DOCUMENTOS PARA VALIDAR LOS INSTRUMENTOS DE

MEDICIÓN A TRAVÉS DE JUICIO DE EXPERTOS

 CARTA DE PRESENTACIÓN

Señor: Dr. Néstor Cuba Carbajal

Presente

Asunto: VALIDACIÓN DE INSTRUMENTOS A TRAVÉS DE JUICIO DE

EXPERTOS.

Me es muy grato comunicarme con usted para expresarle mis saludos y

asimismo, hacer de su conocimiento que siendo estudiante de la escuela de
Turismo, de la Facultad de Administración , requiero validar los instrumentos con los
cuales recogeré la información necesaria para poder desarrollar la investigación para

El título del proyecto de investigación es: “Conciencia turística y desarrollo

sostenible según la perspectiva de las estudiantes del nivel secundario de la I.E.
María Parado de Bellido del Rímac, 2019” y siendo imprescindible contar con la
aprobación de docentes especializados para poder aplicar los instrumentos en
mención, he considerado conveniente recurrir a usted, ante su connotada
experiencia en tema de psicología, educación y/o investigación.

El expediente de validación, que le hago llegar contiene lo siguiente:

- Carta de presentación.
- Definiciones conceptuales de las variables y dimensiones.
- Matriz de operacionalización de las variables.
- Certificado de validez de contenido de los instrumentos.
- Protocolo de evaluación del instrumento

Expresándole mis sentimientos de respeto y consideración, me despido de usted, no

sin antes agradecerle por la atención que dispense a la presente.

Atentamente.

_________________ ________________ ______________

Firma Firma Firma
Jimenez Ynga Carmen Másfil Inca Elizabeth Rodriguez Muñoz Gabriela
DNI: 72184961 DNI: DNI: 78332703

_______________
Firma
Sulca Morales Lucía
DNI: 74644414
 Definición conceptual de las variables y dimensiones

I. Variable conciencia turística:

En la Carta Internacional del Turismo Cultural (2000), conceptualizan por,
conciencia turística, como el conocimiento que los nacionales de un país
tienen respeto a la necesidad de contribuir al desarrollo del turismo con la
finalidad de lograr mediante esta actividad el bienestar económico de la patria.

II. Dimensiones

1. Conocimiento
Alavi y Leidner (2003:19) definen el conocimiento como la información que el
individuo posee en su mente, personalizada y subjetiva, relacionada con
hechos, procedimientos, conceptos, interpretaciones, ideas, observaciones,
juicios y elementos que pueden ser o no útiles, precisos o estructurables. La
información se transforma en conocimiento una vez procesada en la mente
del individuo y luego nuevamente en información una vez articulado o
comunicado a otras personas mediante textos, formatos electrónicos,
comunicaciones orales o escritas, entre otros. En este momento, señalan,
Alavi y Leidner, el receptor puede procesar e interiorizar la información, por lo
que vuelve a transformarse en conocimiento.

2. Educación
[…] se propone como la acción responsable de la moralidad, de los valores,
su preservación y transmisión a las generaciones más jóvenes que crecen
con el derecho de poseer y heredar la cultura de sus antecesores, los valores
y todo lo creado (León, A. 2007).

3. Valores
[…] son pautas probadas por la experiencia con las cuales se guían en el
mundo todas las culturas que los habitan […] (Cota, A. 2002).
 Matriz de operacionalización

Variable: Conciencia Turística

Variable Definición Definición Dimensiones Indicadores Ítems Escala de

Conceptual Operacional Medición

En la Carta (Cruz, 2004)

Internacional del menciona que la
Turismo Cultural conciencia turística Conocimiento Atractivos del sitio 1-2
(2000), tiene implicancias
conceptualizan por, sobre el
conciencia turística, conocimiento del Ordinal
como el potencial turístico,
conocimiento que sobre las actitudes y El inventario
Conciencia los nacionales de un compromisos está compuesto
Turística país tienen respeto morales y éticos, Educación Buenas prácticas 3-4 por 20 reactivos
a la necesidad de sobre el trato al de opción
contribuir al turista en cuanto a múltiple:
desarrollo del bienvenida,
turismo con la hospitalidad y sobre Nunca = 1
finalidad de lograr el aprovechamiento Casi nunca = 2
Actitudes 5-6
mediante esta de los recursos para A veces = 3
actividad el que aporten Valores Casi siempre =
bienestar beneficios al país. 4
7-8
económico de la Responsabilidad Siempre = 5
patria.
III. Variable desarrollo sostenible

Desarrollo que satisface las necesidades de la generación presente sin comprometer la

capacidad de las generaciones futuras para satisfacer sus propias necesidades
(Comisión Mundial del Medio Ambiente y del Desarrollo, 1988).

IV. Dimensiones

1. Moral
… debe ser entendida como una capacidad universal propia de todos los seres
humanos y producto de la evolución, capacidad de diferenciar lo bueno y lo malo…
(Molina, N. 2013)

2. Cultural
Si bien Tylor (Grimson, 2008) en 1871 planteó un concepto de cultura asociado a
todo aquel conocimientos, tradición, costumbre y hábito inherente a la persona
dentro de una sociedad, al ser perteneciente de esta.

3. Conservación del recurso

 Matriz de operacionalización
Variable: Desarrollo Sostenible

Variable Definición Definición Dimensiones Indicadores Ítems Escala de

Conceptual Operacional Medición

Desarrollo que (Gerber,2006)

satisface las indica: Conviene Moral Cuidado de las áreas 9-12
necesidades de la tener muy en cuenta naturales
generación presente que los paradigmas
sin comprometer la de Desarrollo no son
capacidad de las paradigmas Ordinal
generaciones científicos, sino más
futuras para bien paradigmas El inventario
Desarrollo satisfacer sus morales, culturales o está compuesto
Sostenible propias ideológicos, cuya por 20 reactivos
necesidades función es guiar las Cultural Sentido de pertenencia de opción
13-16
(Comisión Mundial acciones humanas, múltiple:
del Medio Ambiente en aras de
y del Desarrollo, garantizar la Nunca = 1
1988). conservación y la Casi nunca = 2
mejora del planeta y A veces = 3
de la calidad de vida Casi siempre =
planetaria. 4
Conservación del Siempre = 5
Uso racional de los 17-20
recurso recursos naturales
 Certificado de validez de contenido del instrumento que mide inteligencia emocional
Inventario conociendo mis emociones

Nº DIMENSIONES / ítems Pertinencia1 Relevancia2 Claridad3 Sugerencias

M D A M M D A M M D A M
DIMENSIÓN 1: CONOCIMIENTO
D A D A D A

1 Buscas conocer cuáles son los atractivos turísticos que poseen las Lomas de
Amancaes
2 Tomas en cuenta que las Lomas de Amancaes son una zona frágil cuando las
visitas.
DIMENSIÓN 2: EDUCACIÓN Sugerencias
3 Realizas actividades de protección ambiental.

4 Realizas buenas prácticas de manera constante.

DIMENSIÓN 3: VALORES Sugerencias
5 Buscas involucrarte en actividades de protección ambiental.

6 Te preocupas por la situación actual de las Lomas de Amancaes.

7 Realizas voluntarios en las Lomas de Amancaes.

8 Eres responsable con tus actividades diarias en protección del medio ambiente.

DIMENSIÓN 4: MORAL Sugerencias

9 Cuidas las áreas naturales para promover el Desarrollo sostenible.

10 Me resulta difícil tener cuidado con las áreas naturales de las Lomas de
Amancaes cuando las visito.

11 Promueves el cuidado de las áreas naturales de las Lomas de Amancaes.

12 Si ves que un visitante daña las Lomas de Amancaes, lo haces entrar en razón.

DIMENSIÓN 5: CULTURAL
13 Sientes que las Lomas de Amancaes forman parte de tu identidad cultural.

14 El sentido de pertenencia contribuye al Desarrollo Sostenible.

15 Considero importante la Educación Ambiental para crear un sentido de

pertenencia con el medio ambiente.
 16 Soy consciente del cuidado que requieren las Lomas de Amancaes.

DIMENSIÓN 6: CONSERVACIÓN DEL RECURSO Sugerencias

17 Considero que el uso racional de los recursos naturales estimula el Desarrollo

Sostenible.
18 Pienso que es importante aprovechar los recursos naturales de forma
responsable.
19

20

Observaciones: _________________________________________________________________________________________________________________

Opinión de aplicabilidad: Aplicable [ ] Aplicable después de corregir [ ] No aplicable [ ]

Apellidos y nombres del juez validador Dr. / Mg: ……………………………………….………………………………. DNI:……………………………………..

Especialidad del validador:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

……….de……… del 201…

1Pertinencia: El ítem corresponde al concepto teórico formulado.
2Relevancia: El ítem es apropiado para representar al componente o
dimensión específica del constructo
3Claridad: Se entiende sin dificultad alguna el enunciado del ítem, es

conciso, exacto y directo

------------------------------------------
Nota: Suficiencia, se dice suficiencia cuando los ítems planteados
son suficientes para medir la dimensión Firma del Experto Informante.
Especialidad
 TEST CONOCIENDO MIS EMOCIONES
Edad: _____Sexo:________Grado:_____Sección_____Fecha:_______________Colegio: _________________________________

INSTRUCCIONES: A continuación encontrarás afirmaciones sobre maneras de pensar, sentir y actuar. Lee cada una con mucha
atención; luego, marca la respuesta que mejor te describe con una X según corresponda. Recuerda, no hay respuestas buenas, ni
malas. Contesta todas las preguntas con la verdad.
OPCIONES DE RESPUESTA:
S = Siempre
CS = Casi Siempre
AV = Algunas Veces
CN = Casi Nunca
N = Nunca

Nº PREGUNTAS S CS AV CN N
1. Me resulta difícil hablar frente a un grupo. S CS AV CN N
2. Me gustaría nacer de nuevo y ser diferente de cómo ahora soy yo. S CS AV CN N
3. Me siento seguro de mí mismo en la mayoría de las situaciones S CS AV CN N
4. Frente a varias dificultades que tengo las intento solucionar una por una. S CS AV CN N
5. Soy una persona popular entre los chicos y chicas de mi edad. S CS AV CN N
6. Hay muchas cosas dentro de mí que cambiaría si pudiera (mi carácter, mi manera de contestar, etc.) S CS AV CN N
7. Ante un problema me pongo nervioso y no sé cómo enfrentarlo. S CS AV CN N
8. Considero que soy una persona alegre y feliz. S CS AV CN N
9. Si me molesto con alguien se lo digo. S CS AV CN N
10. Pienso que mi vida es muy triste. S CS AV CN N
11. Soy optimista (pienso que todo me va a salir bien) en todo lo que hago. S CS AV CN N
12. Confío en que frente a un problema sabré como darle solución S CS AV CN N
13. Me resulta fácil hacer amigos. S CS AV CN N
14. Tengo una mala opinión de mí mismo S CS AV CN N
15. Antes de resolver un problema, primero pienso como lo haré. S CS AV CN N
16. Estoy descontento con la vida que tengo. S CS AV CN N
17 Mis amigos confían bastante en mí. S CS AV CN N
18. Pienso que soy una persona fea comparada con otras(os). S CS AV CN N
19. Al solucionar un problema cometo muchos errores. S CS AV CN N
20. Rápidamente me pongo triste por cualquier cosa. S CS AV CN N
21. Me siento contento (a) con casi todos mis amigos(as) S CS AV CN N
22. Creo que tengo más defectos que cualidades. S CS AV CN N
23. Cuando intento hacer algo pienso que voy a fracasar. S CS AV CN N
24. Para resolver un problema que tengo me doy cuenta rápido de la solución. S CS AV CN N
25. Me da cólera y tengo ganas de explotar cuando no me salen las cosas como yo quiero. S CS AV CN N
26. Los demás son más inteligentes que yo S CS AV CN N
27. Me es difícil decidirme por la solución de un problema que tengo. S CS AV CN N
28. Me tengo rabia y cólera a mí mismo. S CS AV CN N
29. Me resulta difícil relacionarme con lo demás. S CS AV CN N
30. Me molesta que los demás sean mejores que yo. S CS AV CN N
31. Tengo bastantes amigos(as) que me buscan y me aprecian. S CS AV CN N
32. Yo me sé controlar cuando los profesores me llaman la atención. S CS AV CN N
33. Si un compañero me insulta yo voy y le hago lo mismo. S CS AV CN N
34. Tomar decisiones es difícil para mí. S CS AV CN N
35. Me pongo nervioso(a) si los profesores me hacen una pregunta en la clase. S CS AV CN N
36. Me llevo bien con la gente en general. S CS AV CN N
37. Soy una persona que confía en lo que hace. S CS AV CN N
38. Me siento feliz y estoy contento con mi cuerpo. S CS AV CN N
39. Los demás opinan que soy una persona sociable (tengo amistades, estoy en grupo, participo con los S CS AV CN N
demás).
40. Sé que mantengo la calma frente a los problemas que son difíciles S CS AV CN N

Gracias por completar el cuestionario.