novo céu e a nova Terra;
Entregar o certificado do “Aventureiro Cientista”.
Sugestão de Programa com investidura:
Decoração: simular o céu;
Entradas: Bandeiras;/ Pastores;regional;distrital;diretores/emblemas /
Conselheiros e unidades.
Hinos / Voto e Lei
Entrada da bíblia/voto a bíblia
Declaração de abertura
Investidura
Mensagem musical/homenagens/vídeos
Mensagem especial: Leitura da pág.41; falar sobe o novo céu e a nova Ter-
ra, é para onde vamos!
Louvor: Jerusalém e entrega de coroas (alguém vestido de Jesus e alguns
anjos);
Entregar o certificado do “Aventureiro Cientista”.

Apostila Os Vencedores Teatro Lição 14 Novo céu e nova terra Radicais Kids Videira Uberlândia
Imagens retiradas do Pinterest
 Aventureiro Cientista
O (a) aventureiro (a) _____________________________________________,
concluiu a leitura do clube do livro de 2019,
De onde vim? Para onde vou?
Local ____________________,data____/___/_______.

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Diretor do clube Conselheiro

Nome:_____________________ Nome:_____________________