BALOTARIO DE PREGUNTAS PARA EL EXAMEN FINAL DE NEUROPSICOLOGÍA.

1. Que parte del cerebro procesa la atención voluntaria.

 La corteza prefrontal (áreas corticales)
2. Mencione los neurotransmisores principales involucrados en la neuropsicología de la atención.
 Dopamina
 Serotonina
 Acetilcolina
 Noradrenalina
3. ¿Qué área cortical esta encargada de los procesos de motivación y atención?
 Corteza prefrontal (medial)
4. ¿Como se relaciona el sistema reticular con el proceso de atención?
 Gracias a la formación reticular disponemos de un adecuado nivel de alerta que nos permite
desarrollar los procesos atencionales.
5. Defina Afasia.
 La afasia es un trastorno causado por lesión cerebral que afecta al procesamiento simbólico
del lenguaje y se caracteriza por la presencia en grado variable de trastornos de comprensión,
expresión, denominación, fluidez y repetición,
6. Describa como mínimo 4 tipos de afasia.
 Afasia de Wernicke: Se caracteriza por una deficiencia en la comprensión y un habla fluida
incoherente.
 Afasia de Broca: Dificultades severas para encontrar palabras y para articular frases de forma
fluida.
 Afasia anómica: Se trata de la pérdida de capacidad de producir o comprender el lenguaje,
tiene la capacidad de repetición.
 Afasia global: La comprensión como la expresión están alteradas, compartiéndose por tanto
rasgos de la afasia de Broca y de la afasia de Wernicke.
 Afasia de conducción: Su principal característica es una incapacidad para la repetición.
7. Defina que es la agnosia.
 Incapacidad de reconocimiento ante estímulos a través de los 5 sentidos (Tacto, olfato, táctil,
vista, auditivo).
8. Mencione la clasificación de agnosias.
 Simples: Agnosias visuales/ Agnosias espaciales/ Agnosias auditivas/ Agnosias táctiles/
Agnosias olfatorias/ Agnosias gustativas.
 Complejas: Agnosias somáticas/ Unilaterales o bilaterales.
9. Elabore un cuadro sinóptico de agnosias (visuales, auditivas, somatosensoriales, olfatorias,
para las enfermedades).
10. Que neurotransmisor es primordial en el proceso de consolidación de la memoria.
 El glutamato: principal neurotransmisor en la consolidación y codificación de la memoria.
11. Qué papel tiene en la memoria el lóbulo frontal derecho e izquierdo.
 Lóbulo frontal derecho: participa en la memoria episódica (recuerdos de experiencias).
 Lóbulo frontal izquierdo: participa en la recuperación de recuerdos semánticos
(conocimientos).
12. ¿Que son áreas corticales primarias?
 Son las que de inician la orden una ejecución


13. ¿Que son áreas corticales de asociación?

 Son responsables de codificar las informaciones recibidas de las áreas primarias. (integran)


14. ¿En la agnosia y apraxia se ven afectadas áreas primarias o de asociación?

 Las áreas de asociación (secundaria)
15. Defina que es la prosopagnosia
 Es una agnosia visual que consiste en la imposibilidad de reconocer los rostros de las
personas conocidas
16. Que es una apraxia.
 Es la incapacidad de ejecutar movimientos aprendidos de manera voluntaria (trastorno
degenerativo)
17. ¿Qué procedimiento sigue el sistema nervioso para realizar un movimiento?
 El proceso de realización de cualquier actividad motora se realiza del siguiente modo:
 El área pre frontal: Lugar de inicio del movimiento, debido que aquí es donde
se sitúa la actividad volitiva y motivacional para la realización de cualquier
conducta voluntaria, mediante funciones ejecutivas.
 La corteza premotora: Es responsable de programar las secuencias de
movimientos necesarios mediante sus dos componentes, el área motora
suplementaria y el área pre motora.
 La corteza de asociación parieto – temporo- occipital: proporciona la
representación sensorial de los movimientos, transmitiendo la información al
lóbulo frontal para que éste pueda realizar de forma precisa el programa motor.
En caso contrario se puede producir una desorganización de la actividad
motriz, de tipo apráxico.
 Una vez que está correctamente diseñado el patrón de movimientos, la corteza
motora primaria, que se sitúa inmediatamente por delante de la Cisura de
Rolando (Área 4), se encarga de iniciar la actividad motriz. Aquí se localiza el
Homúnculo Motor de Penfield, que contiene una representación de los órganos
eferentes del organismo.
 En su recorrido hasta las zonas efectoras, además de los haces fibrosos que
atraviesan el tronco cerebral y la médula espinal, intervienen los ganglios
basales, el tálamo y el cerebelo, facilitando el ajuste fluido de los movimientos.
18. Describa modalidades de apraxia (Ideomotora, ideatoria, constructiva, del vestir, de la marcha,
bucofonatoria, óptica y callosa)
 Ideomotora: Es la incapacidad de realizar gestos simples, aunque esta preservada la
capacidad para manipular objetos y herramientas reales. Ejemplo. (Decir adiós con la mano,
indicar que alguien se calle, enviar un beso, etc.)
Se puede producir por lesiones en distintas estructuras, como el cuerpo calloso, el lóbulo
parietal inferior y el área motora suplementaria
 Ideatora: Incapacidad para seguir correctamente una serie de actos que conducen a un objeto.
Ejemplo: Incapacidad para prender un cigarro, incapacidad para llenar vaso con agua.
Se asocia con demencia degenerativa y lesiones en la parte posterior del hemisferio izquierdo.
 Constructiva: Designa la alteración de construir, es decir, juntar elementos de dos o tres
planos del espacio, como puede ser dibujar un jardín o la construcción de maquetas. Ejemplo:
Incapacidad para diseñar planos, incapacidad para construir cubos o copia de un dibujo
simple. Es causada por lesiones en el hemisferio derecho y el lóbulo parietal derecho.
 Vestir: La persona no es capaz de colocarse la ropa ni en la secuencia ni en la forma
adecuada. Ejemplo: Abrocharse botones. Ponerse la ropa al revés. La apraxia del vestir es
causada por lesiones posteriores parieto- occipitales del hemisferio derecho y suelen estar
presentes en las fases de la enfermedad de Alzheimer.
 Marcha: Se caracteriza por la imposibilidad para caminar; el paciente queda como adherido
al piso, sin poder levantar los pies, y por esta razón se le conoce también como “marcha
magnética”. Sin embargo, el paciente puede mover los pies cuando se encuentra sentado, e
incluso pueden levantar los pies. Es difícil en ocasiones realizar un diagnóstico cuando se
producen lesiones corticales y subcorticales conjuntamente.
 Bucofonatoria: Alteración de los movimientos a nivel facial; el esfuerzo voluntario del
individuo es estéril, el resultado es nulo o distorsionado.
Ejemplo: Sacar la lengua, toser, silbar, mostrar los dientes. Esta causada por lesiones
frontales (Opercular), parietal y la ínsula. Lesiones por debajo a la circunvolución supra-
marginal izquierda o de la corteza de asociación motora izquierda.
 Óptica: Impide la realización de movimientos de búsqueda visual en movimientos guiados
por la mano, siendo la consecuencia de lesiones parietales bilaterales.
 Callosa: Afecta a la mano izquierda impidiendo la ejecución de actividades motoras
mediante orden verbal, ya que la ausencia de cuerpo calloso le impide al hemisferio izquierdo
transmitir al derecho las órdenes adecuadas para que mueva la mano izquierda.
19. Defina las funciones ejecutivas y de un ejemplo del mismo.
 Las funciones ejecutivas comprenden una serie de habilidades cognitivas propias de la
corteza prefrontal que permiten realizar actividades complejas, además permite el inicio de
actividades y operaciones mentales, así mismo se encarga de autorregular y seleccionar los
comportamientos.
 Las funciones ejecutivas son el resultado de múltiples capacidades cognoscitivas que
permiten realizar actividades complejas per de forma muy especial también permiten llevar a
cabo una conducta eficaz, creativa y aceptada socialmente.
 EJEMPLO: cuando planificamos nuestro tiempo, cuando necesitamos tomar decisiones
20. Clasifique y describa las funciones del lóbulo prefrontal.

21. Defina los componentes básicos de las funciones ejecutivas.

 Planificación: Es la capacidad para identificar y organizar, una serie de eventos secuenciales
con el fin de lograr una meta especifica.
 Flexibilidad: Es la capacidad de generar nuevas respuestas para adaptar la conducta y
pensamientos a situaciones novedosas, cambiantes o inesperadas.
 Velocidad de procesamiento: Es la capacidad para procesar la información y emitir
respuestas de un modo eficaz, empleando el menor tiempo posible.
 Inhibición: Es la capacidad de ignorar información irrelevante para realizar eficazmente la
tarea propuesta. Control inhibitorio pone freno al comportamiento y detiene las reacciones
automáticas inapropiadas.
 Branching (multitarea): Es la capacidad de organizar y realizar tareas óptimamente de
manera simultánea, intercalándolas y sabiendo en qué punto están cada una en cada
momento.
 Toma de decisiones: Es la capacidad de decidir, tras analizar los distintos tipos de opciones y
sus posibles resultados
 Razonamiento: Es la capacidad que permite resolver problemas de diversa índole y para ello
conecta distintas informaciones. A la vez esta capacidad permite ordenar nuestros
pensamientos a fin de generar una idea lógica y gracias a ello dar una respuesta o resolución
correcta.
 Memoria de trabajo: Se trata de un sistema muy importante para las funciones ejecutivas ya
que permite el mantenimiento, manipulación y transformación de la información en la mente;
y pues es muy esencial para llevar a cabo actividades múltiples o simultaneas como cálculos
aritméticos o seguir instrucciones complejas.
22. Defina los componentes auxiliares de las funciones ejecutivas.
 Memoria: Para la acción eficiente de las F. E. se requiere de una memoria organizada ya que
permitirá separar la información por categorías,
 Existen diversos tipos de memoria.
 Metacognición: Permite evaluar nuestras capacidades y estimar nuestras posibilidades de
forma equilibrada. Además, nos hace más consientes cuando realizamos actividades
complejas.
  Lenguaje: El funcionamiento ejecutivo guarda relación con el lenguaje interior ya que
permite monitorizar las acciones.
 Percepción: Mediante ello se capta la información, en seguida la organiza dándole un sentido
y/o significado.
 Control motor: Teniendo en cuenta que el área pre frontal está relacionada con el inicio de
las actividades voluntarias, el funcionamiento ejecutivo requiere de una adecuada fluidez y
precisión motora.
 Control emocional: El control emocional implica como las F. E. influyen en la expresión y
regulación de las emociones, con el principal objetivo de participar de manera interactiva y
ética con las personas.
23. Describa las unidades funcionales de Alexander Luria.

Según Luria el cerebro está

compuesto por tres unidades
funcionales, cada uno de
ellos cumple funciones
importantes sobre los
procesos mentales y la
actividad consiente del ser
humano.

24. Defina la neuropsicología infantil.

 La neuropsicología infantil estudia las relaciones entre el cerebro y la conducta y las
repercusiones cognitivas, emocionales y comportamentales en infantes/niños normales o con
algún daño cerebral temprano, dentro del contexto dinámico de un sistema nervioso en
desarrollo.
25. Que es una disfunción cerebral.
 Se trata de la alteración en el funcionamiento de alguna área específica o varias áreas del
cerebro, generalmente es causada por algún daño o lesión cerebral ocasionando alteraciones
cognitivas principalmente.
26. ¿Qué es el envejecimiento normal y que características conductuales se presentan?
 El envejecimiento es parte integral y natural de toda la vida, pero no todos la viven de la
misma forma, lo normal es que durante el periodo de la vejes exista un declive cognitivo por
los cambios que se produce en el cerebro sano al envejecer, lo que afecta en el procesamiento
 de información, aprendizaje, recuperación de información, solución de problemas y rapidez
de respuesta.
27. ¿Qué es el envejecimiento patológico?
 Se trata de alteraciones patológicas secundarias a enfermedades crónico degenerativas,
desarrolladas en la edad adulta joven y que con el tiempo presentan complicaciones y se
suman a otras enfermedades y se vuelve una complejidad.