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COLEGIO SAN JORGE

PLANIFICACIÓN ANUAL

3º AÑO BÁSICO
LENGUAJE

AÑO ESCOLAR
2017

Profesor(a): CONSTANZA IBARRA MURUA


PLANIFICACIÓN CURRICULAR – PRIMER SEMESTRE
DISTRIBUCIÓN DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS EN UNIDADES DE APRENDIZAJE

Si bien los Programas de Estudios establecen dos UNIDADES TEMATICAS por semestre, en la siguiente Planificación se abordaran los Programas de
Estudios del Primer Semestre en cuatro (4) Unidades de Aprendizaje, una mensual: Marzo, Abril, Mayo y Junio.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES (OA) OA para enseñar en


Unidad de Aprendizaje Nº
LECTURA Nº1 Nº2 Nº3 Nº4
Marzo Abril Mayo Junio
OA 2 Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: › relacionar la información del texto con sus X X X
experiencias y conocimientos › releer lo que no fue comprendido › subrayar información relevante en un texto.
OA 3 Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y X X X X
desarrollar su imaginación; por ejemplo: › poemas
› cuentos folclóricos y de autor › fábulas › leyendas › mitos › novelas › historietas › otros
OA 4 Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: › extrayendo información explícita e implícita › X X X
reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia › describiendo a los personajes › describiendo el ambiente
en que ocurre la acción › expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto › emitiendo una
opinión sobre los personajes
OA 5 Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje figurado presente en ellos. X
OA 6 Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, instrucciones, X X X
libros y artículos informativos, noticias,
etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión: › extrayendo información explícita e implícita
› utilizando los organizadores de textos expositivos (títulos, subtítulos, índice y glosario) para encontrar información
específica › comprendiendo la información que aportan las ilustraciones, símbolos y pictogramas a un texto ›
formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura › fundamentando su opinión con información del texto o
sus conocimientos previos
OA 9 Buscar información sobre un tema en libros, internet, diarios, revistas, enciclopedias, atlas, etc., para llevar a X
cabo una investigación.
OA 10 Determinar el significado de palabras desconocidas, usando claves contextuales o el conocimiento de raíces X
(morfemas de base), prefijos y sufijos.
OA 11 Determinar el significado de palabras desconocidas, usando el orden alfabético para encontrarlas en un X
diccionario infantil o ilustrado.
ESCRITURA

OA 14 Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un tema: › organizando las ideas en X
párrafos › desarrollando las ideas mediante información que explica el tema
OA 19 Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
OA 20 Comprender la función de los artículos, sustantivos y adjetivos en textos orales y escritos, y reemplazarlos o X
combinarlos de diversas maneras para enriquecer o precisar sus producciones.
OA 22 Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando lo aprendido en años X X
anteriores y usando de manera apropiada:
› mayúsculas al iniciar una oración y al escribir sustantivos propios › punto al finalizar una oración y punto aparte al
finalizar un párrafo › plurales de palabras terminadas en z › palabras con ge-gi, je-ji › palabras terminadas en cito-cita
› coma en enumeración

COMUNICACIÓN ORAL
OA 23 Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto, como: › X
cuentos folclóricos y de autor › poemas › fábulas
› mitos y leyendas

OA 24 Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, películas, relatos, anécdotas, X
etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo: › estableciendo conexiones con sus propias
experiencias › identificando el propósito › formulando preguntas para obtener información adicional, aclarar dudas y
profundizar la comprensión › estableciendo relaciones entre distintos textos › respondiendo preguntas sobre
información explícita e implícita › formulando una opinión sobre lo escuchado
OA 27 Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: › presentarse a sí mismo y a X
otros › saludar › preguntar › expresar opiniones, sentimientos e ideas › situaciones que requieren el uso de fórmulas
de cortesía como por favor, gracias, perdón, permiso
OA 28 Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés: › organizando las ideas en X
introducción y desarrollo › incorporando descripciones y ejemplos que ilustren las ideas › utilizando un vocabulario
variado › reemplazando los pronombres por construcciones sintácticas que expliciten o describan al referente
› usando gestos y posturas acordes a la situación › usando material de apoyo (power point, papelógrafo, objetos, etc.)
sies pertinente
OA 31 Recitar poemas con entonación y expresión para fortalecer la confianza en sí mismos, aumentar el X
vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.
UNIDADES DE APRENDIZAJES CLASE A CLASE
PRIMER SEMESTRE

UNIDAD EJE DE OBJETIVOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN DURACIÓN


I APRENDIZAJE APRENDIZAJE (semanas y
N° clases)
Nombre
OA 3 Leer y familiarizarse con un › Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o 12
amplio repertorio de literatura para acciones de los textos leídos en clases o independientemente. CLASES
aumentar su conocimiento del › Mencionan textos y autores que han leído.
mundo y desarrollar su › Relacionan aspectos de un texto leído y comentado en clases con
3
imaginación; por ejemplo: › cuentos otros textos leídos previamente. SEMANAS
folclóricos y de autor › leyendas › › Releen textos que ya conocen.
cómics › otros › Seleccionan textos para leer por su cuenta.
› Recomiendan textos a otros.
OA 4 Profundizar su comprensión › Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a información explícita
de las narraciones leídas: › de un texto.
LECTURA extrayendo información explícita › Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a
e implícita › reconstruyendo la información implícita del texto.
secuencia de las acciones en la › Describen a un personaje, mencionando características físicas
EL MUNDO DE historia › describiendo a los y sentimientos que experimenta en algunas situaciones, si es
LOS CUENTOS personajes › describiendo el relevante.
ambiente en que ocurre la acción › Explican, oralmente o por escrito, los problemas a los cuales
› expresando opiniones se enfrentan los personajes y cómo se resuelven.
fundamentadas sobre hechos y › Comunican qué sentirían ellos si estuviesen en el lugar de
situaciones del texto › emitiendo determinado personaje mediante comentarios orales o
una opinión sobre los personajes escritos, dramatizaciones, dibujos u otras manifestaciones artísticas.
› Subrayan adjetivos o frases en el texto que describen el
ambiente.
› Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato.
› Expresan, oralmente o por escrito, su opinión sobre un personaje.
OA 11 Determinar el significado de › Subrayan en un texto palabras que no entienden para buscarlas en el
palabras desconocidas, usando el diccionario.
orden alfabético para encontrarlas › Encuentran las palabras que buscan en el diccionario usando el
en un diccionario infantil o orden alfabético.
ilustrado. › Explican los significados de palabras nuevas que han encontrado
en el diccionario.
OA 22 Escribir correctamente para › Escriben textos en los que utilizan mayúscula al iniciar una
facilitar la comprensión por parte oración y al escribir sustantivos propios.
del lector, aplicando lo aprendido en › Explican por qué determinadas palabras en un texto se escriben
años anteriores y usando de manera con mayúscula o minúscula.
ESCRITURA apropiada: › mayúsculas al iniciar › Escriben textos añadiendo punto seguido y punto aparte donde
una oración y al escribir sustantivos corresponde.
propios › punto al analizar una › Agregan coma cuando escriben enumeraciones en sus textos.
oración y punto aparte al analizar
un
párrafo › coma en enumeración
COMUNICACIÓN › Se presentan a sí mismos o a la persona con la que están.
OA 27 Interactuar de acuerdo › Usan las convenciones de cortesía en sus interacciones de la
ORAL
con las convenciones sociales vida cotidiana.
› Adecuan su registro y vocabulario a la situación comunicativa.
en diferentes situaciones: ›
presentarse a sí mismo y a otros
› saludar › preguntar › expresar
opiniones, sentimientos e ideas
› situaciones que requieren el
uso de fórmulas de cortesía
como por favor, gracias,
perdón, permiso

UNIDAD EJE DE OBJETIVOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN DURACIÓN


II APRENDIZAJE APRENDIZAJE (semanas y
N° clases)
Nombre
LECTURA OA 6 Leer independientemente y › Explican, oralmente o por escrito, información que han aprendido o
comprender textos no literarios descubierto en los textos que leen.
(cartas, biografías, relatos › Responden por escrito preguntas que aluden a información explícita
históricos, instrucciones, libros y e implícita de un texto leído.
14
artículos informativos, noticias, › Cumplen exitosamente las tareas descritas en instrucciones leídas. CLASES
etc.) para ampliar su conocimiento › Encuentran información usando títulos, subtítulos, índices o 4
del mundo y formarse una opinión: glosarios. SEMANAS
› extrayendo información explícita e › Describen los textos discontinuos que aparecen en un texto
MUNDO DE LA implícita › utilizando los leído y los relacionan con la lectura.
organizadores de textos expositivos › Expresan opiniones y las justifican mencionando información
INFORMACIÓN (títulos, subtítulos, índice y extraída de textos leídos.
glosario) para encontrar
información específica ›
comprendiendo la información que
aportan las ilustraciones, símbolos y
pictogramas a un texto › formulando
una opinión sobre algún aspecto de
la lectura › fundamentando su
opinión con información del texto o
sus conocimientos previos
OA 3 Leer y familiarizarse con un Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o
amplio repertorio de literatura para acciones de los textos leídos en clases o independientemente.
aumentar su conocimiento del › Mencionan textos y autores que han leído.
mundo y desarrollar su › Relacionan aspectos de un texto leído y comentado en clases con
imaginación; por ejemplo: otros textos leídos previamente.
› cuentos folclóricos y de autor › Releen textos que ya conocen.
› leyendas y mitos › Seleccionan textos para leer por su cuenta.
› cómics › Recomiendan textos a otros.
› otros
OA 9 Buscar información sobre un › Encuentran fuentes sobre el tema que quieren investigar.
tema en libros, internet, diarios, › Encuentran información sobre un tema en una fuente.
revistas, enciclopedias, atlas, etc., › Navegan en la página de internet señalada por el docente para
para llevar a cabo una investigación. encontrar la información que necesitan.
› Anotan información que les llama la atención.
› Escriben un párrafo para comunicar lo aprendido.
OA 4 Profundizar su comprensión › Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a información
de las narraciones leídas: explícita de un texto.
› extrayendo información explícita › Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a
e implícita información implícita del texto.
› reconstruyendo la secuencia › Describen a un personaje, mencionando características físicas
de las acciones en la historia y sentimientos que experimenta en algunas situaciones,
› describiendo a los personajes si es relevante.
› describiendo el ambiente en › Explican, oralmente o por escrito, los problemas a los cuales
que ocurre la acción se enfrentan los personajes y cómo se resuelven.
› expresando opiniones › Comunican qué sentirían ellos si estuviesen en el lugar de
fundamentadas determinado personaje mediante comentarios orales o
sobre hechos y escritos, dramatizaciones, dibujos u otras manifestaciones
situaciones del texto artísticas.
› emitiendo una opinión sobre › Subrayan adjetivos o frases en el texto que describen el
los personajes ambiente.
› Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato.
› Expresan, oralmente o por escrito, su opinión sobre un personaje.
ESCRITURA OA 14 Escribir artículos › Eligen un tema interesante para escribir.
informativos para comunicar › Buscan y registran información para desarrollarlo.
información sobre un tema: › Desarrollan el tema en párrafos en los que:
› organizando las ideas en párrafos - elaboran un subtema por párrafo y lo ilustran con ejemplos, datos
› desarrollando las ideas mediante o explicaciones
información que explica el tema - la información seleccionada se relaciona con el tema desarrollado
- incluyen palabras y expresiones específicas del tema tratado.

OA 20 Comprender la función de los › Seleccionan el artículo que concuerda con un sustantivo en


artículos, sustantivos y adjetivos un texto.
en textos orales y escritos, › Usan adecuadamente los artículos definidos e indefinidos,
y reemplazarlos o combinarlos según el contexto.
de diversas maneras para enriquecer › Eligen el artículo (definido o indefinido) que mejor calza con
o precisar sus producciones. una situación descrita.
› Usan, en sus producciones orales y escritas, sustantivos precisos
para nombrar objetos, personas y lugares.
› Sintetizan una frase nominal con un sustantivo. Por ejemplo:
reemplazan "El hijo de la hermana de mi mamá" por "mi primo".
› Precisan un sustantivo utilizando adjetivos y complementos.
› Buscan sinónimos de los sustantivos usados en sus textos
para evitar la repetición o para precisar sus ideas.
› Señalan en un texto qué palabras caracterizan a un objeto,
lugar, animal o persona.
› Usan adjetivos para especificar las características de un objeto,
animal o persona en una descripción.

COMUNICACIÓN OA 23 Comprender y disfrutar › Solicitan que les lean o relean un cuento.


versiones completas de obras de la › Mencionan emociones experimentadas a partir de un texto
ORAL literatura, narradas o leídas por un escuchado.
adulto, como: › Mencionan textos que les hayan gustado.
› cuentos folclóricos y de autor › Relacionan el texto con sus experiencias o conocimientos
› poemas previos.
› fábulas › Emiten opiniones frente a textos escuchados y las justifican.
› leyendas › Describen su parte favorita de un texto escuchado y justifican
su elección.
› Nombran personajes que les gustan de un texto escuchado
y justifican su elección.
› Nombran personajes que no son de su agrado y explican
qué les disgusta de ellos.
OA 28 Expresarse de manera Exponen sobre un tema.
coherente y articulada sobre › Presentan el tema sobre el que van a hablar.
› Expresan al menos cuatro ideas relacionadas con el tema
temas de su interés: ›
elegido.
organizando las ideas en › Explican algún aspecto del tema que requiera mayor elaboración.
introducción y desarrollo › › Expresan las ideas sobre el tema sin hacer digresiones.
incorporando descripciones y › Comunican sus ideas sin recurrir a gestos ni al contexto.
ejemplos que ilustren las ideas › Incorporan un vocabulario variado en sus intervenciones.
› utilizando un vocabulario › Incorporan, si es pertinente, palabras aprendidas recientemente.
› Ajustan el volumen de la voz para que escuche toda la audiencia.
variado › reemplazando los
› Mantienen una postura formal y hacen contacto visual con
pronombres por la audiencia.
construcciones sintácticas que › Usan material de apoyo para complementar su exposición.
expliciten o describan al
referente
› usando gestos y posturas
acordes a la situación › usando
material de apoyo (power
point, papelógrafo, objetos,
etc.) sies pertinente

UNIDAD EJE DE OBJETIVOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN DURACIÓN


III APRENDIZAJE APRENDIZAJE (semanas y
N° clases)
Nombre
OA 3 Leer y familiarizarse con un › Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o 17
amplio repertorio de literatura para acciones de los textos leídos en clases o independientemente. CLASES
aumentar su conocimiento del › Mencionan textos y autores que han leído.
4
mundo y desarrollar su › Relacionan aspectos de un texto leído y comentado en clases
imaginación; por ejemplo: con otros textos leídos previamente. SEMANAS
› poemas › Releen textos que ya conocen.
› fábulas › Recomiendan textos a otros.
› otros
OA 5 Comprender poemas › Dibujan imágenes de poemas que les gusten.
adecuados al nivel e interpretar › Explican con sus propias palabras un poema leído en clases.
el lenguaje figurado presente en › Explican versos del poema.
ellos. › Subrayan y leen en voz alta versos de los poemas leídos
en clases que les llaman la atención por su contenido o
sonoridad.
POESÍAS PARA LECTURA › Describen qué reacción les produce un poema (susto,
SOÑAR sorpresa, risa, etc.) y explican qué versos les produjeron esa
sensación.
OA 10 Determinar el significado de › Usan información del contexto para inferir o aproximarse al
palabras desconocidas, significado de una palabra.
usando claves contextuales o el › Identifican la raíz (morfema base) de una palabra.
conocimiento › Explican el significado de palabras que tienen prefijo o sufijo
de raíces (morfemas de base), como des, anti, re; oso, ito, ble, entre otros.
prefijos y sufijos. › Usan el significado de la raíz o de los prefijos o sufijos para

OA 6 Leer independientemente y › Explican, oralmente o por escrito, información que han


comprender textos aprendido o descubierto en los textos que leen.
no literarios (cartas, biografías, › Responden por escrito preguntas que aluden a información
relatos históricos, explícita o implícita de un texto leído.
instrucciones, libros y artículos › Cumplen exitosamente la tarea descrita en las instrucciones
informativos, leídas.
noticias, etc.) para ampliar su › Encuentran información usando títulos, subtítulos, índices o
conocimiento del glosarios
mundo y formarse una opinión: › Describen los textos discontinuos que aparecen en un texto
› extrayendo información explícita e leído y los relacionan con la lectura.
implícita › Expresan opiniones y las justifican mencionando información
› utilizando los organizadores de extraída de textos leídos.
textos expositivos
(títulos, subtítulos, índice y
glosario) para
encontrar información específica
› comprendiendo la información que
aportan las
ilustraciones, símbolos y
pictogramas a un texto
› formulando una opinión sobre
algún aspecto de
la lectura
› fundamentando su opinión con
información del
texto o sus conocimientos previos
ESCRITURA OA 22 Escribir correctamente para › Escriben correctamente los plurales de las palabras que terminan
facilitar la comprensión por parte en z.
del lector, aplicando lo aprendido › Escriben correctamente palabras con ge-gi, je-ji.
en años anteriores y usando de › Escriben correctamente palabras con sufijo cito-cita.
manera apropiada:
› plurales de palabras terminadas
en z
› palabras con ge-gi, je-ji
› palabras terminadas en cito-cita
COMUNICACIÓN OA 31 Recitar poemas con › Recitan poemas o versos de memoria.
entonación y expresión para › Recitan poemas con entonación.
ORAL fortalecer la confianza en sí mismos, › Pronuncian adecuadamente las palabras.
aumentar el
vocabulario y desarrollar su
capacidad expresiva.

UNIDAD EJE DE OBJETIVOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN DURACIÓN


IV APRENDIZAJE APRENDIZAJE (semanas y
N° clases)
Nombre
OA 3 Leer y familiarizarse con un › Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o 17
amplio repertorio de literatura acciones de los textos leídos en clases o independientemente. CLASES
para aumentar su conocimiento › Mencionan textos y autores que han leído.
del mundo y desarrollar su › Relacionan aspectos de un texto leído y comentado en clases
4
FÁBULAS imaginación; por ejemplo: con otros textos leídos previamente. SEMANAS
› poemas › Releen textos que ya conocen. APROX.
› fábulas › Recomiendan textos a otros.
OA 4Profundizar su comprensión › Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a información
de explícita de un texto.
las narraciones leídas: › Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a
› extrayendo información explícita información implícita del texto.
e implícita › Describen a un personaje, mencionando características físicas
› reconstruyendo la secuencia y sentimientos que experimenta en algunas situaciones,
de las acciones en la historia si es relevante.
LECTURA › describiendo a los personajes › Explican, oralmente o por escrito, los problemas a los cuales
› describiendo el ambiente en se enfrentan los personajes y cómo se resuelven.
que ocurre la acción › Comunican qué sentirían ellos si estuviesen en el lugar de
› expresando opiniones determinado personaje mediante comentarios orales o
fundamentadas escritos, dramatizaciones, dibujos u otras manifestaciones
sobre hechos y artísticas.
situaciones del texto › Subrayan adjetivos o frases en el texto que describen el
› emitiendo una opinión sobre ambiente.
los personajes › Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato.
› Expresan, oralmente o por escrito, su opinión sobre un personaje.
OA 6 Leer independientemente y › Explican, oralmente o por escrito, información que han
comprender textos no literarios aprendido o descubierto en los textos que leen.
(cartas, biografías, relatos › Responden por escrito preguntas que aluden a información
históricos, instrucciones, explícita e implícita de un texto leído.
libros y artículos informativos, › Cumplen exitosamente las tareas descritas en instrucciones
noticias, etc.) para ampliar leídas.
su conocimiento del mundo y › Encuentran información usando títulos, subtítulos, índices o
formarse una opinión: glosarios.
› extrayendo información explícita › Describen los textos discontinuos que aparecen en un texto
e implícita leído y los relacionan con la lectura.
› utilizando los organizadores › Expresan opiniones y las justifican mencionando información
de textos expositivos extraída de textos leídos.
(títulos, subtítulos, índice
y glosario) para encontrar
información especí ca
› comprendiendo la información
que aportan las ilustraciones,
símbolos y pictogramas
a un texto
› formulando una opinión sobre
algún aspecto de la lectura
› fundamentando su opinión
con información del texto o
sus conocimientos previos
ESCRITURA
COMUNICACIÓN OA 24 Comprender textos orales › Relacionan algún tema o aspecto del texto con sus experiencias
(explicaciones, instrucciones, o conocimientos previos u otros textos escuchados
ORAL noticias, documentales, películas, o leídos anteriormente.
relatos, anécdotas, etc.) para › Señalan qué aprendieron de los textos escuchados o vistos
obtener información y desarrollar en clases.
su curiosidad por el mundo: › Identifican el propósito del texto escuchado.
› estableciendo conexiones con › Formulan preguntas para ampliar sus conocimientos sobre
sus propias experiencias lo que escucharon.
› identificando el propósito › Comparan en una tabla la información que entrega un texto
› formulando preguntas para escuchado con la información que aporta otro texto sobre el
obtener información adicional, mismo tema.
aclarar dudas y profundizar › Responden preguntas usando de manera pertinente la
la comprensión información escuchada.
› estableciendo relaciones entre › Expresan una opinión sobre un aspecto del texto y dan una
distintos textos razón de por qué piensan así.
› respondiendo preguntas
sobre información explícita e
implícita › formulando una opinión
sobre lo escuchado
.
PLANIFICACIÓN CURRICULAR –SEGUNDO SEMESTRE
DISTRIBUCIÓN DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS EN UNIDADES DE APRENDIZAJE

Si bien los Programas de Estudios establecen dos UNIDADES TEMATICAS por semestre, en la siguiente Planificación se abordaran los Programas de
Estudios del Segundo Semestre en cuatro (4) Unidades de Aprendizaje, una mensual: Agosto, Septiembre, Octubre y Noviembre.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES (OA) OA para enseñar en


Unidad de Aprendizaje Nº
LECTURA Nº1 Nº2 Nº3 Nº4
Agosto Sept. Oct. Nov
OA 3 Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y X
desarrollar su imaginación; por ejemplo: › poemas
› cuentos folclóricos y de autor › fábulas › leyendas › mitos › novelas › historietas › otros
OA 4 Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: › extrayendo información explícita e implícita › X X X
reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia › describiendo a los personajes › describiendo el ambiente
en que ocurre la acción › expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto › emitiendo una
opinión sobre los personajes
OA 6 Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, X X X X
instrucciones, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse
una opinión: › extrayendo información explícita e implícita › utilizando los organizadores de textos expositivos
(títulos, subtítulos, índice y glosario) para encontrar información específica › comprendiendo la información que
aportan las ilustraciones, símbolos y pictogramas a un texto › formulando una opinión sobre algún aspecto de la
lectura › fundamentando su opinión con información del texto o sus conocimientos previos
OA 10 Determinar el significado de palabras desconocidas, usando claves contextuales o el conocimiento de raíces X
(morfemas de base), prefijos y sufijos.

ESCRITURA

OA 13 Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que incluyan: › X
una secuencia lógica de eventos › inicio, desarrollo y desenlace › conectores adecuados
OA 15 Escribir cartas, instrucciones, afiches, reportes de una experiencia, entre otros, para lograr diferentes X X
propósitos: › usando un formato adecuado › transmitiendo el mensaje con claridad
OA 16 Escribir con letra clara para que pueda ser leída por otros con facilidad. X
OA 17 Planificar la escritura: › estableciendo propósito y destinatario › generando ideas a partir de conversaciones, X
investigaciones, lluvia de ideas u otra estrategia
OA 18 Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante X
este proceso: › organizan las ideas en párrafos separados con punto aparte › utilizan conectores apropiados › utilizan
un vocabulario variado › mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente › corrigen
la ortografía y la presentación
OA 19 Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos. X

X
OA 21 Comprender la función de los pronombres en textos orales y escritos, y usarlos para ampliar las
posibilidades de referirse a un sustantivo en sus producciones.
OA 22 Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando lo aprendido en años X X
anteriores y usando de manera apropiada:
› mayúsculas al iniciar una oración y al escribir sustantivos propios › punto al finalizar una oración y punto aparte al
finalizar un párrafo › plurales de palabras terminadas en z › palabras con ge-gi, je-ji › palabras terminadas en cito-
cita › coma en enumeración

COMUNICACIÓN ORAL
OA 23 Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto, como: X
› cuentos folclóricos y de autor › poemas › fábulas › mitos y leyendas

OA 24 Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, películas, relatos, X X X


anécdotas, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo: › estableciendo conexiones con
sus propias experiencias › identificando el propósito › formulando preguntas para obtener información adicional,
aclarar dudas y profundizar la comprensión › estableciendo relaciones entre distintos textos › respondiendo
preguntas sobre información explícita e implícita › formulando una opinión sobre lo escuchado
OA 25 Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles o representaciones para ampliar sus X
posibilidades de expresión, desarrollar su creatividad y familiarizarse con el género.
OA 26 Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su X
interés: › manteniendo el foco de la conversación › expresando sus ideas u opiniones › formulando preguntas para
aclarar dudas › demostrando interés ante lo escuchado › mostrando empatía frente a situaciones expresadas por
otros › respetando turnos
OA 30 Caracterizar distintos personajes para desarrollar su lenguaje y autoestima, y aprender a trabajar en equipo. X
UNIDADES DE APRENDIZAJES CLASE A CLASE
SEGUNDO SEMESTRE

UNIDAD EJE DE OBJETIVOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN DURACIÓN


I APRENDIZAJE APRENDIZAJE (semanas y
N° clases)
Nombre
OA 6 Leer › Explican, oralmente o por escrito, información que han 17
independientemente y aprendido o descubierto en los textos que leen. CLASES
› Responden por escrito preguntas que aluden a información
comprender textos no 4
explícita o implícita de un texto leído.
SIGAMOS literarios (cartas, biografías, › Cumplen exitosamente la tarea descrita en las instrucciones SEMANAS
INSTRUCCIONES relatos históricos, leídas.
instrucciones, libros y › Encuentran información usando títulos, subtítulos, índices o
artículos informativos, glosarios.
noticias, etc.) para ampliar su › Describen los textos discontinuos que aparecen en un texto
leído y los relacionan con la lectura.
conocimiento del mundo y
› Expresan opiniones y las justifican mencionando información
formarse una opinión: › extraída de textos leídos.
extrayendo información
explícita e implícita ›
LECTURA utilizando los organizadores
de textos expositivos (títulos,
subtítulos, índice y glosario)
para encontrar información
específica › comprendiendo la
información que aportan las
ilustraciones, símbolos y
pictogramas a un texto ›
formulando una opinión sobre
algún aspecto de la lectura ›
fundamentando su opinión con
información del texto o sus
conocimientos previos
OA 4 Profundizar su .› Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a información
comprensión de las explícita de un texto.
› Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a
narraciones leídas: ›
información implícita del texto.
extrayendo información › Describen a un personaje, mencionando características físicas
explícita e implícita › y sentimientos que experimenta en algunas situaciones,
reconstruyendo la secuencia si es relevante.
de las acciones en la historia › › Explican, oralmente o por escrito, los problemas a los cuales
describiendo a los personajes › se enfrentan los personajes y cómo se resuelven.
› Comunican qué sentirían ellos si estuviesen en el lugar de
describiendo el ambiente en
determinado personaje a través de comentarios orales o
que ocurre la acción › escritos, dramatizaciones, dibujos u otras manifestaciones
expresando opiniones artísticas.
fundamentadas sobre hechos y › Subrayan adjetivos o frases en el texto que describen el
situaciones del texto › ambiente.
emitiendo una opinión sobre › Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato.
› Expresan, oralmente o por escrito, su opinión sobre un personaje.
los personajes
OA 10 Determinar el › Usan información del contexto para inferir o aproximarse al
significado de palabras significado de una palabra.
› Identifican la raíz (morfema base) de una palabra.
desconocidas, usando claves
› Explican el significado de palabras que tienen prefijo o sufijo
contextuales o el como des, anti, re; oso, ito, ble, entre otros.
conocimiento de raíces › Usan el significado de la raíz o de los prefijos o sufijos para
(morfemas de base), prefijos y inferir o aproximarse al significado de una palabra.
sufijos.
OA 15 Escribir cartas, › Eligen un formato adecuado a su propósito.
instrucciones, afiches, reportes › Comunican observaciones sobre una experiencia usando un
formato elegido por ellos.
de una experiencia, entre otros,
› Escriben todos los pasos necesarios para llevar a cabo un
para lograr diferentes procedimiento.
propósitos: › usando un › Secuencian cronológicamente los procedimientos necesarios
ESCRITURA formato adecuado › para llevar a cabo una tarea.
transmitiendo el mensaje con › Incluyen diagramas o dibujos para complementar información,
claridad. si es pertinente.
OA 18 Escribir, revisar y editar › Desarrollan ideas que tienen relación con el tema.
sus textos para satisfacer un › Separan las ideas en párrafos.
› Utilizan conectores para relacionar las ideas del texto, como
propósito y transmitir sus ideas
primero, luego, después, entonces, por eso, pero, así, porque,
con claridad. Durante este entre otros.
proceso: › organizan las ideas › Utilizan un vocabulario variado e incorporan palabras que
en párrafos separados con han aprendido en clases.
punto aparte › utilizan › Mejoran los textos:
conectores apropiados › - agregando datos o descripciones para ilustrar las ideas
- reescribiendo oraciones que no se comprenden
utilizan un vocabulario variado
› Aclaran sus dudas de ortografía a medida que redactan el
› mejoran la redacción del texto texto.
a partir de sugerencias de los › Reescriben sus textos, corrigiendo la ortografía literal y puntual.
pares y el docente › corrigen la › Mejoran la presentación del texto para publicarlo.
ortografía y la presentación

OA19 Incorporar de manera


› Usan adecuadamente en la escritura de textos, las palabras
pertinente en la escritura el aprendidas.
vocabulario nuevo extraído de › Utilizan un vocabulario variado y preciso para transmitir
textos escuchados o leídos. mensajes.

COMUNICACIÓN .OA 24 Comprender textos › Relacionan algún tema o aspecto del texto con sus experiencias
orales (explicaciones, o conocimientos previos u otros textos escuchados
ORAL
instrucciones, noticias, o leídos anteriormente.
› Señalan qué aprendieron de los textos escuchados o vistos
documentales, películas, en clases.
relatos, anécdotas, etc.) para › Identifican el propósito del texto escuchado.
obtener información y › Formulan preguntas para ampliar sus conocimientos sobre
desarrollar su curiosidad por el lo que escucharon.
mundo: › estableciendo › Comparan en una tabla la información que entrega un texto
conexiones con sus propias escuchado con la información que aporta otro texto sobre el
mismo tema.
experiencias › identificando el › Responden preguntas usando de manera pertinente la
propósito › formulando información escuchada.
preguntas para obtener › Expresan una opinión sobre un aspecto del texto y dan una
información adicional, aclarar razón de por qué piensan así
dudas y profundizar la
comprensión › estableciendo
relaciones entre distintos textos
› respondiendo preguntas sobre
información explícita e
implícita › formulando una
opinión sobre lo escuchado

UNIDAD EJE DE OBJETIVOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN DURACIÓN


II APRENDIZAJE APRENDIZAJE (semanas y
N° clases)
Nombre
OA 3 Leer y familiarizarse con Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o 12
un amplio repertorio de acciones de los textos leídos en clases o independientemente. CLASES
› Mencionan textos y autores que han leído.
literatura para aumentar su 3
› Relacionan aspectos de un texto leído y comentado en clases
APRENDIENDO conocimiento del mundo y con otros textos leídos previamente. SEMANAS
CON desarrollar su imaginación; por › Solicitan recomendaciones de textos similares a los leídos en
HISTORIAS ejemplo: › poemas clase.
› cuentos folclóricos y de autor › Seleccionan textos para leer por su cuenta.
› fábulas › leyendas › mitos › › Recomiendan textos a otros.
novelas › historietas › otros
OA 4 Profundizar su › Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a información
comprensión de las explícita de un texto.
› Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a
narraciones leídas: ›
información implícita del texto.
LECTURA extrayendo información › Describen a un personaje, mencionando características físicas
explícita e implícita › y sentimientos que experimenta en algunas situaciones,
reconstruyendo la secuencia de si es relevante.
las acciones en la historia › › Explican, oralmente o por escrito, los problemas a los cuales
describiendo a los personajes › se enfrentan los personajes y cómo se resuelven.
› Comunican qué sentirían ellos si estuviesen en el lugar de
describiendo el ambiente en
determinado personaje a través de comentarios orales o
que ocurre la acción › escritos, dramatizaciones, dibujos u otras manifestaciones
expresando opiniones artísticas.
fundamentadas sobre hechos y › Subrayan adjetivos o frases en el texto que describen el
situaciones del texto › ambiente.
emitiendo una opinión sobre › Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato.
› Expresan, oralmente o por escrito, su opinión sobre un personaje.
los personajes
OA 6 Leer › Explican, oralmente o por escrito, información que han
independientemente y aprendido o descubierto en los textos que leen.
› Responden por escrito preguntas que aluden a información
comprender textos no literarios
explícita o implícita de un texto leído.
(cartas, biografías, relatos › Cumplen exitosamente la tarea descrita en las instrucciones
históricos, instrucciones, libros leídas.
y artículos informativos, › Encuentran información usando títulos, subtítulos, índices o
noticias, etc.) para ampliar su glosarios.
conocimiento del mundo y › Describen los textos discontinuos que aparecen en un texto
leído y los relacionan con la lectura.
formarse una opinión: ›
› Expresan opiniones y las justifican mencionando información
extrayendo información extraída de textos leídos.
explícita e implícita ›
utilizando los organizadores de
textos expositivos (títulos,
subtítulos, índice y glosario)
para encontrar información
específica › comprendiendo la
información que aportan las
ilustraciones, símbolos y
pictogramas a un texto ›
formulando una opinión sobre
algún aspecto de la lectura ›
fundamentando su opinión con
información del texto o sus
conocimientos previos
ESCRITURA OA 16 Escribir con letra clara › Escriben con letra ligada o imprenta, sin mezclar estilos.
para que pueda ser leída por › Escriben con letra clara que otros lectores entienden fácilmente.
otros con facilidad.
OA 22 Escribir correctamente › Escriben textos en los que utilizan mayúscula al iniciar una
para facilitar la comprensión oración y al escribir sustantivos propios.
› Explican por qué determinadas palabras en un texto se
por parte del lector, aplicando
escriben con mayúscula o minúscula.
lo aprendido en años anteriores › Escriben textos añadiendo punto seguido y punto aparte
y usando de manera apropiada: donde corresponde.
› mayúsculas al iniciar una › Agregan coma cuando escriben enumeraciones en sus textos.
oración y al escribir
sustantivos propios › punto al
finalizar una oración y punto
aparte al finalizar un párrafo ›
plurales de palabras
terminadas en z › palabras con
ge-gi, je-ji › palabras
terminadas en cito-cita › coma
en enumeración

COMUNICACIÓN OA 23 Comprender y disfrutar › Solicitan que les lean o relean un cuento.


versiones completas de obras › Mencionan emociones experimentadas a partir de un texto
ORAL escuchado.
de la literatura, narradas o
› Mencionan textos que les hayan gustado.
leídas por un adulto, como: › › Relacionan el texto con sus experiencias o conocimientos
cuentos folclóricos y de autor › previos.
poemas › fábulas › mitos y › Emiten opiniones frente a textos escuchados y las justifican.
leyendas › Describen su parte favorita de un texto escuchado y justifican
su elección.
› Nombran personajes que les gustan de un texto escuchado
y justifican su elección.
› Nombran personajes que no son de su agrado y explican
qué les disgusta de ellos.

› Relacionan algún tema o aspecto del texto con sus experiencias


OA 24 Comprender textos o conocimientos previos u otros textos escuchados
orales (explicaciones, o leídos anteriormente.
› Señalan qué aprendieron de los textos escuchados o vistos
instrucciones, noticias,
en clases.
documentales, películas, › Identifican el propósito del texto escuchado.
relatos, anécdotas, etc.) para › Formulan preguntas para ampliar sus conocimientos sobre
obtener información y lo que escucharon.
desarrollar su curiosidad por el › Comparan en una tabla la información que entrega un texto
mundo: › estableciendo escuchado con la información que aporta otro texto sobre el
mismo tema.
conexiones con sus propias
› Responden preguntas usando de manera pertinente la
experiencias › identificando el información escuchada.
propósito › formulando › Expresan una opinión sobre un aspecto del texto y dan una
preguntas para obtener razón de por qué piensan así.
información adicional, aclarar
dudas y profundizar la
comprensión › estableciendo
relaciones entre distintos
textos › respondiendo
preguntas sobre información
explícita e implícita ›
formulando una opinión sobre
lo escuchado
UNIDAD EJE DE OBJETIVOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN DURACIÓN
III APRENDIZAJE APRENDIZAJE (semanas y
N° clases)
Nombre
OA 6 Leer .› Explican, oralmente o por escrito, información que han 13 CLASES
independientemente y aprendido o descubierto en los textos que leen. 4
› Responden por escrito preguntas que aluden a información
comprender textos no literarios SEMANAS.
explícita e implícita de un texto leído.
(cartas, biografías, relatos › Cumplen exitosamente las tareas descritas en instrucciones
históricos, instrucciones, libros leídas.
ESCUCHANDO y artículos informativos, › Encuentran información usando títulos, subtítulos, índices o
RELATOS noticias, etc.) para ampliar su glosarios.
conocimiento del mundo y › Describen los textos discontinuos que aparecen en un texto
leído y los relacionan con la lectura.
formarse una opinión: ›
› Expresan opiniones y las justifican mencionando información
extrayendo información extraída de textos leídos.
explícita e implícita ›
utilizando los organizadores de
LECTURA textos expositivos (títulos,
subtítulos, índice y glosario)
para encontrar información
específica › comprendiendo la
información que aportan las
ilustraciones, símbolos y
pictogramas a un texto ›
formulando una opinión sobre
algún aspecto de la lectura ›
fundamentando su opinión con
información del texto o sus
conocimientos previos
ESCRITURA OA 21 Comprender la función › Reemplazan en textos algunos sustantivos por pronombres
de los pronombres en textos personales para evitar la repetición.
orales y escritos, y usarlos para
ampliar las posibilidades de
referirse a un sustantivo en sus
producciones.
OA 13 Escribir creativamente › Escriben uno o más párrafos para narrar una experiencia o
narraciones (experiencias un evento imaginado.
› Escriben narraciones en las cuales se desarrolla la historia
personales, relatos de hechos,
por medio de varias acciones.
cuentos, etc.) que incluyan: › › Escriben narraciones que tienen un desenlace.
una secuencia lógica de › Usan conectores para relacionar las ideas y ordenar los
eventos › inicio, desarrollo y acontecimientos, por ejemplo: luego, después, mientras
desenlace › conectores tanto, entre otros.
adecuados

OA 22 Escribir correctamente › Escriben textos en los que utilizan mayúscula al iniciar una
para facilitar la comprensión oración y al escribir sustantivos propios.
› Explican por qué determinadas palabras en un texto se
por parte del lector, aplicando
escriben con mayúscula o minúscula.
lo aprendido en años anteriores › Escriben textos añadiendo punto seguido y punto aparte
y usando de manera apropiada: donde corresponde.
› mayúsculas al iniciar una › Agregan coma cuando escriben enumeraciones en sus textos.
oración y al escribir sustantivos
propios › punto al finalizar una
oración y punto aparte al
finalizar un párrafo › plurales
de palabras terminadas en z ›
palabras con ge-gi, je-ji ›
palabras terminadas en cito-
cita › coma en enumeración
COMUNICACIÓN .OA 24 Comprender textos › Relacionan algún tema o aspecto del texto con sus experiencias
orales (explicaciones, o conocimientos previos u otros textos escuchados
ORAL o leídos anteriormente.
instrucciones, noticias,
› Señalan qué aprendieron de los textos escuchados o vistos
documentales, películas, en clases.
relatos, anécdotas, etc.) para › Identifican el propósito del texto escuchado.
obtener información y › Formulan preguntas para ampliar sus conocimientos sobre
desarrollar su curiosidad por el lo que escucharon.
mundo: › estableciendo › Comparan en una tabla la información que entrega un texto
escuchado con la información que aporta otro texto sobre el
conexiones con sus propias
mismo tema.
experiencias › identificando el › Responden preguntas usando de manera pertinente la
propósito › formulando información escuchada.
preguntas para obtener › Expresan una opinión sobre un aspecto del texto y dan una
información adicional, aclarar razón de por qué piensan así.
dudas y profundizar la
comprensión › estableciendo
relaciones entre distintos textos
› respondiendo preguntas sobre
información explícita e
implícita › formulando una
opinión sobre lo escuchado
UNIDAD EJE DE OBJETIVOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN DURACIÓN
IV APRENDIZAJE APRENDIZAJE (semanas y
N° clases)
Nombre
OA 6 Leer ..› Explican, oralmente o por escrito, información que han 17
independientemente y aprendido o descubierto en los textos que leen. CLASES
› Responden por escrito preguntas que aluden a información
comprender textos no literarios 4
explícita e implícita de un texto leído.
(cartas, biografías, relatos › Cumplen exitosamente las tareas descritas en instrucciones SEMANAS
históricos, instrucciones, libros leídas.
y artículos informativos, › Encuentran información usando títulos, subtítulos, índices o
noticias, etc.) para ampliar su glosarios.
conocimiento del mundo y › Describen los textos discontinuos que aparecen en un texto
leído y los relacionan con la lectura.
formarse una opinión: ›
› Expresan opiniones y las justifican mencionando información
extrayendo información extraída de textos leídos.
HISTORIAS explícita e implícita ›
PARA utilizando los organizadores de
REPRESENTAR LECTURA textos expositivos (títulos,
subtítulos, índice y glosario)
para encontrar información
específica › comprendiendo la
información que aportan las
ilustraciones, símbolos y
pictogramas a un texto ›
formulando una opinión sobre
algún aspecto de la lectura ›
fundamentando su opinión con
información del texto o sus
conocimientos previos
OA 4 Profundizar su › Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a información
comprensión de las explícita de un texto.
› Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a
narraciones leídas: ›
información implícita del texto.
extrayendo información › Describen a un personaje, mencionando características físicas
explícita e implícita › y sentimientos que experimenta en algunas situaciones,
reconstruyendo la secuencia de si es relevante.
las acciones en la historia › › Explican, oralmente o por escrito, los problemas a los cuales
describiendo a los personajes › se enfrentan los personajes y cómo se resuelven.
describiendo el ambiente en › Comunican qué sentirían ellos si estuviesen en el lugar de
que ocurre la acción › determinado personaje a través de comentarios orales o
escritos, dramatizaciones, dibujos u otras manifestaciones
expresando opiniones
artísticas.
fundamentadas sobre hechos y › Subrayan adjetivos o frases en el texto que describen el
situaciones del texto › ambiente.
emitiendo una opinión sobre › Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato.
los personajes › Expresan, oralmente o por escrito, su opinión sobre un personaje.

ESCRITURA OA 15 Escribir cartas, › Eligen un formato adecuado a su propósito.


instrucciones, afiches, reportes › Comunican observaciones sobre una experiencia usando un
formato elegido por ellos.
de una experiencia, entre otros,
› Escriben todos los pasos necesarios para llevar a cabo un
para lograr diferentes procedimiento.
propósitos: › usando un › Secuencian cronológicamente los procedimientos necesarios
formato adecuado › para llevar a cabo una tarea.
transmitiendo el mensaje con › Incluyen diagramas o dibujos para complementar información,
claridad si es pertinente.
OA 17 Planificar la escritura: › › Conversan sobre lo que van a escribir.
estableciendo propósito y › Explican para quién y para qué van a escribir.
› Recopilan en su cuaderno la información necesaria para
destinatario › generando ideas
escribir sus textos.
a partir de conversaciones, › Explican cómo o dónde encontraron la información que
investigaciones, lluvia de ideas incluirán en sus textos.
u otra estrategia

COMUNICACIÓN OA 30 Caracterizar distintos › Representan un personaje de un texto leído, actuando sus


personajes para desarrollar su principales características.
ORAL › Imitan el lenguaje que usa el personaje que están interpretando.
lenguaje y autoestima, y
› Resuelven los conflictos que se originan al trabajar en grupos.
aprender a trabajar en equipo.

OA 25 Disfrutar de la › Relatan una parte de la obra de teatro vista.


experiencia de asistir a obras › Describen, oralmente o por escrito, la parte que más les gustó
de teatro infantiles o de una obra de teatro o representación vista.
› Nombran personajes favoritos de una obra de teatro o
representaciones para ampliar
representación
sus posibilidades de expresión, vista.
desarrollar su creatividad y › Explican qué sintieron en un determinado momento de la
familiarizarse con el género. obra de teatro o representación vista.
OA 26 Participar activamente › Aportan información que se relaciona con el tema sobre el
cual se conversa.
en conversaciones grupales
› Se ciñen al tema de la conversación.
sobre textos leídos o › Formulan preguntas para aclarar dudas.
escuchados en clases o temas › Expresan desacuerdo frente a opiniones expresadas por
de su interés: › manteniendo el otros, sin descalificar las ideas ni al emisor.
foco de la conversación › › Hacen comentarios que demuestran empatía por lo que
expresando sus ideas u expresa un compañero.
› Esperan que el interlocutor termine una idea para complementar
opiniones › formulando
lo dicho.
preguntas para aclarar dudas ›
demostrando interés ante lo
escuchado › mostrando
empatía frente a situaciones
expresadas por otros ›
respetando turnos
ACTITUDES A DESARROLLAR EN LAS DIFERENTES UNIDADES DE APRENDIZAJES

A) Demostrar interés y una actitud activa


frente a la lectura, orientada al disfrute
de la misma y a la valoración del
conocimiento que se puede obtener a
partir de ella.

B ) Demostrar disposición e interés por


compartir ideas, experiencias y opiniones
con otros.

C) Demostrar disposición e interés por


expresarse de manera creativa por medio
de la comunicación oral y escrita.

D) Realizar tareas y trabajos de forma


rigurosa y perseverante, con el fin de
desarrollarlos de manera adecuada a
los propósitos de la asignatura.

E) Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas


y sus intereses para comprenderse y
valorarse.

F) Demostrar empatía hacia los demás,


comprendiendo el contexto en el que
se sitúan.

G) Demostrar respeto por las diversas opiniones


y puntos de vista, reconociendo
el diálogo como una herramienta de
enriquecimiento personal y social
RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE POR CADA UNIDAD

 Laminas.
 Material Concreto
 Fichas de Resolución de Problemas
 Fichas de Trabajo
 Texto Escolar
 Guía de Aprendizaje (reforzamiento)
 Uso de las Tic en la sala de clase (PowerPoint)
 Visita al CRA
 Visita sala de Computación

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

 Registros anecdóticos
 Diario Matemático
 Trabajo colaborativo
 Informes orales y escritos
 Portafolio
 Lista de Cotejo
 Entrevista Individual
 Compartir estrategias
 Autoevaluación
 pruebas orales
 pruebas escritas

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