UNIVERSIDAD PERUANA UNION

FACULTAD DE INGENIERIA Y ARQUITECTURA

E.A.P. INGENIERIA CIVIL

LA ANTROPOMETRIA

Informe para el curso de Formulación y Evaluación de Proyectos

ALUMNA: Sharo Kaina Camasita Ticona

DOSCENTE: Ing. Ruben Sosa Aquise

JULIACA 25, DE MAYO DEL 2018

 DIAGNOSTICO
Un diagnóstico es un juicio o una calificación que se realiza sobre un problema a partir
de la observación y el análisis de sus síntomas o señales. Por su parte, es aquello vinculado
a la educación; la enseñanza, la instrucción o el adoctrinamiento.
Se llama diagnostico educativo al ejercicio que permite evaluar las aptitudes, las actitudes
y los conocimientos de los estudiantes y los docentes que participan de un proceso de
enseñanza y aprendizaje. El objetivo es que los educadores fundamenten sus actuaciones
para que se pueda determinar si son coincidentes con los requerimientos pedagógicos de
la actualidad. El desarrollo de un diagnóstico educativo tiene la finalidad de analizar
la calidad de la educación. Se trata de un procedimiento que permite realizar la
descripción, la clasificación y la explicación de la accionar de distintos actores en el
marco de la escuela. Con el diagnóstico educativo realizado, es posible tomar decisiones
fundamentadas vinculadas al ámbito educativo. Al igual que en otros tipos de diagnóstico,
este proceso comienza con la recolección de información. Luego dicha información debe
ser analizada para favorecer la toma de decisiones y las intervenciones necesarias.
Finalmente se puede evaluar el propio diagnóstico educativo de acuerdo a los efectos que
produjo.
Por lo general, en un diagnóstico educativo se consideran al menos cinco variables:
el educador (el docente), el educando (el alumno), el programa(aquello que se enseña),
la metodología (cómo se lo enseña) y el marco (el curso, la institución, la comunidad,
etc.). Así el panorama ofrecido por el diagnóstico resulta amplio y brinda una perspectiva
global.

PREGUNTAS RELACIONAS EN CONOCER:

1. ¿Por qué se hace la evaluación de diagnóstico en el centro de educación primaria?

Porque en el plan educativo contempla hacer una evaluación de diagnóstico, como
también es el objetivo de conocer la situación del proceso de aprendizaje y
elaborar un plan de mejora basada en los resultados.
2. ¿Para qué se hace la evaluación de diagnóstico en la educación primaria?
Para diagnosticar en la forma más temprana posible la situación del proceso de
aprendizaje y poder adoptar las medidas necesarias.
3. ¿Qué información se dará a los centros y a las familias?
 Se les dará toda la información de cómo se realizara la evaluación del diagnóstico
a los pequeños.
4. ¿La evaluación de diagnóstico de la educación primaria tiene algún efecto
académico?
No. Solamente sirve para la mejora del alumnado y del centro educativo.
5. ¿Cuál es la situación actual y lo más realista posible del lugar? ¿con cuántos
recursos cuentan y que calidad tienen?
La situación en que están no es tan mala, los recursos con que cuentan son los
básicos pero quieren mejorar la población de Esquen con la estructura de su centro
educativo, y su calidad es básica los pobladores están muy agradecidos por su
educación.
6. ¿Cómo se pueden solucionar esos recursos del problema?
Intercediendo al gobierno del Perú.

PREGUNTAS RELACIONADAS EN COMO ACTUAR

1. ¿Cuál es la estrategia y procedimiento a seguir para solucionar el problema?

Hacer notas estudiantes buenas de dicha institución y poder así ampliar y hacu mejorar la
educación e institución de esquen

2. ¿Quiénes intervendrán en ella?

Las autoridades, los estudiantes y docentes

3. ¿Qué pasaría en cada una de las posibilidades que podamos obtener?

Nos dan los equipos necesarios para el mejoramiento

Nos rechazan a nos puede subir el nivel educativo

4. ¿Cuál será la solución para cada uno de estos?

Mala manejacion de dichos equipos (capacitación)

Mejoras la educación a un nivel mayor

5. ¿Que necesito para mejorar la calidad de los resultados?

Consejo de docentes

Iniciativa para mejorar

Charlas de motivación
 No estudia su
nivel superior Retraso en nivel educativo

Gastos de
No ingresar a una tratamientos
Les convocación
Posibilid
costara superior
ades a
adaptarse fallar al Falta Poca atención
a una no constante de en clases
Institución nueva adaptarse claves
Gastos en
olvidada realidad
academias

Daños
Esperar años a No se adaptan a la estomacales
Lo aprendido no
que la institución tecnología
es suficiente
mejore (Paracitos)

Deficiencia de aprendizaje en I.E. ESQUEN

Reciente formación Tecnología Poca importancia Higiene y servicios

de la institución para mejorar la
Hídricos deficientes
institucion

Exigencia de Aulas no
pobladores implementadas No poseer agua
Conformismo de potable
educación

Poca Poca
importancia información
del docente para los
alumnos