UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2016-II

CÍVIUNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA
CENTRO PREUNIVERSITARIO

Educación Cívica
SEMANA Nº 6

CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA, CULTURA DE PAZ

1. CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA

El ser humano es por naturaleza un ser

social, miembro de una colectividad. Las
personas no pueden vivir aisladas,
requieren siempre relacionarse con los
demás. De esta necesidad y de las
características del mundo de nuestra época
surge la idea de convivencia democrática.
En ese sentido, la democracia debe ser
entendida como un sistema político, una
forma de organización del Estado y una
forma de convivencia social entre seres
humanos, fundada en el respeto y
reconocimiento de la dignidad de las
personas por su condición de sujetos de derechos y responsabilidades.
Según Jacques Delors, uno de los pilares básicos de la educación es aprender a vivir
juntos, el cual supone alcanzar una doble misión: enseñar la diversidad de la especie
humana y contribuir a una toma de conciencia de las semejanzas y la
interdependencia entre todos los seres humanos.
Las normas son pautas de comportamiento que guían, regulan y ordenan la vida de
las personas y de los colectivos, de acuerdo a ciertos valores en situaciones
determinadas. Ellos se adquieren desde los primeros años del desarrollo de la
persona, como normas morales y sociales, por los diversos agentes de socialización,
por el contrario, las normas jurídicas emanan del Estado. Afectan a todos los seres
humanos que sean partícipes de una comunidad política.
Algunos de los valores que surgen de los derechos humanos y contribuyen con una
convivencia democrática entre las personas son:

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LA TOLERANCIA
Consiste en el respeto a las distintas formas de pensar,
actuar y expresarse de todos en una sociedad

LA IGUALDAD
Todos los seres humanos nacen en igualdad de
condiciones; eso significa que independientemente de
su raza, sexo, color, religión, ideología o posición social,
todas las personas tienen los mismos derechos.

EL PLURALISMO
Es la actitud de reconocimiento de la diversidad y el
respeto que tienen los demás a pensar y opinar de
manera diferente.

LA LIBERTAD
Es el respeto a los derechos ajenos; si uno de los actos
individuales de alguna manera lesiona los derechos de
otra persona, la libertad personal es limitada.

EL RESPETO
Consiste en el reconocimiento de los intereses y
sentimientos del otro en una relación. También se aplica
a las relaciones entre grupos de personas, entre los
países y organizaciones de diversa índole.

EL CONSENSO
Es el modo habitual de tomar decisiones. No supone
unanimidad; requiere que se escuche, se hable, se
comprenda, se considere todo para alcanzar la
comunión y la solidaridad.

2. CULTURA DE PAZ
La Organización de las Naciones Unidas, en su resolución
53/243“Declaración y Programa de Acción sobre una
Cultura de Paz” (6 de oct. 1999), define a la cultura de paz
como el conjunto de valores, actitudes, tradiciones,
comportamientos y estilos de vida basados en el respeto a
la vida, el fin de la violencia, la promoción y la práctica de
la no violencia.
El desarrollo pleno de una cultura de paz está íntegramente vinculada a:

 La promoción de la democracia y el desarrollo de los derechos humanos.

 La erradicación de la pobreza, el analfabetismo y la reducción de las
desigualdades entre los pueblos.
 La promoción del desarrollo económico y social sostenible.

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 La eliminación de todas las formas de discriminación racial, xenofobias, e

intolerancias conexas.
 El desarrollo de aptitudes para el diálogo, la negociación, la formación de
consenso y la solución pacífica de controversias. En toda sociedad se producen
conflictos y esto representa una oportunidad para identificar problemas,
resolverlos y lograr los cambios necesarios en la sociedad.
2.1. Problemas de convivencia en el Perú
Discriminación: Es el acto, conducta y actitud que
tienden a la exclusión o segregación de las personas,
que atenta contra la igualdad de derechos, a partir de
determinados criterios: sociales, políticos, ideológicos,
religiosos, étnicos, físicos, económicos, educativos,
edad y sexo, entre otros. Una de las formas de
discriminación en las escuelas se le denomina bullying,
que significa intimidar, amenazar, maltratar y
discriminar a los débiles.

Los efectos de la discriminación en la vida de las

personas son negativos y tienen que ver con la pérdida
de derechos y la desigualdad para acceder a ellos; lo
cual puede llevar al aislamiento.
Corrupción: Es el acto ilegal que ocurre cuando una
persona abusa de su poder o mala conducta para
obtener algún beneficio. Este acto requiere la
participación de dos actores: uno (corrupto), que por
su posición de poder puede ofrecer algo valioso; y, otro
(corruptor), que está dispuesto a pagar un soborno
para obtenerlo. Ejemplo: un juez es sobornado para
resolver a favor de una de las partes en un litigio
judicial por la propiedad de unos terrenos.

Delincuencia: Se refiere a las infracciones cometidas

por una persona o grupos organizados contra la ley y
merecedores de castigo por la sociedad, en diferentes
grados, como multa, prisión y hasta la pena de muerte en
algunos países. Las formas de delincuencia son variadas y
han ido cambiando a través del tiempo; así, en la actualidad,
los delitos van desde la delincuencia menor o común hasta la
delincuencia organizada: carterismo, asalto, robo, fraude,
abuso sexual, pandillaje juvenil, barras bravas, delincuencia
financiera, crimen organizado.
Los factores que han influido en aquellos que delinquen son:
la pobreza y la exclusión social, el desempleo y la vagancia, la
deserción escolar, las desigualdades, la personalidad, la
disfunción en la familia, entre otros.

EJERCICIOS N° 6

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1. En la reflexión acerca de las características de la democracia, son referidos como

fundamentos básicos que la constituyen.
A) La sinceridad y la responsabilidad B) El honor y la palabra
C) La dignidad y la obediencia D) El respeto y la dignidad
E) La consideración y condescendencia
2. El ser humano como ser social aprende a convivir con los demás a partir de incorporar
desde temprana edad normas
A) jurídicas y sociales. B) morales y sociales.
C) comunitarias y jurídicas. D) básicas y legales.
E) escritas y morales.
3. El profesor pregunta a los alumnos acerca de cuál es el aspecto positivo en la solución
de conflictos, teniendo en cuenta que siempre debe practicarse el dialogo
democrático.
A) Permitir finalmente lograr cambios necesarios
B) Fortalecer la mediación como único mecanismo formal
C) Impulsar el consenso como derecho natural
D) Fortalecer el rol del Poder Judicial
E) Debilitar el centralismo político
4. El desarrollo del programa de Beca 18, implementado desde el Estado peruano,
permite brindar igualdad de oportunidades en el sector educación, constituyéndose
como un programa que pone en práctica __________________, como aspecto
contrario a la segregación.

A) las migraciones costeñas B) el multiculturalismo escolar

C) la inclusión social D) la pluriculturalidad estatal
E) el desarrollo transcultural

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