PASO 4 – DISEÑO: PLANTEAMIENTO DE LA METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

DANIELA LEON SALAZAR - 1053611691

NOMBRE DEL ESTUDIANTE 2
NOMBRE DEL ESTUDIANTE 3
NOMBRE DEL ESTUDIANTE 4
NOMBRE DEL ESTUDIANTE 5

TUTOR: ELIANA CLAVIJO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Y PEDAGÓGICA
26 DE NOVIEMBRE 2019
 EJERCICIO DE APROXIMACIÓN A LA PRÁCTICA EN INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA – Tercera
parte

1. Determinación del enfoque epistemológico, el tipo de investigación y el método de investigación

- Definir y justificar el enfoque investigativo y la acción pedagógica a desarrollar
- Plantear y justificar el tipo de investigación y el método a emplear

 Enfoque: cualitativo, porque es una investigación en la cual vamos a observar y analizar el

comportamiento y la actitud diaria de los niños de la vereda viento libre. En esta oportunidad la docente
Alicia tiene funciones: el de investigador y de participante. Los cuales le permitirán combinar dos tipos
de conocimientos, el teórico y el del contexto. Ayudando a que la acción, la observación y la reflexión
estén en constante cambio y den paso mutuamente a un nuevo ciclo de planificación, acción,
observación y reflexión.

 La investigación que se va realizar es la pedagógica, puesto que Alicia debe analizar los problemas que
se presentan en los niños y observar el avance de sus alumnos y de lo que sucede en el aula y desde su
experiencia y de su rol como maestra investigar sobre esto y si es posible buscar soluciones. El método
que se va a emplear hipotético deductivo, este método se trata de que parte de una hipótesis o
explicación inicial, para luego obtener conclusiones particulares de ella, que luego serán a su vez
comprobadas experimentalmente. Es decir, comprende un paso inicial de inferencias empíricas
(observación, por ejemplo) que permiten deducir una hipótesis inicial que sea luego sometida a
experimentación.

2. Diseño de la acción pedagógica a implementar

Con base en la formulación del problema, la hipótesis de acción y los referentes teóricos sobre la intervención
pedagógica, proponer dos objetivos educativos a alcanzar, y plantear (al menos) una actividad para cada
objetivo, diligenciando la siguiente matriz:
¿Qué estrategias lúdicas se deben implementar para favorecer las relaciones interpersonales y el
aprendizaje en las distintas dimensiones en los niños entre los 3 y 5 años de edad de la vereda de
Viento Libre del municipio de La Esperanza?

Objetivos de Estrategia / Actividad Recursos Indicadores de

acción técnica logro Commented [ECR1]: se refieren a estrategia, deben
Aprende a Cuadro de Todos los días al Cuadro de progreso Comparte con los recordar cuando en su pregunta colocaron que a través de
estrategias reflexivas- pedagógicas van a fortalecer; por
compartir en progreso. finalizar la jornada con el nombre de compañeros en ejemplo talleres, juegos colaborativos, juego de roles,
armonía con sus escolar, se evaluará cada niño y los días armonía y respeto. juegos cooperativos, juegos tradicionales, grupos de
compañeros el comportamiento de la semana. discusión, dramatizaciones... en fin todas las estrategias que
muchos conocen en sus lugares de trabajo o en lo que han
actividades y de los niños en el estudiado hasta el momento.
juguetes cuadro de Caritas felices,
progresos, este serias, tristes.
consiste en que
tiene un objetivo el
cual se establece
para mejorar alguna
actitud que se
quiere mejorar en el
grupo. Ej.:
comparto juguetes.
El niño que
compartió se le
pondrá una carita
feliz del día, los
niños que no
querían compartir
 pero decidieron
cambiar de opinión
y terminaron
compartiendo carita
seria, y los niños
que definitivamente
no quisieron
compartir juguetes
carita triste.
Comprende que Establecer rutinas Se establecerá Rutina de la Atiende y acata
debe seguir diarias en la escuela ciertas rutinas docente. instrucciones
instrucciones sin para empezar a diarias para que los sencillas
dispersarse. enseñar niños empiecen a
seguimiento de seguir
instrucciones. instrucciones, estas
rutinas pueden
establecerse así: al
llegar dejar su
maleta en su
casillero
correspondiente,
colocarse solos su
delantal, antes del
refrigerio lavado de
manos, ir en fila
ordenadamente, al
momento de
alistarse para la
salida doblar su
delantal y guardarlo
 en su respectivo
casillero.

3. Determinación de fuentes y procedimiento para la recolección de información

De acuerdo con los objetivos específicos, los indicadores y el método de la investigación definidos en los
ejercicios anteriores, establecer las fuentes, las técnicas y los instrumentos para la recolección de la
información proveniente de la intervención pedagógica, en la siguiente matriz:

Objetivos de Indicadores Fuentes Técnicas Instrumentos Commented [ECR3]: Los ítems que me indican si el
investigación objetivo se cumple o no.
Commented [ECR4]: Recurso humano. Los niños o padres
de familia, dependiendo de la investigación.
Commented [ECR5]: Observar la imagen inferior.
Commented [ECR2]: Objetivos específicos del paso 3
Nota aclaratoria: En la columna de técnicas, se debe presentar la razón que justifica la elección de cada
técnica.
 CONCLUSIONES

Conclusión de (nombre del estudiante)

Conclusión de (nombre del estudiante)

Conclusión de (nombre del estudiante)

Conclusión de (nombre del estudiante)

Conclusión de (nombre del estudiante)

 REFERENCIAS

Listar las referencias utilizadas en el documento, de acuerdo con las normas APA.