5.1.2.

Lengua escrita:
La lengua escrita, a diferencia de la lengua oral, posee un sistema notacional;
éste es entendido como un conjunto de signos gráficos que tienen reglas que se deben
respetar; estos signos gráficos se subdividen en dos tipos: la escritura alfabética (letras y
signos de puntuación) y el sistema de cifras (números).

Algunas de las características de la lengua escrita son:

* Canal visual: Tanto el escritor como el lector debe utilizar la vista para
decodificar la información.

* Comunicación elaborada: El sujeto puede realizar sucesivas

correcciones sobre el texto, sin que se note y leerlo donde y como quiera.

* Comunicación diferida: Esto implica la ausencia del receptor, es por

eso que se da en un tiempo y lugar no mediato.

* Comunicación duradera: Los escritos perduran en el tiempo.

* Códigos no verbales: La utilización es mínima, un ejemplo de esto es el

tipo de soporte y la disposición del texto en este.

* Interacción: No se produce una interacción durante la composición del

texto. El escritor no podrá saber cual será la reacción del lector.

* Contexto: El escrito es autónomo del contexto, el cual se va creando a

medida que escribe el texto.

La lengua escrita abarca tanto la lectura como la escritura, frecuentemente, se

asocia enseñar a leer y escribir con el término de alfabetizar. Entendiéndose como un
proceso indisociable.

Se cree que “... el aprendizaje de uno es consecuencia directa del otro. La lectura
no es un derivado de la escritura ni su acción inversa (es decir, la escritura

no deriva de la lectura) (...) leer y escribir son diferentes y también lo son las
operaciones que se ponen en juego...”[1].

El lenguaje escrito es la representación de una lengua por medio del Sistema de

escritura. El lenguaje escrito es una invención con la que los niños han de aprender, que
se aprende instintivamente o crea un lenguaje hablado o lenguajes gestuales.

El lenguaje escrito existe solamente como complemento para especificar el lenguaje

hablado, y no es un Lenguaje natural puramente escrito. Sin embargo, las lenguas
extintas pueden ser en efecto escritas puramente cuando sólo sobreviven sus escrituras.

Los lenguajes escritos evolucionan más lentamente que sus correspondientes lenguas
habladas. Cuando uno o más registros de una lengua vienen a ser fuertemente
divergentes de una lengua hablada, el resultado es llamado diglosia. Sin embargo, tal
diglosia es considerada como un lenguaje literario y otros registros, especialmente si el
sistema de escritura refleja su pronunciación.

Las últimas investigaciones sobre el aprendizaje del lenguaje escrito arrojan que éste se
da de manera total y no fragmentada. Es por ello que los maestros requieren cambiar sus
formas de enseñanza.El Programa de Educación Preescolar 2004 menciona "...el
aprendizaje del lenguaje escrito es un trabajo intelectual y no una actividad motriz" y
sugiere que el acercamiento a este contenido se realice a través de abrir oportunidades
para explorar y conocer los diversos tipos de texto que usamos en la vida cotidiana, así
como participar en situaciones donde se emplee el lenguaje escrito tal y como es: textos
completos, ideas completas, con significado y sentido comunicativo. Se puede abordar a
partir de situaciones que implique el uso de los diversos textos: -Taller de cocina a
través de preparar platillos basándose en recetarios. -Elaborar cartas a un compañero
enfermo o que cumple años, a mamá y papá,etc. -Seleccionar y buscar información a
partir de una investigación sobre determinado problema. -Lectura gratuita a través del
libro de la semana. -Elaboración del Diario del grupo o Diario Personal, con ayuda de
los padres de familia y la maestra. -Elaboración de recomendaciones para niños de otros
grupos sobre qué libros leer de la Biblioteca Escolar y de Aula. -Elaborar un libro de
poemas, con las aportaciones de los miembros de todo el grupo. -Lectura de noticias en
los periódicos locales. -Elaboración del periódico o gaceta del grupo. Dependerá del
compromiso que haga cada cada maestro para reorientar su proceso de enseñanza, de la
capacidad de "desaprender" las viejas prácticas, a las que aún damos valor pero que
para los niños no tienen ningún sentido

Funciones del lenguaje

Lingüística. Factores de la comunicación. Emisión y

recepción. Textos
Lengua Española

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Factores de la Comunicación:
 • Emisor

• Receptor

• Mensaje

• Código: stm. de señales previamente construido para entenderse (debe ser

común)

• Canal (voz-aire): medio a través del cual el mensaje del emisor llega la receptor.

Los 3 tipos de lenguaje: oral(sonido), escrito(grafemas), mímica(gestos).

Requisitos (claves) para una buena comunicación:

• Claridadsencilles

• Brevedadmáximo de ideas con menos palabras.

• Precisión: palabras exactas.

• Corrección: lenguaje adecuado, formalidad si se requiere.

• Totalidad

• Originalidad

Estructura del Ensayo:

 Plantear Idea.

 Defender tésis.

 Conclusión.

*Es aconsejable no comenzar en 1ªpersona, mejor aún, no usar esta forma.

FUNCIONES DEL LENGUAJE.

• COMUNCATIVA: comunicar algo objetivamente

• EXPRESIVA: lo que el hablante siente. Generalmente en 1ªpersona. ( Realce

expresivo.)

• CONATIVA: mover o apelar al receptor a que alga algo.

Normalmente las 3 funciones no se dan a la vez, pero pueden aparecer en un mismo

texto.
El Realce en la lengua común y en la literatura: Recurso que busca llamar la atención
y/o dar un matiz especial a lo que se dice, mayor expresividad. Cuando el hablante
siente la necesidad de plasmar sus sentimientos.

Derivados de estas funciones hay tipos de texto.

Estos textos se diferencian por su intencionalidad, estilo y naturaleza.

Texto en lengua informativa.

• intención del emisor: transmitir información sin belleza o arte.

• es fundamental en: ciencia, periodismo, textos de redacción comercial,

curriculum, memorandum...

• no interesa opinión personal ni visión afectiva del autor.

• escrito en sentido directo, sin metáforas, ni poesía.

• usan términos especializados.

Texto en lengua literaria.

• hay que fijarse en: tipo de construcción gramatical, elementos contradictorios,

imágenes sintéticas (metáforas), tono, (es más íntimo con presencia del yo),
vitaliza (da vida), imaginativo, lo afectivo (sentimientos), lo conceptual
(conceptos).

• es un lenguaje más bien implícito.

• la palabra suscita reacciones. Es palabra viva y algo más.

• el lenguaje literario es una creación. Es escribir la palabra adecuada en el

momento y lugar precisos. No se acaba en si mismo. El artista inaugura un
realidad, el uso común del lenguaje desaparece.

Estilo del texto literario.

• Subjetivo y expresivo.

• Dirigido primero al corazón, luego a la mente.

• Apela a la imaginación y sensibilidad del lector.

Recursos Literarios.

• Puntos suspensivos, exclamaciones, interrogaciones más exclamaciones.

• Realce expresivo.
 • Polisemia: significante con varios significados. (muy importante para la
“economía del lenguaje”)

• Posición: vos polisémica, con un significante único, tiene diversos significados.

• Postura: actitud, situación-disposición, estado, condición o categoría.

Texto en lengua Apelativa.

intención: actuar, influir sobre el receptor.

Es lenguaje publicitario.

Este lenguaje es siempre: una orden o pedido que pretende actuar sobre la voluntad del
receptor.

Géneros Literarios en los tipos de redacción:

Género Literario: las distintas clases de obras literarias que se han agrupado y
clasificado según su forma y su fondo.

Según forma:

Según Fondo:

• F.Descriptiva: tomar el objeto y hablar de él. Objetivo: caracterizar al objeto.

• F.Narrativa: consiste en contar, narrar, relatar los sucesos que acontecen.

Objetivo: presentar la acción. Se da en el cuento , novela, biografías e historias.

• F.Expositiva: consiste en mostrar el suceso u objeto tal como es u ocurre: su

esencia, causas. Es informar, declarar (presentaciones de temas, conferencias).

• F.Dialogada: ...intervención o conversación mantenida por 2 personas, con

intercambio de preguntas y respuestas (entrevista, novela, obras teatrales).

Los tipos de redacción se clasifican por la dificultad que presentan:

Los escritos en prosa se clasifican en 4 tipos de discurso:

-Descriptivos -Narrativos

-Expositivos -de Argumentación

Las 2 categorías más amplias de clasificación.

• Pintar al objeto: representar un objeto en relación a su apariencia (descripición-

narración).

• Hablar del objeto: referirse a él , comentar (espositivo-argumetativo)

*Al hacer un escrito hay que tener en cuenta ambos ptos.

Texto: exposición por escrito (impreso o manuscrito) de la serie de ideas y

razonamientos que el autor plasma acerca de un tema o asunto.

Se clasifican en: periodísticos, científicos y literarios.

Texto periodístico:

-el objetivo es la difusión de los hechos.

-está impreso y se publica periódicamente.

-lo propio: da a conocer sucesos recientes.

-es de difusión masiva. Se dividen en:

-Informativos

-de Comentarios o Valorativos

Texto Literario:

-el fin es la belleza de las expresiones. Se dividen en:

-Poé ticos

-Didáctico: el objetivo es enseñar.

Texto Científico:

-persigue exactitud y veracidad en la investigación

-se crean con los resultados de las investigaciones de los científicos.

-escritos por especialistas.

-lenguaje implícito (tecnicismos)

La ciencia se maneja como stm de conceptos, fenómenos y leyes del mundo. Busca
preveer en beneficio de la realidad. Se divide en 3 grupos:

-Sociales: estudia el comportamiento del hombre en la sociedad.

-Naturales: estudia el las leyes y propiedades de los cuerpos.

-Exactas: sólo admite principios, consecuencias y hechos demostrables.

Los textos científicos se dividen en:

Textos tecnológios: se vinculan con los t.científicos ya que explican la aplicación de
estos descubrimientos.

Guía : “ Proceso y Estructura de la comunicación escrita”

Para escribir bien debemos hacernos 4 preguntas fundamentales :

¿ Qué queremos decir ?

-Idea concreta

-tema

-propósito

¿ Cómo decirlo ?

-Tono adecuado: actitud que el autor adopta con el tema y el lector.

-Manera: por la manera de decir las cosas descubrimos el sentimiento de quien las
escribe.

¿ Se entiende nuestro menaje ?

-Frase sencilla: naturalidad, orden, términos y extensión apropiados.

¿ Decimos lo que queremos decir ?

-Idea clara.

-Palabra exacta.

-distinguir entre abstracto y concreto.

Estructura básica de un escrito:

Introducción:

-planteamiento del tema: antecedentes o circunstancias.

-tesis o idea central expresada brevemente como anticipo de los que se va a decir.

Cuerpo:

-detalles específico, datos, estadísticas, explicaciones, argumentos, testimonios.

Conclusión:

-resumen, repaso de los ptos más importantes del cuerpo, importancia,

recomendaciones.
Prosa (lenguaje diario)

Verso (descomponer el orden)

-Tema descriptivo -imaginativo

-comparativo
-narrativo -sentimental
-con diálogo
-con epístolas -con comentarios

Noticias

Reportajes

Líricos

Épicosnarrativos

Dramáticos

-Científicos de ciencias
-Tecnológicos
específicas
-Didácticos
-Científicos de consulta
-Científicos de divulgación