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PLANIFICACIÓN ANUAL
3º AÑO BÁSICO
LENGUAJE
AÑO ESCOLAR
2017
Si bien los Programas de Estudios establecen dos UNIDADES TEMATICAS por semestre, en la siguiente Planificación se abordaran los Programas de
Estudios del Primer Semestre en cuatro (4) Unidades de Aprendizaje, una mensual: Marzo, Abril, Mayo y Junio.
OA 14 Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un tema: › organizando las ideas en X
párrafos › desarrollando las ideas mediante información que explica el tema
OA 19 Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
OA 20 Comprender la función de los artículos, sustantivos y adjetivos en textos orales y escritos, y reemplazarlos o X
combinarlos de diversas maneras para enriquecer o precisar sus producciones.
OA 22 Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando lo aprendido en años X X
anteriores y usando de manera apropiada:
› mayúsculas al iniciar una oración y al escribir sustantivos propios › punto al finalizar una oración y punto aparte al
finalizar un párrafo › plurales de palabras terminadas en z › palabras con ge-gi, je-ji › palabras terminadas en cito-cita
› coma en enumeración
COMUNICACIÓN ORAL
OA 23 Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto, como: › X
cuentos folclóricos y de autor › poemas › fábulas
› mitos y leyendas
OA 24 Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, películas, relatos, anécdotas, X
etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo: › estableciendo conexiones con sus propias
experiencias › identificando el propósito › formulando preguntas para obtener información adicional, aclarar dudas y
profundizar la comprensión › estableciendo relaciones entre distintos textos › respondiendo preguntas sobre
información explícita e implícita › formulando una opinión sobre lo escuchado
OA 27 Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: › presentarse a sí mismo y a X
otros › saludar › preguntar › expresar opiniones, sentimientos e ideas › situaciones que requieren el uso de fórmulas
de cortesía como por favor, gracias, perdón, permiso
OA 28 Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés: › organizando las ideas en X
introducción y desarrollo › incorporando descripciones y ejemplos que ilustren las ideas › utilizando un vocabulario
variado › reemplazando los pronombres por construcciones sintácticas que expliciten o describan al referente
› usando gestos y posturas acordes a la situación › usando material de apoyo (power point, papelógrafo, objetos, etc.)
sies pertinente
OA 31 Recitar poemas con entonación y expresión para fortalecer la confianza en sí mismos, aumentar el X
vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.
UNIDADES DE APRENDIZAJES CLASE A CLASE
PRIMER SEMESTRE
Si bien los Programas de Estudios establecen dos UNIDADES TEMATICAS por semestre, en la siguiente Planificación se abordaran los Programas de
Estudios del Segundo Semestre en cuatro (4) Unidades de Aprendizaje, una mensual: Agosto, Septiembre, Octubre y Noviembre.
ESCRITURA
OA 13 Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que incluyan: › X
una secuencia lógica de eventos › inicio, desarrollo y desenlace › conectores adecuados
OA 15 Escribir cartas, instrucciones, afiches, reportes de una experiencia, entre otros, para lograr diferentes X X
propósitos: › usando un formato adecuado › transmitiendo el mensaje con claridad
OA 16 Escribir con letra clara para que pueda ser leída por otros con facilidad. X
OA 17 Planificar la escritura: › estableciendo propósito y destinatario › generando ideas a partir de conversaciones, X
investigaciones, lluvia de ideas u otra estrategia
OA 18 Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante X
este proceso: › organizan las ideas en párrafos separados con punto aparte › utilizan conectores apropiados › utilizan
un vocabulario variado › mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente › corrigen
la ortografía y la presentación
OA 19 Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos. X
X
OA 21 Comprender la función de los pronombres en textos orales y escritos, y usarlos para ampliar las
posibilidades de referirse a un sustantivo en sus producciones.
OA 22 Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando lo aprendido en años X X
anteriores y usando de manera apropiada:
› mayúsculas al iniciar una oración y al escribir sustantivos propios › punto al finalizar una oración y punto aparte al
finalizar un párrafo › plurales de palabras terminadas en z › palabras con ge-gi, je-ji › palabras terminadas en cito-
cita › coma en enumeración
COMUNICACIÓN ORAL
OA 23 Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto, como: X
› cuentos folclóricos y de autor › poemas › fábulas › mitos y leyendas
COMUNICACIÓN .OA 24 Comprender textos › Relacionan algún tema o aspecto del texto con sus experiencias
orales (explicaciones, o conocimientos previos u otros textos escuchados
ORAL
instrucciones, noticias, o leídos anteriormente.
› Señalan qué aprendieron de los textos escuchados o vistos
documentales, películas, en clases.
relatos, anécdotas, etc.) para › Identifican el propósito del texto escuchado.
obtener información y › Formulan preguntas para ampliar sus conocimientos sobre
desarrollar su curiosidad por el lo que escucharon.
mundo: › estableciendo › Comparan en una tabla la información que entrega un texto
conexiones con sus propias escuchado con la información que aporta otro texto sobre el
mismo tema.
experiencias › identificando el › Responden preguntas usando de manera pertinente la
propósito › formulando información escuchada.
preguntas para obtener › Expresan una opinión sobre un aspecto del texto y dan una
información adicional, aclarar razón de por qué piensan así
dudas y profundizar la
comprensión › estableciendo
relaciones entre distintos textos
› respondiendo preguntas sobre
información explícita e
implícita › formulando una
opinión sobre lo escuchado
OA 22 Escribir correctamente › Escriben textos en los que utilizan mayúscula al iniciar una
para facilitar la comprensión oración y al escribir sustantivos propios.
› Explican por qué determinadas palabras en un texto se
por parte del lector, aplicando
escriben con mayúscula o minúscula.
lo aprendido en años anteriores › Escriben textos añadiendo punto seguido y punto aparte
y usando de manera apropiada: donde corresponde.
› mayúsculas al iniciar una › Agregan coma cuando escriben enumeraciones en sus textos.
oración y al escribir sustantivos
propios › punto al finalizar una
oración y punto aparte al
finalizar un párrafo › plurales
de palabras terminadas en z ›
palabras con ge-gi, je-ji ›
palabras terminadas en cito-
cita › coma en enumeración
COMUNICACIÓN .OA 24 Comprender textos › Relacionan algún tema o aspecto del texto con sus experiencias
orales (explicaciones, o conocimientos previos u otros textos escuchados
ORAL o leídos anteriormente.
instrucciones, noticias,
› Señalan qué aprendieron de los textos escuchados o vistos
documentales, películas, en clases.
relatos, anécdotas, etc.) para › Identifican el propósito del texto escuchado.
obtener información y › Formulan preguntas para ampliar sus conocimientos sobre
desarrollar su curiosidad por el lo que escucharon.
mundo: › estableciendo › Comparan en una tabla la información que entrega un texto
escuchado con la información que aporta otro texto sobre el
conexiones con sus propias
mismo tema.
experiencias › identificando el › Responden preguntas usando de manera pertinente la
propósito › formulando información escuchada.
preguntas para obtener › Expresan una opinión sobre un aspecto del texto y dan una
información adicional, aclarar razón de por qué piensan así.
dudas y profundizar la
comprensión › estableciendo
relaciones entre distintos textos
› respondiendo preguntas sobre
información explícita e
implícita › formulando una
opinión sobre lo escuchado
UNIDAD EJE DE OBJETIVOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN DURACIÓN
IV APRENDIZAJE APRENDIZAJE (semanas y
N° clases)
Nombre
OA 6 Leer ..› Explican, oralmente o por escrito, información que han 17
independientemente y aprendido o descubierto en los textos que leen. CLASES
› Responden por escrito preguntas que aluden a información
comprender textos no literarios 4
explícita e implícita de un texto leído.
(cartas, biografías, relatos › Cumplen exitosamente las tareas descritas en instrucciones SEMANAS
históricos, instrucciones, libros leídas.
y artículos informativos, › Encuentran información usando títulos, subtítulos, índices o
noticias, etc.) para ampliar su glosarios.
conocimiento del mundo y › Describen los textos discontinuos que aparecen en un texto
leído y los relacionan con la lectura.
formarse una opinión: ›
› Expresan opiniones y las justifican mencionando información
extrayendo información extraída de textos leídos.
HISTORIAS explícita e implícita ›
PARA utilizando los organizadores de
REPRESENTAR LECTURA textos expositivos (títulos,
subtítulos, índice y glosario)
para encontrar información
específica › comprendiendo la
información que aportan las
ilustraciones, símbolos y
pictogramas a un texto ›
formulando una opinión sobre
algún aspecto de la lectura ›
fundamentando su opinión con
información del texto o sus
conocimientos previos
OA 4 Profundizar su › Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a información
comprensión de las explícita de un texto.
› Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a
narraciones leídas: ›
información implícita del texto.
extrayendo información › Describen a un personaje, mencionando características físicas
explícita e implícita › y sentimientos que experimenta en algunas situaciones,
reconstruyendo la secuencia de si es relevante.
las acciones en la historia › › Explican, oralmente o por escrito, los problemas a los cuales
describiendo a los personajes › se enfrentan los personajes y cómo se resuelven.
describiendo el ambiente en › Comunican qué sentirían ellos si estuviesen en el lugar de
que ocurre la acción › determinado personaje a través de comentarios orales o
escritos, dramatizaciones, dibujos u otras manifestaciones
expresando opiniones
artísticas.
fundamentadas sobre hechos y › Subrayan adjetivos o frases en el texto que describen el
situaciones del texto › ambiente.
emitiendo una opinión sobre › Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato.
los personajes › Expresan, oralmente o por escrito, su opinión sobre un personaje.
Laminas.
Material Concreto
Fichas de Resolución de Problemas
Fichas de Trabajo
Texto Escolar
Guía de Aprendizaje (reforzamiento)
Uso de las Tic en la sala de clase (PowerPoint)
Visita al CRA
Visita sala de Computación
Registros anecdóticos
Diario Matemático
Trabajo colaborativo
Informes orales y escritos
Portafolio
Lista de Cotejo
Entrevista Individual
Compartir estrategias
Autoevaluación
pruebas orales
pruebas escritas