METODOLOGÍA UNIVERSITARIA

T3
TAREA

I. DATOS INFORMATIVOS:
Título
Tipo de participación
Plazo de entrega
Medio de presentación
Calificación
: Elaboración de un organizador visual
: Individual
: Décima semana de clase (Semana 10)
: Aula virtual / menú principal / T3
: 0 a 20 – 15% del promedio final

II. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

A partir de la estructura temática elaborada en la T2, completa la matriz de citas y referencias,
seleccionando cuatro (4) fuentes de información sobre el tema de indagación elegido. Luego,
elabora un organizador visual (mapa conceptual o mapa mental), haciendo uso del software
gratuito Xmind.

III. INDICACIONES

Para la elaboración del informe se debe considerar:

1. Comentarios de retroalimentación de la evaluación de T2.
2. El contenido de los módulos 7, 8 y 9 revisados en la unidad.
3. Condiciones para el envío:
 El documento debe ser presentado en archivo de Ms. Word (.doc).
 Graba el archivo con el siguiente formato:
T3_(nombre del curso)_Apellidos y nombres completos
Ejemplo: T3_Metodología universitaria_Nuñez Gutierrez Carlos Alejandro
4. Asegúrate de enviar el archivo correcto y cumplir con las condiciones de envío, de lo
contrario, no habrá opción a reclamos posteriores.
5. Las fuentes de información son elegidas en función del tema de indagación y la
estructura temática de la T2.
6. Utilizar las matrices que se encuentran en Anexos (estructura temática y citas y
referencias).
7. Para elaborar el organizador gráfico, debes utilizar la herramienta Xmind. Para ello,
revisa el archivo adjunto en la plataforma virtual, titulado “Tutorial Xmind”. En este
tutorial, te mostraremos cómo instalar Xmind y cómo debes usarlo para elaborar tu
organizador gráfico.

NOTA: Si el/la estudiante comete cualquier tipo de plagio su puntuación automática será
cero (0).

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IV. ANEXOS:

Para la presentación de esta tarea, debes hacer uso de las siguientes matrices:

MATRIZ DE ESTRUCTURA TEMÁTICA

TEMA SELECCIONADO ADOCTRINAMIENTO AMBIENTAL PARA LA SUSTENTABILIDAD

1. _ Perspectivas sobre la educación ambiental

1.1. _ Introducción
1.2. _ Los problemas ambientales son problemas de la sociedad
ESTRUCTURA 2. _ El estado actual de la educación ambiental
TEMÁTICA 2.1. _ Introducción
2.2. _ Actuación gubernamental
2.3. _ Desarrollo escolar y educación ambiental
3. _ Tendencias y divergencias en las iniciativas nacionales.
3.1. _ Características generales
3.2. _ Los principales obstáculos encontrados
4. _ Orientaciones para mejorar la calidad de la educación para el
desarrollo sostenible
4.1. _ Política y organización escolar
4.2. _ Relaciones externas de la escuela

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MATRIZ DE CITAS Y REFERENCIAS

SUBTEMA(S)
N° TIPO DE de la INFORMACIÓN SELECCIONADA REFERENCIAS
FUENTES PUBLICACIÓN estructura (Citas textuales y/o paráfrasis según estilo APA) (Estilo APA)
temática.
-Actuación Para Daniela Garcia, su experiencia política es el 2009. LIMA, PERU: GARCIA Y PRIOTO: Editorial Cep,
gubernamental punto de partida de su obra más importante, S L.
LIBRO -Características Educación ambiental, Aportes políticos y pedagógicos
generales en la construcción del campo de la Educación
ambiental:

FUENTE El estado debe relacionar al hombre con su ambiente,

1 con su entorno y buscar en ellos un cambio de
actitud, una toma de conciencia sobre la importancia
de conservar para el futuro y para mejorar nuestra
calidad de vida.

-Desarrollo Según Soren Breiting, en su articulo para el blog Breiting, (2019). Disponible en:
escolar y publicado en el 2009, se deben tomar ciertos criterios https://www.redalyc.org/html/310/31045571003/
PÁGINA WEB educación para el desarrollo escolar: [Accessed 3 Jun. 2009].
ambiental Respetar y proteger todo tipo de vida.
-Política y Asumir los impactos y costos ambientales
organización Practicar un consumo responsable
FUENTE
escolar Practicar de manera activa en las decisiones públicas
2
Todo esto debido a que : La educación es
fundamental para conseguir los objetivos propuestos
y por ello surge una disciplina que es la Educación
Ambiental.

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Introducción El artículo 3 del diario El Comercio, escrita por María Comercio. (2009). La educación ambiental, una
ARTÍCULO Novo Villaverde, dice lo siguiente: “Ante un genuina educación para el desarrollo sostenible, p.
PERIODÍSTICO panorama de cambio climático global y de 7.
degradación ambiental, hace evidente que los
FUENTE habitantes de nuestra nación estén preparados con
3 conocimientos y herramientas para enfrentar estos
retos y encontrar soluciones viables”. (Comercio,
2009, p. 7)

-Los problemas Cuando se trata de conservar y preservar se toman ÁLVAREZ LIRES, SERRALLÉ, LIRES PÉREZ, ÁLVA-REZ,
ARTÍCULO DE ambientales en cuenta Perspectivas: M. (2010). Educación científica, género y desarrollo
INVESTIGACIÓN son problemas La educación debe de contribuir a la integración de la sostenible (2nd ed., p. 2, 5). Lima.
de la sociedad conciencia, conocimiento y actitud de la sociedad
-Relaciones ante la siguiente problemática ambiental:
externas de la Desaparición de fuentes hídricas
FUENTE escuela Contaminación
4 Sobreexplotación de los recursos naturales
Uso de fertilizantes químicos y métodos artificiales de
cultivo
(Serrallé, 2010, p. 2)

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V. RÚBRICA DE EVALUACIÓN:
La asignación del puntaje máximo a cada criterio es aplicable si este se cumple a nivel
satisfactorio. El docente del curso determina el puntaje de cada ítem de acuerdo a su juicio
de experto.

NIVELES DE LOGRO
CRITERIOS
SATISFACTORIO EN PROCESO EN INICIO

Estructura temática La estructura temática es Solo algunos contenidos de la La estructura temática no es

coherente con el tema de estructura temática son coherente con el tema de
(2 puntos) indagación seleccionado. coherentes con el tema de indagación seleccionado.
indagación seleccionado.

2 puntos 1 punto 0 puntos

Todas las citas y referencias son
pertinentes y completas, extraídas
Citas y referencias de fuentes confiables. Se redactan
con estilo APA.
(4 puntos)
Algunas citas y referencias se
encuentran incompletas, además
algunas fuentes son de dudosa
procedencia. Solo algunas
respetan el estilo APA.
Las citas y referencias provienen
de fuentes de dudosa
procedencia y no se redactan
según el estilo APA.

4 puntos 3-2 puntos 1-0 puntos

Se evidencian ideas principales de Se evidencia ideas principales y Se evidencian sólo ideas

forma jerarquizada y organizada. secundarias, pero sin orden de secundarias, sin orden ni
Incorporación de jerarquía y organización. jerarquía.
información en
organizador visual

(4 puntos) 4 puntos 3-2 puntos 1-0 puntos

Hace uso del software Xmind de
manera novedosa y creativa,
Diseño de insertando imágenes, colores
organizador visual diferenciadores, tamaño y tipo de
letra adecuados, entre otros.
(4 puntos)
Hace uso del software Xmind de No hace uso del software Xmind
manera poco novedosa, inserta o presenta en un formato
imágenes que no se relacionan distinto.
directamente con el tema, los
colores y el tamaño y tipo de letra
son poco adecuados.

4 puntos 3-2 puntos 1-0 puntos

El uso del espacio es equilibrado,
imágenes y textos en armonía con
Uso del espacio y lo que pretende desarrollar, es
lo que pretende decir, de acuerdo a su estructura
comunicar en temática propuesta.
organizador visual
Uso poco provechoso del espacio, No aprovecha el espacio y las
escasas imágenes, poca claridad imágenes no son pertinentes al
de lo que pretende comunicar en tema, no esclarece lo que
su estructura temática. pretende comunicar.

(4 puntos)
4 puntos 3-2 puntos 1-0 puntos

Redacción, No hay ningún error ortográfico ni Hay menos de cinco errores entre Se leen cinco o más errores
ortografía, gramatical que dificulte la ortográficos y gramaticales. entre ortográficos y gramaticales.
puntuación, comprensión.
gramática

(2 puntos) 2 puntos 1 punto 0 puntos

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