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COLEGIO DE ALTO RENDIMIENTO

LIMA PROVINCIAS

MATEMÁTICA

En la presente ficha se explora conceptos sobre medidas de dispersión:

Desviación media, varianza, desviación estándar y coeficiente de variación.
SESIÓN 5

que permiten la interpretación de los datos obtenidos.

Se propone ejercicios diversos que permitan consolidar el marco teórico

trabajado en clase.

Pregunta de TdC:

¿La manipulación de datos en un estudio, es ético?

Docentes: JONATHAN E. – FREDDY R.- ARTUTO B. MATEMATICA

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REFERENCIAS Medidas de dispersión

Mathematical Situación de aprendizaje
Studies
C Matemática El mejor jugador
Nivel Medio El comentarista deportivo de FOX
SPORT desea hacer un reportaje del
mejor jugador de la liga española y por
eso revisara la estadística de goles que
VOCABULARIO Messi y Cristiano tuvieron en sus
Medidas de respectivos clubes las cuatro últimas
Dispersión: temporadas.
Parámetros En el siguiente cuadro el comentarista
estadísticos qu observo cuál fue el promedio de goles de
cada jugador.
e indican como
se alejan los
datos respecto Según la situación problemática y la tabla presentada, responde:
de la media
aritmética ¿Cuál de los dos jugadores es el más regular?

Observando la tabla ¿Sera suficiente hacer uso de la media aritmética para

reconocer las características goleadoras de cada jugador? ¿Por qué?

¿Cuál es la cantidad de goles por temporada de cada jugador respecto al valor

promedio?.

¿Cuál será el tópico matemático que nos permita solucionar situaciones

problemáticas parecidas a la expuesta en tu ficha?.

Referencia: https://twitter.com/michelac0sta/status/967086078992711680

COAR Lima Provincias ¡Un mundo de oportunidades te espera!

El rango y el rango intercuartil son medidas de dispersión apropiadas, pero cada

una de ellas se calcula utilizando solamente dos valores del conjunto de datos.
1.1 ¿Qué medidas nos ilustran mejor la dispersión?

Para resumir datos no basta con decir cual es su centro, sino que también hay que indicar en qué
medida están juntos o separados de ese valor central, a esto se le llama dispersión.

En la tabla nº01 se presenta las edades (en años) de dos grupos de nueve personas: tienen la misma
media (m1=m2=49), pero se trata de dos grupos de personas muy diferentes. La VARIABILIDAD
cambia mucho de un grupo a otro.

Tabla nº01

Poca dispersión A 47 48 48 49 49 49 49 50 52
Poca dispersión B 3 11 72 34 49 66 73 84 99

Como podemos observar la media en el caso nº02 seria poco REPRESENTATIVA del valor de cada
sujeto.

RECUERDA: Cuánto más separado estén los valores de la media mayor será su dispersión.

El rango y el rango intercuartil son medidas de dispersión apropiadas, pero cada una de ellas se
calcula utilizando solamente dos valores del conjunto de datos.

Sin embargo, La VARIANZA combina todos los valores del conjunto de datos para crear una medida
de dispersión.
Nos informa el grado de dispersión de los valores de una serie de datos con respecto a su media
aritmética.
La varianza es la media aritmética de los cuadrados de las diferencias entre cada dato y la medida
de los datos. Dado que las diferencias se elevan al cuadrado, las unidades de varianza no son las
mismas que las unidades de los datos.

1.2 ¿Por qué es importante la desviación típica?

La desviación típica desempeña un papel clave en la comprensión de la

distribución normal, una distribución que es utilizada en las finanzas, psicología,
control de calidad y estudios de la población.

La desviación típica o estándar muestra cuánta variación hay con respecto a la

media y da una idea de la forma de la distribución.

❖ Una desviación típica baja muestra que los datos tienden a estar muy cerca de
la media, logrando que sean más representativos el conjunto de datos.

❖ Una desviación típica alta indica que los datos están dispersos sobre un amplio
intervalo de valores.

❖ Cuando es 0 significa que todos los datos tienen el mismo valor y no existe
ninguna variabilidad sobre la media.

Docentes: JONATHAN E. – FREDDY R.- ARTUTO B. MATEMÁTICA

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1.3 Propiedades de la desviación típica

❖ La desviación típica solo se utiliza para medir la variación.

❖ La desviación típica nunca es negativa.
❖ La desviación típica es sensible a los valores no esperados. Un solo valor no esperado puede
aumentar la desviación típica y a la vez desvirtuar la representación de la dispersión.
❖ Para datos que tienen aproximadamente la misma media, a mayor dispersión, mayor será la
desviación típica.
❖ Si todos los valores de un conjunto de datos son iguales, la desviación típica es cero, porque
cada valor es igual a la media.
❖ El símbolo σ (sigma) se utiliza frecuentemente para representar la desviación estándar de una
población, mientras que s se utiliza para representar la desviación estándar de una muestra.

1.4 Interpretación

CASO 1

Los administradores dan seguimiento al tiempo de egreso de los pacientes que son tratados en
las áreas de urgencia de dos hospitales. Aunque los tiempos de egreso son aproximadamente
iguales (35 minutos), las desviaciones estándar son significativamente diferentes. La desviación
estándar del hospital 1 es de aproximadamente 6. En promedio, el tiempo para dar de alta a un
paciente se desvía de la media ∓ 6 minutos. La desviación estándar del hospital 2 es de
aproximadamente 20. En promedio, el tiempo para dar de alta a un paciente se desvía de la media
∓ 20 minutos. ¿Cuál de los dos hospitales requería con mayor urgencia su atención?

CASO 2

Un ornitólogo pesó 12 gorriones machos adultos en primavera y en otoño. Las masas se registran
en gramos

Primavera 36.6 33.7 25.2 31.4 28.0 27.8 38.0 26.4 26.3 34.1 30.6 26.0
Masa (g)
Otoño 35.3 38.7 34.5 29.8 31.9 33.6 32.6 29.6 32.2 30.7 33.5 38.9
Masa (g)

a) Calcula le media y la desviación estándar de su masa en primavera y su masa en otoño

b) Comenta tus resultados

x= 30.3 g

𝜎x = 4.22g

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b) En otoño la masa media de las aves es mayor que en primavera. En la primavera la desviación
estándar es mayor, lo que sugiere que los datos de propagación son más hacia fuera. Por lo que
las masas de otoño son más pesados y más consistente.

Estos datos apoyan la hipótesis de que las aves en otoño son más pesadas porque han obtenido
mayor cantidad de masa durante todo el verano que es cuando el alimento es abundante.

En primavera, aves han pasado sólo por un período de fuentes limitadas de alimento durante el
invierno y por lo tanto son menos capaces de ganar masa.

Efecto de los cambios uniformes en los datos originales:

 Si se suma/resta un valor constante “k” a/de todos los números de una lista, la media
aritmética aumenta o disminuye en “k”, pero la desviación típica se mantiene constante.

 Si se multiplican/dividen todos los números de la lista por un valor constante “k”, tanto la
media como la desviación típica se multiplican o dividen por “k”

PROBLEMAS TIPO EXAMEN IB

1. Se realiza una encuesta sobre el número de habitaciones en 208 casas elegidas al azar. Los
resultados se muestran en la siguiente tabla:
N° Habitaciones 1 2 3 4 5 6
N° de casa 41 60 52 32 15 11

a) Indique si los datos son discretos o continuos

b) Escriba la media del número de habitaciones por casa.
c) Escriba la desviación típica del número de habitaciones por casa.

2. Se tira un dado normal 36 veces. Los resultados se muestran en la siguiente tabla

Puntuación 1 2 3 4 5 6
Frecuencia 3 5 4 6 10 8

a) Escribe el valor de la desviación típica.

b) Escriba la mediana de las puntuaciones.

3. La edad media de un grupo de amigos al salir del COAR Lima Provincias es de 17,5 años y la
desviación típica es de 0,4 años, todos se reencuentran en una reunión escolar después de 10
años. ¿Cuál es ahora la media y la desviación típica de sus edades?

5.- Se utilizo una muestra aleatoria de 167 personas que posee teléfonos celulares para recopilar datos sobre la cantidad
de tiempo que lo utilizan por día. Los resultados se muestran en la tabla.

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Utilice la calculadora para calcular valores aproximados de la media y la desviación típica de tiempo utilizado por día en
los teléfonos celulares

6. En la siguiente tabla se muestran las calificaciones obtenidas por 120 alumnos en un examen

Calificación Número de alumnos Fi

1 9 9
2 25 34

3 35 69
4 40 109

5 11 120

a) Halle la media de las calificaciones

b) Escriba el valor de la desviación típica

7. Un conjunto de datos tiene una media de 20 y una desviación típica de 6.

a) Se suma 10 a cada valor del conjunto de datos. Escriba el valor de:

i) La nueva media

ii) La nueva desviación típica

b) Se multiplica por 10 cada valor del conjunto de datos original.

i) Escriba el valor de la nueva media

ii) Halle el valor de la nueva varianza

Reforzar: Mathematical Studies Pág 226 - 231

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INVESTIGACIÓN:
EFECTO DE SUMAR O MULTIPLICAR EL CONJUNTO DE DATOS EN LA
DESVIACIÓN TÍPICA
Nombres y Apellidos: ______________________________________________________________
_______________________________________________________________

Sea el siguiente conjunto de número: 4; 2; 0; 9; 3; 5; 5; 1; 4; 6

. a) Calcula la desviación típica de estos números e) Ahora por 2 todos los valores de la lista original;
para obtener:
8; 4; 0; 18; 6; 10; 10; 2; 8; 12 ¿Qué sucede con la
media?

b) Ahora sume 100 a todos los números de la lista,

para obtener:

104; 102; 100; 109; 103; 105; 105; 101; 104; 106
¿Qué sucede con la media?
f) Calcula la desviación típica de este nuevo
conjunto

c) Calcula la desviación típica de este nuevo

conjunto

g) Cual sería la conclusión propuesta

d) Explique lo que observa y por qué sucede esto

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