INTRODUCCION

El conjunto de tecnologías que se concentran alrededor de las computadoras personales, de las

tecnologías de la información y de la comunicación, es sin duda la innovación que más ha influido en el

desarrollo de la vida social.

En estas últimas ha sido extraordinariamente buenas en avances técnicos y científicos.

El desarrollo de las tecnologías está teniendo una gran influencia en el ámbito educativo, ya que

constituyen una nueva herramienta de trabajo que da acceso a una gran cantidad de información y que

acerca y agiliza la labor de personas e instituciones.

Cuando se habla del uso de las computadoras en la educación se argumenta y es inevitable discutir sobre

sus ventajas, inconvenientes y usos apropiados estas son discusiones técnicas y pedagógicas. Es por ello

que intentaremos a través del presente trabajo plasmar un análisis integral de un tema en

particular: LA COMPUTADORA COMO MEDIO EDUCATIVO Y SUS PELIGROS EN LA FORMACIÓN

DEL EDUCANDO, para lo cual tendremos que apoyarnos en investigaciones y conjeturas propias,

tratando de mantener una visión de la realidad como un todo. Para ello hemos estructurado

nuestra investigación en tres capítulos:

- Primer Capítulo: "La Computadora y la Sociedad".

- Segundo Capítulo: "La Computadora como Medio Educativo".

- Tercer Capítulo: " Peligros de la Computadora para la Formación del Educando".

 OBJETIVOS

• Identificar los efectos educativos, culturales y laborales de la computadora dentro de la sociedad.

• Analizar el uso de la computadora como medio didáctico en el ambiente escolarizado y el uso de

nueva metodología para el proceso enseñanza-aprendizaje.

• Reconocer los peligros del uso de la computadora para la formación del educando y para su salud.

• Determinar las ventajas y desventajas de la computadora como medio didáctico en el proceso docente

educativo.
 CAPITULO I

LA COMPUTADORA Y LA SOCIEDAD

1.1. ¿QUÉ ES UNA COMPUTADORA?

Una computadora u ordenador es un dispositivo electrónico compuesto básicamente de

un procesador, una memoria y los dispositivos de entrada/salida.

Por otro lado se dice que una computadora u ordenador es un sistema digital

con tecnología microelectrónica capaz de procesar información a partir de un grupo de instrucciones

denominado programa. La estructura básica de una computadora incluye microprocesador (CPU),

memoria y dispositivos de entrada/salida, junto a los buses que permiten la comunicación entre ellos.

1.2. EVOLUCIÓN DEL TÉRMINO COMPUTADORA EN LA SOCIEDAD

Una computadora es cualquier dispositivo usado para procesar información de acuerdo con

un procedimiento bien definido. En un principio, la palabra era usada para describir a las personas que

hacían cálculos aritméticos, con o sin ayuda mecánica, pero luego se trasladó a las propias máquinas.

Si pensamos en las computadoras modernas, la característica más importante que los distingue

de los aparatos anteriores es que tienen una programación adecuada.

Con cualquier computadora se puede emular el funcionamiento de otra (únicamente limitado por

la capacidad de almacenamiento de datos y las diferentes velocidades) y, de hecho, se cree que con las

actuales se puede emular a cualquier computadora que se invente en el futuro (aunque sean mucho más

lentos).

Esta especie de computadoras que se encuentran dentro de otras computadoras de uso general

es conocida como micro controladores o computadores integrados. Por lo tanto, muchas personas han

restringido la definición de computadora a aquellas máquinas cuyo propósito principal sea el

procesamiento de información y que puedan adaptarse a una gran variedad de tareas, sin ninguna

modificación física, excluyendo a aquellos dispositivos que forman parte de un sistema más grande como

los teléfonos, microondas o aviones.

1.3. USO DE LA COMPUTADORA EN LA SOCIEDAD

A mediados de la década del 1970 las computadoras eran usadas por pocas personas, pero ya en

la actualidad han tenido un mayor impacto en la sociedad que cualquier otro invento. Esta acogida se debe

a sus características.

• En el comercio la computadora ayuda en el diseño y manufactura de productos, a dar forma en las

campañas de mercadeo y a dar seguimiento y procesar inventarios, cuentas a cobrar y a pagar,

y nóminas.

• La recepcionista utiliza la computadora para grabar mensajes, localizar empleados y para tareas

administrativas.

• El departamento de ventas coteja la disponibilidad del producto y el crédito del cliente.

Recomienda materiales para complementar el producto ordenado.

• En envío y recibo utilizan la computadora para entrar transacciones manteniendo actualizados los

record de inventario y venta, etc.

En la educación la computadora es un medio que fortalece el proceso enseñanza - aprendizaje.

Se están utilizando los programas de aplicaciones como, por ejemplo: procesadores de palabras (para

crear documentos, periódicos), hojas electrónicas (registro de notas, estadísticas) y base de datos (record

de estudiantes).

• También, se ha hecho popular el uso de Internet. El uso de multimedios, simulaciones y correo

electrónico han sido integrados en el diseño del CAI ("Computer Assisted Instruction"). Otro

componente que está tomando mucha popularidad es el de educación a distancia.

• En los hospitales utilizan la computadora para recopilar datos de pacientes y

monitorear signos vitales. La tomografía axial computadorizada (CAT o "CT scanner") son utilizados

para detectar cáncer en el cerebro, en otras partes corporales y si hay recurrencia después de la

cirugía o quimioterapia. Otro método parecido es la imagen de resonancia magnética ("MRI

scanning"), utilizaondas de radio para obtener una imagen que muestre los órganos internos del

cuerpo, y estudiar cada órgano detalladamente.

• En el gobierno la computadora es usada en todos los niveles. La utilizan para un funcionamiento más

eficiente, efectivo y democrático. Se utiliza en los departamentos de la Defensa, Energía, Justicia,

Tesoro, Educación, Salud y Servicios Sociales.

• En nuestra cultura las computadoras han afectado casi todos los aspectos de nuestra cultura

contemporánea:

• En el arte han provisto al artista de menos herramientas para crear arte tradicional como nuevas

formas de crear arte. Ejemplo: fractales e imágenes definidas matemáticamente (X fórmulas).

• En la fotografía el uso de cámaras digitales y sus programas han permitido al fotógrafo digitalizar,

almacenar y presentar las fotos en una computadora. Ejemplo: Photoshop, que permite manipular los

elementos de la foto.

• En la música la grabación digitalizada ha sustituido la grabación análoga de cintas (tapes). Se están

utilizando los sintetizadores que pueden reproducir los tonos complejos de cualquier instrumento

musical.

• En el baile programas como "Life Forms" han ayudado a los coreógrafos a crear pasos de baile en

3D, y luego son guardados para el futuro. También permite el diseñar, montar, editar y manipular

secuencias de los movimientos del cuerpo en el monitor.

• En el teatro las computadoras juegan un papel importante en el diseño de los escenarios, control de

luces y efectos especiales.

 CAPITULO II

LA COMPUTADORA COMO MEDIO EDUCATIVO

2.1 LA INFORMÁTICA. LA COMPUTADORA Y LA EDUCACIÓN

Informática no puede ser una asignatura más, sino la herramienta que pueda ser útil a todas las

materias, a todos los docentes y a la escuela misma, en cuanto institución que necesita una organización

y poder comunicarse con la comunidad en que se encuentra.

La revolución informática iniciada hace cincuenta años e intensificada en la última década

mediante el incesante progreso de las nuevas tecnologías multimediales y las redes de datos en los

distintos ambientes en los que se desenvuelven las actividades humanas, juntamente con la

creciente globalización de la economía y el conocimiento, conducen a profundos cambios estructurales en

todas las naciones, de los que la República Argentina no puede permanecer ajeno y en consecuencia a

una impostergable modernización de los medios y herramientas con que se planifican, desarrollan y

evalúan las diferentes actividades, entre otras, las que se llevan a cabo en los institutos de enseñanza del

país.

La informática como tema propio de enseñanza en todos los niveles del sistema educativo, debido

a su importancia en la cultura actual; se la denomina también "Educación Informática".

- La informática como medio de apoyo administrativo en el ámbito educativo, por lo que se la

denomina "Informática de Gestión".

La computadora favorece la flexibilidad del pensamiento de los alumnos, porque estimula la

búsqueda de distintas soluciones para un mismo problema, permitiendo un mayor despliegue de los

recursos cognitivos de los alumnos. La utilización de la computadora en el aula implica un mayor grado de

abstracción de las acciones, una toma de conciencia y anticipación de lo que muchas veces hacemos

"automáticamente", estimulando el pasaje de conductas sensorio-motoras a conductas operatorias,

generalizando la reversibilidad a todos los planos del pensamiento. Desde los planos afectivo y social, el

manejo de la computadora permite el trabajo en equipo, apareciendo así la cooperación entre sus

miembros y la posibilidad de intercambiar puntos de vista, lo cual favorece también sus procesos de
aprendizaje. Manejar una computadora permite a los alumnos mejorar su autoestima, sintiéndose capaces

de "lograr cosas", realizar proyectos, crecer, entre otros.

Aparece también la importancia constructiva del error que permite revisar las propias

equivocaciones para poder aprender de ellas. Así el alumno es un sujeto activo y participante de su propio

aprendizaje que puede desarrollar usos y aplicaciones de la técnica a través de la inserción de las nuevas

tecnologías. El método de razonar informático es concretamente el método de diseño descendente

de algoritmos que es positivamente enriquecedor como método sistemático y riguroso de resolución de

problemas y de razonamiento. De tal manera que el docente, debe dominar una forma de trabajar

metódica, que enseña a pensar y que permite el aprendizaje por descubrimiento, el desarrollo inteligente

y la adquisición sólida de los patrones del conocimiento.

2.2. DEFINICIÓN DE SOFTWARE COMO MEDIO EDUCATIVO

En este trabajo se utilizará las expresiones software educativo, programas educativos y programas

didácticos como sinónimos para designar genéricamente los programas para ordenador creados con la

finalidad específica de ser utilizados como medio didáctico, es decir, para facilitar los procesos de

enseñanza y de aprendizaje.

2.2.1 ¿Cómo se da el aprendizaje con la PC?

Es recíproco, ya que el proceso de la PC ayuda al proceso cognitivo y éste último a la operación

de la PC, se obtiene así, un doble y complejo aprendizaje; es doble por la interacción entre los pares, el

novato o novato avanzado aprende: primero, del proceso interpsicológico que le es ofrecido en la

interacción con el experto o más capaz; segundo, cuando el aprendiz internaliza ese aprendizaje y ocurre

el proceso intrapsicológico, vuelve aprender de sí mismo aquello que observó e internalizó mediante la

ZDP con el experto; hay además otro aprendizaje, cuando opera la PC por cuenta propia y reafirma el

proceso de internalización, que había obtenido previamente, porque la misma PC, le "enseña" y "corrige"

aquello que el alumno desea aprender, con el uso adecuado de las herramientas y los mensajes

de retroalimentación que aparecen en la pantalla de la computadora, cuando algún proceso no funciona

en la PC, por error del que la maneja.

2.2.2 Tendencias las podemos agrupar en tres grupos o clasificaciones:

Objeto de estudio Herramienta de trabajo Medio de Enseñanza

La computadora tutor.
Aplicaciones pedagógicas de la
La computadora herramienta.
computadora.
La computadora programable.
Aprendizaje acerca de la Aprendizaje a través de la computadora.
Utilización de la computadora en la
computadora. Aprendizaje acerca del pensamiento con
investigación.
Utilización pedagógica de la computadora.
Gestión informatizada de
paquetes básicos. Catalizador del aprendizaje.
establecimientos escolares.
Inicio a la informática. Auxiliar pedagógico.
Gestión pedagógica.
Aprendizaje con la computadora.
Aprendizaje con la computadora.
Herramienta de enseñanza.
Medio de enseñanza

a. La computadora como objeto de estudio:

El alumno asimila los conceptos y procedimientos Informáticos fundamentales y desarrolla

habilidades para la aplicación de los sistemas o paquetes específicos en los contenidos de la especialidad.

b. La computadora como herramienta de trabajo:

El alumno resuelve problemas de la rama productiva o de servicios, haciendo uso de los sistemas

o paquetes, estudiados.

c. La computadora como medio de enseñanza:

Las diferentes disciplinas a partir de diferentes software, simulan procesos o fenómenos, repasan,

evalúan, entrenan, etc., como apoyo al contenido impartido en su clase.

2.3. VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL USO DE LA COMPUTADORA

Actualmente la educación a es mucho más que escuchar audio-cassettes o leer libros que llegan

por correo. Como el clásico ejemplo de los cursos de inglés que en su mayoría acaban fastidiando al

estudiante, quien nos abandona por falta de motivación.

La educación a ha pasado por varias etapas, van desde la enseñanza por correspondencia; la

basada en la comunicación de masas (cine, radio y televisión) hasta

los sistemas de Aprendizaje Interactivos Abiertos, que comprenden el uso intensivo de la informática y

la telemática para crear ambientes virtuales de aprendizaje.

 "El recurso educativo que tendrá mayor relevancia en los años iniciales del siglo XXI es

el computador", expresó Fabio Chacón en Aproximación histórica a las tecnologías de la educación a

distancia.

Actualmente, las nuevas tecnologías han cambiado la forma de difundir el conocimiento. Si antes

el estudiante a distancia se sentía abandonado a su suerte con los cursos por correspondencia, ahora con

sólo teclear una computadora, puede en segundos ponerse en contacto con su maestro, asesor o tutor,

aunque éste se encuentre en otro país y recibir una respuesta inmediata.

Si bien hablaremos de las ventajas y desventajas de la computadora, cabe mencionar que no

podemos restarle importancia a ninguno de los medios, ya que todos forman parte del proceso de

enseñanza-aprendizaje, cada uno de ellos cumple una función específica que sería imposible minimizar.

La decisión de utilizar un medio y no otro, depende de los objetivos que se quieran alcanzar.

2.3.1. Ventajas de las computadoras.

Las computadoras ofrecen, entre otras, las siguientes ventajas para la educación a

Facilitan el aprendizaje personalizado: El alumno puede desarrollar su aprendizaje a su propio

ritmo, en el tiempo de que disponga, a la vez que le van proporcionando retroalimentación y ayuda.

Son herramientas multimedia: Las computadoras con la capacidad de integrar gráficas,

impresiones, audio, voz, video, y animaciones pueden ser efectivos apoyos a la educación, permitiendo al

maestro y alumno utilizar diversas tecnologías de manera conjunta.

Son interactivas: Los nuevos microprocesadores son extremadamente flexibles y poderosos

permitiendo el desarrollo de programas educativos que le facilitan al alumno mantener el control del

destino de su consulta y de la forma y orden en que la realiza. Permiten también incluir dentro de los

programas educativos adecuadas y pertinentes respuestas, asesorías y retroalimentación para los

alumnos, que les refuercen el aprendizaje.

Tienen rápido avance tecnológico: Las innovaciones tecnológicas están constantemente

surgiendo en el mundo de la tecnología de las computadoras y las telecomunicaciones derrumbando

barreras y limitaciones de capacidad.

 Reducen sus precios constantemente: El desarrollo permanente de nuevas tecnologías, hace

posible que en poco tiempo bajen de precio las existentes y estén disponibles para un mayor número de

usuarios.

Existe una gran competencia: Tanto en la producción de las computadoras, con en el desarrollo

de los programas que utilizan, existe una gran competencia mundial que favorece al usuario ya que los

productores deben esforzarse más y ofrecer mayores y mejores ventajas para el usuario,

para poder sobrevivir. Además garantiza la existencia de aplicaciones para casi todas las necesidades de

la educación gracias a que los fabricantes están permanentemente buscando nuevas opciones

de mercado.

Incrementan el acceso a distancia: El notable avance en la tecnología de comunicación y en la

capacidad de las computadoras ha permitido establecer una comunicación a través de redes mundiales

que crece constantemente, permitiendo el acceso a innumerables fuentes de información que antes eran

inaccesibles.

2.3.2 Desventajas de las computadoras.

Por el otro lado, las computadoras presentan, entre otras, las siguientes desventajas para la

educación:

El desarrollo de las redes de computadoras es costoso: A pesar de que el costo de las

computadoras individuales es relativamente accesible y de que los mercados de los programas de

computadoras son muy competitivos, la instalación, desarrollo y mantenimiento de las redes de

comunicación aún es costoso.

La tecnología cambia rápidamente: Los cambios en la tecnología tienen un ciclo muy corto por lo

que, se corre el riesgo de enfocar la atención solamente a disponer de lo más avanzado en tecnología, en

lugar de buscar satisfacer las necesidades reales de las instituciones, y estar permanentemente tratando

de poseer lo más avanzado en tecnología en lugar de mantener funcionando eficientemente aquella que

está resolviendo efectivamente las necesidades de la institución.

Existe desconocimiento de las computadoras: A pesar de que las computadoras personales han

tenido gran aplicación desde la década de los años 60's, aún existen muchos adultos que han tenido poco

o ningún contacto con ellas y que desconocen como utilizarlas.

2.4 AMENAZA DE LA COMPUTADORA CONTRA LA SALUD DEL EDUCANDO:

RECOMENDACIONES PARA CONTRARRESTARLA

a) Elección de la silla correcta.

Es muy importante tener en cuenta que tipo de mobiliario se debe usar, todo para asegurar el

bienestar y la mayor confortabilidad para el usuario, además de evitar la fatiga y la tensión.

b) Prevención de lesiones por esfuerzo repetitivo.

Existe un grupo de padecimientos causado por el uso continuo del cuerpo en una forma de trabajar

para la que no esta diseñado y se llaman "lesiones por esfuerzo repetitivo" y empezaron a aparecer

entre persona que pasaban el mayor tiempo tecleando datos en las computadoras. Una de las lesiones

que se puede hacer mención el "síndrome de túnel carpiano, una lesión de muñeca u mano causada por

teclear durante periodos prolongados.

En el síndrome carpiano, el túnel se deforma debido a que el usuario ha pasado el mayor tiempo

con los dedos rígidos o tensos y como consecuencia puede apretar los nervios que pasan a través de él,

causando entumecimientos, dolor o incapacidad para usar las manos, por lo que, de acuerdo a

la Administración de Seguridad y Salud Ocupacional (Occupational Safety and Health Administration:

OSHA) en el año de 1993 las compañías estadounidenses pagaron 20 mil millones en demandas como

compensación a los trabajadores a causa de lesiones por esfuerzo repetitivo.

La solución más idónea para evitara estos males es un continuo descanso durante un periodo

extenso de trabajo en la computadora, además de levantarse, caminar y cambiar de posición con

frecuencia, por lo menos 5 minutos.

c) Protección de los ojos.

Uno de los problemas más comunes es el relacionado con el de la visión, debido a mirar la pantalla

fijamente durante periodos muy extensos. Para evitar estos problemas he aquí unas recomendaciones:

-Evitar mirar fijamente la pantalla por periodos prolongados.

-Recuerde parpadear.

-Coloque su monitor entre 60 y 75 cm. de distancia de sus ojos.

-Trate de colocar su monitor de manera que ninguna luz brillante se refleje en él.

-Busque un monitor que mantenga la imagen estable sin que parpadee o vibre.
 Otro problema relacionado es el de los campos Electromagnéticos los cuales se dicen que están

relacionados con problemas de cáncer aunque en la actualidad no hay evidencia convincente que vincule

los campos electromagnéticos con el cáncer.

2.5. LA COMPUTADORA COMO SUSTITUTO DEL PROFESOR

El tema de la posible sustitución del docente por la computadora ha sido objeto de discusiones

durante años y ha suscitado reacciones emocionales de gran intensidad. La mayoría de los maestros o

profesores en el ámbito educativo han esgrimido toda clase de razonamientos para defender su papel

como educador al participar en esta gran polémica.

Sin embargo, el tema así expuesto está correctamente planteado. En primer lugar, cabe diferenciar

las tareas puramente instructivas de las formativas y educativas.

En tareas puramente instructivas, la computadora tiene y tendrá un papel importante. Para estudiar

se precisan materiales, no sólo personas que ayuden, orienten o transmitan información. Los programas

de computación cada vez resultan más interesantes en este terreno.

El uso de redes de computación, por ejemplo, facilita la enseñanza no presencial, pero hablar de

la sustitución de los profesores por las computadoras o las redes de comunicación supondría

un cambio organizativo o estructural que desembocaría en la desaparición de la escuela, situación esta

que no ocurrirá.

La desaparición de una institución que en este momento cumple una función no solo instructiva,

sino también formativa, parece difícil por el simple hecho de que existan programas educativos de

computación.

Por este motivo, aunque la reacción de desconfianza de los profesores frente a las máquinas sea

comprensible, debe ser relativizada, es decir, si bien la computadora puede sustituir la figura

del profesor cuando se trata de que el alumno desarrolle tareas puramente instructivas, esta suplantación

no es posible en lo que respecta a la función formativa, de mediación, que solamente puede llevar a cabo

el maestro o profesor, siendo su presencia en este caso imprescindible, además de tener en cuenta que

todo proceso de enseñanza – aprendizaje constituye un proceso dirigido.

Otro aspecto que conviene mencionar es que este tipo de reacción viene acompañada a menudo

de criterios que pretenden ser humanista. Estos criterios contraponen el uso de las computadoras a la
enseñanza personalizada y cooperativa, a la socialización. El hecho de utilizar computadoras implica,

según esta perspectiva, un aislamiento, falta de solidaridad, falta de emotividad y, en definitiva, parece que

con su utilización las personas entran en un proceso de deshumanización. Recordemos todas las

reacciones de los maestros de la enseñanza primaria con la aparición y proliferación de las calculadoras.

Contemplar objetos como los libros, la calculadora, el material audiovisual o las computadoras

como enemigos es simplemente derivar la responsabilidad hacia objetos inanimados que, evidentemente,

no pueden tenerla. Queda claro que la clave para el éxito no son las tecnologías en sí mismo, sino su uso

adecuado, es decir, saber integrarla adecuadamente a la educación de las nuevas generaciones acorde

con los nuevos cambios y con la época en que se vive. Ya José Martí, nuestro héroe Nacional, se pronunció

al respecto:

"Educar es depositar en cada hombre toda la obra humana que le ha antecedido: es hacer a cada

hombre resumen del mundo viviente, hasta el día en que vive; es ponerlo a nivel de su tiempo, para que

flote sobre él, y no dejarlo debajo de su tiempo, con lo que no podrá salir a flote; es preparar al hombre

para la vida"

2.6. LA COMPUTADORA Y LA SALUD DEL EDUCANDO

Es indudable que la tecnología y sus logros han facilitado y mejorado mucho la calidad del ámbito

educativo y laboral. Sin embargo, en el caso de la computadora, más de una vez se ha hecho hincapié en

los riesgos para los educandos por la vista y en la necesidad de utilizar anteojos especiales. Más tarde se

descubrió que en aquellos alumnos que trabajan muchas horas diarias con la PC suele manifestarse un

síndrome llamado "del túnel carpiano", que produce dolor en la muñeca y endurecimiento de los dedos.

Ahora, el doctor Miguel Ángel Santos-Gastón, presidente de la Fundación para el Estudio y

Prevención de Enfermedades de las Venas (España), ha dado a conocer nuevas dolencias que pueden

generarse a causa de esta actividad y que merecen tenerse en cuenta para prevenirlas.

En sus investigaciones, este médico ha comprobado que, dentro de lo que se ha dado en llamar

"síndrome de la computadora", también existe un mayor riesgo de sufrir trombosis.

Uno de los factores desencadenantes sería el estancamiento de la circulación de retorno, algo que

se acentúa por el hábito de tener las piernas flexionadas cuando se permanece sentado durante mucho

tiempo.
 En particular, hay mayor riesgo para los obesos, los que tienen várices o las piernas hinchadas, y

quienes padecen alteraciones genéticas o anemias.

Para evitar este riesgo, el doctor Santos-Gastón recomienda levantarse cada hora, interrumpir por

unos minutos la tarea en la computadora y caminar. Además, intentar mantener las piernas estiradas y no

tiradas hacia atrás.

 CONCLUSIONES

Las computadoras han creado un clima de inquietud entre los individuos de la sociedad y, particularmente

entre los profesionales preocupados en la evolución de los avances tecnológicos.

El recurso de la capacitación permitirá convertir a la computadora en una herramienta de apoyo en el

desarrollo de cualquier actividad el cual le permitirá realizar su función con mayor facilidad y rapidez.

La computadora utilizada correctamente es una herramienta o un medio auxiliar, para la solución de

problemas de diversas disciplinas que se plantean el estudiante.

La Computación puede ser objeto de estudio cuando se considera como una disciplina autónoma, es decir

brindar instrucción sobre aspectos fundamentales que permitan la adquisición de conocimientos y

habilidades en el uso de diferentes sistemas y a su vez convertirse en un medio didáctico muy útil, cuando

se pone en función de las necesidades de cada especialidad, a la vez que puede ser empleada como un

poderoso medio de enseñanza en las diferentes disciplinas o profesiones.

El uso del ordenador tiene beneficios académicos que podemos mencionar: el ahorro de tiempo al realizar

sus tareas; al utilizar las computadoras pueden darles diferentes formas a sus trabajos y por lo tanto una

mayor presentación; también pueden realizar diversos tipos de tareas desde documentos, investigaciones,

tablas, etc.

El uso de la computadora se ha vuelto indispensable para todos los jóvenes estudiantes incluso para casi

todas las personas que estudian, trabajan, hasta los niños que buscan entretenerse investigar diferentes

temas.

Otra conclusión a la que pudimos llegar es que la gente que utiliza las computadoras aun no sabe que

consecuencias pueden traer el uso de las computadoras, tal vez tienen idea pero en realidad no saben

que es lo que se debe hacer para no tener una consecuencia grave del uso de estas.

La computadora proporciona beneficios según su uso y las previsiones que se tengan para contrarrestar

sus peligros.
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