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PRUEBAS ESCRITAS 2º BACHILLERATO

1. COMENTARIO DE TEXTO

Primero lee muy bien el texto, señala los conectores y las ideas principales, esquema de la estructura en el
propio texto. Señala sinónimos o campos semánticos que encuentres, deícticos, verbos y sus tiempos.

a) TEMA (0.5 puntos); Debes indicar el tema del texto en una o dos líneas de extensión como máximo. Es la
idea central del texto, la intención del autor al escribir el texto, lo que el texto quiere decir. No es lo que se
cuenta, sino la idea que el autor quiere que saquemos al contar eso, su intención. No confundas el tema con
el argumento. No es un título.

b) CARACTERÍSTICAS LINGÜÍSTICAS Y ESTILÍSTICAS DEL TEXTO (1,25 puntos);

En ningún caso debes escribir un mero listado de elementos (sustantivos, adjetivos, verbos, etc.), es preciso
que señales su función en el texto.
- Empezar explicando la ESTRUCTURA del texto teniendo en cuenta el tipo de texto. Estructura EXTERNA
el número de párrafos, estructura INTERNA la organización de las ideas: introducción o tesis,
desarrollo con sus partes y conclusión.
- FUNCIONES DEL LENGUAJE que predominan relacionándolo con el tipo de texto y la intención del
escritor.
- Tipo de léxico, REGISTRO: escogido o culto, estándar, divulgativo, coloquial…
- CAMPO SEMÁNTICO predominante, oposición de ideas…
- ELEMENTOS LINGÜÍSTICOS: verbos (tiempos verbales), sustantivos (tipos), adjetivos (tipos). Siempre
su función y uso: abundancia de verbos, acción; de adjetivos valorativos, descripción subjetiva;
sustantivos abstractos, ideas, pensamientos…
- Cohesión: deícticos, conectores… Tipo de oraciones que predominan.
- Elementos retóricos. RECURSOS LITERARIOS: repeticiones, contraposiciones, ironía, metáfora, entre
otras.

Relaciona todo el comentario con el tipo de texto para justificarlo siempre.

c) TIPO DE TEXTO (0,25 puntos). El alumno, a partir del análisis realizado en 1c, concluirá el tipo de texto
que se propone (literario; ensayo de carácter humanístico, científico…; periodístico de opinión, crónica, etc.).
Según la modalidad: narrativo, descriptivo, argumentativo, expositivo… Es una breve conclusión de lo dicho
anteriormente.

2. RESUMEN del texto. (1 punto) En la pregunta 2 el alumno debe mostrar su capacidad de síntesis. Para
ello, debe elaborar un resumen del texto propuesto que se adecue a las siguientes pautas:
a) no debe exceder de cuatro o cinco líneas;
b) debe contener las ideas principales expuestas con coherencia interna y correcto gramaticalmente;
c) se redactará con las palabras del alumno y su estilo personal propio, de manera sencilla, con oraciones
coordinadas y puntos y seguido;
d) no debe ser una paráfrasis del texto;

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d) debe ser objetivo, por tanto, no se expresarán opiniones o valoraciones del alumno.
El resumen debe ser breve, completo y objetivo.
Se reducirá la puntuación cuando:
- Se considere que la respuesta omita parte esencial del texto, aunque evidencie comprensión
suficiente del mismo, o cuando se centre sobre algún aspecto secundario.
- Se produzca traslación literal de parte del texto o su totalidad y reproduzca el estilo del autor.
- Se extienda de forma excesiva e incluya detalles secundarios o irrelevantes.
- Se limite a una simple mención del tema.
- Parta de una comprensión errónea del sentido del texto.
- Se incorporen nuevas ideas, produciendo una grave alteración del texto y desvirtúe su sentido.

Se redactará siempre en 3ª persona, “objetivamente” aunque esté escrito en 1ª persona.

a. Hay que limitarse a sintetizar lo que dice el texto, redactándolo de forma sencilla, clara, con
palabras propias, y expresando cohesionada y coherentemente las ideas ordenadas del texto.
Lo que cuenta el autor de manera breve.
b. Nunca hay que introducir juicios de valor, apreciaciones personales o información
complementaria al texto, ni adelantar nada de lo que va a ocurrir después.
c. No es un tema ampliado. Aquí se cuenta lo que ocurre y todas las ideas que se sacan del texto.
Tiene que haber diferentes oraciones cohesionadas, nunca una sola oración demasiado
compleja.

3. OPINIÓN ARGUMENTADA del alumno sobre un tema propuesto. (1,5 puntos) Se trata de valorar
la madurez del alumno y su capacidad para redactar un texto argumentativo con orden, claridad y
corrección sobre un asunto cualquiera que presente un cierto interés. Se valorará también que el alumno
se exprese de forma personal y no conteste con fórmulas estereotipadas, que exponga sus ideas con
coherencia y con rigor. No se deben usar coloquialismos. Es importante que elabore un texto
argumentativo, donde se señale claramente cuál es su posición o tesis y los argumentos que la
sustentan.
-Redactar alrededor de 15 líneas. Debe ser suficientemente extensa y en ella el estudiante debe
sostener su opinión o contrastar dos opiniones con varios argumentos redactados en un lenguaje formal
que huya de coloquialismos.
-Separar claramente la tesis de los argumentos.
Cada párrafo debe contener una idea. Cuatro o cinco párrafos es suficiente, no demasiado largos ni con
oraciones muy complejas. Es necesario que se cierre la argumentación con una idea final como conclusión.
No olvides el uso de conectores.
Evita: las repeticiones de palabras, el tono coloquial y la segunda persona, las palabras baúl, la
pedantería, las vueltas innecesarias.
Se pueden utilizar argumentos de autoridad indirectos, argumentos basados en la propia experiencia,
argumentos de carácter popular…

Bloque 2
Cuestiones sobre contenidos de lengua castellana del currículo de 2º Bachillerato.

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En cuanto a las preguntas del bloque 2, relativas a las cuestiones de lengua, seguirán un esquema fijo, que
describimos a continuación:

4a. ANÁLISIS SINTÁCTICO. (1,5 puntos) La pregunta 4a consistirá en un análisis sintáctico de una oración
compuesta. El alumno debe realizar el análisis interoracional e intraoracional de la oración propuesta. Este
último debe llegar hasta el nivel de determinante, núcleo, etc.
-Básica. Solo funcional.
-Se debería poner la modalidad oracional pero no es necesario explicar.
- Buscamos los verbos que funcionan como tales, así como los nexos, y marcamos los casos de
coordinación subrayando las proposiciones y las proposiciones subordinadas entre corchetes. Colocar
los elementos omitidos entre paréntesis encima de cada verbo.
- Análisis interoracional señalando claramente la relación entre las proposiciones.
- Análisis intraoracional de lo más general a lo más concreto.

ATENCIÓN a las pasivas, las perífrasis y si hay algún verbo omitido.

4b. Según la opción elegida:

Opción A: cuestiones de carácter LÉXICO-SEMÁNTICO tales como sinonimia, antonimia, familias léxicas o
cuestiones relacionadas con el significado de ciertos elementos del texto. Hay que dominar las definiciones y
no olvidar hablar del contexto.
- Explicar el significado de una o varias palabras: precisar el sentido de expresiones o palabras
que nos den con sinónimos, explicaciones, alusiones…
- Comentar las peculiaridades semánticas: connotaciones positivas o negativas, forma desviada
del uso habitual, valor metafórico, cultismo y su origen, relaciones con campos semánticos…
Nunca se define con expresiones como “es cuando…”
Opción B: cuestiones de carácter MORFOLÓGICO o de cultura lingüística. (1 punto) La pregunta oscilará
entre cuestiones de morfología (estructura morfológica, categorías o clase de palabras, procesos de creación
léxica como derivación, composición o parasíntesis) y de cultura lingüística. No habrá palabras interfijadas.
Separar en monemas una palabra y clasificar dichos monemas.
Clasificar morfológicamente la palabra: simple, derivada, compuesta y parasintética (justificar)
Categoría gramatical.

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