Técnicas Didácticas I

Módulo 1
Lic. César Edgardo Zuniga Acosta

Ensayo:
“Los desafíos de la didáctica en la educación
superior”

Nombre: Adonay Agusto Catavi Contreras

 Introducción

Vivimos en una era que avanza de manera rápida en el conocimiento científico

y modernidad, donde la creatividad y la innovación en todas las ramas de la

ciencia son cruciales para el desarrollo social, la educación universitaria tiene

como objetivo primordial la construcción correcta y el desarrollo de los alumnos

para poder ejercer de manera correcta en la sociedad.

En el presente ensayo se habla de cómo la didáctica se maneja en la

educación superior, para entender como estas han ido cambiando,

modernizándose y enfrentando los nuevos retos que se presentan en la

actualidad.
 Desafíos de la didáctica en la educación superior

Antes de hablar de los desafíos que tiene la didáctica en la educación superior,

debemos de tener en claro el concepto de la didáctica, esta puede ser definida

como la ciencia del aprendizaje y la enseñanza, combinando la teoría con la

práctica para un mejor desarrollo.

“Es una disciplina de la pedagogía, inscrita en las ciencias de la educación, que

se encarga del estudio y la intervención en el proceso enseñanza-aprendizaje

con la finalidad de optimizar los métodos, técnicas y herramientas que están

involucrados en él.” (Significados.com, 2014)

La didáctica se enfoca en el proceso de enseñanza – aprendizaje, para que

este sea más eficiente y ajustado a la naturaleza y posibilidades de los

estudiantes. Realmente lo que le importa es “como va a ser enseñado”, los

intereses, las posibilidades y particularidades de los estudiantes.

Desde mi experiencia la didáctica ayuda a mejorar el cómo se va a impartir una

clase, porque en muchas ocasiones hay que buscar métodos innovadores, que

motiven al estudiante a prestar atención y que el conocimiento impartido

permanezca más tiempo en su mente.

Al pasar del tiempo, la didáctica ha sufrido profundas transformaciones, debido

al surgimiento de nuevas formas de conocimiento en educación, a los

importantes avances de la investigación educativa, a la aparición de teorías

psicológicas del aprendizaje, a la forma de concebir la inteligencia humana,

entre otras.
Además conforme los cambios que se van dando en la sociedad, el ámbito

educativo debe de ir de la mano con esos cambios, la ciencia y la tecnología

evolucionan a un ritmo vertiginoso, con lo que el conocimiento reciente corre el

riesgo de convertirse pronto en obsoleto. El poder de las sociedades se basa

en su capacidad para producir y aplicar nuevos conocimientos de forma

innovadora.

“Las universidades tienen como materia prima la generación de nuevos

conocimientos, de ahí que mientras mayor sea su capacidad en este terreno,

mayores serán sus fortalezas. Pero esto significa un gran lance que obliga a las

instituciones de educación superior a replantear sus modelos de formación.”

(Olivos, 2016)

Dentro de la educación superior contemporánea, existen ciertos cambios

necesarios que deberían de hacerse, para mejorar el proceso del aprendizaje

de los alumnos, la generación de conocimientos es el componente principal de

las universidades, el desarrollo de proyecto de reforma educativa: Necesidad

de un cambio de paradigma y al final algo fundamental para nosotros los

docentes es que se debe de aprender. Desaprender y reaprender nuevas

competencias.

Como catedráticos no nos podemos quedar estancados en el conocimiento,

hay que seguir ampliando el mismo y con ayuda de los alumnos aprender en el

momento de la retroalimentación. Cuando se habla de una desaprender lo

considero como estar abierto a ver el conocimiento desde otro punto de vista,

para poder aprender nuevamente.

Existen 4 grandes retos en la educación superior, de primero hablaremos de

“Aulas sobre pobladas” según Comenio la educación debe de ser graduada,

lo que significaba que dentro de un aula los niños deben de tener la misma

para poder tener una educación adecuada y especifica a la edad de los

alumnos, yendo de lo general a lo especifico en el conocimiento.

Pero cuando existe una saturación de alumnos en una clase, la dificultad de

que el aprendizaje sea personalizado aumenta, ya que la metodología debe de

estar enfocada en un ámbito general y las la comunicación con los alumnos

disminuye por la cantidad.

Como ejemplo podemos tomar la facultad de derecho en la universidad de San

Carlos de Guatemala, porque cada aula cuenta con un aproximado de 80 a 100

alumnos, es bastante difícil crear métodos en los cuales se pueda dar un

aprendizaje personalizado, una forma que creé es con base a grupos, ya que

es más fácil acercarme a un grupo de 10 personas y conocer sus proceso de

enseñanza, saber que problemas tienes y como poder ayudarlos, también con

ayuda de las redes sociales, se puede estar más cerca de ellos, para poder

buscar mejoras en el conociendo que adquieren.

Junto con este reto también esta la “diversidad del alumnado”, ya que se

necesita una gama de metodologías de enseñanza – aprendizaje para poder

cubrir todas las necesidades de cada alumno y modelos de formación flexibles

abiertos y heterogéneos, (una pedagogía universal).

Y por ultimo las “condiciones laborales del profesorado” el ambiente en

donde se trabaja se espera que sea libre para poder utilizar diversas

metodologías de aprendizaje, pero en algunos lugares es inapropiado el

cambio y la innovación, la enseñanza moderna queda de lado y se centra en la

tradiciones pedagógicas y las rutinas impiden el cambio en las culturas y

subculturas escolares, además es importante conocer los contenidos y la forma

de cultura escolar para el cambio en el aula.

Diversas instituciones dejan en libertad a los profesores para que ellos con

base a las reglas de dicho lugar, puedan implementar sus métodos de

enseñanza de la mejor manera, siempre buscando el beneficio de los alumnos.

Dentro de la universidad, realmente el profesor debe de estar decidido a poder

hacer un cambio en su metodología, porque es un lugar más libre para poder

implementarlas, solo es cuestión de querer innovar y salirse de la forma

tradicional.

La didáctica se enfoca en el proceso de la enseñanza y aprendizaje,

conociendo las diversas metodologías que podemos utilizar para hacer que

este proceso se cumpla de una mejor manera, estos retos que mencionamos

influyen en estas metodologías, ya que con base a estos problemas, debemos

de buscar una mejor solución para que el proceso no se ve afectado del todo

con estos.

La tecnología debe de ser un aliado para poder innovar, motivar y enseñar de

una manera correcta, solamente es que cada uno, tome la iniciativa de poder

hacer un verdadero cambio y prepara con calidad el futuro de cada alumno.

 Conclusiones

 Es de reconocer la importancia sobre el papel que desempeñan los

docentes en un sistema educativo que esta en constante ascenso

y la capacidad de producir nuevos conocimientos y como busca

innovar para mejorar un sistema tradicional, que es difícil de

modificar.

 El valor e importancia de un sistema educativo dinámico,

cambiante, y que es libre para poder implementar nuevas ideas y

mejorar el proceso de enseñanza – aprendizaje en la actualidad.

 Analizando con profundidad las implicaciones en la enseñanza,

ya que desplaza el centro de interés del proceso educativo, que

estaba tradicionalmente situado en la materia a enseñar, en el

maestro o en las condiciones ambientales, hacia el estudiante que

aprende.
 Referencias

Olivos, D. T. (2016). Didáctica de la Educación Superior: nuevos desafíos. En D. T. Olivos,

Didáctica de la Educación Superior: nuevos desafíos (pág. 54). Ciudad de México:
Universidad Autónoma Metropolitana.

Significados.com. (22 de 11 de 2014). Significados.com. Obtenido de Significados.com:

https://www.significados.com/didactica/