DIPLOMADO HABILITACIÓN DOCENTE

ASIGNATURA

Proceso de Enseñanza Y Aprendizaje

TRABAJO FINAL

PARTICIPANTE

LICENCIADA DARQUIS A. ENCARNACIÓN

FACILITADOR

ING. MANUEL A. JIMÉNEZ

 SANTO DOMINGO ESTE 2017

3-Después de ver la película: Escritores de la Libertad (También es conocida Como Diarios de Calle) Está disponible en Este Link:

http://www.informandoperu.com/2010/02/diarios-de-la-calle-ver-online-espanol.html

Responda las siguientes preguntas:

A) Describe la inquietud del maestro/a respecto al proceso de enseñanza y de aprendizaje.

 Unir y acoplar a los alumnos, motivarlos para que recuperen sus expectativas, no solo en el ámbito escolar, sino también por la vida.

 La igualdad de oportunidades

 El sistema educativo modelo de integración, trabajar en forma integrada los demás maestros con los estudiantes, sin importar etnia
cultural.

 La intolerancia y cultura de pandilleros en la que los jóvenes practican una conducta social de agresión como forma de supervivencia.
  La educación como instrumento para el desarrollo personal, la educación es el único medio de transporte que nos llevaras a un mayor
desarrollo de vida, y por ende mejor bienestar económico.

 La convivencia intercultural no importa de qué cultura o etnia seamos, necesitamos a los demás para desarrollarnos y sobre vivir.

 Sirviéndole ella como modelo a seguir lograr un cambio sustancial entre alumnos

 Facilitar las herramientas y los medios de motivación para lograr el aprendizaje planificado.

 A través de su ejemplos enseñarle los valores y principios

 Mantener la atención y la motivación de los estudiantes

 Erradicar con la barrera socio cultural que era lo que más se da en aquella aula.

 Por medio de una buena enseñanza lograr que los alumnos puedan lograr el aprendizaje.

B) Identifica y describes las estrategias de enseñanza y las de aprendizaje, implementadas en la película.

En el proceso de enseñanza y aprendizaje, la maestra Erín implementó diferentes estrategias que garantizaron que la información que ella quería

trasmitir fuera precisa tanto dentro como fuera del aula, así mismo ella favorece la reflexión y la profundización de diferentes tarea.
  Utilizando música que ellos escuchan, es una manera de acercarse a ellos y captar su atención.

 Autonomía de los alumnos y les da independencia en las tareas. El cuaderno que les proporciona es un trabajo voluntario. La consecuencia
de no forzar y dar autonomía es que los alumnos están más motivados y tienen ganas de hacerlo.

 Utiliza juegos y actividades para el aprendizaje en lugar de clases magistrales o totalmente expositivas. Uno de los juegos se basa en
hacerles comprender que aunque pertenezcan a culturas diferentes, existen entre más similitudes que diferencias.

 como cuando ella programa la lectura de libros con los que se identificaran y cuestionaran su realidad.

 Preguntas, respuesta y debates.

 El sistema de incentivos Los estudiantes se interesan por la materia y la trabajan y la profesora les premia con salidas extraescolares
(relacionadas con los contenidos de la asignatura)

 Dialógicos y significativos. Relaciona el holocausto con la guerra entre culturas que viven en ese momento los alumnos. Así, los alumnos
comprenden mejor lo que pasó y lo interiorizan.

C) Identifique 5 situaciones de la película que imitaría Como maestro/a

Situaciones
1ra. Con la llegada de la maestra al aula 203, las cosas empiezan a cambiar, para ella y para los alumnos; primero, ella pensaba que todo sería
fácil y al darse cuenta en su primer día que los muchachos con los que trataba eran difíciles, muchos de ellos acababan de salir de reformatorios,
otros estaban obligados asistir a la escuela por sus tutores.

2do. Cuando les compró unos libros nuevos y en el momento que se los entregó los alumnos no lo creían que fueran nuevos ya que como
siempre eran los mal portados, los que tenían problemas no pensaban que merecían esto; ellos comenzaron a leer esos libros, empezaron a

interesarse por la lectura.

2da. Otra situación sería también seria cundo La maestra lo llevo a museos, excursiones, la maestra parecía que les estaba cambiando la forma de
pensar y también de actuar que siempre habían tenido desde su infancia, como dice Dewey, en la lectura como pensamos, “los maestros que

dejan huella son los que a pesar de violar reglas de la pedagogía mantenían la continuidad del pensamiento”.
4ta. Otra situación que imitaría seria cuando ello pudo logra generar un excelente ambiente de trabajo, donde finalmente se erradica, el racismo,
la discriminación, la desconfianza, se disminuyó la delincuencia por parte de los alumnos, entre otros aspectos, y se fueron fomentando algunos
valores como la unión, la confianza, la convivencia, el respeto, la honestidad, solidaridad, empatía,

Así que con su propio esfuerzo, dedicación, paciencia y principalmente el observar y escuchar a los alumnos (sus puntos de vista, sus conflictos,
sus ideas, historias, etc.), este fue uno de los pasos clave para que los objetivos que la maestra asignó, se cumplieran con éxito.
5ta. Situación Cuando la maestra con su gran empeño logró cambiar la manera de pensar de los alumnos, incluso les mostró el porqué es
importante que sigan con sus estudios y que terminen los pleitos entre las pandillas, en pocas palabras, hizo reflexionar a los alumnos sobre sus

actitudes y acciones.