FUNDAMENTACION:

El estrés es un estado común entre los estudiantes universitarios que se ha vuelto tan

común y cotidiano entre estos individuos, es caracterizado por sensaciones de agobio,

preocupación y agotamiento, debido a una exigencia superior a lo normal entre sus

deberes, esto puede afectar los diferentes ámbitos del sujeto, familiar, social y académico,

pudiendo dar lugar a problemas de salud física como psicológica.

En salud mental, el estrés es uno de los problemas más frecuentes en la sociedad que se

vive actualmente, esta problemática está relacionada con eventos que el individuo debe

enfrentar en el medio.

El estrés académico puede afectar no solamente a estudiantes sino también a docentes, y

son ambos quienes se ven mayormente afectados, ya que cuando una persona pasa por el

proceso de adquirir conocimientos nuevos, experimenta tensión y sienten presión por las

exigencias que les demandan tanto esfuerzos fiscos como psicológicos. Tal situación

provoca agotamiento por ende desinterés en los estudios, nerviosismo y pérdida del

control, es en donde los docentes entran a tallar y son quienes deben orientan a los

estudiantes sin embargo ellos tampoco se libran de la problemática. por ende, al sumar

todos los factores anteriormente dichos, originara problemas en el rendimiento

académico, esto puede desencadenar en consumo de sustancias ilegales, alteraciones del

sueño, inhibición de responsabilidades y otras que desfavorecerán el desempeño laborar

como futuros profesionales y logro de sus aspiraciones personales.

A veces el estrés moderado puede dar el empuje y energía necesaria que se necesita para

sobrellevar determinadas situaciones, como por ejemplo participar de un examen o

cumplir con algún plazo dado, sim embargo cuando el estrés no es moderado se torna
problemático en un nivel mayor para la vida del sujeto teniendo consecuencias en su sales

mental o física.

A nivel regional se realizó una investigación debido a la presencia de los diferentes

síntomas de estrés en los alumnos de la escuela de medicina humana, con el fin de

investigar sobre la prevalencia de estrés académico en la Universidad Cesar Vallejo de

Piura (Correa-Prieto, 2015).

Dicha investigación se planteó como objetivo determinar el nivel de estrés que presentan

los universitarios, generados por razones académicas, así como precisar las principales

consecuencias y más frecuentes medios de afrontamiento, fue un estudio analítico

transversal, en donde se llevó a cabo una encuesta en base al inventario SISCO para estrés

académico en el cual se realizó un previo consentimiento informando a 143 estudiantes.

Los resultados arrojaron la existencia de una mayor prevalencia del nivel de preocupación

en mujeres, entre las edades tabuladas, 18 años fue la frecuencia más alta, además se

denoto que las competencias grupales presentan un nivel mayor de estrés con respecto a

los episodios de inquietud. Siendo el nivel de estrés académico casi homogéneo en los

tres niveles, obteniendo una mayor frecuencia en el nivel alto (36,8) se concluyó que el

nivel de estrés en los estudiantes universitarios es de nivel medio, con una mayor

prevalencia en mujeres, además de tener un nivel de estrés académico alto en mayor

frecuencia en los estudiantes.

Es importante llevar acabo la elaboración del test ya que con el podremos obtener

información valiosa que nos ayudara en nuestro crecimiento personal para identificar

oportunamente los factores fisiológicos, sociales y psicológicos que fomentan dicha

problemática, generando conciencia que les permitirá reevaluar su toma de decisiones y

control de emociones en las situaciones que fomenten el estrés no moderado, por lo cual
generara en los estudiantes mejores estrategias de afrontamiento que los ayudara a

desarrollarse eficaz y de manera óptima en los diferentes ámbitos sobre todo en el área

académica del sujeto.

El presente instrumento de evaluación se determinó ser aplicado a estudiantes

universitarios de la Universidad Privada Antenor Orrego en estudiantes de ambos sexos

entre edades de 16 a 25 años.

El instrumento solo nos permitirá identificar los factores que desencadenan la

problemática, esta es una de las limitaciones de dicho instrumento ya que no está diseñado

para medir el nivel de estrés académico que presentan los estudiantes, sin embargo

nuestro objetivo planteado como instrumento de evaluación permitirá alerta al individuo

para que pueda tomar más atención a las decisiones en las situaciones que se expone al

experimentar situaciones de estrés y pueda optar por mejores hábitos para su bienestar

emocional y mental.