Análisis de ciclo de vida

Información general de la asignatura

Carrera:

Ingeniería en Tecnología Ambiental

8° Semestre

Programa de la asignatura:
Análisis de ciclo de vida

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Clave:
17144845

Universidad Abierta y a Distancia de México

UnADM

Ciencias de la Salud, Biológicas y Ambientales | Tecnología Ambiental 1

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Índice
Información general de la asignatura ................................................................................. 3
a. Ficha de identificación ............................................................................................. 3
b. Presentación de la asignatura ................................................................................. 3
c. Propósitos ............................................................................................................... 4
d. Competencias a desarrollar..................................................................................... 5
e. Temario ................................................................................................................... 6
f. Metodología de trabajo............................................................................................ 7
g. Evaluación .............................................................................................................. 9
h. Fuentes de consulta básica ................................................................................... 10

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a. Ficha de identificación

Programa educativo Tecnología Ambiental

Nombre de la asignatura: Análisis del ciclo de vida
Clave de asignatura: 17144845
Semestre: 8
Horas de estudio: 72 hrs.

b. Presentación de la asignatura

El análisis de ciclo de vida se utiliza para identificar y describir todas las etapas del ciclo
de vida de un producto, proceso o actividad, desde la extracción de las materias primas,
la producción, la distribución y el uso final del producto, hasta su reutilización, reciclaje o
desecho. Es también una herramienta diagnóstica que puede ser utilizada para comparar,
indicar mejoras o ayudar en el diseño de nuevos productos. Todas las actividades o
procesos provocan impactos al ambiente, consumiendo recursos renovables o no
renovables; emiten sustancias y generan modificaciones al ambiente durante todo su
periodo de vida. Los impactos ambientales a medir incluyen el cambio climático, la
reducción de la capa de ozono, la generación de ozono, eutrofización, acidificación, entre
otras que pueden construirse a partir del estudio. El análisis de ciclo de vida permite evitar
el uso de tecnologías que dañen al ambiente, que sean de costos elevados y cuyos daños
repercutan en la sociedad.

El enfoque y alcance de la asignatura es el siguiente:

1.- Dar una explicación de la problemática ambiental, social y económica asociada a un
producto o servicio determinado.
2.- Determinar la viabilidad entre dos o más procesos.
3.- Determinar en forma puntual y global, las mejoras generales en las etapas del proceso
productivo desde el punto de vista ambiental, social y económico.

La asignatura se encuentra en el octavo semestre, en el módulo 4 de formación

profesional, y su pertinencia en el perfil de egreso recae en el diagnóstico ambiental,
social y económico de procesos convencionales versus procesos de generación de
energía no convencionales para la toma de decisiones en cualquier proyecto abordado;
asimismo, elegir la implementación de uno u otro sistema de producción de energía que
asegure la viabilidad ambiental, económica y social de un proyecto, ya que el egresado de
Ingeniería en Tecnología Ambiental es un profesionista que se dedica al estudio,
diagnóstico, desarrollo e implementación de sistemas que mejoran la calidad ambiental,
mediante la aplicación de las tecnologías adecuadas.

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La asignatura es multidisciplinar y tiene relación con las siguientes asignaturas del plan de
estudios: Estadística básica, Fundamentos de investigación, Química, Desarrollo
sustentable, Termodinámica I, Química ambiental, Legislación y normatividad, Ecología,
Economía y ambiente, Operaciones unitarias ambientales, Ingeniería ambiental en agua,
suelos, aire y energía y Reingeniería ambiental.

El contenido de las unidades que integran la asignatura se describe a continuación:

1.- Conceptos generales y antecedentes: Se exponen los conceptos básicos para evaluar
un proceso, producto o actividad por las unidades que lo integran, determinando sus
emisiones al agua, aire y suelo, aplicando como base los balances de materia y energía
en cada una de sus operaciones unitarias.

2.- Metodología del análisis de ciclo de vida: De acuerdo a la metodología existente se

realizará el análisis de ciclo de vida para el proceso en cuestión y la comparación con otro
proceso convencional o no convencional.

3.- Análisis e interpretación del ciclo de vida de un proceso: A partir del análisis de ciclo de
vida realizado se construirán indicadores ambientales, económicos y sociales, para
determinar la viabilidad del proceso, producto o actividad en estudio.

c. Propósitos

Al término de la asignatura, lograrás:

 Identificar los elementos cualitativos y

cuantitativos en la evaluación del análisis de
ciclo de vida calculando el impacto ambiental
en el suelo, aire y agua.
 Calcular indicadores técnicos, ambientales,
económicos y sociales de un proceso
determinado.
 Analizar el ciclo de vida de dos o más
procesos determinando su viabilidad a partir
de los indicadores calculados.

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d. Competencias a desarrollar

Competencia general:

Determinar la viabilidad ambiental, económica y

social de un proceso, para calcular los elementos
cualitativos y cuantitativos de evaluación del análisis
de ciclo de vida a partir de la cantidad de
contaminantes en suelo, agua y aire emitidos
durante toda la cadena evolutiva del proceso en
cuestión.

Competencias específicas:

1. Identificar los elementos cualitativos y cuantitativos a considerar para la

evaluación del análisis de ciclo de vida en un proceso mediante el estudio de
cada una de las operaciones unitarias que lo integran.

2. Calcular el impacto ambiental de un material o proceso seleccionado en el

suelo, agua y aire para elegir el más limpio a partir de la cantidad de
contaminantes generados en la cadena evolutiva.

3. Analizar los procesos involucrados dentro y fuera de la cadena evolutiva del

proceso para considerar su viabilidad directamente ambiental e indirectamente
económica y social a partir de los indicadores calculados.

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e. Temario

1. Conceptos generales y antecedentes

1.1. Conceptos de análisis de ciclo de vida
1.1.1. Conceptos básicos
1.1.2. Uso del análisis de ciclo de vida en México y en el mundo
1.1.3. Normatividad del análisis de ciclo de vida

1.2. Tipos de contaminantes en aire, suelo y agua

1.2.1. Potencial efecto invernadero
1.2.2. Parámetros para determinar la calidad en el agua
1.2.3. Parámetros para determinar la calidad en el aire
1.2.4. Parámetros para determinar la calidad en el suelo

1.3. Balances de masa y energía en operaciones unitarias

1.3.1. Tipos de operaciones unitarias
1.3.2. Límites de proceso
1.3.3. Ejemplos de balance de materia y energía

2. Metodología del análisis de ciclo de vida

2.1. Metodología
2.1.1. Tipos de metodologías actuales
2.1.2. Conceptos para la elección de la metodología
2.1.3. Aplicación de la metodología ISO 14040

2.2. Variables a integrar en el diagrama de proceso

2.2.1. Elementos energéticos y uso de combustibles
2.2.2. Elementos de materias primas
2.2.3. Emisiones al aire, agua y suelo
2.2.4. Evaluación de impacto ambiental

2.3. Comparación de procesos convencionales con procesos recientes de avance

tecnológico
2.3.1. Procesos residenciales, comerciales, agrícolas e industriales de alto
consumo energético
2.3.2. Procesos recientes de avance tecnológico

3. Análisis e interpretación del ciclo de vida de un proceso

3.1. Estudio de las normatividades actuales sobre las emisiones al aire, agua y
suelo

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3.1.1. Comparación de las normatividades actuales con la evaluación de la calidad

en el aire, agua y suelo
3.1.2. Parámetros más representativos para la medición de la calidad ambiental

3.2. Construcción de indicadores

3.2.1. Construcción de indicadores ambientales
3.2.2. Construcción de indicadores económicos
3.2.3. Construcción de indicadores sociales

3.3. Estudio de viabilidad de un proceso

3.3.1. Interrelación con los indicadores económicos y ambientales
3.3.2. Interrelación con los indicadores económicos y sociales
3.3.3. Interrelación con los indicadores ambientales y sociales

f. Metodología de trabajo

En el curso de Análisis de ciclo de vida se empleará la metodología de Aprendizaje

Basado en Problemas (ABP) que tiene el propósito de desarrollar las habilidades que te
permitan usar de manera activa los conocimientos adquiridos. El ABP busca que
comprendas y profundices adecuadamente en la solución a los problemas que se utilicen
para aprender, empleando para tu análisis ciertas estructuras científicas y prácticas.

En el siguiente cuadro se esquematiza cómo trabajarás para alcanzar los propósitos

planteados.

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Por otro lado, debes recordar que cuentas con las herramientas de:
Foro de la asignatura, espacio de consulta constante con tu docente en línea y
compañeros(as) para la aclaración de dudas e inquietudes.

Asimismo encontrarás una herramienta llamada Planeación didáctica del docente en

línea, espacio generado para que tu docente en línea su planeación didáctica particular,
en él podrás encontrar:

 Fechas de entrega de las actividades

 Materiales complementarios de consulta
 Actividades complementarias
 Recursos didácticos

Al finalizar cada unidad se encontrará una autoevaluación, con la que podrás revisar si
has adquirido los conocimientos específicos de cada tema e identificar aquellos puntos
que deberás reforzar antes de continuar con el estudio de la siguiente unidad. Estas
autoevaluaciones contarán con una retroalimentación para reforzar los temas evaluados.

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En las evidencias de aprendizaje se realizan en tres momentos, en la siguiente tabla se

describen los detalles:

Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3

Identificar los elementos
cualitativos y cuantitativos
En esta evidencia deberás
identificar los elementos
cualitativos y cuantitativos a
considerar para iniciar el
planteamiento del análisis de
ciclo de vida en un proceso
mediante el estudio de cada
una de las operaciones
unitarias que lo integran.
Cálculo de impacto
ambiental
En esta evidencia deberás
calcular el impacto ambiental
de un material o proceso
seleccionado en el suelo,
agua y aire, para elegir el
más limpio a partir de la
cantidad de contaminantes
generados en la cadena
evolutiva.
Análisis de los procesos
En esta evidencia deberás
analizar los procesos
involucrados dentro y fuera
de la cadena evolutiva del
proceso para considerar su
viabilidad directamente
ambiental e indirectamente
económica a partir de los
indicadores calculados.

La función del docente en línea no es solamente evaluar tu trabajo y asignarte una

calificación, sino que utilizará esta evaluación como un proceso de revisión de los
avances y/o dificultades que se presenten a la hora de trabajar los contenidos; asimismo
te retroalimentará con base en las observaciones de tus trabajos, participaciones,
preguntas y/o dudas, con la finalidad de facilitar y propiciar el aprendizaje significativo y
que, desde esta perspectiva, haga del error una oportunidad para aprender.

g. Evaluación

En el marco de la UNADM, la evaluación se conceptualiza como un proceso participativo,

sistemático y ordenado que inicia desde el momento en que ingresas al aula virtual. Por lo
que se le considera desde un enfoque integral y continuo.

Por lo anterior, para aprobar la asignatura se espera tu participación responsable y activa,

así como una comunicación estrecha con tu docente en línea para que pueda evaluar
objetivamente tu desempeño. Para lo cual es necesaria la recolección de evidencias que
permitan apreciar el proceso de aprendizaje de contenidos: declarativos, procedimentales
y actitudinales.

En este contexto la evaluación es parte del proceso de aprendizaje, en el que la

retroalimentación permanente es fundamental para promover tu aprendizaje significativo y
reconocer tu esfuerzo. Es requisito indispensable la entrega oportuna de cada una de las
tareas, actividades y evidencias, así como la participación en foros y demás actividades
programadas en cada una de las unidades, conforme a las indicaciones dadas. La
calificación se asignará de acuerdo con la rúbrica establecida para cada actividad, por lo
que es importante que la revises antes de realizarla.

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En lo que se refiere a la Asignación a cargo del docente en línea, éste hará uso de
entregas a las actividades complementarias o un examen final que serán determinados
por el docente en línea, y permitirán retroalimentar y reforzar de manera pertinente a los
(las) estudiantes de acuerdo al avance y características del grupo enriqueciendo su
proceso formativo.

A continuación se presenta el esquema general de evaluación.

ESQUEMA DE EVALUACIÓN
Actividades colaborativas 10%
Evaluación continua
Actividades individuales 30%
Evidencias 40%
E-portafolio 50%
Autorreflexiones 10%
Asignación a cargo del Instrumentos y técnicas de evaluación
10%
docente en línea propuestas por el docente en línea
CALIFICACIÓN FINAL 100%

Cabe señalar que para aprobar la asignatura, se debe de obtener la calificación mínima
indicada por la UnADM.

h. Fuentes de consulta básica

 Curran, M. (2012). Life Cycle Assessment Handbook: A Guide for Environmentally

Sustainable Products. Editorial Wiley.

 Guineé, J. 2008. Handbook on Life Cycle Assessment: Operational Guide to the

ISO Standards. Editorial Springer.

 Horne, R., Grant, T. y Verghese, K. (2009). Life Cycle Assessment: Principles,

Practice and Prospects. CSIRO Publishing.

 ISO, (2006). Environmental management - Life cycle assessment - Principles and

framework. International Organization for Standardization. Ginebra, Suiza.

 Kuemmel, B., Kruger, N. y Sorensen, B. (2011). Life-Cycle Analysis of Energy

Systems. Editorial RSC Publishing.

 Wessels, W. (2010). Practical reliability engineering and analysis for system design
and life-cycle sustainment. Florida: CRC Press.

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