PLANEACION POR PROYECTOS

CICLO ESCOLAR 2017-2018

E.S.G. #141

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Docente: Martha Beatriz Ramírez Góngora Semana del: 25 al 28 de septiembre y del 2 al 6 de octubre Tipo de texto: Narrativo

Asignatura: Español Grado: 1 “A” Y “B” Frecuencias Didácticas: 12

Práctica social del lenguaje: Investigar sobre mitos y leyendas de la literatura universal Ámbito: Literatura PROYECTO 3
Aprendizajes Esperados Temas de reflexión Producciones para el desarrollo del proyecto
• Interpreta la información contenida en Comprensión e interpretación • Selección de mitos y leyendas (escritos y orales).
diversas fuentes de consulta y las emplea • Significado de mitos y leyendas. • Transcripción de mitos y leyendas recuperados
al redactar un texto informativo. • Función del mito y la leyenda como fuentes oralmente.
• Recupera características textuales de de valores culturales de un grupo social. • Cuadro comparativo de las características textuales de
monografías. • Diferencias entre las versiones de un mismo los mitos y las leyendas.
• Utiliza adecuadamente nexos que mito o leyenda: lo que varía y lo que se • Discusión sobre distintas versiones de un mismo mito o Español 1
organizan, ponderan e introducen ideas en conserva según la cultura. leyenda en diferentes culturas. Secundaria
un texto. • Temas y personajes recurrentes en los mitos • Compilación de los mitos y leyendas que reúnan las Por
• Emplea la tercera persona, el impersonal y leyendas. siguientes características: proyectos.
y la voz pasiva en la descripción de los --Índice. Editorial
objetos o fenómenos. Búsqueda y manejo de información --Organización en apartados de mitos y leyendas. Patria, Rivera,
• Investigación y recuperación de mitos y --Introducción, donde se indique el propósito, la Eduardo.
leyendas. organización de los textos y la procedencia de cada mito y
Propiedades y tipos de textos leyenda (fuente de consulta y origen).
• Características y función del mito.
• Características y función de la leyenda.
Producto final
Conocimiento del sistema de escritura y • Compilación de mitos y leyendas para compartir con
ortografía otros.
• Ortografía y puntuación convencionales.
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Secuencia didáctica: Mecanismos

y/o
Instrumentos
Fecha Inicio Desarrollo Cierre Competencia de
Evaluación:
SESIÓN 1 La maestra pide a los alumnos Los alumnos hacen la separación del proyecto Los alumnos entienden la * Emplear el lenguaje Participación
25-09-17 que separen su proyecto en su anotando bloque, número de proyecto, nombre finalidad del proyecto y para comunicarse y
cuaderno. y ámbito. contestan las preguntas pág. 48 como instrumento para
Los alumnos leen la introducción del proyecto TAREA: Traer revistas de muy aprender
para saber el propósito del proyecto, así como interesante, QUO, etc. * Identificar las
los aprendizajes esperados. propiedades del
La maestra realiza las preguntas ¿Qué tanto lenguaje en diversas
sabes del tema? Pág. 48 situaciones
comunicativas
* Analizar la
información y emplear
el lenguaje para la toma
de decisiones
* Valorar la diversidad
lingüística y cultural de
México

SESIÓN 2 La maestra pregunta sobre lo que Los alumnos comparten las respuestas de las alumnos comparten respuestas y Escucha Participación
26 sep 2017 entienden de fichas de trabajo. preguntas del día anterior. se disipan dudas al igual que en Respeta preguntas pág. 48
Los alumnos escriben una lista de 5 temas que los temas para investigar. Comparte
les gustaría investigar mediante los artículos de Impresos o platicado por un Opina
las revistas encargadas, la maestra les hace familiar escrito en cuaderno Identifica
hincapié de la importancia de buscar fuentes
oportunas para
dicha información.

SESIÓN 3 La maestra pregunta ¿dónde La maestra separa en equipos de 4 para llevar los alumnos comparten con sus Escucha Participación
27 sep 2017 podemos hacer uso de las fichas a cabo la actividad. compañeros y eligen el tema y Analiza (Trabajo en equipo)
bibliográficas Los alumnos se reúnen en equipo y comentan delegan responsabilidades a Comparte
los temas antes escritos y deciden el tema a cada uno de ellos. Opina
investigar, escriben las preguntas que pueden TAREA: Traer información sobre Registra
realizar basándose en el ejemplo de la pág. 49 el tema con bibliografía y fichas
registrar las bibliografías. bibliográficas chicas.
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SESIÓN 4 La maestra pregunta sobre la
28 sep 2017 importancia de saber sobre las
fuentes ideales para investigar un
tema.
La maestra les muestra unas diapositivas para Los alumnos identifican cada Lee Ficha bibliográfica
que identifiquen la forma correcta de anotar una uno de las fichas bibliográficas y Analiza
ficha bibliográfica. hacen el registro de una en su Ubica
Referencias de libros cuaderno conforme a lo Opina
Referencias de revistas aprendido durante la clase.
Referencias de artículos de periódicos
Referencias de páginas de internet.
Referencia de un documental en video o
película.
Referencia de material grabado en audio
Referencia de una entrevista que no se ha
publicado.
Los alumnos en su cuaderno registran la ficha
bibliográfica de la revista o libro traído como
referencia.

29 SEP 2017 CTE CTE CTE CTE CTE

SESIÓN 5 La maestra pide a los alumnos Los alumnos leen lo que son las fichas Los alumnos comprenden la Lee Participación
2 de octubre que mencionen los tipos de bibliográficas pàg. 53 y subrayan los puntos de forma de ubicar las ideas Analiza
2017 referencias bibliográficas los servicios que dan. principales y secundaria y ubica Comprende
mencionadas en la sesión Los alumnos leen el cuadro de “Como identificar los puntos en un ejemplo pàg. 57 Ubica
anterior. las ideas centrales de un texto” pàg. 56 y 57 e Diferencia
identificamos en el apartado ¿Porqué tenemos
sed? Ubicando cada uno de los puntos antes
vistos.

SESIÓN 6 La maestra pregunta las formas La maestra les explica que al momento de Los alumnos entienden como Leen Participación
3 de octubre de de identificar las ideas principales realizar sus fichas de trabajo las pueden realizar pueden llevar a cabo sus fichas Analizan
2017 y secundarias. mediante paráfrasis, esquemas, síntesis, citas y el modo correcto de realizar un Identifican
textuales. Pàg. cuadro Organizan
60, 62, 63 y 64 y pide que observen el cuadro conceptual y un cuadro sinóptico Opinan
de la pàg. 65 donde explica todos claramente. TAREA: Traer subrayado lo más Respetan
importante de la información
elegida.
Fichas bibliográficas.

SESIÒN 7 La maestra pregunta los tipos de La maestra les explica lo que es un esquema y Los alumnos comparten y opinan Leen Participación
4 de octubre fichas que podrán llevar a cabo los alumnos subrayan en la pàg. 58 en su equipo llevando a cabo Analizan
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2017 durante su trabajo Los alumnos entienden la manera de realizarse sus fichas de trabajo mediante la Crean
un mapa conceptual y un cuadro sinóptico. información traída. Comparte
Organiza

SESIÒN 8 La maestra les pregunta sobre los Los alumnos se reúnen en equipo y llevan a Los alumnos comparten ideas y Organizan Fichas de trabajo
5 oct 2017 esquemas vistos en la sesión cabo sus fichas de trabajo ya sean paráfrasis, opinan sobre los tipos de ficha Crean
pasada. síntesis, resumen, textual. que deberán hacer según el Opinan
texto subrayado. Comparte
La maestra disipa dudas
TAREA: Traer cada uno de su
casa, las fichas elaboradas

SESIÒN 9 ACTIVIDAD PERMANENTE ACTIVIDAD PERMANENTE ACTIVIDAD PERMANENTE ACTIVIDAD ACTIVIDAD

6 oct 2017 (Lectura en Silencio) (Lectura en Silencio) (Lectura en Silencio) PERMANENTE PERMANENTE
(Lectura en Silencio) (Lectura en Silencio)

SESIÒN 10 La maestra pide a los alumnos Los alumnos en equipo llevarán a cabo en su Los alumnos entienden la forma Leen Fichas de trabajo y
9 de octubret que menciones los tipos de fichas cuaderno un cuadro sinóptico o conceptual de ordenar la información Organiza cuadro sinóptico o
2017 que eligieron y porque. mediante sus fichas únicamente con lo mediante un esquema. Ubica conceptual
indispensable. TAREA: Traer revistas y Opina
periódicos para recortar para Respeta
hacer un mapa mental, cartulina, Comparte
pegamento, marcadores, etc.

SESIÒN11 La m maestra pregunta la Los alumnos entienden lo que es Imaginan TRABAJO FINAL:
10 oct 2017 importancia de llevar a cabo la Los alumnos salen al patio y llevan a cabo su un mapa mental y solo tres de Cran FICHAS DE
información mediante fichas de mapa mental haciendo alusión a su tema. ellos explicarán su tema Comparten TRABAJO Y MAPA
trabajo La maestra al azar pide a 3 equipos que pasen mediante el mismo. Respetan MENTAL
a explicar su mapa. Organizan

SESIÒN 12 EXAMEN EXAMEN EXAMEN EXAMEN

8 oct 2017

Recursos Didácticos Proyector, internet, libro de texto, Habilidades del Pensamiento, Destrezas y Actitudes: Leen, Organiza, Ubica Opina Respeta
revistas, libros, cuaderno, pegamento, cartulina, marcadores Comparte Imaginan
Cran Analizan Identifican
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Profa. Martha Beatriz Ramírez Góngora. Prof. Ángel Ramos Prof.. Miguel Ángel Valdez Orozco
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