REFLEXIÓN INICIAL

PRESENTADO POR:

YOLIMA TABARES ÁNGEL 43.202.598

GRUPO 403012_167

TUTOR:

SANDY SÁNCHEZ MURILLO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

PSICOLOGIA EVOLUTIVA

SEPTIEMBRE 4

1. Entorno de Formación Inicial:
Es un componente preliminar para abordar un
determinado curso nos ubica en el contexto
académico aquí encontramos: como navegar
en el aula, la agenda del curso, presentación,
normas, condiciones, noticias del curso y foro
general del curso.
2. Entorno de conocimiento. Nos brinda los
recursos necesarios como: videos, audios,
syllabus, glosario, que nos permiten crecer en
conocimiento.
3. Entorno de aprendizaje colaborativo.
Aquí tenemos los encuentros vía web
conferencia, atención sincrónica vía skype ,
las guías de actividades de las distintas
unidades.
4. Entorno de aprendizaje práctico.
Tenemos la guía para el uso de los recursos
educativos y el método de estudio.
5. Entorno de seguimiento y evaluación del
aprendizaje.
Este entorno es para la entrega de los
trabajos. Y plantear los avances o dificultades
que se nos presenten en las materias.
6. Entorno de gestión del
estudiante.
Tenemos los medios que nos permiten
consultar, informarnos hacer solicitudes o
reclamos en el transcurso de formación.
Contenido del
curso
En la unidad 1.
encontramos El comienzo
de la vida y el desarrollo en
la infancia y adolescencia
Los temas son:
Fundamentos Teóricos de
Piaget y Vygostsky milagro
de la vida y recursos
educativos adicionales
Unidad 2
Desarrollo en la adultez y la
vejez, en los recursos
educativos requeridos
encontramos: desarrollo del
adulto y el envejecimiento,
tercera edad y sus cambios.
En manual de practica
básica del adulto mayor, y la
vejez en el curso de la vida.
Unidad 3. Muerte y duelo -
Redes Sociales a lo largo de
la Vida. En los recursos
encontramos los recursos
requeridos para el desarrollo
de la actividad. Cara a Cara
con la muerte: buscando el
sentido. Bogotá, Duelo:
intervención en crisis.
Actividades a desarrollar
Reconocimiento del curso
En la unidad uno los estudiantes
realizamos una reflexión, hacemos el
reconocimiento de los entornos,
realizar la matriz y evidenciarla en el
foro colaborativo.
Fase 1
Se conceptualiza los contenidos de la
unidad uno donde se encuentran las
teorías del desarrollo para el análisis
del caso y luego se elabora
individualmente un mapa conceptual
con las principales teorías expuestas,
lo evidencia en el foro y se hacen
aportes a los compañeros, luego se
consolida de forma colaborativa el
mapa final. Que se entregara en el
entorno de evaluación y seguimiento.
Fase 2.
En esta fase el estudiante categoriza
la información desde la infancia y
adolescencia, objeto de estudio según
cada teoría (cognitiva, psicosocial,
emocional) se realiza en la totalidad
la matriz 3 que está en el entorno de
aprendizaje practico, se socializa en
el entorno colaborativo para que sea
revisada por los compañeros y de esta
manera consolidar la matriz final y
enviarla al entorno de evaluación y
seguimiento por un integrante.
Fase 3.
En la siguiente fase se realizan las
lecturas sugeridas, se diligencia en su
totalidad la matriz # 4 que se
organizará la información desde la
adultez, se realiza individualmente,
se socializa en el foro para recibir los
aportes y comentarios de los
participantes del grupo y por último
se realiza una sola matriz final por el
grupo que será enviada al entorno de
evaluación y seguimiento por un
participante.
Evaluación final.
En esta última etapa el estudiante
repasa los contenidos de las unidades
vistas y en la matriz 5 que está en el
entorno de aprendizaje práctico se
debe definir si encuentra
congruencias y discrepancias entre la
teoría y el caso, se revisara el
concepto de la muerte y duelo y el rol
de psicólogos en los mismos. La
matriz se realiza individualmente se
expone en el foro colaborativo y cada
 estudiante revisa la matriz, se
consolida una sola matriz de manera
colaborativa y esta es enviada al
entorno de evaluación y seguimiento.

 En esta matriz exponemos las actividades que se realizaremos en el curso psicología evolutiva.

Bibliografía

distancia, u. n. (s.f.). campus virtual .