“ TOAMNA HARNICA SI DE ROADE DARNICA!

”
PROIECT DE ACTIVITATE

Grupa: Mare – nivel II

Tema anuală: “Când, cum şi de ce se întâmplă?”
Subtema: “Toamnă si hărnicie”
Tema proiectului: “Festivalul toamnei”
Tema activităţii: “Toamna harnica si de roade darnica”
Forma de realizare: Activitate integrată
Tipul activităţii: evaluare şi consolidare de cunoştinţe, priceperi şi deprinderi
Componența activității: ADP+ALA+ADE(DŞ+DEC)
1.Activitati de dezvoltare personală: Întâlnirea de dimineață( salutul, prezența, calendarul
naturii, noutatea zilei, activitatea de grup, mesajul zilei)
2.Activități liber alese:
Bibliotecă: Grafisme: “Decorează vaza”, “Decorează coşul”
Construcţii: Fructe, legume, flori- Pioneze Pegs Toy Magic.
3. ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE:
 Domeniul Ştiinţe-Cunoaşterea mediului: Joc didactic “Surprizele toamnei”
 Domeniul Estetic şi Creativ-Pictură: “Tablou de toamnă”
4. Activități liber alese:
Joc de miscare:”Coşuleţul rupt”
Scopul activitaţii:
 Evaluarea cunoştinţelor copiilor despre anotimpul toamna și consolidarea deprinderilor
de organizare a compoziţiei plastice prin diferite tehnici de pictură
Obiective operaționale:
 O1 : Să decoreze spaţiul dat, utilizând elementele grafice învăţate;
 O2 : Să îmbine pionezele de diferite forme şi culori, realizând un element specific
toamnei;
 O3 : Să identifice răspunsurile ghicitorilor propuse pe baza caracteristicilor ilustrate în
text, grupând fructele şi legumele conform criteriilor date;
 O4 : Să recunoască după gust diferite preparate din fructe şi legume, asociind
preparatele gustate cu etichetele corespunzătoare;
 O5 :Să picteze fructe, legume și flori pe diferite suprafaţe, completând spaţiile date cu
culori specifice, prin diferite tehnici ale picturii;
 O6: Să execute corect deprinderile de mers şi alergare păstrând poziţia corectă a
corpului

Sarcina didactică: Recunoaşterea pe baza percepţiei plurimodale (tactilă, olfactivă,

gustativă) a fructelor şi legumelor, a preparatelor din acestea, ghicirea denumirii acestora;
Selectarea şi descrierea ilustraţiilor cu elemente caracteristice anotimpului toamna.
Regulile jocului: Grupa de copii va fi împărţită în două echipe: câte un reprezentant de la
fiecare echipă va răspunde la sarcinile primite. Răspunsurile corecte vor fi aplaudate si
recompensate cu câte un bob de porumb. Răspunsurile pot fi completate de ceilalţi membri ai
echipei.
 Elemente de joc: surpriza, mişcarea, aplauze, ghicirea, întrecerea.
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, jocul didactic, exerciţiul, demonstraţia,
lucrul în echipă, metoda piramidei, problematizarea.
Resurse materiale: fişe de lucru, planşe, pioneze Pegs Toy Magic, costum de greiere şi
furnică, coş cu fructe şi legume, plicuri colorate, boabe de porumb, săculeţ pentru provizii,
jetoane cu imagini sugestive de toamnă, ecusoane, imagini piramidă, tavă pentru fructe, oală de
ciorbă pentru legume, boluri cu preparate din fructe şi legume, etichete, diplome, tabloul Zânei
Toamna, acuarele, palete, pensule, apă, şerveţele, coli albe, coli tratate cu griş.
Durata:o zi

SCENARIUL ACTIVITĂŢII

La întâlnirea de dimineaţă, copiii vor fi aşezaţi în semicerc pentru a putea stabili

fiecare un contact vizual cu toţi membrii grupei.
Activitatea debutează cu întâlnirea de grup:
Copii sunt salutaţi prin intermediul versurilor:
“A început o nouă zi
- Bună dimineaţa, dragi copii!
În picioare ne ridicăm,
De mânuţe ne luăm,
Un cerc mare noi formăm
Şi în cor ne salutăm: Bună dimineaţa!”
Copiii răspund salutului şi se salută reciproc, urmând prezenţa copiilor:
“După ce ne-am adunat
Şi frumos ne-am salutat
Colegii s-au întâlnit
Cine oare n-a venit?”
Un copil va merge la panoul cu pozele copiilor pentru a verifica cine este prezent, respectiv
absent.
Calendarul naturii va fi completat împreună cu copiii , purtându-se o discuţie despre ziua,
luna, anul, vremea, anotimpul în care suntem, câteva caracteristici ale acestuia şi simbolul vremii
potrivite.
Mesajul zilei: “Toamna este anotimpul bogățiilor frumos colorate”.
Împărtăşirea cu ceilalţi se va face pornind de la un fragment din poezia “Balada unui greier
mic”, de George Topârceanu, urmând o discuţie pe baza fragmentului despre cele doua personaje
din poezie : greierele şi furnica.
Noutatea zilei: în cadrul acestui moment vor fi prezentați musafirii surpriză: greierele și
furnica.
Dupa întâlnirea de dimineaţa, prin tranziție se va face trecerea la activitaţile liber alese unde
vor fi deschise următoarele centre: Bibliotecă- copiii vor orna vaza cu flori şi coşul de legume şi
fructe cu grafismele învăţate; Construcţii- vor îmbina pionezele realizând flori, legume si fructe.
În cadrul activităţilor pe domenii experienţiale se va desfăşura jocul didactic “Surprizele
Toamnei”, copiii având de trecut trei probe în care trebuie să îi ajute pe greiere şi pe furnică,
urmat de o activitate artistico-plastică numită “Tablou de toamnă” în cadrul căreia copiii vor
realiza frunze, flori, fructe şi legume de toamnă prin diferite tehnici de pictură.
În cadrul jocurilor recreative se va desfăşura un joc distractiv intitulat “Coşuleţul rupt”.
Nr. Etapele Obiecti Conținutul activității Metode și Evaluare
Crt activității ve și procedee
durată
1. Moment 5’ Se va organiza spaţiul şi climatul
organizatoric educativ într-un mod optim desfăşurării
activităţii.
Copiii vor intra în mod ordonat în sala
de grupă.
2. Captarea 30’ Se realizează prin sosirea în sala de conversaţia
atenției grupă a doi copii deghizați în greiere și -frontal
furnică.
Întâlnirea de dimineață:
Salutul: Bună dimineata,dragi bobocei!
Prezența:Cine este, nu este prezent
astăzi?
Calendarul naturii: În ce anotimp
suntem? Cum e vremea?
Mesajul zilei: Toamna este anotimpul
bogățiilor frumos colorate.
Împărtăşirea cu ceilalţi se va face
pornind de la un fragment din poezia
“Balada unui greier mic”, de George
Topârceanu, urmând o discuţie pe baza
fragmentului despre cele două
personaje din poezie : greierele şi
furnica.
Noutatea zilei: prezentarea invitaților
surpriză.
3. Anunțarea 5’ Se va anunţa tema activităţii şi conversaţia
temei și a obiectivele propuse. Copiii vor orna -frontal
obiectivelor vaza cu flori şi coşul de legume şi explicatia
fructe cu grafismele învăţate, vor
îmbina pionezele realizând flori,
legume si fructe, vor desfăşura jocul
didactic “Surprizele toamnei”, prin care
greierele şi furnica îşi vor recăpăta
proviziile, copiii având de trecut patru
probe, apoi vor realiza “tabloul de
toamnă” folosind diferite tehnici de
pictură, la sfârșitul zilei urmând să se
desfășoare un joc distractiv.
4. Desfășurarea 45’ Prin tranziție se face trecerea la Demonstratia Stimula
activității centrele deschise: Conversatia rea
O1 Biblioteca- copiii vor orna vaza cu Exercitiul interesu
 flori şi coşul de legume şi fructe cu Jocul lui pentru
O2 grafismele învăţate; piramida activitate
Construcţii- vor îmbina pionezele
O3 realizând flori, legume si fructe; Aprecieri
Tranzitie: -Bate vântul frunzele verbale
O4 – DS
Explicarea şi demonstrarea sarcinilor
de joc:
Copiii vor fi împărţiţi în două grupe,
purtând în piept ecusoane reprezentând
simboluri diferite (greiere şi furnică).
Câte un reprezentant de la fiecare grupă
va răspunde la câte o întrebare din
cadrul jocului.
Răspunsurile corecte vor fi aplaudate şi
recompensate, cele greşite corectate. La
finalul jocului copiii vor primi
stimulente.
Jocul de probă
Se va verifica modul în care copiii au
înţeles desfăşurarea jocului, efectuând
un joc de probă. Se va spune câte o
ghicitoare fiecărei grupe:

“Zilele s-au micşorat

Rândunelele-au plecat
Frunzele au ruginit
Oare cine a sosit?”

“Iarba o ofileşte
Vântul îl porneşte
Frunza veştejeşte
Ploaia o porneşte.”
(Toamna)

Jocul propriu-zis:
Proba nr.1)
Sarcina primei probe este: să răspundă
la ghicitori şi să descrie fructele şi
legumele pe baza criteriilor date:
denumire, culoare, gust,modul de
consum.
Proba nr.2)
Se vor scoate dintr-o cutie imagini
sugestive de toamnă, iar sarcina
copiilor este de a ordona aceste
 imagini, realizându-se piramida
bogăţiilor toamnei, conform
următoarelor cerinţe: -la bază vor
aşeza patru legume care au seminţe;
-la mijloc vor aşeza trei fructe care au
culoarea galbenă şi două flori de
toamnă;
-la vârful piramidei vor aşeza imaginea
anotimpului în care se ingălbenesc
frunzele.
Proba nr.3)
Se vor descoperi boluri care conţin
preparate din fructe şi legume. De la
fiecare grupă va veni un copil, va fi
legat la ochi şi va gusta din preparate:
“Iată, ţi-am adus mâncare
Spune-mi, cum se cheamă oare?
Foaie verde, lemn uscat,
Spune-mi, tu ce ai gustat?”
Copilul va spune numele produsului
gustat şi va denumi ingredientele din
care este alcătuit. Un alt copil din
echipă va veni şi va asocia eticheta cu
produsul. Eticheta va curprinde
denumirea preparatului, imagini ale
ingredientelor, preţul produsului.

5. Obținerea 10’ Complicarea jocului: ciorchinele

performanței Proba nr.4)
Fiecare echipă va realiza un ciorchine,
pornind de la cuvintele “fructe”şi
“legume”.
Se vor pune la dispoziţia copiilor
jetoane cu imagini de toamnă,
decupaje, buline mari în culorile
toamnei pe care copiii vor aşeza
imagini adecvate sarcinii primite.
6. Asigurarea 35’ Tranziție : A,a,a, acum e toamnă, da! demonstra- -aprecieri
retenției și a DEC ţia,explicaţia, frontale
transferului O5 Intuirea materialului se va face pe exerciţiul, şi
de cunoștințe grupe, cerându-li-se copiilor să-l conversatia individua
O6 denumească. le
Copiii vor fi împărţiţi în trei grupe în
funcţie de simbolul primit la jocul
didactic. Prima grupă va picta flori de
toamnă; a doua grupă va picta fructe şi
 legume pe suprafeţe tratate cu griş; a
treia grupă va realiza covor de frunze
prin tehnica amprentării.
Greierele şi furnica vor realiza copaci
pe tablou, folosind tehnica amprentării
palmare.
Se va explica şi demonstra fiecărei
grupe în parte modul de lucru. După
precizarea sarcinilor de lucru, se vor
executa câteva exerciţii de încălzire a
muşchilor mici ai mâinii: “Mişcăm
degeţelele” , “Închidem şi deschidem
pumnii” , “Morişca” , “Cântăm la pian”
, “Cade ploaia”.
Realizarea lucrărilor de către copii:
Copiii lucrează respectând indicaţiile
date de educatoare, pe fond muzical. Pe
parcursul lucrului vor fi supravegheaţi
şi ajutaţi cei care întâmpină dificultăţi.
Se dau explicaţii suplimentare şi se
corectează ţinuta la masa de lucru acolo
unde este cazul. După ce elementele
tabloului au fost realizate, se trece la
aşezarea lor. În timp ce copiii aduc
lucrările se va purta un scurt dialog
despre ceea ce au realizat şi cât de
corect au lucrat.
Prin tranziție se va trece la desfășurarea
jocului distractiv – Coșulețul rupt -
7. Fixarea 10’ Se vor face aprecieri referitoare la conversatia Aprecieri
cunoștințelor modul în care s-a desfăşurat activitatea verbale
și aprecierea întregii zile şi asupra răspunsurilor și
copiilor comportamentului copiilor,
reamintindu-se momentele zilei și
finalitățile fiecărei activități. Copiii vor
primi diplome şi stimulente.