INSTITUCION EDUCATIVA VICTOR ZUBIRIA

PLAN DE AREA Y/ ASIGNATURA

AREA: HUMANIDADES ASIGNATURAS: CASTELLANO BASICA PRIMARIA UNIDAD DE APRENDIZAJE 1 NOMBRE: ME COMUNICO
GRADO: 2º I H S: 4 horas T P U 40 PERIODO: PRIMERO AÑO: 2014
DOCENTES ( S ) FACILITADOR ( ES )ORLINDA CANCHILA MARTINEZ , CONSUELO ARRIETA LAZARO, PILAR PEÑA HERNANDEZ

ESTANDAR ( ES ) Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica.
.-producción de textos escritos que respondan a diversas que respondan a diversas necesidades comunicativas.
-Comprende la información que circula a través de algunos sistemas de comunicación no verbal
CONTENIDOS DECLARATIVOS
COMPETENCIAS INDICADORES DE ESTRATEGIAS PROCESOS BIBLIOGRAFIA
DESEMPEÑO SABER HACER SER METODOLOGICAS EVALUATIVOS CIBERGRAFIA
(ENSEÑANZA –
APRENDIZAJE)
Describir personas, -Identifica las Realizar Acepta las --Lecturas o -Desarrollo de Estrategia en
objetos, lugares etc., en características físicas y descripciones sugerencias descripción de actividades en lenguaje 2-
forma detallada. CB las cualidades de las -La descripción sencillas que sobre sus imágenes, pinturas libros& libros
clase
personas- . escritos le ilustraciones. - S:A
Identificar los elementos -Describe las hacen los -Participación en Material de
Ponerlos a producir
de una fabula CB características de los demás clase apoyo: Internet
oralmente.
objetos de manera -indagar acerca de - Pruebas orales y http.//www.edyd.
clara. su animal favorito, escritas com
-Comprender que nada La fábula y la Escribe Participa http://brujis.mfor
justifica el inducirlo que a través -Apuntes en el
personificación fabulas con su activamente de un dibujo lo os.com
maltrato de niñas y niños cuaderno
y que animal favorito en la describan y le -Colección
todo se puede evitar. (CC) Identifica los elementos teniendo en socialización escriban un nombre semilla
característicos de una cuenta una de los trabajos -Revisión de
-Léeles una fábulas
-Comprendo fábula enseñanza o realizados en actividades
_Plantear preguntas
correctamente las -La anécdota moraleja clase. -Participación en
antes y después de
instrucciones.( CLG ) -Identifica aspectos de clase
la lectura para
personificación en sus Narra y En la - Pruebas orales
fortalecer la
personajes favoritos. escribe presentación -Pruebas escritas
comprensión.
Reconocer las anécdotas de trabajos se -Apuntes en el
Realizar talleres de
características de la muestra cuaderno
comprensión lectora.
anécdota. seguro, -Tareas en casa.
Narración de Presentación del
emotivo y Estrategia en
valora su anécdotas por el cuaderno-
lenguaje 2-
 propio trabajo docente. libros& libros
Exponer oralmente lo y el de los Revisión de S:A
-Conversatorio.
que me dicen Identifica la principal demás actividades Material de
característica de una -Escribir y narrar -Participación en apoyo: Internet
mensajes cifrados en
pictogramas, narración anecdótica. anécdotas que le clase http.//www.edyd.
-Cuenta anécdotas en han ocurrido a el y - Pruebas orales- com
jeroglíficos etc.
forma oral y escrita http://brujis.mfor
a sus familiares. Competencias
os.com
-Escribe una -Pruebas escritas
-Apuntes en el
-Colección
-identificar y utilizar las anécdota a través
reglas gramaticales cuaderno semilla
(palabras según su de imágenes -Tareas en casa.
acento) en todo tipo de curiosas. Presentación del
textos. cuaderno
. Competencias
Conozco y respeto las comunicativas
-Reconoce la diferencia Los
reglas básicas del entre un pictograma y pictogramas Explica el Le agrada Leer y resolver Leer y resolver 2
diálogo, como el uso de un jeroglífico. jeroglíficos significado de intercambiar -Estrategia en
la palabra y el respeto jeroglíficos y jeroglíficos y
algunos mensajes con lenguaje 2-
por la palabra de la otra jeroglíficos y amigos y pictogramas. pictogramas.
persona. CC libros& libros
-Elabora y explica el pictogramas amigas S:A
significado de un
Escucho la información, jeroglífico -Colección
opinión y argumentos semilla
de otros sobre una
situación. CLG
Identifica y -Escucho con - Entregar una lista -Actividades en Competencias
-Identifica las palabras -Clasificación clasifica de un atención y clase
de palabras, para comunicativas
agudas, graves y de las palabras texto, palabras respetos ideas - Desarrollo de la
que los niños
esdrújulas. según su agudas, graves y opiniones guía 2
y esdrújulas. identifique y
acento. ajenas clasifiquen según el -Taller -Estrategia en
-Clasifico las palabras número de sílabas: -Tareas en casa lenguaje 2-
de acuerdo con su monosílabas, -Prueba escrita libros& libros
acento y marca bisílabas, trisílabas y S:A
correctamente la tilde polisílabas.
donde corresponde -Colección
Luego clasificarlas
semilla
según su acento.
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PLAN DE AREA Y/ ASIGNATURA

AREA: HUMANIDADES ASIGNATURAS: CASTELLANO NIVEL: BASICA PRIMARIA UNIDAD DE APRENDIZAJE: 2 NOMBRE: ANALIZO
INFORMACION

GRADO: 2º I H S: 4 HORAS T P U: 40 HORAS PERIODO 2 AÑO: 2.014DOCENTES ( S ) ORLINDA CANCHILA , PILAR PEÑA,
CONSUELO ARRIETA

ESTANDAR ( ES )
-Identifica los principales elementos y roles de la comunicación para enriquecer procesos comunicativos auténticos.
-Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica
-Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades.
-Produzco textos orales que responden a diversas necesidades comunicativas.

CONTENIDOS DECLARATIVOS
COMPETENCIAS INDICADORES DE ESTRATEGIAS PROCESOS EVALUATIVOS BIBLIOGRAFIA
DESEMPEÑO SABER HACER SER METODOLOGICAS CIBERFRAFIA
-Practica el -Leer un texto -Revisión de Competencias
Identificar las principales -Identifica las -El dialogo Al escribir dialogo en las _Plantear preguntas antes actividades.
comunicativas 2
características del dialogo y características del narraciones , expresiones de y después de la lectura -Participación en clase
la comunicación. dialogo y las aplica en incluye buen trato en para fortalecer la -Apuntes en el
Estrategia en
-Identificar y diferenciar las sus conversaciones diálogos. sus comprensión. cuaderno
lenguaje 2-libros&
características del cuento, conversaciones -Conversar entre -Tareas en casa.
libros S:A
los refranes y trabalenguas -Reconoce la y demás actos compañeros acerca de Presentación del
importancia de las comunicativos. una experiencia cuaderno-
-Comprender que nada
justifica el maltrato de niñas
expresiones del buen interesante.
y niños y que trato al comunicarse -Poner en práctica. reglas
todo se puede evitar. (CC) -El cuento Escribe básica del dialogo Desarrollo de la guía
-Conozco y respeto las cuentos -Cumple con -Participación en clase Competencias
reglas básicas del diálogo, Reconoce los -Refranes y cortos sus tareas y - Pruebas orales comunicativas 2
como el uso de la palabra elementos de un trabalenguas -Pronuncia trabajos. Indagar pre saberes. -Pruebas escritas -Estrategia en
y el respeto por la palabra cuento: personajes, -Trabaja activa -Explicaciones. -Apuntes en el lenguaje 2-
lugares, acciones.
refranes y -Leer y analizar un cuento cuaderno
de la otra
trabalenguas. libros&libros S:A
persona. CLG armónicamente. -Escribir cuentos cortos. -Tareas en casa.
-Disfruta y lee -. -Leer, pronunciar y -Colección semilla
correctamente Demuestra aprender refranes y -Revisión de
Identificar y utilizar refranes y -Explica que interés por trabalenguas. actividades. Competencias
adecuadamente palabras trabalenguas. -Palabras es una conocer -Participación en clase comunicativas 2
compuesta y familias de compuestas palabra palabras -Hacer un diagnóstico. -Apuntes en el
palabras compuesta nuevas. cuaderno Estrategia en
-Orientación del
-familias de -Tareas en casa. lenguaje 2-libros&
Practicar en sus escritos -Reconoce y forma palabras Participa docente Presentación del
-Dada una libros S:A
el uso correcto de reglas palabras compuestas. palabra activamente en -Utilizar frisos. cuaderno-
gramaticales con encuentra clase.
palabras con diptongo y -Reconoce y agrupa otras de la -Expresa con -Emplea palabras. Y
hiato familias de palabras. facilidad
misma especie
afectos
forma familias de
familiares. palabras
Manifiesto desagrado -Escribe oraciones
cuando a mí o a alguien empleando palabras
del salón no nos
escuchan o no nos toman compuestas.
en cuenta y lo expreso...
sin agredir. CC Pedir a los estudiantes Revisión de actividades Competencias
Utiliza correctamente Diptongos y Divide _Demuestra
que recorten palabras de comunicativas 2
hiatos correctamente
diptongos e hiatos en interés por -Participación en clase -Estrategia en
las palabras periódicos o revistas y las
Respeto las ideas la producción escrita en silabas las identificar y lenguaje 2-libros&
separen por silabas, luego - Pruebas orales
expresadas por los otros, reconoce y las libros S:A
_Reconoce la división pronunciar las
aunque sean diferentes pronuncia contar las silabas y -Colección semilla
de las mías. CLG y pronunciación de combinaciones
pegarlas en cuaderno en -Pruebas escritas
Diferencia y
combinaciones vocálicas.
selecciona el lugar que corresponde.
-Apuntes en el
vocálicas. palabras con
-Elaborar sopas de letras cuaderno
diptongos y
hiatos con diptongos para que
_Demuestra interés -Tareas en casa.
los estudiantes la
por aplicar lo
resuelvan y escriban -Presentación del
aprendido en distintas
oraciones con cada una cuaderno-
situaciones.
de ellas.
-Realización de talleres
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PLAN DE AREA Y/ O ASIGANATURA

7
AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: CASTELLANO NIVEL BASICA PRIMARIA UNIDAD DE APRENDIZAJE 3NOMBRE: COMPRENDO LA
REALIDAD
GRADO: 2º I H S: 4 HORAS T P U : 40 HORAS PERIODO: TERCERO AÑO: 2014
DOCENTES ( S ) FACILITADOR ( ES ) ORLINDA CANCHILA, CONSUELO ARRIETA. PILAR PEÑA.

ESTANDAR ( ES )
-Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica
. -Produzco textos orales que responden a diversas necesidades comunicativas.
-Reconocer los medios de comunicación masiva y caracterización que difunden

CONTENIDOS DECLARATIVOS
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS PROCESOS EVALUATIVOS BIB
SABER HACER SER CIB
-Comprende instrucciones -Elabora Sigue -Interpretar y seguir Capacidad creativa Co
Elaborar instrucciones que orales y escritas -Textos objetos, instrucciones instrucciones para elaborar Capacidad de
co
evidencien secuencias lógicas tarjetas y para organizar un títere para las comprensión e
instructivos
en la realización de acciones. Realiza objetos teniendo en recetas de el salón de representaciones de teatro. interpretación
Es
cuenta las instrucciones cocinas clase. -Seguir instrucciones para -Elaboración de
len
Disfrutar la lectura de poemas dadas. siguiendo preparar un refrigerio para trabajos-
libr
e identificar sus elementos: instrucciones luego compartir entre todos. -Exposición de trabajos
versos y estrofas.

Comprendo que las normas Comprendo y define que es -Indagar pre saberes.
ayudan a promover el buen un poema y los diferencia de -La poesía _Lee y -Explicaciones.
trato y evitar el maltrato en el otros textos. -La Cumple con sus -Leer y analizar un poema Co
escribe
juego y en la vida escolar.CC comparación y poesías. tareas y -Escribir poemas cortos -Participación en clase co
-Comprendo correctamente Identifica metáforas y trabajos. - Pruebas orales
comparaciones en los textos
metáfora -Pruebas escritas
las instrucciones. CLG Es
poéticos que lee. -Revisión de cuaderno. len
libr

Reconocer la importancia de Comenta en

Identifica la importancia de la -Demuestra Leer y analizar el texto. Capacidad creativa Co
la televisión y las señales de -La televisión clase sobre su
televisión como fuente de interés y
tránsito como medios de programa de co
información y comunicación información y forma de -Señales de televisión respeto por la -Establecer lluvia de ideas Capacidad de -Es
comunicación. favorito. clase. .Elaborar lista de programas comprensión e len
transito
-Identifica el significado de de televisión interpretación libr
las diferentes señales de Reconoce los -Se interesa por
tránsito. programas no conocer -Dibujar las señales de -Elaboración de -Co
aptos para su programas de tránsito. trabajos-
edad y se radio y
asesora de un televisión que Elaborar un televisor con
adulto. son de su material reciclable.
agrado.

Identificar el sujeto y el -Crea Participación en clase

predicado de una oración
-Partes de la Participa en Hacer un diagnóstico. Co
-Identifica diferentes clases oraciones con - Pruebas orales
oración: clase en forma -Orientación del docente co
de oraciones, reconociendo sujeto y -Pruebas escritas
el sujeto y el predicado sujeto y predicado. activa y -Apuntes en el -Es
predicado organizada. -Escribe oraciones cuaderno len
Señala en un . coherentemente. -Tareas en casa. libr
texto el sujeto -Leer y comprender Presentación del -Co
y el predicado cuaderno-
Emplea de manera correcta
en sus escritos sustantivos y
adjetivos.
-Sustantivo Inventa Demuestra Participación en clase Co
Diferencia los sustantivos historias interés por Organizar grupos para jugar - Pruebas orales
-Manifiesto mi punto de vista -comunes y co
cuando se toman comunes de los propios. fantásticas aplicar lo concéntrese, armar parejas -Pruebas escritas
propios utilizando aprendido en de adjetivos y clasificarlos en -Apuntes en el -Es
decisiones colectivas en la
casa y en la vida escolar. CC Identifica nombres y palabras que distintas el tablero de acuerdo con la cuaderno len
cualidades. -los adjetivos indican situaciones. palabra que le corresponde -Tareas en casa. libr
-Expreso mis ideas con nombres, Presentación del -Co
claridad. CLG acciones y cuaderno-
cualidades
INSTITUCION EDUCATIVA VICTOR ZUBIRIA

PLAN DE AREA Y/ O ASIGANATURA

AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: CASTELLANO NIVEL BASICA PRIMARIA UNIDAD DE APRENDIZAJE 4 NOMBRE: EXPRESO
SENTIMIENTOS
GRADO: 2º I H S: 4 HORAS T P U : 40 HORAS PERIODO CUARTO AÑO: 2014
DOCENTES ( S ) FACILITADOR ( ES ) ORLINDA CANCHILA, CONSUELO ARRIETA. PILAR PEÑA.
ESTANDAR ( ES )
- -Comprende la información que circula a través de algunos sistemas de comunicación no verbal
-Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica
. -Produzco textos orales que responden a diversas necesidades comunicativas.
-Reconocer los medios de comunicación masiva y caracterización de la información que difunden

CONTENIDOS DECLARATIVOS
COMPETENCIAS INDICADORES DE ESTRATEGIAS PROCESOS BIBLIOG
DESEMPEÑO SABER HACER SER METODOLOGICAS EVALUATIVOS CIBERF

-Reconocer la
caricatura, y la tira Identifica los elementos Busca nuevos Demuestra Presentar ejemplos de tiras Capacidad creativa
Compet
cómica por sus característicos de las -La caricatura y ejemplos de interés y gusto cómicas y caricaturas
características gráficas caricaturas y las tiras caricaturas. Por las -Explicación del docente Capacidad de comunic
la tira cómica
y textuales cómicas. -Construye caricaturas y -Ordenar secuencias o comprensión e -Estrateg
una tira tiras cómicas. viñetas interpretación lenguaje
-Reconocer la Recrea y disfruta de tiras cómica para -Dibujar tiras cómica y libros S:A
importancia de la radio cómicas promover el caricaturas -Elaboración de -Colecció
como medio de grupo trabajos-
comunicación ecológico

Expreso mis Compet

sentimientos y -Reconoce la radio como -Comenta en Se interesa por -Indagar pre saberes
medio de comunicación oral clase sobre conocer -Conversatorio -Actividades en clase
comunic
emociones mediante - La radio y sus
-Identifica la intensión algunos programas de -Elaborar un radio con -Estrateg
distintas formas y programas
lenguajes (gestos, comunicativa de algunos programas de radio y materia reciclable -Taller lenguaje
palabras, pintura, programas que se transmiten radio que televisión que . libros S:A
teatro, juegos, etc).CC a través de la radio. escuchan. son de su -Tareas en casa -Colecció
agrado.
Permito a los otros dar Compet
sus aportes e ideas. Identifica los personajes y el Los personajes Elabora títeres Demuestra -Leer y analizar un texto -Capacidad creativa
CLG dialogo como elementos y el dialogo en para una obra interés y gusto dramático comunic
esenciales de una obra de el teatro. de teatro al actuar en -Los estudiantes reconocerán - Interpretación y -Estrateg
Leer, interpretar y teatro. obras de teatro el dialogo, y los personajes comprensión lenguaje
representar sencillas Participa creativamente en -Escenas en el -Imita y cortas -Imitar personajes de una libros S:A
obras de teatro ejercicios de actuación teatro representa obra de teatro -Representación teatral
algunas voces -Colecció
y personajes.
Identificar la carta como
-Redacta Los estudiantes escribirán Capacidad creativa Compet
unos medios de
comunicación con los -Reconoce las partes de una --La carta cartas Al utilizar la cartas a personas que sean comunic
que interactúa. carta. familiares y carta, valora su de su agrado. Capacidad de -Estrateg
amigos y importancia en comprensión e
-Realiza una carta teniendo diligencia las Realizaran un plegado de un interpretación
lenguaje
en cuenta sus partes e correctamente manifestaciones sobre y lo decorarán a su libros S:A
Emplear correctamente intención comunicativa. el sobre de afectos gusto. -Elaboración de -Colecció
las proposiciones y los trabajos-
adverbiosen sus Escribe mensajes afectuosos
escritos. en sus comunicaciones
escritas
Reconozco que
emociones como el -Presentar una lectura a los Compet
temor -Reconoce y usa Identifica las Demuestra estudiantes resaltando las Participación en clase
preposiciones y adverbios en preposiciones interés y gusto palabras a enseñar. - Pruebas orales
comunic
o la rabia pueden
afectar mi participación forma correcta. _ Las y adverbios en al actuar en -Pruebas escritas
un texto. obras de teatro -_Plantear preguntas antes y -Apuntes en el Estrategi
en clase. CC preposiciones lenguaje
-Identifica y clasifica los cortas después de la lectura para cuaderno
adverbios y las preposiciones -Utiliza fortalecer la comprensión -Tareas en casa. libros S:A
Respeto las ideas -Los adverbios
expresadas por los presentes en una lectura. correctamente -Realiza con Presentación del
otros, aunque sean los adverbios y agrado las -Explicación del docente cuaderno-
diferentes de las mías. - preposiciones. actividades.
CLG -Escribir oraciones donde se
haga uso de preposiciones y
adverbios-
-Escribir cuentos donde
emplee preposiciones y
adverbios.
-La carta
_ Las
preposiciones

-Los adverbios