Actividad 1.

Características del aprendizaje experimental

P1: Describa brevemente una experiencia reciente de la cual haya aprendido algo
importante.

P2: ¿Qué aprendió de esa experiencia?

P3: ¿Cree que lo recordará por mucho tiempo? ¿Por qué sí o por qué no?

P4: Indique por qué cree que este módulo comenzó con tres preguntas. ¿Qué tipo de
habilidades de pensamiento usó para responderlas?

La razón para hacer esta pregunta fue:

Las habilidades de pensamiento usadas fueron:

P5: Defina el aprendizaje experimental.

Actividad 2 - El proceso de aprendizaje experimental

El día de campo de la zarigüeya
P6: Describa el daño hecho al bosque durante el juego ‘el día de campo de la zarigüeya’.
Teaching and Learning for a Sustainable Future ÓUNESCO 2001
P7: Según lo que ha aprendido ¿Qué estrategias son las mejores para reducir la tasa de
destrucción forestal?

Q8: Describa el daño causado al bosque por las zarigüeyas después de la nueva versión del
juego ‘el día de campo de la zarigüeya’.

P9: ¿Qué ha aprendido al jugar las dos versiones del ‘día de campo de la zarigüeya’?

P10: Use su experiencia en ‘el día de campo de la zarigüeya’ para identificar lo que los
estudiantes podrían aprender del juego sobre los siguientes temas:

Los posibles efectos de introducir nuevas especies en un ecosistema.

Los efectos de intentar proteger el ecosistema.

Los enfoques eficaces para sostener el futuro del ecosistema.

P11: A partir de su experiencia en el juego, identifique algunas ventajas y desventajas de

usar el aprendizaje experimental en comparación con técnicas más centradas en el maestro.

Ventajas Desventajas
P12: Haga un resumen de sus reflexiones sobre la experiencia de jugar y aprender de ‘el
día de campo de la zarigüeya’.

P13: Use la siguiente definición para identificar los elementos más importantes del
aprendizaje experimental
" El aprendizaje experimental es un proceso que desarrolla el conocimiento, las habilidades
y las actitudes, basado en el pensamiento consciente en torno a una experiencia. Así,
involucra la experiencia personal directa y activa combinada con la reflexión y la
retroalimentación.
El aprendizaje experimental es por naturaleza personal y efectivo, ya que

influye tanto sobre los sentimientos como sobre las emociones, además de que

mejora el conocimiento y las habilidades."

P14: Revise su definición original de aprendizaje experimental (pregunta 5) para incluir

estos elementos. (Puede ‘copiar y pegar’ su definición anterior en el espacio que se
proporciona abajo y modificarla aquí.)

P15: ¿Cómo podría usar ‘el día de campo de la zarigüeya’ en una de sus clases? ¿Qué caso
de introducción de especies puede usar que sea más relevante en su país?

Teaching and Learning for a Sustainable Future ÓUNESCO 2001

Actividad 3 - Análisis del proceso de aprendizaje experimental

P16: Reflexione sobre ‘el día de campo de la zarigüeya’ e identifique lo que hizo en cada una
de las cuatro fases del ciclo del aprendizaje experimental.

1. Experiencia

2. Procesamiento

3. Generalización

4. Aplicación

P17: Sugiera algunas pautas para ayudar a los estudiantes a aprender en cada una de las
cuatro fases del aprendizaje experimental. Le proporcionamos algunas ideas para que inicie.
Establezca la actividad y proporcione
1. Experiencia
instrucciones claras.
Guíe a los estudiantes que tengan dudas y
2. Procesamiento
plantee preguntas que puedan ayudarles.
Proporcione retroalimentación a los
3. Generalización
estudiantes.
Proporcione más oportunidades para aplicar
4. Aplicación y discutir el aprendizaje con otras
personas.

Actividad 4 - Entender la importancia de cuestionar

P18: ¿Qué grado escolar y materia o tema puede ser un espacio apropiado para jugar ‘el día
de campo de la zarigüeya’ o una adaptación basada en la introducción de una especie que se
ha vuelto una plaga en su país?
Grado escolar:
Materia o tema:
Adaptación que puede usarse:

P19: ¿Qué preguntas haría a los estudiantes para ayudarlos a reflexionar sobre lo que han
aprendido de ‘el día de campo de la zarigüeya’ o de la adaptación que hizo?
P20: ¿Cómo ayudaría a los estudiantes a hacer generalizaciones a partir de su aprendizaje
durante ‘el día de campo de la zarigüeya’ o de la adaptación que hizo?

P21: ¿Cómo podría ayudar a los estudiantes para que apliquen a otro tema el conocimiento
adquirido de ‘el día de campo de la zarigüeya’ o de la adaptación que hizo? ¿Qué método
didáctico podría usar?

Actividad 5 - Reflexión
Q21: Reflexión personal sobre el aprendizaje experimental
Me sorprendió encontrar que...
Me gustó mucho...
No me gustó...
Quiero saber más de...

P22: ¿Hasta qué punto le gustaría usar los enfoques del aprendizaje experimental en las
clases que imparte?

P23: Identifique algunas habilidades que tiene y que podrían ser útiles para la enseñanza a
través de los enfoques experimentales.

Teaching and Learning for a Sustainable Future ÓUNESCO 2001

P24: Identifique algunas habilidades que tiene y que necesitaría desarrollar más para usar
con éxito los enfoques experimentales.

P25: ¿Cómo se relaciona el aprendizaje experimental con la educación para un futuro

sostenible?

P26: ¿Cuáles son las contribuciones más importantes que el aprendizaje experimental
puede hacer a la educación para un futuro sostenible?