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UNIDAD 2: FASE 3 - IDENTIFICAR DIÁLOGO DE SABERES

EPISTEMOLOGIA

ELABORADO POR:

Cristian armando jimenez guijo

COD: 1016064482

TUTOR

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

Programa : ingeniera agronómica


ACTIVIDAD

 En qué consiste la epistemología de la complejidad.


 Por qué actualmente es necesario aprender a trabajar interdisciplinarmente.
 qué tipo de problemática podría ser abordada colectivamente, generando con esto un
diálogo interdisciplinario con las y los demás compañeros del grupo colaborativo.

Se comenzará por definir que es Complejidad, si bien sabemos la complejidad la podemos


interpretar de una manera en cómo solucionar un problema en la vida real, en interpretar lo
visible complejo por lo invisible simple en saber que es un sin número de acciones que limitan
nuestra capacidad de conocimiento. Así pues, teniendo en cuenta las leyes del principio de la
ciencia clásica es legislar, plantear las leyes que gobiernan los elementos fundamentales de
la materia, es decir, aislar efectivamente los objetos sometidos a las leyes.
Por tanto, si sabemos que las prácticas de la ciencia clásica del conocimiento son
insuficientes, debemos saber que la ciencia de la inspiración cartesiana va acompañada de la
lógica de lo complejo a lo simple, donde el pensamiento científico interpreta la complejidad
de lo real bajo la apariencia simple de los fenómenos.

Siendo así podemos definir que la Complejidad, nos enseña en cómo podemos idear o
interpretar el conocimiento, teniendo en cuenta que está lleno de variantes complejas donde
nos motivan en comprender y canalizar el conocimiento que se cree que no se puede alcanzar.
A groso modo la existencia de una instancia soberana que sería el Señor epistemólogo
controlando de modo irreductible e irremediable todo saber; no hay trono soberano. Hay una
pluralidad de instancias. Donde el sr Lucien Goldmann decía: "La ideología de Pascal y de
Port-Royal es la ideología de la nobleza de toga laminada entre la monarquía y la burguesía
ascendente". Interpretándolo de esta forma las condiciones más singulares, las más
localizadas, las más particulares, las más históricas de la emergencia de una idea, de una
teoría, no son prueba de su veracidad claro está, ni tampoco de su falsedad donde hay un
principio de incertidumbre en el fondo de la verdad. Es el problema de la epistemología; es
el problema de la dialéctica; es el problema de la verdad.

Según el sr Kuhn afirmaba que ha puesto de relieve fuertemente la importancia crucial de los
paradigmas, aunque haya definido mal esa noción. Él la utiliza en el sentido vulgar
anglosajón de "principio fundamental". Donde se interpreta en un sentido intermedio entre
su sentido lingüístico y su sentido kuhniano, es decir que ese principio fundamental se define
por el tipo de relaciones que existen entre algunos conceptos maestros extremadamente
limitados, pero cuyo tipo de relaciones controla todo el conjunto de los discursos, incluida la
lógica de los discursos.
Planteamiento de problema:

Dentro de mi planteamiento de problema educativo esta en demostrar mis conocimientos


adquiridos en mi carrera en la que estoy enfocado es ingeniería de sistemas, donde puedo
generar mis conocimientos en áreas de la disciplina, teniendo en cuenta los principios básicos
que faciliten dar soluciones informáticas a múltiples problemas que se presenten en la vida
real.

Propongo una forma de dictar clase virtual, donde tanto como los estudiantes como el
profesor tenga la facilidad de poder recibir clases de una manera virtual, estando los
estudiantes en la zona rural, sin que se deba correr el peligro en que los maestros deban viajar
a las zonas rurales por culpa del cambio climático y el mal estado de las vías. Siendo así seria
una forma en que ellos puedan recibir una buena clase de forma virtual aprendiendo desde
una plataforma especial que tenga contenido didáctico y que por medio de utilización de
herramientas ejemplo Skype el maestro pueda tener la posibilidad de brindar clases virtuales
teniendo contacto con los estudiantes.