SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 6 – 4BIM

I. TÍTULO: RAZONES TRIGONOMETRICAS DE ANGULOS AGUDOS.

II. DATOS INFROMATIVOS
CEBA “CRISTO JOVEN” CICLO AVANZAD GRADO TERCERO
O
AREA MATEMATICA BIMESTR IV DURACION 5 HORAS
E
DOCENTE PROF. TITO LUIS BAYLON UNIDAD IV FECHA 25 – 29 Noviembre de 2019
GUADALUPE

III PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

INSTRUME
NTO DE
COMPETENCIA Y CAPACIDADES DEL DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE EVALUACI
ÁREA PRECISADO APRENDIZAJE ÓN
Resuelve problemas de forma, Identifica y representa a través Resuelve problemas planteados
movimiento y localización de tablas las razones usando de manera adecuada las Lista de
trigonométricas de ángulos cotejo
razones trigonométricas de
 Modela objetos con formas agudos
ángulos agudos. Practica
geométricas y sus transformaciones
Grupal
 Comunica su comprensión sobre las
formas y relaciones geométricas
COMPETENCIAS TRANSVERSALES/CAPACIDADES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS
Competencias transversales
Organiza un conjunto de acciones secuenciadas y articuladas para lograr
Gestiona su aprendizaje de manera sus metas de aprendizaje, considerando un orden y una prioridad en
autónoma. función al tiempo y a los recursos disponibles.
Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas.

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES/ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque de igualdad de genero
Enfoque orientación al bien común
Los docentes y estudiantes realizan actividades de reflexión crítica y constructiva
sobre el ejercicio de la igualdad de género y orientación al bien común para
disminuir la discriminación y el bulling entre la comunidad educativa.
Los estudiantes orientados por docentes deliberan sobre asuntos públicos de su
entorno social y elaboran acuerdos de convivencia de forma democrática.

IV MOMENTOS DE LA SESIÓN – PROCESOS DIDÁCTICOS

INICIO DURACIÓ
N
- El profesor ingresa al aula, saluda a los estudiantes y muestra una gama de imágenes correspondientes al tema a
desarrollar.
- El Profesor explica mesuradamente las imágenes y hace unas preguntas a los estudiantes: 25
- ¿Por qué es importante estudiar el tema presentado? ¿Cómo y dónde lo relaciones en tu vida diaria? minutos
DESARROLLO DURACIÓ
N
 El docente guía a los estudiantes y aclara dudas sobre el tema a desarrollarse.
 El docente brinda las herramientas necesarias para poder trabajar en equipo. 150
 El docente presenta el tema y desarrolla mediante la participación activa de los estudiantes. minutos
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE ANGULOS AGUDOS
 CIERRE DURACIÓ
N
Se pide a los estudiantes que elaboren otros ejercicios. Parecidos al tema explicado. Aplicando (saberes previos), sobre las
distribuciones de frecuencias.

Los estudiantes dialogan y comparten sus ideas de manera reflexiva sobre el tema tratado y realizan preguntas como: ¿Qué 50
entendiste sobre el tema? ¿Qué dificultades tuviste para desarrollar el tema? ¿Te gustó el tema? ¿Dónde se podría aplicar este minutos
tema?

V. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

¿Qué lograron mis estudiantes en esta sesión ? ¿Qué dificultades se observaron?

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PROF. TITO LUIS BAYLON GUADALUPE DIRECCION CEBA “CRISTO
JOVEN”