PRESTACIÓN SERVICIO SOCIAL UNADISTA: CATEDRA SOCIAL

SOLIDARIA

Comunidades solidarias – Fase 2

Presentado por:
Catalina Tascón Soto

Tutor:
Ahediz Nazmilly Medina R.

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD

Licenciatura en Pedagogía Infantil – LIPI

Escuela de Educación – ECEDU

CEAD: Palmira
2019
 Introducción

En el siguiente trabajo se encuentra plasmado la realización de la actividad propuesta por la

guía de actividades. Inicialmente se elige una experiencia de acción solidaria de las 17 que
se evidencia dentro del entorno de conocimientos, según la experiencia seleccionado se da
respuesta a los interrogantes basándose en lo observado de los videos, las respuestas
cuentan con una reflexión propio propia y una argumentación teórica la cual se cita al final
del trabajo en la referencia.

También se evidencia por medio de pantallazos la realización del formulario denominado

“Análisis acción”, y para finalizar se concluye la experiencia durante la realización de la
actividad.
Nombre de la Experiencia de acción solidaria seleccionada

“Fin de la pobreza”

Respuestas a las preguntas orientadoras

¿Cómo se evidencia la acción comunicativa en la acción solidaria seleccionada?

La acción comunicativa en la acción solidaria “fin de la pobreza” se logra evidenciar a través
de la socialización de conocimientos para aportar a comunidades de escasos recursos
diferentes formas de obtener su sustento propio. Las fundaciones crean proyectos para
beneficiar a las personas según sus necesidades, a partir de capacitaciones en la cual se
establecen relaciones interpersonales través de la interacción en el intercambio de
conocimientos. Según Habermas

“El concepto de acción comunicativa desarrolla la intuición de que al lenguaje le es

inmanente el telos del entendimiento” (1978b, p. 79).

¿De qué manera la acción solidaria seleccionada les aporta a los 17 objetivos de
desarrollo sostenible?
La acción solidaria “fin de la pobreza” genera un gran aporte a los 17 objetivos de desarrollo
sostenible, porque ya se encuentran unas personas capacitadas y con los conocimientos
necesarios para crear microempresas y obtener sus propios alimentos, en el cual generan su
dinero para el sustento diario y así acabar con la pobreza. A partir del fin de la pobreza a
través de proyectos podría beneficiar a cada uno de los objetivos de desarrollo sostenible
desde ideas de emprendimiento comunitario para un bien común. Según Treviño, Sánchez &
García (2004)

“En su sentido más amplio, la estrategia para el desarrollo sustentable tiende a

promover las relaciones armoniosas de los seres humanos entre sí y entre la
humanidad y la naturaleza. La consecución de un desarrollo sustentable requiere:
• un sistema político democrático que asegure a sus ciudadanos una participación
efectiva en la toma de decisiones;

• un sistema económico capaz de crear excedentes y conocimiento técnico sobre una

base autónoma y constante;

• un sistema de producción que cumpla con el imperativo de preservar el medio

ambiente;

• un sistema tecnológico capaz de investigar constantemente nuevas soluciones;

• un sistema internacional que promueva modelos duraderos de comercio y finanzas;

y,

• un sistema administrativo flexible y capaz de corregirse de manera autónoma.”

Formulario “Análisis Acción”
 Conclusiones

- Entendí la importancia de la acción comunicativa dentro de una acción solidaria.

- Comprendí sobre la acción solidaria elegida que es importante conocer las necesidades de
nuestra comunidad para de esta manera crear estrategias y lograr beneficiar a las personas que
más lo necesitan.
 Referencias

-Ramírez Treviño, Alfredo., Sánchez Núñez, Juan Manuel., García Camacho, Alejandro.,
El Desarrollo Sustentable: Interpretación y Análisis. Revista del Centro de Investigación.
Universidad La Salle [en linea]. 2004, 6(21), 55-59[fecha de Consulta 21 de septiembre de
2019]. ISSN: 1405-6690. Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=34202107

-Garrido, Luis (2011). Reseña de "La Teoría de la acción comunicativa" de J. Habermas

Razón y Palabra, vol. 16, núm. 75.Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de
Monterrey Estado de México, México Disponible
en http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=199518706036