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PLANIFICACIÓN

Colegio Estela Segura


Puente Alto
Sector de Aprendizaje: __Educación Matemáticas__ Número Unidad__N°13__ Nombre Unidad: __Trabajando con pictogramas, gráficos de barra y calculando áreas de figuras__
Curso____4°A______ Nombre del profesor: _______Ana Gallardo Tapia_______ Fecha: desde ___23 Octubre___ hasta ___ 08 Noviembre ___

Objetivo de Aprendizaje Indicadores Actividad Recursos Evaluación Tiempo


Los Alumnos:
Revisión de la prueba de la - Realizan conjuntamente con la docente la revisión de la prueba. Prueba corregida por la Observación
Resolver adiciones y unidad anterior. docente. Directa 2 horas.
-Salen en forma individual a la pizarra para llevar a cabo la corrección.
sustracciones de decimales, Modelan la adición, Cuadernos
-Se dan cuenta de los errores que cometieron.
empleando el valor posicional sustracción sin y con
-Desarrollan ejercicios donde deben modelar adiciones y sustracciones con
hasta la centésima en el contexto traspaso de dos números
decimales en cuadrículas. decimales.
de la resolución de problemas
-Resuelven problemas donde se encuentran adiciones y sustracciones con
decimales.

Los Alumnos:
- Sacan informaciones que aparecen en diarios o revistas para registrar la
cantidad de gráficos de datos. Diarios. Observación
Revistas, donde se Directa.
-Ordenan los gráficos según el tipo conocido como gráfico de barras simple y encuentran gráficos de
Leen e interpretan barra y pictogramas.
Pictogramas.
pictogramas y gráficos de Data y computador con
- Leen e interpretan pictogramas y gráficos de barra simple con escala y imágenes. 2 horas.
revistas y diarios.
comunicar sus conclusiones Cantidad de jinetes que practican equitación en
diferentes ciudades. Unen con una línea los pares correspondientes.
Leer e interpretar pictogramas y
-Se proyectan los pictogramas en las pizarra para que la puedan observan y
gráficos de barra simple con
escala y comunicar conclusiones comentar.
Los Alumnos:
Realizar experimentos aleatorios -Observan, interpretan y comunican en forma escrita el siguiente pictograma
lúdicos y cotidianos, y tabular y que representa la cantidad de lluvia caída en regiones del norte al sur. Formativa:
representar mediante gráficos de Data y computador con Revisión de
Extraen información Averiguan las precipitaciones por región y registran sobre la nube la región
manera manual y /o con software imágenes. 2 horas
numérica publicada en cuadernos
educativo. correspondiente. Información de lluvia por
libros, diarios y revistas, de regiones.
resultados de encuestas. Cuadernos.

-Traen informaciones desde sus hogares acerca de la cantidad de lluvia que cae
desde el norte al sur de Chile.
-Interpretan el siguiente gráfico: Calificaciones de salto largo de un alumno
obtenidas en 6 controles: a) ¿Cuál salto fue el mejor? b) ¿En qué salto obtuvo
la nota 4? c) ¿Qué más observan?

Representan información Observación


Los Alumnos: Fotocopia de gráfico. Directa.
en tablas y gráficos para 2 horas.
Cuadernos.
comunicar conclusiones. -Interpretan y responden las preguntas basados en el gráfico de barra. Revisión de
cuadernos.
a) ¿Cuál es el deporte favorito de los 4° básicos?
b) ¿Cuántos alumnos fueron encuestados?
c) ¿Cuántos alumnos no practican ningún deporte?
d) Compara el número de alumnos que juegan voleibol con el número de
alumnos que juegan hándbol.
e) ¿Cuál es el deporte que menos prefieren?

Los Alumnos:
-Completan el gráfico con las siguientes informaciones. Las barras Acumulativa:
Fotocopia de guía de un
corresponden a una encuesta entre los alumnos de un colegio sobre las frutas gráfico de barra. Revisión de guía y
Texto de estudio del texto del método 2 horas.
favoritas. Manzanas barra verde Plátanos barra amarilla Uvas barra celeste
método Singapur.
Ciruelas barra café Naranjas barra roja Singapur.
a) Registrando el tipo de fruta en barra correspondiente.
b) Explican la escala aplicada.
c) Indican la cantidad que hay de cada fruta.
d) Comparan las barras entre si y comunican sus observaciones.
-Trabajan con el texto de método Singapur.
Los Alumnos:

Acumulativa:
Data y computador.
Guía con gráfico de barra Revisión de guía. 2 horas
horizontal.

-Comunican datos extraídos del gráfico expuesto.


-Laminas coleccionadas por algunos alumnos Cada dibujo =20 láminas.

-Responden las siguientes preguntas:

a) ¿Cuántas coleccionaron los estudiantes en total?


b) ¿Cuántas láminas más tiene Pablo que Ana?
c) ¿Cuántas láminas menos tiene Pepe que Pía?
-Extraen y comunican informaciones relacionadas con la seguridad vial en
Chile. a) Indican, por edad, la cantidad de niños lesionados en accidentes de
tránsito. b) Describen y comunican con sus propias palabras el desarrollo de los
números de los niños lesionados en relación con la edad.
Los Alumnos:
- Comparan para medir un área, medidas arbitrarias con la unidad

estandarizada de 1cm² y fundamentan la necesidad de tener


medidas estandarizadas.
- Calculan el área de un rectángulo contando las cuadrículas y lo expresan en
cm2. Hojas cuadriculadas.
Demostrar que comprende el Reconocen que una Huinchas para calcular el Observación
concepto de área de un -Indican en forma concreta y pictórica, de qué otra forma se puede remplazar área de la cancha Directa 2 horas
cuadrícula es un medio para
el conteo de las cuadrículas, para calcular el área de un rectángulo y lo techada.
rectángulo y de un cuadrado: comparar áreas.
reconociendo que el área de Determinan el área de registran en forma simbólica.
una superficie se mide en rectángulos y cuadrados
unidades cuadradas mediante el conteo de
seleccionando y justificando la cuadrículas
elección de la unidad
estandarizada (cm² y m²)

-Calculan el área de la cancha techada del patio grande.

Los Alumnos:
- Calculan aplicando el procedimiento usado en la clase anterior, para el área
de un cuadrado. Formativa:
Hojas cuadriculadas. 2 horas
-Calculan áreas de figuras compuestas de rectángulos y cuadrados. Regla. Revisión de
Texto del método cuadernos y
- Representan en forma pictórica y simbólica diferentes rectángulos con el área Singapur. texto.
24 cm2.
- Comparan el área y el perímetro de diferentes rectángulos con la misma área
de, por ejemplo, 36cm², y comunican sus observaciones.
-Desarrollo de páginas del texto Singapur.
Sumativa: 2 horas
Prueba escrita

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