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Lenguaje 2° Básico

Planificación Unidad 6: Historias para jugar y representar

S Recursos
e
m Cuaderno
Temas/Lecciones Objetivos de temas Págs. Aula
a Pleno de Pegatinas
n virtual
actividades
a
Detectar los aprendizajes previos y motivar el trabajo de la
 Inicio de unidad
unidad. 
 Evaluación inicial
Desarrollar habilidades de comprensión de lectura.

1  Taller de habilidades Diferenciar hechos de opiniones. 298 a


304
Tema 1: Textos literarios
 Antes de leer: Distinguir las emociones de los personajes a partir de sus 
Vocabulario expresiones faciales o corporales.
 Expresiones de los Leer comprensivamente obras dramáticas, aplicando estrategias
personajes de comprensión lectora y reconociendo los elementos 305 a
2  Lectura “Una cebolla a la estructurales y las características propias de este tipo de texto.   
317
olla”
 Después de leer Reconstruir secuencias de acciones, reconociendo causa –
efecto.

Evaluar acciones y acontecimientos dentro del relato emitiendo


una opinión personal.
 La obra dramática
 Las partes de la obra Relacionar información textual con recursos gráficos e
ilustraciones, reconociendo el aporte que estos realizan a la 318 a
3 dramática  
comprensión global de un texto. 327
 Evaluación intermedia
 Conozco…
Demostrar comprensión de las obras leídas, extrayendo
información implícita y explícita, reconstruyendo las secuencias
de las acciones leídas e identificando las características físicas y
los sentimientos de distintos personajes, y emitiendo una opinión
personal sobre algún aspecto de la lectura.
Tema 2: Textos no literarios Conocer y comprender las características principales de un
artículo informativo.
 Leo y relaciono con…
Ciencias Naturales
Leer comprensivamente textos no literarios, extrayendo
 Después de leer
información implícita y explícita, ordenando contenidos y
 El artículo informativo formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura. 328 a
4   
335

Tema 3: Comunicación escrita Usar correctamente pronombres personales.


y oral
Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del
 Pronombres personales
lector, usando de manera apropiada las combinaciones ce – ci,
que – qui.

Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario


nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
 Uso de ce – ci, que - qui
336 a
5  Palabras compuestas Buscar información sobre un tema en diversas fuentes sugeridas 
340
 Realizo una investigación por el docente (páginas de internet, sección del diario, capítulo de
un libro, etc.), para llevar a cabo una investigación, incorporando
a esta material anexo.

Planificar, escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un


propósito y transmitir sus ideas con claridad.

 Escribo un artículo Desempeñar diferentes roles para desarrollar habilidades


informativo comunicativas diversas. 
 Presento una obra de
341 a
6 títeres Comprender textos orales para obtener información y desarrollar
352
su curiosidad por el mundo: respondiendo preguntas sobre
información explícita e implícita, y estableciendo conexiones con
sus propias experiencias.
Evaluar las habilidades y conocimientos desarrollados en la
 Evaluación final 
unidad.
 Me pongo a prueba Fomentar la metacognición y aprendizaje profundo. 

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