SESIÓN DE APRENDIZAJE

DENOMINACIÓN Indagamos en diversas fuentes sobre las fuerzas de la Tierra

II DATOS INFORMATIVOS :
2.1. GRADO : 5° SECCION: “ ”
2.2. AREA CURRICULAR : Ciencia y Tecnología
2.3. DOCENTE RESPONSABLE:
2.4. FECHA : /11/2019
III PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES Y EVIDENCIAS:
COMPETENCIAS Y INST. DE
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
CAPACIDADES EVALUACIÓN
. . Indaga mediantes métodos científicos para Comunica sus conclusiones y lo que Crearán diferentes murales sobre las
construir conocimientos. aprendió usando conocimientos fuerzas externas e internas de la Prueba Escrita
Evalúa y comunica el proceso y resultados de científicos. Evalúa si los procedimientos Tierra
su indagación seguidos en su indagación ayudaron a
comprobar sus hipótesis
ENFOQUE TRANSVERSAL
ACTITUDES OBSERVABLES
Enfoque de orientación al bien común. Docentes y estudiantes demuestran Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para
comprender sus circunstancias.

IV MOMENTOS DE LA SESIÓN
MOMEN ESTRATEGIAS RECUR
TOS SOS O
MATER
IALES
 Los representantes de cada grupo proponen leer las siguientes palabras:
 GEÓSFERA, TECTÓNICA DE PLACAS, DIASTROFISMO , SISMICIDAD VULCANISMO
INICIO , EROSIÓN METEORIZACIÓN.
10´  ¿Cuáles son las relaciones entre las palabras leídas?
 Dialogan ¿De qué se tratan cada una de estas palabras? ¿Cómo podemos diferenciar
estos términos? ¿En qué lugar de la Tierra ocurrirán estos fenómenos? ¿Qué significan
fuerzas internas y externas? ¿Podemos ejemplificar cada una de estas palabras?
 Discuten ¿Qué hubiera sucedido si la Tierra no tuviese fuerzas externas e internas?
 Se comunica a los niños que en esta sesión van a crear diferentes murales sobre las
fuerzas internas y externas de la Tierra
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Papelógraf
os.
 En grupos observan una ilustración sobre la geósfera y las fuerzas externas e internas de la tierra.
Plumones.
DESARR Cinta.
OLLO Carteles.
70´ Portafolio.
Cuadernos
.
Fichas,
evaluacio
nes

 ¿Cómo se modifica el relieve de la Tierra? .

 Comentan ¿Qué pasaría si no existieran fuerzas externas e internas en la Tierra? ¿Es importante la
meteorización, erosión, sedimentación en la Tierra? ¿Cómo podemos diferenciar si son fuerzas externas o
si son fuerzas internas?
 En grupos compartirán sus respuestas, luego plantearán el problema de indagación: ¿Cómo afectan a la
Tierra las fuerzas externas e internas?
  PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS
 En los grupos establecidos, comentarán ¿Cómo podemos encontrar una respuesta al problema de
indagación?
 Es probable que las fuerzas externas o internas afecten negativamente a laTierra.
 ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCION
 En grupos comentan ¿Qué temas debemos de indagar para responder al problema de indagación?
 Leerán en diferentes fuentes de información sobre la geósfera: ANEXO 1
 ¿Qué es la geósfera? ¿Por qué es importante para la Tierra?
 En grupos, los niños y niñas leerán sobre las fuerzas externas de la Tierra. ANEXO 2
 Comentan ¿Cuáles son las fuerzas externas de la Tierra? Completan un cuadro: Sedimentación, erosión,
meteorización.
 Analizarán y observarán sobre las fuerzas internas de la Tierra. ANEXO 3
 Dialogarán en grupos ¿Cómo afectan las fuerzas internas a la Tierra? ¿Cuáles son las ideas principales
de las fuerzas externas e internas de la Tierra?
 RECOJO DE DATOS YANÁLISIS DE RESULTADOS
 Comentan en grupos ¿Cuáles son las hipótesis planteadas al inicio de la sesión?
 Compararán sus respuestas y completan el cuadro con las respuestas iniciales y finales.

 ESTRUCTURACION DEL SABER CONSTRUIDO

 Organizan la información en un mapa conceptual.
 Comentan ¿Las respuestas del inicio fueron correctas? ¿Qué dificultades tuvieron para comprobar las
hipótesis?
 Buscarán diferentes tipos de información para poder crear murales sobre las fuerzas externas e internas de
la Tierra.
 Posteriormente en papelógrafos unidos dibujarán y colorearán las fuerzas externas e internas de la Tierra.
 Crearán diferentes murales sobre las fuerzas externas e internas de la Tierra.
 EVALUACION Y COMUNICACIÓN
 Los niños y niñas mencionan conclusiones sobre el tema propuesto.
 . Los niños y niñas se felicitan por el trabajo logrado.
 El delegado de aula pregunta las interrogantes de la metacognición, con las cuáles reflexionarán:
CIERRE
 METACOGNICIÓN:
10´
 ¿Qué aprendiste sobre el tema propuesto?
 ¿Qué dificultades tuvimos? ¿Por qué?
 ¿Qué te gustó más del tema?
 Los estudiantes llenan la siguiente Evaluación Escrita ANEXO 4.
 En casa los niños y niñas comentarán lo que aprendieron, luego investigarán sobre los movimientos de la
Tierra y lo ilustrarán en el cuaderno.

IV. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
V. BIBLIOGRAFÍA:
Currículo Nacional
Cuaderno de trabajo MINEDU
_________________

Docente
VI. ANEXOS.
 EVALUACIÓN ESCRITA
Apellidos y nombres:……………………………………………………..
Marca la alternativa correcta:
1. ¿Qué es la geósfera?
a) Parte sólida y rocosa de nuestro planeta.
b) Parte líquida y rocosa de nuestro planeta.

2. ¿Cómo está compuesta la geósfera?

a) Formada por rocas pequeñas y juntas.
b) Formada por placas de rocas sólidas.

3. ¿Qué es la meteorización?
a) Eliminación y transporte de material degradado.
b) Se descompone y cambia la Tierra.

4. ¿Qué es la erosión?
a) Eliminación y transporte de material degradado.
b) Se descompone y cambia la Tierra

5. ¿Qué es la sedimentación?
a) Depósito de materiales trasladados.
b) Salida de materiales trasladados.
6. ¿Cuáles son las fuerzas internas de la Tierra?