Carpeta Pedagogica

PORTAFOLIO DOCENTE 2019 SEXTO GRADO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 70 047 “HUASCAR” - PUNO
UNIVERSIDAD NACIONAL
DEL ALTIPLANO
“FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN”
“ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN

PRIMARIA”
I. IDENTIDAD INSTITUCIONAL
Datos informativos de la institución.
Datos informativos del docente.
Visión.
II. ASPECTO TEÓRICO CONCEPTUAL

Fines de la educación peruana
Definición del profesor
Objetivos del PEN
Perfil de egreso de la Educación Básica
Perfil ideal de docente
Perfil ideal de los padres
Perfil ideal de la Institución Educativa
Enfoques transversales del currículo nacional.
Principios de la Educación
Características del currículo Nacional
Concursos escolares.
Concepción de educación.
Compromisos de gestión escolar
III. ASPECTO ORGANIZATIVO

3.1. Organigrama estructural y nominal de la I.E.P.
3.2. Municipio escolar.
3.4. Organigrama de aula.
3.5. Comité de aula.
IV. ASPECTO ADMINISTRATIVO
4.1. Plan anual de aula.
4.2. Nóminas de matrícula.
4.3. Calendarización.
4.4. Padrón de padres de familia.
4.5. Cumpleaños de los estudiantes.
4.6. Distribución del tiempo.
4.7. Plan de estudios.
4.8. Reglamento interno de aula.
4.9. Normas de convivencia.
4.10. Inventario de aula.
V. ASPECTO TÉCNICO PEDAGÓGICO

5.1. Calendario cívico escolar.
5.2. Calendario comunal.
5.3. Planificación curricular anual.
El presente portafolio es un escrito pedagógico, cuyo contenido recapitula las actividades

que se realiza durante el año académico. Este documento, abarca en su contenido la
identidad institucional, aspecto teórico, aspecto organizativo, aspecto administrativo y
el aspecto técnico pedagógico, asimismo es importante recordar que el sistema educativo
nacional, busca que aprendamos y que nadie se quede atrás, cumpliendo la mejora de los
aprendizajes y con ello lograr aprendizajes que nos permiten desarrollar capacidades;
para actuar en el mundo afrontando toda clase de retos, en el plano personal, social,
productivo, ciudadano; y que posibiliten seguir aprendiendo a lo largo de la vida, es decir,
aprender a aprender con autonomía, eficacia y de manera permanente, lo que significa
que seamos capaces de solucionar diferentes problemas de nuestra sociedad.
En perspectiva, los docentes de aula de la institución educativa 70 047 “HUASCAR”
de PUNO consideramos que el portafolio pedagógico es un instrumento que nos permite
desarrollar nuestra labor pedagógica en forma planificada y sistemática. Enfatizando
en la formación integral y mejora de aprendizajes de los estudiantes y donde esta
comprendidos desarrollarlos a partir de los diferentes aspectos de la programación
curricular como: las unidades de aprendizaje, proyectos de aprendizaje aprendizajes
fundamentales y el cumplimiento de los estándares señalados en los mapas de progreso,
sin dejar de atender las demandas de aprendizajes locales del contexto.
Estudiante de práctica
PORTAFOLIO PEDAGÓGICO 2019 V CICLO - SEXTO GRADO “B”
1) I.E.P: N° 70 047 Huáscar

2) CÓDIGO MODULAR DE LA IEP: 0230573
3) CÓDIGO DE LOCAL ESCOLAR: 441386
4) NIVEL: Educación Primaria
5) DIRECCIÓN: BARRIO HUASCAR
6) UGEL : Puno
7) CODIGO DE LA UGEL: 2
8) DISTRITO: Puno PROVINCIA: Puno
REGION: Puno
9) DIRECTORA: Eulalia Antonia Pino
Apaza
APELLIDOS: APAZA VERA

NOMBRES: VIRGINIA LOURDES
DIRECCIÓN DOMICILIARIA: AV.
CIRCUNVALACIÓN Nª 725
TELÉFONO : 993953108
ESPECIALIDAD: EDUCACIÓN
PRIMARIA
CÓDIGO DE MATRÍCULA:
164578
SEMESTRE ACADÉMICO: VII
D.N.I: 70149441
Somos una Institución Educativa del Nivel

Primaria que brinda una educación de calidad,
innovadora e integral que promueve el desarrollo
de capacidades y competencias formando
estudiantes líderes, competitivos, innovadores,
crítico – reflexivos y con conciencia ambiental.
VISIÓN
Al año 2020 ser una Institución Educativa

que brinde una educación equitativa y de
calidad con docentes innovadores y
comprometidos en formar integralmente
estudiantes líderes, democráticos y
sólidos valores.
VISIÓN
Institución educativa que brinde un servicio educativo de calidad, basada en un

principio inclusivo, con un enfoque holístico y la practica constante de valores, con
estudiantes competentes reflexivos, críticos, comunicativos, con identidad cultural,
responsables frente al cuidado del ambiente, con una plana de docentes y padres de
familia innovadores, creativos e interculturales comprometidos con la tarea
educativa, buscando una infraestructura moderna y equipada.
(LEY GENERAL DE EDUCACIÓN)
LEY NRO. 28044
Formar personas capaces de lograr su realización ética, intelectual,

artística, efectiva, física, espiritual y religiosa, promoviendo la formación y
consolidación de su identidad y autoestima y su integración adecuada y
crítica a la sociedad para el ejercicio de su ciudadanía en armonía con su
entorno, así como el desarrollo de sus capacidades y habilidades para
vincular su vida en el mundo del trabajo y para afrontar los incesantes
cambios en la sociedad y el conocimiento.
Contribuir a formar una sociedad democrática, solidaria, justa, inclusiva, próspera,

tolerante y forjadora de una cultura de paz que afirme la identidad nacional
sustentada en la diversidad cultural, étnica y lingüística, supere la pobreza e
impulse el desarrollo sostenible del país y fomente la integración latinoamericana
teniendo en cuenta los retos de un mundo globalizado.
Artículo 4to. (Ley 29944). El Profesor.
El profesor es un profesional de la educación, con
título de profesor o licenciado en educación, con
calificaciones y competencias debidamente
certificadas que, en su calidad de agente fundamental
del proceso educativo, presta un servicio público
esencial dirigido a concretar el derecho de los
estudiantes y de la comunidad a una enseñanza de
calidad, equidad y pertinencia. Coadyuva con la
familia, la comunidad y el estado, a la formación
integral del educando, razón de ser de su ejercicio
profesional.
Todos desarrollan su potencial desde

la primera infancia, acceden al
mundo letrado, resuelven problemas
practican valores, saben seguir
aprendiendo, se asumen ciudadanos
con derechos y responsabilidades, y
contribuyen al desarrollo de sus
comunidades y del país cambiando su
capital cultural y natural con los
avances mundiales
OBJETIVO 6 OBJETIVO 1
Una sociedad que
Oportunidades y
educa a sus
resultados educativos
ciudadanos y los
de igual calidad para
compromete con su
todos.
comunidad.
Educación superior Instituciones
de calidad aporta al educativas que
desarrollo y garantizan
competitividad. aprendizajes
pertinentes de
calidad .
Maestros bien
Una educación
financiada, preparados que
ejercen
gobernada con
transparencia y que profesionalmente la
logra resultados. docencia .
El perfil de egreso plantea rasgos deseables

que los estudiantes deberán mostrar al
término de la Educación Básica, como
garantía de que podrán desenvolverse
satisfactoriamente en cualquier ámbito en el
que decidan continuar su desarrollo. Dichos
rasgos son el resultado de una formación que
destaca la necesidad de desarrollar
competencias para la vida que, además de
conocimientos y habilidades, incluyen
actitudes y valores para enfrentar con éxito
diversas tareas.
PERFILES DE LOS ACTORES EDUCATIVOS
PERFIL IDEAL DE NUESTROS ESTUDIANTES AL FINALIZAR LA EBR (el perfil de

egreso de la Educación Básica involucra los siguientes aprendizajes esperados)
El estudiante se reconoce como persona valiosa y se identifica con su cultura en diferentes

contextos.
El estudiante propicia la vida en democracia a partir del reconocimiento de sus

derechos y deberes y de la comprensión de los procesos históricos y sociales de
nuestro país y del mundo.
El estudiante practica una vida activa y saludable para su bienestar, cuida su

cuerpo e interactúa respetuosamente en la práctica de distintas actividades físicas,
cotidianas o deportivas.
El estudiante practica una vida activa y saludable para su bienestar, cuida su

cuerpo e interactúa respetuosamente en la práctica de distintas actividades
físicas, cotidianas o deportivas.
El estudiante aprecia manifestaciones artístico-culturales para comprender el

aporte del arte a la cultura y a la sociedad, y crea proyectos artísticos utilizando los
diversos lenguajes del arte para comunicar sus ideas a otros.
El estudiante se comunica en su lengua materna, en castellano como segunda lengua y

en inglés como lengua extranjera de manera asertiva y responsable para interactuar
con otras personas en diversos contextos y con distintos propósitos.
El estudiante indaga y comprende el mundo natural y artificial utilizando conocimientos

científicos en diálogo con saberes locales para mejorar la calidad de vida y cuidando la
naturaleza.
El estudiante interpreta la realidad y toma decisiones a partir de

conocimientos matemáticos que aporten a su contexto.
El estudiante gestiona proyectos de emprendimiento económico o

social de manera ética, que le permiten articularse con el mundo del
trabajo y con el desarrollo social, económico y ambiental del entorno.
El estudiante aprovecha responsablemente las tecnologías de la

información y de la comunicación (TIC) para interactuar con la
información, gestionar su comunicación y aprendizaje.
El estudiante desarrolla procesos autónomos de aprendizaje en forma

permanente para la mejora continua de su proceso de aprendizaje y
de sus resultados.
El estudiante comprende y aprecia la dimensión espiritual y religiosa en la

vida de las personas y de las sociedades.
DOMINIO I: Preparación para el aprendizaje de los estudiantes

Competencias Desempeños
Competencia 1 1. Demuestra conocimiento y comprensión de las
Conoce y comprende las características individuales, socioculturales y evolutivas de
características de todos sus sus estudiantes y de sus necesidades especiales.
estudiantes y sus contextos, 2. Demuestra conocimientos actualizados y comprensión de
los contenidos disciplinares los conceptos fundamentales de las disciplinas
que enseña, los enfoques y comprendidas en el área curricular que enseña.
procesos pedagógicos, con el 3. Demuestra conocimiento y comprensión de las
propósito de promover características individuales, socioculturales y evolutivas de
capacidades de alto nivel y su sus estudiantes y de sus necesidades especiales.
formación integral.
4. Elabora la programación curricular analizando con sus
Competencia 2 compañeros el plan más pertinente a la realidad de su aula,
articulando de manera coherente los aprendizajes que se
Planifica la enseñanza de promueven, las características de los estudiantes y las
forma colegiada estrategias y medios seleccionados.
garantizando la coherencia 5. Selecciona los contenidos de la enseñanza, en función de
entre los aprendizajes que los aprendizajes fundamentales que el marco curricular
quiere lograr en sus nacional, la escuela y la comunidad buscan desarrollar en
estudiantes, el proceso los estudiantes.
pedagógico, el uso de los 6. Diseña creativamente procesos pedagógicos capaces de
recursos disponibles y la despertar curiosidad, interés y compromiso en los
evaluación, en una estudiantes, para el logro de los aprendizajes previstos.
programación curricular en 7. Contextualiza el diseño de la enseñanza sobre la base del
permanente revisión. reconocimiento de los intereses, nivel de desarrollo, estilos
de aprendizaje e identidad cultural de sus estudiantes.
8. Crea, selecciona y organiza diversos recursos para los
estudiantes como soporte para su aprendizaje.
9. Diseña la evaluación de manera sistemática, permanente,
formativa y diferencial en concordancia con los
aprendizajes esperados.
10. Diseña la secuencia y estructura de las sesiones de
aprendizaje en coherencia con los logros esperados de
aprendizaje y distribuye adecuadamente el tiempo.
DOMINIO II: Enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes

11. Construye, de manera asertiva y empática, relaciones
Competencia 3 interpersonales con y entre los estudiantes, basados en el afecto,
la justicia, la confianza, el respeto mutuo y la colaboración.
Crea un clima propicio para el
aprendizaje, la convivencia 12. Orienta su práctica a conseguir logros en todos sus estudiantes, y
democrática y la vivencia de la les comunica altas expectativas sobre sus posibilidades de
diversidad en todas sus aprendizaje.
expresiones, con miras a formar
ciudadanos críticos e 13. Promueve un ambiente acogedor de la diversidad, en el que ésta
interculturales. se exprese y sea valorada como fortaleza y oportunidad para el
logro de aprendizajes.
14. Genera relaciones de respeto, cooperación y soporte de los

estudiantes con necesidades educativas especiales.
15. Resuelve conflictos en diálogo con los estudiantes sobre la base

de criterios éticos, normas concertadas de convivencia, códigos
culturales y mecanismos pacíficos.
16. Organiza el aula y otros espacios de forma segura, accesible y

adecuada para el trabajo pedagógico y el aprendizaje, atendiendo
a la diversidad.
17. Reflexiona permanentemente, con sus estudiantes, sobre

experiencias vividas de discriminación y exclusión, y desarrolla
actitudes y habilidades para enfrentarlas.
Competencia 4 1. Controla permanentemente la ejecución de su programación

observando su nivel de impacto tanto en el interés de los
Conduce el proceso de enseñanza estudiantes como en sus aprendizajes, introduciendo cambios
con dominio de los contenidos oportunos con apertura y flexibilidad para adecuarse a situaciones
disciplinares y el uso de estrategias imprevistas.
y recursos pertinentes para que 19. Propicia oportunidades para que los estudiantes utilicen los
todos los estudiantes aprendan de conocimientos en la solución de problemas reales con una actitud
manera reflexiva y crítica todo lo reflexiva y crítica.
que concierne a la solución de
problemas relacionados con sus
experiencias, intereses y contextos 20. Constata que todos los estudiantes comprenden los propósitos de
culturales la sesión de aprendizaje y las expectativas de desempeño y
progreso.
21. Desarrolla, cuando corresponda, contenidos teóricos y disciplinares

de manera actualizada, rigurosa y comprensible para todos los
estudiantes.
22. Desarrolla estrategias pedagógicas y actividades de aprendizaje

que promueven el pensamiento crítico y creativo en sus estudiantes
y que los motiven a aprender.
23. Utiliza recursos y tecnologías diversas y accesibles, y el tiempo

requerido en función del propósito de la sesión de aprendizaje.
24. Maneja diversas estrategias pedagógicas para atender de manera

individualizada a los estudiantes con necesidades educativas
especiales.
Competencia 5 25. Utiliza diversos métodos y técnicas que permiten evaluar en forma
diferenciada los aprendizajes esperados, de acuerdo con el estilo de
Evalúa permanentemente el aprendizaje de los estudiantes.
aprendizaje de acuerdo con los 26. Elabora instrumentos válidos para evaluar el avance y logros en el
objetivos institucionales previstos, aprendizaje individual y grupal de los estudiantes.
para tomar decisiones y
retroalimentar a sus estudiantes y a 27. Sistematiza los resultados obtenidos en las evaluaciones para la
la comunidad educativa, teniendo toma de decisiones y la retroalimentación oportuna.
en cuenta las diferencias
individuales y los diversos 28. Evalúa los aprendizajes de todos los estudiantes en función de
contextos culturales. criterios previamente establecidos, superando prácticas de abuso de
poder.
29. Comparte oportunamente los resultados de la evaluación con los
estudiantes, sus familias y autoridades educativas y comunales,
para generar compromisos sobre los logros de aprendizaje.
- DOMINIO III: Participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad

- Competencias - Desempeños
- Competencia 6 - 30. Interactúa con sus pares, colaborativamente y con iniciativa, para
- Participa activamente con actitud intercambiar experiencias, organizar el trabajo pedagógico, mejorar la
democrática, crítica y colaborativa enseñanza y construir de manera sostenible un clima democrático en la
en la gestión de la escuela, escuela.
contribuyendo a la construcción y - 31. Participa en la gestión del Proyecto Educativo Institucional, del
mejora continua del Proyecto currículo y de los planes de mejora continua, involucrándose activamente
Educativo Institucional para que en equipos de trabajo.
genere aprendizajes de calidad. - 32. Desarrolla, individual y colectivamente, proyectos de investigación,
innovación pedagógica y mejora de la calidad del servicio educativo de la
escuela
- Competencia 7 - 33. Fomenta respetuosamente el trabajo colaborativo con las familias en
- Establece relaciones de respeto, el aprendizaje de los estudiantes, reconociendo sus aportes.
colaboración y corresponsabilidad - 34. Integra críticamente, en sus prácticas de enseñanza, los saberes
con las familias, la comunidad y culturales y los recursos de la comunidad y su entorno.
otras instituciones del Estado y la - 35. Comparte con las familias de sus estudiantes, autoridades locales y
sociedad civil. de la comunidad, los retos de su trabajo pedagógico, y da cuenta de sus
- Aprovecha sus sabe res y recursos avances y resultados.
en los procesos educativos y da -
cuenta de los resultados.
DOMINIO IV: Desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente

Competencia 8 36. Reflexiona en comunidades de profesionales sobre su práctica

pedagógica e institucional y el aprendizaje de todos sus
Reflexiona sobre su práctica y estudiantes.
experiencia institucional y
desarrolla procesos de aprendizaje 37. Participa en experiencias significativas de desarrollo profesional
continuo de modo individual y en concordancia con sus necesidades, las de los estudiantes y las
colectivo, para construir y a firmar de la escuela.
su identidad y responsabilidad
profesional. 38. Participa en la generación de políticas educativas de nivel local,
regional y nacional, expresando una opinión informada y
actualizada sobre ellas, en el marco de su trabajo profesional.
Competencia 9
39. Actúa de acuerdo con los principios de la ética profesional docente
Ejerce su profesión desde una ética y resuelve dilemas prácticos y normativos de la vida escolar con
de respeto de los derechos base en ellos.
fundamentales de las personas,
demostrando honestidad, justicia, 40. Actúa y toma decisiones respetando los derechos humanos y el
responsabilidad y compromiso con principio del bien superior del niño y el adolescente.
su función social.
 Ser responsable y respetuoso con los

seres de su entorno y los educandos.
 Ser un auténtico mediador,

facilitador, orientador y guía del
aprendizaje del educando.
 Demostrar equilibrio emocional, y

una buena salud física.
 Tener una actitud democrática.
 Poseer un pensamiento analítico,

crítico y creativo.
 Ser disciplinado con iniciativa y

sensibilidad.
 Demostrar una alta formación

científica, técnica humanista.
 Demostrar un manejo eficiente de

las teorías, enfoques
 Tener capacidad para aplicar lasPedagógicos y tecnologías

educativas.
innovaciones pedagógicas.
 Tener disposición para el trabajo en

equipo.
 Tener disposición para la

innovación y para la investigación.
Demostrar sensibilidad al cambio
social.
 Debe ser proactivo, asertivo y
desarrollar una labor holística.
 Demostrar una actitud solidaria,

cristiana y de servicio.
 Debe ser líder y tener un alto espíritu
de identidad emocional.
 Demostrar lealtad, identificación

con su Institución educativa.
Conocedores de las
necesidades más sentidas
de sus hijos en las
diferentes dimensiones
del ser humano
Poseedor de un cariño y
Saber de que la mejor de un amor sincero y
herencia que le puede franco hacia sus hijos.
dejar a sus hijos es la
educación, ya que ella
“encierra un tesoro”.
Responsables frente a
su rol de padre.
Abierto al diálogo y
dispuesto a participar en
las innovaciones
pedagógicas.
• Un espacio donde se desarrolle

una verdadera familia.
• Una institución invnovadora
• Un plantel que involucre

practica de los valores.
DEMOCRÁTICO
Empático y Tolerante
Organizado
Disciplina.
Respeto
CRÍTICO Y VIVIR EN
REFLEXIVO ARMONIA CON LA
Ético y Moral NATURALEZA
ARTISTICAMENTE SENSIBLE Y INVESTIGADOR Y

CREATIVOS SOLIDARIO PRODUCTIVO
Cooperativo Creativo e
Flexible y Innovador
Resolutivo Proactivo
Espíritu ecológico
COMUNICATIVO EMPRENDEDOR
• Líder Responsable y
• Iniciativa perseverante
INCLUSIVO O DE
ATENSION A LA
DIVERSIDAD
DE DERECHOS INTERCULTURAL
ENFOQUES
TRANSVERSALES
ORIENTACIÓN AL
BIEN COMÚN IGUALDAD DE
GENERO
BÚSQUEDA DE LA
EXCELENCIA AMBIENTAL
Niños (as), adolescentes, jóvenes, etc. Tienen derecho a

obtener un aprendizaje de igual calidad,
independientemente de sus diferencias culturales,
étnicas, religiosas, etc.
Proceso dinámico y permanente de interacción e

intercambio entre personas de diferentes culturas. Con
respeto a la propia identidad.
Todas las personas, independientemente de su identidad

de género, tienen el mismo potencial para aprender y
desarrollarse plenamente.
Orientar hacia la formación a personas con conciencia

crítica y colectiva sobre la problemática ambiental.
Utilizar al máximo las facultades y adquirir estrategias para

el éxito de las propias metas a nivel personal y social.
Está constituido por los bienes que los seres humanos,

como los valores, las virtudes cívicas y el sentido de la
justicia.
Reconocer a los estudiantes como personas con capacidad

de defender y exigir sus derechos legalmente reconocidos.
Los principios educativos son: calidad, equidad, ética, democracia, conciencia

ambiental, interculturalidad, inclusión, creatividad e innovación, además de
igualdad de género y desarrollo sostenible .
Flexible, porque ofrece un margen de libertad que

permite la adaptación a la diversidad de estudiantes y
a las necesidades y demandas de cada región;
- ABIERTO, ya que en él pueden incorporarse competencias de acuerdo al
diagnóstico de las potencialidades naturales, culturales y económico-productivas
de cada región, así como sus demandas sociales y las características específicas
de los estudiantes.
- DIVERSIFICADO, pues es en él cada región ofrece a las instancias locales los

lineamientos de diversificación, los cuales orientan a las instituciones educativas
en la adecuación del currículo a las características y demandas socioeconómicas,
lingüísticas, geográficas y culturales de cada región mediante un trabajo
colegiado.
- INTEGRADOR, porque el Perfil de egreso, competencias, capacidades,

estándares de aprendizaje y áreas curriculares conforman un sistema que
promueve su implementación en las escuelas.
- VALORATIVO, en tanto responde al desarrollo armonioso e integral del

estudiante y promueve actitudes positivas de convivencia social, democratización
de la sociedad y ejercicio responsable de la ciudadanía.
- SIGNIFICATIVO, ya que toma en cuenta las experiencias, conocimientos previos

y necesidades de los estudiantes.
- PARTICIPATIVO, porque lo elabora la comunidad educativa junto a otros actores

de la sociedad; por tanto, está abierto a enriquecerse permanentemente y
respeta la pluralidad metodológica.
La educación es un proceso de aprendizaje y

enseñanza que se desarrolla a lo largo de toda la
vida y que contribuye a la formación integral de las
personas, al pleno desarrollo de sus potencialidades,
a la creación de cultura, y al desarrollo de la familia
y de la comunidad nacional, latinoamericana y
mundial. Se desarrolla en instituciones educativas y
en diferentes ámbitos de la sociedad.
La educación es un proceso
de socialización y endoculturación de las personas
a través del cual se desarrollan capacidades físicas
e intelectuales, habilidades, destrezas, técnicas de
estudio y formas de comportamiento ordenadas con
un fin social (valores, moderación del diálogo-
debate, jerarquía, trabajo en equipo, regulación
fisiológica, cuidado de la imagen, etc.)
La educación es un proceso humano y cultural

complejo. Para establecer su propósito y su
definición es necesario considerar la condición y
naturaleza del hombre y de la cultura en su
conjunto, en su totalidad, para lo cual cada
particularidad tiene sentido por su vinculación e
interdependencia con las demás y con el
conjunto.
PRIMER Progreso anual de los aprendizajes de los estudiantes.

Compromiso:
SEGUNDO
Retención de anual e interanual de estudiantes en la I.E.P.
Compromiso:
TERCER
Compromiso: Cumplimiento de la calendarización planificada por la I.E.
CUARTO Acompañamiento y monitoreo a la práctica pedagógica.

Compromiso:
QUINTO Gestión de la convivencia escolar.

Compromiso:
ORGANIGRAMA DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
En la IEP 70 047 “HUASCAR”. En el aula de la de la mencionada Institución Educativa

Primaria, se reunieron los alumnos de la sección del Grado bajo la coordinación y
asesoramiento de la Profesora de aula, fueron elegidos democráticamente los
miembros del Municipio Escolar de Aula de los alumnos, quedando de la siguiente
forma:
ALCALDE
REGIDORES
Regidor de
educación cultura y
deporte
Regidora de medio
ambiente y salud
Regidora de trabajo y
producción
Regidora de los
derechos del niño
Los mismos que presentaron el juramento de estilo, comprometiéndose a trabajar en

mejora del aula y el beneficio de sus compañeros y compañeras.
Siendo las horas . Se levantó la sesión y firmaron los asistentes.
ORGANIGRAMA DEL AULA DEL Sexto GRADO

RESPONSABILIDADES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS
EQUIPO DE TRABAJO RESPONSABLES ¿QUIÉNES LO FUNCIONES ¿CÓMO
¿QUÉ HAREMOS? HAREMOS? LO HAREMOS?
Controlando el orden
y la disciplina de
DISCIPLINA
nuestros compañeros
dentro y fuera del aula
Verificando y haciendo
ASEO, HIGIENE Y cumplir el aseo de
MEDIO AMBIENTE nuestros compañeros,
dentro y fuera del aula
Ordenando,
entregando y
BIBLIOTECA recogiendo todos los
libros del aula hacia la
biblioteca.
Recogiendo y
entregando los
alimentos del
ALMUERZO ESCOLAR
almuerzo y/o desayuno
escolar a sus
compañeros.
Verificando, anotando
y organizando el
ASISTENCIA
autocontrol de
asistencia diaria.
Ordenando,
entregando,
MATERIAL EDUCATIVO recogiendo, guardando
y limpiando todos los
materiales.
JUNTA DIRECTIVA DEL COMITÉ DE AULA PADRES DE FAMILIA
Nº CARGOS NOMBRE Y APELLIDOS

1 PRESIDENTE
2 SECRETARIO
3 TESORERO
4 VOCAL
TRANSCRIPCIÓN DEL ACTA DE INSTALACIÓN DEL COMITÉ
En la Institución Educativa N° 70047 HUASCAR – PUNO, los PP.FF del ……………
grado del nivel primario, a los ..........................................días del mes de
.................................. del año 2019, siendo las .....................................horas, se reunieron
los padres de familia del aula en mención, bajo la dirección del profesor (a)
..................................................................................... y contando con el quórum
reglamentario, se eligió a la nueva junta directiva del comité de aula.
Los mismos que presentaron el juramento de estilo, comprometiéndose a trabajar
en mejora del aula y en beneficio de los niños y niñas. Siendo las...............................
Se levantó la sesión y firmamos los asistentes a dicho acto.
………………………………….. ……………………………
Prof. de Aula Presidente(a) de Aula
…………………………….. …………………………… ………………………...

Secretario (a) Tesorero (a) Delegado (a)
JUNTA DIRECTIVA DEL COMITÉ DE AULA ESTUD.
Nº CARGOS NOMBRE Y APELLIDOS

1 PRESIDENTE
2 SECRETARIO
3 TESORERO
4 VOCAL
TRANSCRIPCIÓN DEL ACTA DE INSTALACIÓN DEL COMITÉ
En la Institución Educativa N° 70047 “Huáscar” – Puno, presentes los
PP.FF del 6° grado sección “B” del nivel primario, a los ….. días del mes
de ………. del año 2019, siendo las ……. horas, se reunieron los padres de
familia del aula en mención, bajo la dirección de la profesora
…………………………………... y contando con el quórum reglamentario, se eligió
a la nueva junta directiva del comité de aula.
Los mismos que presentaron el juramento de estilo, comprometiéndose
a trabajar en mejora del aula y en beneficio de los niños y niñas. Siendo
las………. con …… Min. se levantó la sesión y firmamos los asistentes a
dicho acto.
DOCENTE DEL AULA

NORMAS Y FUNCIONES DEL COMITÉ DE AULA
ARTÍCULO 1: El Comité de Aula es el órgano mediante el cual los padres de familia

participan desde el aula en el proceso educativo de sus hijos. El Comité de Aula está
constituido por un presidente, un vicepresidente y un secretario.
ARTÍCULO 2: Las funciones del Comité de Aula son:
a) Apoyar a solicitud del profesor o tutor de aula, todas aquellas actividades que
requieran mayor atención en beneficio de los educandos.
b) Coordinar con el profesor de aula o tutor las actividades culturales, deportivas,
sociales y otras que contribuyan a la formación integral de los educandos.
c) Trabajar coordinadamente con la Dirección de la I.E.
ARTÌCULO 3: Los miembros del Comité de Aula son elegidos en reunión de padres
de familia del aula, convocada por el profesor o tutor del aula durante los primeros
quince (15) días calendario del año escolar.
Si el padre de familia tuviera más de un hijo en una I.E. sólo podrá ser miembro de un
Comité de Aula.
REGLAMENTO DEL COMITÉ DE AULA
A. DERECHOS: Son derechos de los padres de familia y de los integrantes del Comité
de Aula:
• Tener voz y voto en cada una de las sesiones.
• Recibir información sobre el Reglamento Interno y Plan Anual de trabajo de la I.E.
así como del aula.
• Recibir información sobre el avance del desarrollo y funcionamiento institucional de la I.E.
• Participar y supervisar las actividades así como la gestión económica de la
APAFA.
• Participar en la evaluación del PAT de la I.E.
• Recibir información sobre las actividades de la APAFA
• Recibir información de las actividades que se realice en el aula
• Recibir información sobre el avance del rendimiento escolar y el comportamiento de sus hijos.
B. DEBERES:
• Velar por el establecimiento de un ambiente adecuado y favorable orientado a la
formación integral de los alumnos.
• Acudir a la I.E. e informarse sobre el rendimiento y comportamiento de sus hijos.
• Colaborar con las actividades educativas programadas por el (la) docente cuando
lo sea solicitado
• Participar y apoyar la ejecución de las actividades programadas en el PAT de la
I.E.
• Asistir a reuniones, que convoque el (la) docente y el Comité de Aula
• Apoyar toda actividad que organicen los integrantes del Comité de Aula en
coordinación con el (la) docente, con la finalidad de promover el desarrollo del
aula.
………………………….. ………………………….. …………………………
Prof. de Aula Presidente (a) de Comité de Aula Secretario (a).
PLAN ANUAL DE AULA 6TO “B”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1.DREP : Puno
1.2.UGEL : Puno
1.3.I.E.P. : 70 047
1.4.LUGAR : Huascar
1.5.DISTRITO : Puno
1.6.PROVINCIA : Puno
1.7.DEPARTAMENTO : Puno
1.8.GRADO : 6to
1.9.SECCION : “B”
1.10.ESTUDIANTES MATRICULADOS : 10
1.11.DOCENTE DE AULA : Virginia Lourdes Apaza Vera
1.12.AÑO ACADEMICO : 2019
II. OBJETIVOS:
➢ Preparar el ambiente de trabajo para el desarrollo de la labor educativa.
➢ Planificar las labores pedagógicas, administrativas y sociales a realizar durante
el año escolar.
➢ Ordenar adecuadamente la familia escolar.
➢ Informar de la escolaridad de los estudiantes a los padres de familia.
III. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
3.1.ASPECTOS TÉCNICO PEDAGÓGICO:

➢ Asistir a los cursos de actualización docente.
➢ Realizar y cumplir en forma diaria las unidades de aprendizaje y actividades
significativas.
➢ Evaluación del aprendizaje y del comportamiento.
➢ Promover los concursos entre los alumnos del aula y de la institución
educativa
➢ Fomentar paseos, visitas y excursiones, dentro y fuera de la comunidad con
fines de estudio.
➢ Revisar periódicamente los cuadernos, carpetas y tareas de los educandos.
ASPECTO ADMINISTRATIVO:
➢ Ratificación de matrículas.
➢ Preparación del ambiente de trabajo.
➢ Elaboración de documentos de aula: unidades y sesiones de aprendizaje.
➢ Elaboración de Registro Auxiliar de Asistencia y de Evaluación.
➢ Organizar equipos de trabajo.
➢ Entrega de Tarjetas de Información a los padres de familia.
➢ Mantener una constante y estrecha relación entre hogar y escuela.
3.2.ASPECTO SOCIAL “TUTORIA”:

➢ Desarrollar el espíritu de amistad y de cooperación entre los niños y niñas.
➢ Realizar campañas de limpieza, formación y práctica de buenos hábitos y

valores, defensa civil y seguridad vial.
➢ Participar en festividades del Centro Educativo y campeonatos deportivos
➢ Organizar el comité de Aula y sus comisiones de trabajo.
➢ Participar en reuniones de padres de familia.
3.3.ASPECTO MATERIAL:
➢ Implementación de rincón de aseo, materiales de trabajo y otros.
➢ Equipar con medicamentos básicos el botiquín escolar.
3.4.ASPECTOS DE INFRAESTRUCTURA:
➢ Repintar las paredes internas y externas del aula (P.F.).
➢ Refaccionar y pintar el mobiliario escolar y otros (P.F.).
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
CÓDIG ACTIVIDADES MA MJ J A S O N D
O
ACTIV.
1 Asistencia al curso de capacitación. X
2 Preparación de los documentos de aula. X
3 Ratificación de matrícula. X
4 Organización del Comité de aula y otros. X
5 Ambientación del aula. X X X X X X X X X X
6 Ambientación de campañas para la X X X X X
implementación del botiquín escolar.
7 Desarrollo de las actividades pedagógicas. X X X X X X X X X X
IV. RECURSOS:
➢ HUMANOS: Docente de aula, padres de familia y alumnos en general.
➢ TÉCNICOS: Estructura Curricular Básica, unidades de aprendizaje, registro de
evaluación y asistencia, material didáctico, etc.
➢ ECONOMICOS: Comité de Aula, donaciones, etc.
V. EVALUACIÓN:
➢ INICIO: Diagnostico de los aprendizajes de los estudiantes.
➢ DE PROCESO: Consistirá en el avance de las actividades, la misma que será
permanente y trimestral.
➢ FINAL: Es un resumen de todas las actividades cumplidas durante el año
académico, con indicaciones de los LOGROS, DIFICULTADES Y
SUGERENCIAS.
Puno, noviembre del 2019
______________________
Virginia Lourdes Apaza Vera
Profesora de aula
4.2. NOMINA DE MATRÍCULA-2019

El presente formulario es de distribución gratuita. Puede ser descargado de la página web del Ministerio de Educación (www.minedu.gob.pe) o solicitar una copia digital al
especialista pedagógico de su UGEL. TIENE VALOR OFICIAL
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Datos de la Instancia de Gestión Datos de la Institución Educativa o Programa Educativo

Educativa Descentralizada (DRE ó
UGEL)
Número y/o Nombre 70047 Gestión(7) PGD
(4) (8)
Código 2 1 0 0 0 1 Código Modular 0 2 3 0 5 7 3 Característica PC Programa
Resolución de (5)
R.D. N° 2121 Forma ESC
Nombre de creación N°
DRE ó UGEL - PUNO Nivel/Ciclo(1) PRI Grado/Edad(3) 6 Sección(6) B Turno(9) M
UGEL
(2)
Modalidad EBR Nombre Sección (Solo Inicial)
Fecha de
Nacimiento
Nº Orden
Código del Estudiante Apellidos y Nombres (Orden Alfabético)
Mes
Año
Día
1 D N I 6 0 3 4 0 2 6 2 COYLA VILLALTA, BRAYAN ABAT 20 12 2007
2 D N I 6 0 9 8 3 5 1 0 GUTIERREZ QUISPE, LEONEL MESSI 10 04 2007
3 D N I 6 0 3 4 0 2 8 2 HUALLPA CALLAPANI, BRISALDA MERCEDES 23 02 2008
4 D N I 5 0 6 0 0 1 1 0 LLANOS QUISPE, RODRIGO 22 04 2007
5 D N I 6 1 1 8 8 1 2 4 PACOTICONA VILCA, KEVIN DIEGO 02 08 2007
6 D N I 6 0 9 8 2 8 4 3 PANCA RAMOS, JOSE ISMAEL 31 12 2006
7 D N I 6 8 5 6 8 1 3 7 QUISPE BELTRAN, KEVIN AXEL 12 03 2008
8 D N I 6 1 2 0 4 8 6 6 QUISPE QUISPE, NOEMI NINA 02 12 2007

9
10
CALENDARIZACIÓN
I TRIMESTRE
II TRIMESTRE
DEL 13 de marzo DEL 10 de junio al
al 07 de Junio / 20 de setiembre /
entrega de boletas entrega de boletas de
de información 18 información 01 de
de Junio. octubre
VACACIONES
DE MEDIO AÑO
DEL 29 de julio al
09 de agosto
CALENDARIZACIÓN
DEL AÑO LECTIVO
2019
III TRIMESTRE
DEL 23 de
setiembre al 20 de
diciembre.
INICIO
CLAUSURA
RELACION DE PADRES DE FAMILIA – 2019

6TO “B”
9/11/2019
N° Apellidos y nombres Apellidos y Dirección Teléfono/cel.
del niño nombres del
padre
1 Brisaida Mercedes, Huallpa Av. Huerta 958705119
Callapani Huaraya S/N
2 Noemi Quispe Quispe Flora Quispe Los Angeles 951022359
Quispe MZ.E L.8
3 Inade Hurtado Paucar Delia Paucar H. Jr. Luis 091925554
Sanchez
Cerro N° 181
4 Rodrigo Llanos Quispe Beatriz Quispe S. Jr. San Pedro 920553958
354 Alto Puno
5 Leonel Gutierrez Q. Fanfina Quispe Jr. FAlica N°
Quispe 727
6 Kevin Axel Quispe B. Yenny Beltran Tupac Catari 973244192

Sucasaca N°251
7 Kevin Diego Pacoticona V. Nanoy Vilva Huascar Jr. P. 968423161
Aceytuno Vilca Apaza
8 Brayan Coya Villanta Marcela Villalta Barrió 949954536
Copa Indoame.
Mz.M L.3 psj
Belen
9 José Ismael Panca Ramos Justina Ramos Jr. Los Erajes 950340914
Cahua MZ.C L.11
Alto Alianza
10 Fiorela Faltó
Puno, Noviembre del 2019
______________________
Profesora de Aula
6to “B”
ENERO
Brisaida Mercedes, Huallpa
Callapani
MARZO FEBRERO
Noemi Quispe Quispe
Inade Hurtado Paucar
ABRIL
Leonel Gutierrez Q.
MAYO
Rodrigo Llanos Quispe
JULIO JUNIO
Kevin Axel Quispe B. Kevin Diego Pacoticona V.
AGOSTO
Brayan Coya Villanta SETIEMBRE
José Ismael Panca Ramos
OCTUBRE
TOTAL EN
HORA ACTIVIDADES
MINUTOS
ACTIVIDADES DE PROCESO DE
7:45 – 09:15 90
APRENDIZAJE
09:15 – 09:30 15 PRIMER RECESO
09:30 – 11:00 90
APRENDIZAJE
11: 00 – 11:15 30 RECREO Y ALMUERZO ESCOLAR
11:15 – 12: 45 90
APRENDIZAJE
13:00 15 SALIDA
“LA PUNTUALIDAD SE DESARROLLA,

MÁS QUE POR LA ENSEÑANZA DE LAS
PALABRAS, POR LA ACCIÓN”
GESTIÓN DEL TIEMPO EN EL AULA

(Horario Escolar)
SEXTO GRADO “B”
2019
HORARIO: 6TO. “B” 2019

HOR LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
AS
1° EDUCACIÓ AULA DE COMUNICA
2° COMUNICAC N INNOVACIÓN MATEMÁTI -
IÓN FÍSICA CA CIÓN
R E C E S O
3° EDUCACIÓ
PERSONAL N COMUNICAC CIENCIA Y MATEMÁTI
SOCIAL FÍSICA IÓN TECNOLOG CA
4° CIENCIA Y ÍA
TECNOLOG
ÍA
R E C E S O
5° EDUCACIÓN PERSONAL ARTE Y
6° RELIGIOSA MATEMÁTI SOCIAL CULTURA TUTORIA
CA
Puno, Noviembre 2019
___________________________
Profesora de Aula
6to. “B”
PLAN DE ESTUDIOS
NIVEL EDUCACIÓN PRIMARIA
CICLOS III IV V
GRADOS 1° 2° 3° 4° 5° 6°
MATEMÁTICA
COMUNICACIÓN
ARTE y CULTURA
ÁREAS PERSONAL SOCIAL
CURRICULARES EDUCACIÓN FÍSICA
RELIGION
CIENCIA y TECNOLOGIA
INGLES
TUTORIA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA

REGLAMENTO INTERNO - 2019
1.1. DRE : Puno
1.2. UGEL : Puno
1.3. I.E. : Nº 70 047 “Huascar”
1.4. Lugar : Puno
1.5. Nivel : Primario
1.6. Directora : Eulalia Antonia pino Apaza
1.7. Docente : VIRGINIA LOURDES APAZA VERA
1.8. Fecha : Marzo del 2019.
II. BASE LEGAL:
2.1. Constitución Política del Perú

2.2. Ley General de Educación N° 28044,
2.3. Ley de la Reforma Magisterial Nº 29944 y su reglamento.
2.4. Reglamento interno de la Institución Educativa.
2.4. Resolución de secretaria general 627.
III. FINALIDAD:
El presente reglamento interno de aula, tiene como finalidad orientar la
organización, funciones y responsabilidades del docente de aula, estudiante y padres
de familia, para lograr una convivencia en armonía, a fin de lograr los objetivos
previstos en los aspectos administrativos y técnico- pedagógico.
IV. OBJETIVOS:
4.1. Promover en los estudiantes la convivencia participativa, democrática e
inclusiva, respetando los acuerdos establecidos.
4.2. Regular la participación de los padres de familia para que sean también
protagonistas en la formación integral de sus hijos.
V. ALCANCES:
5.1. Docente de aula
5.2. Estudiantes.
5.3. Padres de familia.
A.- DE LOS ESTUDIANTES:
Deberes: Los estudiantes tienen el deber de:

- La hora de ingreso a la Institución Educativa es a las 8:00 a.m.
- Los alumnos asistirán completamente uniformados, o en su defecto con su
vestimenta debidamente aseada.
- El aseo personal, que comprende el aseo de nuestro cuerpo y vestimenta será
cuidada en forma permanente, encargándose de su revisión el responsable de
aseo. De la misma manera se cuidará la limpieza del aula.
- Al ingresar al aula el director, el profesor, padres familia u otra persona mayor,
se pondrán de pie en señal de saludo.
- En caso de llegar tarde, solicitar permiso correspondiente para ingresar.
- No abandonar la Institución Educativa en horas de clase.
- Cumplir las normas de convivencia, y los acuerdos establecidos dentro y fuera
del aula, las mismas que se basan en el respeto a los demás y la convivencia
armoniosa.
- Cuidar la infraestructura y el mobiliario del aula dejándola ordenada, procurando
mejorar su aspecto y manteniendo en buenas condiciones.
- Participar en el desarrollo de las clases levantando la mano y poniéndose de
pie al momento de intervenir.
- Guardar silencio y prestar atención cuando hable la profesora o el profesor o su
compañero.
- Mantener el respeto mutuo con los compañeros. No insultarse ni colocarse
sobrenombres.
- Obedecer a los brigadieres de aula, en las acciones encomendadas.
- Participar en el desarrollo de las actividades del Calendario Cívico Escolar,
organizada por el comité.
- Prestar las cosas, practicando el compañerismo, sin causar molestias a sus
compañeros.
- No disponer las cosas del compañero sin autorización.
- Participar buenos modales. De tener o encontrar algún material dentro del salón
o cerca de él, devolver a su dueño o entregar a la profesora o al profesor.
- Para realizar sus necesidades fisiológicas, de preferencia utilizar la hora del
receso.
- Cualquier tipo de juego se hará a la hora del receso fuera del salón de clases.
- Los cuadernos deben estar debidamente forrados y con su carátula.
Derechos: Los niños tienen derecho a:
- Ser respetados como personas, cuidándose su integridad física y moral.
- Disponer y gozar de las comodidades correspondientes.
- Ser escuchados en sus inquietudes, preocupaciones y quejas.
- Expresar libremente sus ideas y opiniones.
- Recibir las explicaciones o aclaraciones necesarias.
- Ser informados sobre los resultados de su evaluación.
B.- DE LOS PADRES DE FAMILIA:

Deberes: Los padres de familia tienen el deber de:
- Tienen el deber de respetar y cumplir el reglamento de la I.E.
- Estar organizados a nivel del aula en comité.
- Enviar a su hijo (a) debidamente aseado(a) y con útiles escolares completos.
- No interrumpir en horas de clase al profesor.
- Colaborar y ayudar con la implementación y ambientación del aula.
- Asistir con puntualidad y bajo responsabilidad a las reuniones convocadas por
la profesora de aula, comité de aula y APAFA de la I.E.
- Ayudar y vigilar a su hijo (a) en el cumplimiento de las actividades asignadas
para la casa.
- Organizar y participar en las diversas actividades realizadas en beneficio de
los estudiantes.
- Respetar y cumplir con los acuerdos establecidos en las reuniones.
- Someterse a las acciones reparadoras establecidas en la reunión.
- Devolver o reponer los materiales que su hijo (a) haya malogrado o dado un
mal uso.
- Cualquier inasistencia deberá ser justificada por el padre o tutor y además, los
estudiantes tendrán que ponerse al día las actividades desarrolladas.
Derechos: Los padres de familia tienen derecho a:
- Ser respetados como personas.
- Ejercer la autocrítica correspondiente expresando sus ideas libremente.
- Participar en los logros y comodidades, conjuntamente con sus hijos que se
deriven de las diferentes actividades y proyectos.
C.- DEL PROFESOR:
Deberes: Los profesores tienen el deber de:
- Respetar y tratar apropiadamente a todos los alumnos y padres de familia por
igual.
- Responder a la inquietud, iniciativa o pregunta que tengan los estudiantes o
padres de familia
- Brindar apoyo y estímulo permanente.
- Fomentar la crítica y la autocrítica de los estudiantes.
- Fomentar el aprendizaje en el marco de la ciencia, tecnología e investigación.
- Cuidar y velar por la integridad física y moral de los estudiantes.
- Dar las orientaciones e informaciones en todo aspecto según su oportunidad y
requerimiento.
Derechos: Son derechos del profesor:
- Ser respetado como persona.
- Expresar con libertad sus opiniones.
- Contar con las facilidades en la disposición de material para el desarrollo óptimo
del trabajo.
- A todos los derechos prescritos en la Ley 29944.
D.- DE LA EVALUACION:
- Todos serán evaluados en forma justa e igualitaria aplicando la autoevaluación,
coevaluacion y heteroevaluación.
- Las pruebas serán del tipo oral, escrito y práctica.
- En la prueba oral se tomará en cuenta la participación en clase el diálogo sobre
los temas
- Las pruebas escritas podrán ser de dictado y objetivas, las pruebas objetivas
serán de apareamiento, complemento y análisis.
- Las pruebas de ejecución o práctica, constituyen los dibujos, gráficos y
dramatizaciones entre otros.
- Las evaluaciones son permanentes.
- La calificación será en forma cualitativa:
- AD = Logro Destacado.
- A = Logro Previsto.
- B = En Proceso.
- C = En Inicio.
E.- DE LOS ESTIMULOS:

a) Los educandos son merecedores por la extraordinaria participación en lo
académico, deportivo y actividades culturales con:
- Felicitación verbal.
- Felicitación escrita.
- Diploma de mérito.
- Resolución directoral.
F.- DE LAS SANCIONES:

Por incumplimiento de los deberes y obligaciones:
a) Amonestación verbal y/o escrito por el profesor de aula.
b) Amonestación verbal y/o escrita por el director o subdirector de la institución.
V.- DISPOSICIONES FINALES:

1. Los puntos no contemplados en el presente compromiso, serán absueltos
en la reunión del aula o en coordinación con la Dirección del plantel
2. El presente compromiso empezará a regir al día siguiente de su aprobación
por la asamblea del aula.
Puno, marzo del 2019.
DIRECTOR Prof. VIRGINIA LOURDES APAZA

VERA
6° B
ACUERDOS DE CONVIVENCIA DEL

SEXTO GRADO “B”
1.- Llegamos temprano a la Institución Educativa.

2.- Venimos bien uniformados y aseados.
3.- Cuidamos nuestra salud lavándonos las manos.
4.- Trabajamos en equipo.
5.- Cuidamos y conservamos el mobiliario.
6.- Respetamos las cosas del compañero o
compañera.
7.- Cuidamos las plantas con cariño.
8.- Guardamos respeto entre compañeros.
9.- Jugamos con cuidado en el recreo.
10.- Conservamos limpio el aula.
11.- Cuidamos nuestros útiles escolares.
12.- Cumplimos con nuestras tareas escolares
13.- Utilizamos las palabras mágicas: por favor,
gracias, disculpa.
GRADO: 6TO SECCION: “B” TURNO: MAÑANA

PROFESORA(A):
NO CANTIDAD DETALLE DEL MATERIAL CONDICION FECHA DE

B R M ENTREGA
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
PUNO, MARZO DEL 2019
Prof. VIRGINIA LOURDES APAZA VERA

CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR
MARZO
8 Día Internacional de la
Mujer.
22 Día Mundial del agua.
ABRIL
1 Día Mundial de la Educación.
9 Día Mundial de la Salud.
14 Día de las Américas.
22 Día de la Tierra.
23 Día del Idioma Castellano.
MAYO
1 Día del Trabajo.
2 Aniversario del Combate del Dos de Mayo.
2do Domingo: Día de la Madre.
11 Aniversario de la Acción Heroica de María Parado de
Bellido.
18 Aniversario del Sacrificio Heroico de Tùpac Amaru II y
Micaela Bastidas.
27 Día del Idioma Nativo.
31 Día Nacional de Reflexión sobre los Desastres Naturales.
JUNIO
5 Día Mundial del Medio Ambiente.
7 Aniversario de la Batalla de Arica y Día del Héroe Francisco
Bolognesi.
3er Domingo: Día del Padre.
JULIO
6 Día del Maestro.
22 Día del Acuerdo Nacional.
28 Día de la Proclamación de la Independencia.
AGOSTO
6 Aniversario de la Batalla de Junín.
28 Día de la Reincorporación de Tacna a la Patria.
30 Día de Santa Rosa de Lima.
SETIEMBRE
1ra Semana: “Semana de la Educación
Vial”
7 Día de los Derechos Cívicos de la Mujer
Peruana.
8 Aniversario del Desembarco de la
Expedición
Libertadora de San Martín en Paracas.
8 Día Internacional de la Alfabetización.
2do Domingo: Día de la Familia.
23 Día del estudiante, juventud, técnica y
aviación.
24 Semana Nacional de los Derechos
OCTUBRE Humanos.
5 Día de la Acción Heroica de Daniel Alcides
Carrión.
6 Día del Ilustre Tradicionalista don Ricardo
Palma.
8 Día de la Educación Física
8 Día del Combate de Angamos.
16 Día de la Alimentación.
NOVIEMBRE
1ra Semana: “Semana Forestal Nacional”.
2da Semana: “Semana de la Vida Animal”.
10 Día de la Biblioteca Escolar.
20 Día Mundial de la Declaración de los Derechos
Universales del Niño e iniciación de la “Semana del
Niño”.
25 Día Internacional de la No Violencia contra la Mujer.
27 Aniversario de la Batalla de Tarapacá y Día de Andrés
Avelino Cáceres.
DICIEMBRE Lucha contra el

SIDA.
9 Aniversario de la Batalla de
Ayacucho.
10 Día Internacional de los Derechos
Humanos.
CALENDARIO CÍVICO COMUNAL

2019
MES FECHA CALENDARIO CÍVICO ACTIVIDADES COMUNALES Y
ESCOLAR FESTIVIDADES
08 Día Internacional de la mujer

14 Inicio del año académico. -Preparación del suelo.
(limpieza)
MARZO
22 Día Internacional del agua

01 Día de la Educación. -Roturación de la tierra.
09 Día de la salud.
14 Día de las Américas. -Semana Santa
22 Día mundial de la tierra.
ABRIL
23 Día del Idioma castellano

23 Día mundial del libro.
01 02 Aniversario distrital
- Fiesta de Santa Cruz.
02
MAYO
Combate del 2 de Mayo

2do Día de la Madre.
31 Día mundial del no fumador.
05 Día del medio ambiente. - 14 aniversario de la
Institución educativa.
- 21 día del año nuevo andino
- Selección de semillas de
papa.
- Cosecha de maíz
07 Día de la Bandera.
JUNIO
3° Dom Día del Padre.

24 Día del Campesino.
MES FECHA CALENDARIO CÍVICO ACTIVIDADES COMUNALES Y

ESCOLAR FESTIVIDADES
- Siembra de tubérculos.
Día del Maestro - Fiesta patronal Santiago
06
Proclamación de la apóstol
28
Independencia Nacional. - Fiestas Patrias
- Desfile escolar.
JULIO
06 Batalla de Junín. - Pago a la pachamama.

AGOST
30 Santa Rosa de Lima. - Concurso de cometas.

- Matrimonios.
O
01 Día del árbol Preparación del suelo de cultivo

1° Sem Semana de la Educación vial. y sembrío de la zona (maíz ,
habas)
SETIEMBRE
07 Derechos cívicos de la mujer

peruana.
23 Día de la Primavera.
Día de la Juventud y
estudiante.
1 al 7 Semana del niño. - Sembrío de productos. De la
08 Día de la educ. Física. zona(papa)
OCTUBRE
08 Combate de Angamos. - Aporque

12 Día de la llegada de Cristóbal - 04 Fiesta patronal
Colon.
16 Día de la alimentación.
04 Rebelión de Túpac Amaru II. - Todos los Santos.
2ºSem Día mundial de los derechos

NOVIEMBRE
del niño.
10 Día de la biblioteca escolar y
del libro.
27 Batalla de Tarapacá.
09 Batalla de Ayacucho. - Actividades por Navidad

10 Declaración de los derechos - Clausura del año escolar.
humanos.
22 Derechos Humanos
30 Clausura del año escolar.
DICIEMBRE
SEXTO GRADO “B”

1.1. DRE : Puno
1.2. UGEL : Carabaya
1.3. I.E. : Nº 72 179
1.5. Director : Natividad Perez Feijoo
1.6. Docente : Silvia Salas Salas
II. BASE LEGAL
2.1. Constitución Política del Perú
2.2. Ley General de Educación N° 28044, Ley General de Educación.
2.3. Directiva para el desarrollo escolar 2015 aprobada por R.M. N° 0556-2014-
MINEDU
2.4. RM Nº 386-2006-ED, Directiva para la Organización y la Aplicación del Plan Lector
en la instituciones educativas de Educación Básica Regular.
III. FUNDAMENTACIÓN
En nuestro país desde la participación de los estudiantes en la evaluación
internacional PISA y las evaluaciones ECE aplicadas desde el año 2007, se han
obtenido resultados muy preocupantes en cuanto a las deficiencias identificadas en la
Comprensión Lectora y resolución de problemas, por lo tanto, se ha dispuesto a través
de normas para asignar un tiempo necesario dedicado exclusivamente para realizar
actividades orientadas al desarrollo de la capacidad de comprensión lectora a través
del “Plan Lector”. Razón por la cual, el presente documento está orientado a superar
esta deficiencia en los estudiantes de la sección con quienes se llevará a cabo el
desarrollo de todas las actividades programadas durante el presente año escolar.
IV. OBJETIVOS.
4.1. OBJETIVOS GENERALES.

- Fomentar hábitos de lectura por placer.
- Mejorar las capacidades comunicativas de los estudiantes.
- Involucrar a los padres de familia y comunidad en el desarrollo de la capacidad
de comprensión lectora.
4.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

- Mejorar los niveles inferencial y criteriales de la lectura en los niños.
- Enriquecer el vocabulario de los estudiantes.
- Mejorar la expresión oral y escrita de los estudiantes.
- Hacer que los estudiantes descubran que la lectura es la fuente para acceder a
la información universal.
- Desarrollar la capacidad de concentración, crítica e imaginación, a través de la
lectura.
- Asimilar la práctica de valores a través de la lectura de textos que conllevan una
moraleja.
V. ESTRATEGIAS.
- Sensibilizar a los padres de familia y estudiantes sobre la importancia de la lectura.
- Promover la lectura recreativa y placentera para crear hábitos de lectura.
- Involucrar a los padres de familia y comunidad en el desarrollo de la capacidad de
comprensión lectora.
VI. ACTIVIDADES.
- Realizar práctica de lectura permanente de textos seleccionados y programados
en función al tiempo disponible, conforme a un horario previamente establecido.
- Realizar concursos, exposiciones internas para promover la práctica de la lectura.
- Animar y persuadir a los padres de familia para que en horas de lectura se
conviertan en lectores modelos.
- Motivar a los padres de familia para que verbalmente trasmitan mitos, costumbres
y tradiciones a sus hijos, para que lo escriban y lean sus producciones.
- Persuadir y comprometer a los padres de familia para que adquieran textos de
lectura para sus hijos.
VI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.
CRONOGRAMA
ACTIVIDADES RESPONSABLE
M A M J J A S O N D
Elaboración del horario de Docente de aula
X
lectura y estudiantes
- Realizar práctica de
lectura permanente de textos Docente de aula
seleccionados y y estudiantes
programados en función al
X X X X X X X X X X
tiempo disponible, conforme
a un horario previamente
establecido.
- Realizar concursos, Docente de aula,
exposiciones internas para estudiantes y
promover la práctica de la Comité de Aula X X X X
de PPFF.
lectura.
- Animar y persuadir a los Docente de aula,
padres de familia para que estudiantes y
en horas de lectura se PPFF. X X X X X X X X X
conviertan en lectores
modelos.
- Motivar a los padres de Docente y
familia para que verbalmente padres de familia
trasmitan mitos, costumbres
y tradiciones a sus hijos, para X X X X
que lo escriban y lean sus
producciones.
- Persuadir y comprometer Docente de aula
a los padres de familia para y padres de
familia X X
que adquieran textos de
lectura para sus hijos.
- Impulsar la Docente de aula,
implementación de la estudiantes y
PPFF. X X X X X X X X X
biblioteca de aula con
donaciones y adquisiciones.
VII. PROGRAMACIÓN DE TEXTOS PARA LEER.
MES TÍTULO Y AUTOR DE LOS TEXTOS A UTILIZARSE
ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO
AGOSTO
SETIEMBRE
OCTUBRE
NOVIEMBRE
VIII. METAS.
- Leer los libros de cuentos u obras por mes.
- Realizar dos talleres de animación por la lectura.
- Lograr como mínimo un 60% de estudiantes del salón que adquieran hábitos de
lectura en un año.
- Lograr que un 80% de niños logren desarrollar la capacidad de comprensión
lectora en el nivel inferencial y criterial al término del presente año escolar.
IX. EVALUACIÓN.
La evaluación del desarrollo del presente mes será en forma mensual, es decir cada
vez que se concluya con el desarrollo de la unidad didáctica o proyecto de aprendizaje.
5.7. PLAN DE TUTORÍA.

DIRECTOR Prof. Virginia Lourdes Apaza Vera
6° GRADO “B”
PLAN DE TUTORÍA ANUAL

1.1. DRE : Puno
1.2. UGEL : Puno
1.3. I.E. : Nº 70 047
1.5. Director : Eulalia Anotnia Pino Apaza
1.6. Docente : Virginia Lourdes Apaza Vera
II. PRESENTACIÓN:
El presente Plan de Tutoría y orientación educativa, tiene como finalidad contribuir
a la solución de problemas que enfrentan los estudiantes y padres de familia, a fin de
crear condiciones favorables para el aprendizaje y coadyuvar de manera permanente
a una formación holística de los estudiantes.
III. OBJETIVOS GENERALES.
- Contribuir a la formación integral de los educandos favoreciendo a su desarrollo
adecuado en todos los tres aspectos: cognoscitivo, afectivo, psicomotriz y social en el
marco de los valores.
- Identificar los problemas de carácter emocional, social, trastornos físicos y de
aprendizaje buscando soluciones y/o derivando para una atención especializada.
IV. OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

ÁREA PERSONAL : Elevar la autoestima de los alumnos. El Respeto
ÁREA ACADÉMICA : Orientar a los estudiantes en el hábito de estudios.
ÁREA VOCACIONAL : Incentivar la práctica de hábitos de trabajo.
ÁREA SALUD : Promover la práctica de hábitos de higiene personal.
VIH/SIDA y Sexualidad.
ÁREA EMOCIONAL : Promover la práctica de valores, actitudes y
comportamientos positivos en los estudiantes, para que tomen su propia decisión y
actúen con responsabilidad.
ÁREA DE CULTURA : Incentivar la formación de hábitos de lectura y la
actualidad.
ÁREA DE CONVIVENCIA: Promover la práctica y respeto de las normas de
convivencia y disciplina escolar.
V. CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA.
PROBLEMAS ALTERNATIVAS
Mínima participación de los Realizar charlas dirigido a los padres de familia
padres de familia en la educación sobre la obligación de participar en la educación
de sus hijos. de sus hijos.
Medio ambiente contaminado por Participar en campañas de descontaminación
la acumulación de monóxido de en coordinación con las autoridades locales y
carbono, desagües clandestinos personal de la Institución Educativa.
que desembocan a los ríos.
Padres de familia y estudiantes Realizar charlas sobre la importancia de la
que muestran indiferencia a la práctica de vivencias sustentadas en la fe
práctica de vivencias cristianas. cristiana.
- Preservar las buenas costumbres.
- Participación de todos los niños del salón en
actividades religiosas.
Incumplimiento de tareas por - Orientar a los padres de familia sobre la
parte de los alumnos. importancia del apoyo que deben prestar a sus
hijos en sus tareas.
Inasistencia de los padres de - Orientar a los padres de familia sobre la
familia a las reuniones importancia de participar en las reuniones del
convocadas por el comité de comité de aula y estar pendiente al logro de
aula. aprendizajes de sus hijos.
Mínima práctica de hábitos de Recomendar y observar de manera permanente
higiene personal de parte de los la práctica de higiene de los estudiantes.
estudiantes.
Inadecuado uso de lenguaje, Talleres de fortalecimiento de autoestima.
para insultos y sobre nombres.
Conflictos constantes entre Charlas de reflexión dirigido a los estudiantes
estudiantes de la sección sobre sobre una convivencia saludable.
asuntos poco relevantes.
VI. CRONOGRAMA.
CRONOGRAMA
ACTIVIDADES RESPONSABLE
M A M J J A S O N D
Reflexionan sobre la Docente de aula
importancia del respeto y la y estudiantes
autoestima y elaboración
normas de convivencia
Orientación general sobre Docente de aula
respeto mutuo, honestidad, y estudiantes
X X X X X X X X X X
puntualidad y
responsabilidad.
Promover la asistencia Docente de aula,
responsable de los padres estudiantes y
de familia a las reuniones, Comité de Aula
para tomar conciencia sobre de PPFF. X X X X X
la importancia del apoyo que
deben prestar a sus hijos en
su estudio.
Fomentar el hábito de la Docente de aula
lectura e inculcar a los niños y estudiantes X X X X X X X X X X
la importancia de la lectura.
Organizar y participar en Director, docente
campañas de No a la y estudiantes
X X
contaminación ambiental y
de los ríos..
Charlas de orientación sobre Docente de aula
la sexualidad, casos de en coordinación
X X X X X
riesgo de contagio del VHI con el Director.
SIDA
Orientación y observación Docente de aula
permanente sobre la práctica X X X X X X X X X X
de higiene.
Charlas sobre los derechos y Docente de aula
X X X X X
deberes de los niños y niñas.
VII. RECURSOS.
7.1. HUMANOS: Personal directivo, docente de aula, padres de familia, personal
del Puesto de Salud e JAE y estudiantes.
7.2. MATERIALES: Papelógrafos, laptop, data display, pizarra y accesorios.
VIII. EVALUACIÓN.
La evaluación del presente Plan se hará de manera trimestral.
DIRECTOR Prof. Virginia Lourdes Apaza Vera

6° GRADO “B”
Control de visita de padres de familia
APELLIDOS Y NOMBRES FECHA MOTIVOS

Control Anecdotario de los Alumnos
APELLIDOS Y NOMBRES OCURRENCIAS FECHA Y

HORA

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PORTAFOLIO DOCENTE 2019 SEXTO GRADO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 70 047 “HUASCAR” - PUNO

“ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN

II. ASPECTO TEÓRICO CONCEPTUAL

III. ASPECTO ORGANIZATIVO

V. ASPECTO TÉCNICO PEDAGÓGICO

El presente portafolio es un escrito pedagógico, cuyo contenido recapitula las actividades

1) I.E.P: N° 70 047 Huáscar

APELLIDOS: APAZA VERA

Somos una Institución Educativa del Nivel

Al año 2020 ser una Institución Educativa

Institución educativa que brinde un servicio educativo de calidad, basada en un

(LEY GENERAL DE EDUCACIÓN)

LEY NRO. 28044

Formar personas capaces de lograr su realización ética, intelectual,

Contribuir a formar una sociedad democrática, solidaria, justa, inclusiva, próspera,

Artículo 4to. (Ley 29944). El Profesor.

El profesor es un profesional de la educación, con

título de profesor o licenciado en educación, con

calificaciones y competencias debidamente

certificadas que, en su calidad de agente fundamental

del proceso educativo, presta un servicio público

esencial dirigido a concretar el derecho de los

estudiantes y de la comunidad a una enseñanza de

calidad, equidad y pertinencia. Coadyuva con la

familia, la comunidad y el estado, a la formación

integral del educando, razón de ser de su ejercicio

Todos desarrollan su potencial desde

El perfil de egreso plantea rasgos deseables

PERFILES DE LOS ACTORES EDUCATIVOS

PERFIL IDEAL DE NUESTROS ESTUDIANTES AL FINALIZAR LA EBR (el perfil de

El estudiante se reconoce como persona valiosa y se identifica con su cultura en diferentes

El estudiante propicia la vida en democracia a partir del reconocimiento de sus

El estudiante practica una vida activa y saludable para su bienestar, cuida su

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El estudiante aprecia manifestaciones artístico-culturales para comprender el

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El estudiante desarrolla procesos autónomos de aprendizaje en forma

El estudiante comprende y aprecia la dimensión espiritual y religiosa en la

DOMINIO I: Preparación para el aprendizaje de los estudiantes

DOMINIO II: Enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes

14. Genera relaciones de respeto, cooperación y soporte de los

15. Resuelve conflictos en diálogo con los estudiantes sobre la base

16. Organiza el aula y otros espacios de forma segura, accesible y

17. Reflexiona permanentemente, con sus estudiantes, sobre

Competencia 4 1. Controla permanentemente la ejecución de su programación

21. Desarrolla, cuando corresponda, contenidos teóricos y disciplinares

22. Desarrolla estrategias pedagógicas y actividades de aprendizaje

23. Utiliza recursos y tecnologías diversas y accesibles, y el tiempo

24. Maneja diversas estrategias pedagógicas para atender de manera

- DOMINIO III: Participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad

DOMINIO IV: Desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente

Competencia 8 36. Reflexiona en comunidades de profesionales sobre su práctica

 Ser responsable y respetuoso con los

 Ser un auténtico mediador,

 Demostrar equilibrio emocional, y

 Tener una actitud democrática.

 Poseer un pensamiento analítico,

 Ser disciplinado con iniciativa y