Sistema Camps de Escritura para Lengua de Señas

Curso de escritura de lengua de señas Bernardo Camps Palacios
Contenidos:
Introducción …..................................……….……………..….3
Objetivo…………………………….……………………... ….5
Destinatarios……………….………………………………….4
Requisitos…………………………………………………. ….4
Unidad 1 – Primeras Configuraciones…............................. ….5
Unidad 2 – Orientación…………………………………… ….7
Unidad 3 – Otras configuraciones........................................ ...13
Sistema Camps de Escritura para lengua Unidad 4 – Ubicaciones....................................................... ...17
Unidad 5 – Más configuraciones…………………………. …21
de Señas Unidad 6 – Movimientos rectos…………........................... …23
Unidad 7 – Configuraciones ω, τ, λ y ξ………………………25
Unidad 8 – Separadores ………………………………….. …27
Unidad 9 – Otras cuatro configuraciones…………….…… …34
Unidad 10 – Giros sobre el codo……………...…………... …37
Unidad 11 – Otras configuraciones………………………. …40
Unidad 12 – Las ubicaciones restantes…………………… …42
Curso para oyentes. Unidad 13 – Configuraciones @, ¢, <, >, y θ…………….. …45
Unidad 14 – Secuencias…………………………………... …47
Requisitos: conocimiento básico de lengua de señas. Unidad 15 – Híbridos…………………………………...… …50
Unidad 16 – ¡Más configuraciones!..................................... …53
Unidad 17 – Movimientos en círculo y semicírculo...……. ... 56
Unidad 18 – Alternancia y Simetría……………...………..…62
Unidad 19 – Siguientes configuraciones…………………..…65
Unidad 20 – Oscilación, acortamiento y réplica………….. …67
Unidad 21 – Movimientos de muñeca y de los dedos……..…71
Unidad 22 – Últimas configuraciones……………………..…73
Unidad 23 – Posiciones de la muñeca. …………………… …76
Julio 2006 Unidad 24 – Movimientos de cabeza…………………...… …78
Edición 1 Unidad 25 – Movimientos del ceño...…………………….. …80
Enero 2006 Edición 1 Página 1
Curso de escritura de lengua de señas Bernardo Camps Palacios Curso de escritura de lengua de señas Bernardo Camps Palacios
Unidad 26 – Movimientos de los ojos y la nariz…………..…81 Introducción:
Unidad 27 – Rasgos hechos con las mejillas…………...….…83 Si bien la lengua de señas se usa en nuestro país desde hace tiempo,
Unidad 28 – Rasgos hechos con la boca………………….. …84 (es probable que se haya desarrollado en modo informal a partir de la
Unidad 29 – Movimientos de los hombros.………………. …86 creación del Instituto Nacional de Sordomudos en el año 1885 y se tiene
Unidad 30 – Movimientos de cintura……………………... …88 certero registro de ella a partir de la fundación de la Asociación de
Sordomudos de Ayuda Mutua de Buenos Aires, en 1912); ésta por muchos
años no fue considerada una lengua y ésta es tal vez la razón principal por
la cual nadie hasta el momento se abocó a la creación de un sistema de
escritura para ella. A partir estudios lingüísticos relativamente recientes
muchos científicos han comenzado a considerar a los lenguajes de señas
como lenguas propiamente dichas. En Argentina muchas provincias han
ido reconociendo legalmente a la LSA como lengua oficial. La provincia
de Buenos Aires lo hizo en septiembre de 1995 a través de la ley 11.695.
La provincia de Córdoba reconoció esta lengua en agosto de 1998 por
medio de la ley 8.690. En marzo de 2002 la provincia de Mendoza
reconoce oficialmente la LSA mediante la ley 6.992 y en San Juan la ley
7412 en Junio de 2004 reconoce la LSA como lengua oficial. Reconocida
científica y legalmente la LSA como una verdadera lengua es preciso
entonces el diseño de un sistema de escritura adecuado a ella. Esta tarea
llevada a cabo por mí en el año 2005 dio origen al sistema de escritura que
a través de este curso me propongo transmitir.
Enero 2006 Edición 1 Página 2 Enero 2006 Edición 1 Página 3

Objetivo: Unidad 1 – Primeras Configuraciones.
El objetivo de este curso es que el alumno adquiera la habilidad
para leer cada palabra escrita en el sistema Camps pudiendo reproducir la Objetivo:
seña gestualmente. Se espera que el alumno que ya conozca una palabra El objetivo de esta unidad es explicar dos configuraciones bastante
realizada gestualmente, al finalizar este curso pueda reconocerla al leer su usadas para poder comenzar con los otros temas pudiendo armar palabras
representación por escrito y que pueda escribir en forma correcta en el completas e ir mostrando como se escriben.
sistema Camps cualquier seña que conozca o le sea mostrada.
Planteo:
Limitación: Como sabemos, las señas constan de 4 elementos básicos:
No se espera que el alumno adquiera por el sólo hecho de configuración, ubicación, orientación y movimiento. La escritura deberá
cumplimentar este curso la habilidad de una escritura veloz o una lectura contener toda esta información. Para introducirnos en ella comenzaremos
fluida. Para ello además de este curso será necesaria la práctica sostenida viendo dos configuraciones muy usadas.
de la lectura y la escritura por un tiempo no inferior a seis meses. Tampoco
es pretensión de este curso enseñar la lengua de señas. Para ello se dictan Uno de los pilares del sistema Camps, es el uso de caracteres
cursos en muchas instituciones del país. disponibles en procesadores de texto con el fin de permitir su uso con
elementos comunes al alcance de la mayoría de las personas. Sin embargo
Destinatarios: no se descuida el hecho de que el signo sea fácilmente asociable a su
Los destinatarios de este curso son las personas oyentes significado. Para satisfacer estas dos condiciones simultáneamente se ha
previamente entrenadas en LSA por lo menos en un nivel básico que estén buscado cada una de las letras usadas de modo que su forma pueda
interesadas en la lectura o escritura de textos en LSA ya sean estudiantes, recordarnos lo que ella representa.
docentes, médicos, paramédicos, empleados en atención al público o
cualesquiera otras personas que por interés profesional o personal deseen Para representar las configuraciones utilizaremos las letras griegas,
ser capaces de volcar a la escritura todo aquello que se pueda señar o pues las romanas se utilizarán para otro tipo de información.
comprender lo escrito en LSA por medio del sistema Camps.
Las siguientes animaciones nos muestran cómo podemos asociar
Requisitos: con fines mnemotécnicos las letras a (alfa) y y (psi) a las configuraciones
Domino del idioma castellano. que representan.
Conocimiento al menos básico de la lengua de señas argentina. a y
Manejo del alfabeto manual argentino.
Tiempo disponible para completar el curso.
Dedicación. a lf a
Psi

Unidad 2 – Orientación.
La primera de estas configuraciones es a menudo llamada Objetivo:

“configuración pinza”. En este curso se le dará el nombre de configuración El objetivo de esta unidad es que el alumno pueda saber qué letras
alfa (a) ya que a partir de ahora la escribiremos con la letra a. A la se usan para indicar la orientación de la mano en una seña y comience a
segunda la llamaremos psi (y) y la escribiremos con esa letra. escribir algunas palabras.
Con la configuración a podremos escribir palabras como: escuela, Planteo:

saber, correcto, año, enseñar, etc. Con y podremos escribir: niño, todo, Una misma configuración puede presentarse con la palma de la
barrio, nuevo, etc. mano hacia arriba, hacia abajo, hacia delante, etc. y de ello depende el
significado de las palabras. Es por esto que debemos incluir en la escritura
NOTA: algo que informe al lector cuál es la orientación de la mano. En esta unidad
En la versión electrónica de este curso (usando MS Word®) usted veremos cuáles son las posibles orientaciones y cómo se representa cada
puede seguir los enlaces cada vez que aparezca una letra griega orientación mediante letras.
(configuración de la mano) pinchando dos veces sobre ella o tocando
simultáneamente CTRL y pinchando (de acuerdo con la versión de La orientación puede asociarse con qué parte de la mano es
Word© que use) para ver la animación que le permitirá recordar qué mostrada (o apunta) al espectador. Para decir “pare” un policía muestra al
configuración indica. espectador la palma de su mano en configuración y. Para poder representar
esto debemos decir 3 cosas:
· La palma de la mano hacia delante.
· El pulgar hacia la izquierda (suponiendo que la seña se realiza con
la derecha).
· La mano está plana (configuración y)
Las posiciones básicas de la mano son 5 y las representaremos con las 5
vocales minúsculas del alfabeto latino:
· a significa “palma hacia el espectador”
· e significa “palma hacia uno”, (dorso de la mano hacia el
espectador)

· i significa “punta de los dedos, o nudillos hacia el espectador” Para indicar entonces, la dirección del pulgar usaremos un
· o significa “el canto de la mano (la parte con que los karatekas diacrítico (o sea un acento ortográfico) arriba de la vocal. Los diacríticos
golpean) hacia el espectador” que podemos usar son cuatro, a saber:
· u significa “el lado del pulgar hacia el espectador” · ˆ Este acento se llama circunflejo, aunque si prefieren pueden
llamarlo techito, sombrerito, etc. Indica dirección hacia arriba, o
Que la posición sea “i” no significa que los dedos siempre apunten al sea que el pulgar* está hacia arriba.
espectador, de hecho si estos están plegados, pueden apuntar hacia atrás, · ˇ Este otro acento se llama caron o circunflejo invertido, o techito
en ese caso serán los nudillos los que apuntan hacia el espectador. Para al revés, etc. Indica dirección hacia abajo, o sea que el pulgar* está
establecer correctamente la orientación, es buena práctica al principio hacia abajo.
imaginar una mano sin dedos, ya que sólo nos importa la posición de la · ´ Este es el acento agudo (el que se usa en castellano) indica
mano, no de los dedos. Cuando el lado de donde salen los dedos meñique, dirección hacia adentro. ( o sea como la posición de la mano del
anular, mayor e índice está hacia el espectador, lo escribiremos con “i”. Si policía cuando dice “pare”)
el lado del pulgar apunta hacia el espectador, lo escribiremos con “u”. Si el · ` Este es el acento grave (o acento francés), indica dirección hacia
lado del pulgar apunta hacia atrás, lo escribiremos con “o”. fuera.
Así en el ejemplo del policía diciendo “pare”, la letra que indica la Juntando toda esta información, escribiremos la seña de “pare”
orientación será la “a”. hecha por el policía del siguiente modo:
El dato que nos falta es hacia adónde apunta el pulgar. En nuestro
ejemplo, el policía, si hace la seña con la derecha, pondrá la mano de modo áy
que el lado del pulgar quede hacia la izquierda.
lo desglosamos así:
Como las mismas señas, son realizadas por diestros y zurdos con
distinta mano, no se usa en la escritura la idea de “derecha” e “izquierda”.
En su lugar diremos “hacia dentro” cuando queremos referirnos al lado a → palma de la mano hacia el espectador.
contrario de la mano que seña; o “hacia fuera” si nos referimos al mismo ´ → pulgar hacia adentro.
lado de la mano que seña. Así, el pulgar del policía apuntará “hacia
adentro” (si el policía es diestro, eso significa hacia la izquierda). y → mano en configuración y.
* cuando la vocal de posición es una “o”, o una “u”, la dirección, o sea lo que dice el acento, se
refiere a la palma de la mano en vez de referirse al pulgar. Puesto que en la “o” el pulgar siempre
quedará apuntando hacia atrás, y en la “u” el pulgar siempre quedará hacia delante, lo que varía es
hacia adonde apunta la palma de la mano.

¡Felicitaciones! Usted acaba de aprender a escribir su primer palabra. Bien, en la seña niño, la mano está plana, los dedos apuntan hacia el
Y paradójicamente, la palabra “pare” esta vez lo invita a continuar. espectador y la palma hacia abajo:
Cuando los dedos apuntan al espectador, escribiremos una “i”.
La palabra “botón” se escribe así: ûa. ¿Se anima a desglosar sus partes
Si la palma apunta hacia abajo, entonces el pulgar quedará hacia adentro.
para ver cómo es la seña? (Recuerde que “adentro” se refiere hacia el lado contrario al de la mano
que seña) lo que se representa con un acento agudo ( ´ ).
Vamos juntos…
Y como la mano está plana la configuración es y.
Dijimos que la “u” indica que el lado del pulgar está hacia el
Todo junto…
espectador. La dirección indicada por el “techito” ( ˆ ) es hacia arriba. Pero
esta vez la dirección se refiere a la palma de la mano. O sea que tenemos la
palma de la mano hacia arriba con el lado del pulgar hacia delante. íy
Por último ponemos la mano de acuerdo a la configuración a. Esta seña está inconclusa, falta indicar la ubicación, pero por ahora la
¿Fácil, verdad? dejaremos así.
Probemos otra… Podemos imaginar que el policía que nos hizo áy, ahora se nos
acerca y nos saluda con una venia, colocando su mano horizontal sobre la
La seña de “moneda” es ùa.
sien con la palma hacia abajo y el lado del pulgar hacia atrás.
Despreciando por ahora el asunto de la ubicación (mano en la sien), ¿se
Nuevamente el pulgar está hacia delante según lo indica la “u”.
anima a escribir el gesto de la venia en el sistema Camps?
Esta vez, la palma de la mano va hacia fuera (acento grave) lo que significa
que si la mano dominante es la derecha, la palma de mi mano también
Escriba su respuesta en un papel.
apuntará hacia la derecha. Y la configuración es otra vez a.
Ahora nos pide los documentos, los revisa, nos
¿Se anima a escribir “niño”? los devuelve y nos hace un gesto de que están
correctos. (Si usted es argentino de mi generación,
Esta seña tiene un componente más que es la ubicación, pero por recordará a Carlitos Balá haciendo su “gestito de
ahora vamos a ignorarla, la escribiremos sólo con orientación y idea”). Nuevamente lo desafío a defenderse solo en esta
configuración. cuestión de escribir el gesto.

Unidad 3 – Otras configuraciones.
El gesto de O.K. hecho por un oyente suele verse con el lado del
pulgar hacia atrás y la palma hacia dentro (orientación “ó”), mientras que Objetivo:
“correcto” en LSA se hace con el dorso de la mano hacia el espectador y el El objetivo de esta unidad es que el alumno aprenda las
pulgar hacia arriba (orientación “ê”). Escriba ambas formas. La seña de configuraciones d (delta minúscula), i (iota minúscula), g (gamma
“correcto” en LSA tiene movimiento hacia abajo, pero todavía no nos minúscula) e = (igual).
meteremos en eso.
Planteo:
De paso le comento que la seña de O.K. (como la hacemos los Ya es hora de aprender otras configuraciones. Si el policía de
oyentes) es simplemente la “o” del alfabeto manual, por lo que en el nuestros ejemplos fuese brasileño, es probable que en lugar de hacer el
sistema Camps se la puede representar con una “O” mayúscula. Todas las gesto de O.K. haría el gesto del pulgar para arriba tan popular en Brasil
señas que son equivalentes a una letra del alfabeto manual se escriben con equivalente a la voz de “tudo bêm”. Este gesto se representaría con la letra
esa misma letra en mayúsculas. Así verde se escribe “VVV”, septiembre delta minúscula.
“SS”, enero “E”, etc. Dependiendo de cuántos rebotes hagamos con la
letra, la escribiremos una, dos, tres o más veces seguidas. Pinche sobre las animaciones que le permitirán ver cómo cada letra
griega representa gráficamente a la configuración que le corresponde.
Atención: La regla anterior es válida sólo para las señas que son
exactamente una letra del alfabeto manual. Las señas que usan la misma d [pulse doblemente sobre el ícono]
configuración pero con orientación, ubicación o movimiento distintos no d e lt a m in ú s c u la
se pueden representar con letras romanas mayúsculas.
La configuración d se usa para decir “agua”, “domingo”, “separado”,

“aceite”, “vinagre”, etc.
Palabras como “uno”, “minuto”, “vos”, “él”, “hoy”, etc. se realizan
con el índice erguido y los otros dedos plegados. A esta configuración la
llamaremos iota ( i ).
i [pulse doblemente sobre el ícono]
io t a

Para escribir la palabra “agua” necesitamos indicar la ubicación de
la mano sobre el mentón, pero obviando esto, intente escribir la palabra
agua con su configuración y orientación.
Para palabras como “viuda”, “cuñada”, “ver”, “primo”, etc. se usa
la configuración g (gamma minúscula). Intente escribir la palabra “vos”.
g [pulse doblemente sobre el ícono]
g a m m a m in ú s c u la
Palabras como “segundo” (del reloj), “pequeño”, “poco”,

“ignorante” se forman colocando los dedos índice y pulgar paralelos y los
otros dedos plegados. Esta configuración la escribiremos con el signo =
(igual).
= [pulse doblemente sobre el ícono]
ig u a l
La palabra “pequeño” se escribe ó= vamos a desglosarla juntos:
La “o” indica que el canto de la mano (el lado que usan los
karatekas para golpear), va hacia el espectador. El acento agudo ( ´ ) indica
que la palma apunta hacia adentro (recuerde que adentro, para un diestro
significa hacia la izquierda y para un zurdo significa hacia la derecha). Y el
igual (=) significa la configuración “=”.La palabra segundo (sin considerar
su movimiento) también usa la configuración = y el lado del pulgar
también apunta hacia atrás, pero la palma de la mano apunta hacia arriba.
¿Cómo lo escribiría?
¿Se anima a escribir solo la palabra “dos”?

Imprima o copie este cuadro en un papel y luego una con una línea las Unidad 4 – Ubicaciones.
siguientes configuraciones con las letras que las identifican.
Objetivo:
El objetivo de esta unidad es que el alumno conozca cuales son las
a ubicaciones en la cara; que sepa como se indican en la escritura y que
pueda reconocerlas al verlas escritas.
Planteo:
g En muchas palabras es necesario indicar la ubicación de la mano en
la cara, el cuerpo o el espacio visogestual en donde se realiza la seña. En
esta unidad veremos cómo representar las ubicaciones en la cara, dejando
para más adelante aquellas que señalan partes del cuerpo o del espacio
d visogestual.
Las ubicaciones se denotan con números y algunos otros signos.

Algunas de ellas, pueden imaginarse como dibujos aproximados de la parte
i que representan. Otras se pueden recordar por su secuencia numérica pues
son números que si recorremos las ubicaciones en la cara de arriba hacia
abajo, quedan ordenados. Otras simplemente habrá que recordarlas, de
memoria, pero son pocas.
= En el siguiente dibujo se encuentran la “w” y los números del 1 al 8
escondidos en la ubicación que cada uno de ellos representa en la cara.
Este dibujo lo ayudará a memorizar cómo se representan las ubicaciones.

La cabellera se marca con la “w” [pulse doblemente]
c a b e lle r a La mejilla se indica con el “5” [pulse doblemente]
m e j illa
“Anciano” se escribe así: 5óF
La sien se marca con el “1” [pulse doblemente] (Más adelante veremos la configuración Φ)
s ie n
El saludo militar (venia) se podrá escribir así: 1ŏy
La boca se indica con el “6” [pulse doblemente]
boca
El ojo se indica con el “2” [pulse doblemente] “Silencio”, como lo muestra la típica enfermera de los cuadros que hay en

o jo los hospitales se escribe: 6ói
Para decir “pirata” tapándonos un ojo con la mano, lo escribiremos así:
2èy
La oreja se marca con el “3” [pulse doblemente]
o r e ja
Para escribir “aro” (aunque la configuración ζ todavía no la hemos visto)
escribiremos: 3óz
La nariz se indica con el “4” [pulse doblemente]
n a r iz
La ciudad de Córdoba se escribe así: 4èy

El mentón se indica con el “7” [pulse doblemente] Unidad 5 – Más configuraciones.
mentón Objetivo:
“Abril” se escribe: 7èy
El objetivo de esta unidad es que el alumno aprenda las
configuraciones Ω (omega), π (pi), Φ (fi mayúscula) y ζ (dseta).
El cuello se indica con el “8” [pulse doblemente]
cuello
Planteo:
“Querer” se escribe: 8ên (la configuración ν la estudiaremos después) Vamos a seguir avanzando en el aprendizaje de las configuraciones.
Para palabras como “trabajar”, “tener”, “romper”, “fábrica”, etc., se usa el
Se nos presenta un problema cuando queremos indicar, por puño cerrado, esta configuración se escribe con Ω.
ejemplo, el ojo del lado opuesto a la mano que realiza la seña, o bien la
mejilla del lado opuesto a la mano señante, etc.
Ω [pulse doblemente sobre el ícono]
omega mayúscula
Para resolver este inconveniente utilizaremos el asterisco (*).
La ubicación 2 significa: “ojo del lado de la mano señante”. Palabras tales como “once”, “diecinueve”, “morir”, “sobrino”, etc. usan la
La ubicación 2* significa: “ojo del lado opuesto a la mano señante”. configuración que llamaremos π (pi).
La ubicación 1 significa: “la sien del lado de la mano señante” π [pulse doblemente sobre el ícono]
La ubicación 1* querrá decir “la sien del lado opuesto a la mano señante”. pi minúscula
Lo mismo es válido para 3* y 5*.
“once” se escribirá: 7èπ
La regla general es que el asterisco significa “lado opuesto al de la
mano señante”. En general el asterisco no tendrá ningún sentido para
aquellas ubicaciones que se encuentran en el centro, por ejemplo, la nariz,
la boca y el mentón. Para las palabras como “quién”, “recreo”, “animal”, “suegro”, etc. se usa la
configuracíón Φ (fi mayúscula).
Haremos una excepción a esta regla para la ubicación 8 (el cuello)
ya que utilizaremos 8* para referirnos a la nuca.
Φ [pulse doblemente sobre el icono]
fi mayúscula

Para palabras como “aro”, “inyección”, “no” (rotundo), etc. se usa la Unidad 6 – Movimientos rectos.
configuración ζ (dseta)
Objetivo:
El objetivo de esta unidad es que el alumno sepa como escribir
ζ [pulse doblemente sobre el ícono] palabras que contienen movimientos rectos y pueda reconocer estos
dseta movimientos cuando lee una palabra que los contenga.
Planteo:
Ejercicio de repaso: Hasta ahora, hemos podido escribir palabras que no tengan
movimiento. Pero para las que sí lo tienen es necesario escribir más
¿Con qué letra griega o signo se escribe la configuración de cada una de información. En este capítulo veremos cómo escribir algunos de los
las siguientes palabras? movimientos más simples.
Palabra Config. Palabra Config. Palabra Config. La palabra “semana” se realiza con la configuración i con
auto diminuto silla orientación “ê” y con movimiento hacia fuera. Este movimiento se escribe
nombre mayo madrina con la letra “s”. La letra que indica movimiento se escribe después de la
loco coser café * letra que indica la configuración. Entonces “semana” se escribirá:
dos blanco vivir êιs
mate mes pez
pagar mirar cadena La palabra “siete” se escribe partiendo de la ubicación “nariz” con
orientación “ŏ”, configuración i y movimiento hacia dentro. Este
movimiento se representa con la letra “m”. O sea que la palabra “siete se
* La palabra café tiene dos sinónimos en L.S.A. Con lo visto hasta ahora sólo conocemos la
configuración de uno de ellos. debe escribir:
4ŏιm
La palabra “decir” se realiza partiendo de la ubicación “mentón”
con orientación “è”, configuración i y movimiento hacia delante. Este
movimiento se representa con la letra “a”. Así, entonces la palabra decir se
ha de escribir:
7èιa

La palabra “agua” se realiza en el mentón, con orientación “ê”, Unidad 7 – Configuraciones ω, τ, λ y ξ.
configuración d y movimiento hacia atrás (está palabra se suele realizar
con rebotes, luego se explicará como escribir movimientos con rebotes). El Objetivo:
movimiento hacia atrás se escribirá con una “t”. En definitiva, la palabra El objetivo de esta unidad es que el alumno conozca y emplee
“agua” se representará así: correctamente las configuraciones omega minúscula (ω), tau (τ), lambda
(λ) y xi (ξ).
7êδt
Planteo:
La palabra “correcto” se realiza con la orientación “ê”, Si queremos escribir la palabra “leche”o la palabra “mentira”
configuración a y movimiento hacia abajo. Este movimiento se escribe necesitamos conocer la como representar la configuración “cuernos”. Esta
con la letra “b”. Por lo tanto la palabra “correcto” quedará escrita así: configuración la representaremos con ω y la llamaremos configuración
êαb omega minúscula.
La palabra “arriba” se realiza con la orientación “ó” con la ω [pulse doblemente sobre el ícono]
configuración i y movimiento hacia arriba. El movimiento hacia arriba se omega minúscula
indica mediante la letra “r”, quedando entonces la palabra “arriba”
representada de este modo:
Para escribir palabras como avión, o aeropuerto se usa una
óιr configuración parecida a la de los cuernos pero con el dedo pulgar
desplegado, esta configuración se llamará tau (τ).
Tabla de movimientos rectos
afuera s τ [pulse doblemente sobre el ícono]
adentro m tau minúscula
adelante a
atrás t Palabras como “policía”, “julio”, “lunes”, etc. se realizan con la
abajo b configuración que llamaremos lambda (λ).
arriba r
λ [pulse doblemente sobre el ícono]
lambda minúscula

Las palabras como “hay” o “teléfono” se realizan con esta Unidad 8 – Separadores.
configuración que representaremos con la letra xi minúscula (ξ).
Objetivo:
ξ [pulse doblemente sobre el ícono] El objetivo de esta unidad es que el alumno aprenda a escribir
xi minúscula palabras que usan las dos manos, pudiendo indicar con un separador, qué
rasgo corresponde a cada mano y como están las manos una en relación
con la otra.
Planteo:
Hasta ahora venimos viendo ejemplos de palabras que se realizan
con una sola mano. Pero de hecho muchas palabras de la L.S.A. se realizan
con las dos manos. Algunas veces ambas manos realizan movimientos
iguales y presentan la misma configuración, otras veces cada una realiza
un movimiento distinto o tiene distinta configuración. Además es muy
importante escribir cuál es la ubicación de una mano con respecto a la otra
y si las manos están en contacto o separadas.
A lo largo de este curso llamaremos “seña” a todo el conjunto de
rasgos que forman una palabra. Algunos de estos rasgos son “no
manuales”, estos son los que se realizan con la cara, la cabeza, hombros,
cadera, etc. Los rasgos manuales pueden ser de la mano dominante o de la
mano pasiva.
Cuando la mano pasiva realiza el mismo rasgo que la mano
dominante, el rasgo se escribirá una sola vez y se agregará un separador al
final para indicar que el rasgo se realiza con dos manos y para indicar
cómo están las manos ubicadas una respecto de la otra.

Si las manos están una al lado de la otra y tienen contacto en algún
momento a lo largo de la seña, el separador que corresponde es “”. Lo que está antes del separador es el rasgo de la mano dominante y
lo que está después del separador es el rasgo de la mano pasiva.
Ejemplo
Hermano: íιm Si las manos están una al lado de la otra, pero no se llegan a tocar
en ningún momento de la seña, en lugar del guión se escribirán unas
Ø La í con acento agudo significa que los nudillos van hacia delante y
diéresis ( ¨ ).
el pulgar hacia adentro.
Ø La i indica: el dedo índice está estirado y los otros plegados. Ejemplo:
Ø La “m” significa que cada mano tiene un movimiento recto hacia
“adentro” (el lado de la otra mano). Rosado: &êmb¨
Ø El guión significa que las dos manos participan en la seña, que la
mano derecha está a la derecha de la mano izquierda y que en algún El signo & lo veremos más adelante pero para poder explicar el
momento de la seña ambas manos se juntan. ejemplo diré que se trata de una ubicación. Hasta ahora sólo hemos visto
las ubicaciones en la cara que incluyen la letra w y los números del 1 al 8.
Si las manos estuviesen cruzadas (es decir la izquierda a la derecha Pues bien, el signo & es también una ubicación. & indica el pecho.
de la mano derecha) se escribirá un punto antes del separador.
Ø & indica que la seña comienza en el pecho
Ejemplo: Ø ê indica que la palma de la mano va hacia atrás y el pulgar
hacia arriba.
Bebé: ûψ[ms].ûψ[sm] Ø μ indica una configuración que aún no vimos (a veces
llamada configuración cinco).
Ø b significa que la mano tiene un movimiento hacia abajo.
Aún no vimos el significado de los corchetes [ ], pero véase que
Ø ¨ significa que la seña se hace con las dos manos, que una
incluyen un movimiento hacia adentro (m) y uno hacia fuera (s) para la
mano está al lado de la otra y que no se tocan.
mano dominante, y al mismo tiempo la mano pasiva realizará los
movimientos hacia fuera primero y luego hacia adentro. Ambas manos se
tocan y están una al lado de la otra, pero como la izquierda está a la
derecha de la mano derecha hemos escrito un punto antes del separador.
En este caso fue necesario escribir lo que hace la mano pasiva
porque no es exactamente lo mismo que lo que hace la mano dominante.

Cuando las manos están una arriba de la otra y tienen contacto La palabra “frasco” se realiza con una mano arriba de la otra pero
durante la realización de la seña se utiliza en separador “|”. sin que se toquen, la de arriba imita el movimiento de enroscar una tapa.
Esta palabra se escribirá de la siguiente manera:
Ejemplo:
Trabajar: êΩb°|êΩ Frasco: [ŏí]ε:ûε
El rasgo de la mano dominante es: êΩb° y el rasgo de la mano Ø Hay un movimiento indicado por el cambio de orientación de la
pasiva es: êΩ. mano dominante. Primero se muestra una orientación ŏ y luego la
orientación í. El tema de series de orientaciones se verá más
Ø La configuración de ambas manos es Ω. adelante.
Ø El movimiento de la mano dominante es hacia abajo y se indica con Ø La configuración ε también se verá más adelante, es a veces
la b. llamada “garra”.
Ø El circulito ( ° ) colocado luego de la b. Indica que el movimiento Ø La mano pasiva tiene la orientación û.
es oscilatorio, o sea que va y viene varias veces. Esto lo veremos Ø : Lo que vemos acá es que, siguiendo la lógica de los otros
más adelante. separadores, se dibuja un punto sobre el otro. Esto significa que las
Ø El separador es “|”, la raya se traza de arriba hacia abajo pues una manos se encuentran una sobre la otra pero no se tocan.
mano está arriba de la otra. Nótese que cuando estaban una al lado
de la otra la raya se trazaba horizontalmente. Como la raya es Algunas veces los oyentes pedimos a alguien que nos conceda un
continua significa que las manos se tocan en algún instante. minuto, a través de una seña consistente en colocar la mano dominante en
Ø El rasgo de la mano pasiva se escribe a la derecha del separador. configuración i y la pasiva oficiando de techito. En este caso la mano
dominante está debajo de la pasiva. Lo que indicamos escribiendo un
punto adelante del separador.
óι.| ŏψ
Ø La barra vertical indica que una mano está sobre la otra y que hay
contacto entre ellas.

Ø El punto antes de la barra indica que se invierte el orden Para decir “flauta” colocaremos las manos y moveremos los dedos
convencional de que la mano dominante esté arriba y la pasiva como si realmente estuviésemos tocando una flauta.
abajo.
flauta: ó¢~¤
La palabra “idioma” se escribe de la siguiente forma:
Ø El signo centavos (¢) indica una configuración que veremos luego.
idioma: 7ŏψ~m• Ø El movimiento de pianoteo (~) es el mismo explicado para
“idioma”.
Ø La seña se realiza con ambas manos, por ello usamos un separador. Ø ¤ Aquí las manos no se tocan, por ello en lugar de un punto grueso
Ø Ambas manos realizan el mismo rasgo, por ello no se escribe nada que representa una línea de atrás hacia delante vista en perspectiva
luego del separador. necesitamos una forma de indicar dos puntos uno delante de otro.
Ø La mano dominante está delante de la mano pasiva. En este caso la Por supuesto que veríamos uno sólo, así que para evitar
raya que antes dibujábamos de arriba hacia abajo o de izquierda a confusiones escribimos un punto hueco (circulito) y lo tachamos
derecha la tendríamos que dibujar de atrás hacia adelante. Por lo para no confundirlo con la “o” o con el circulito “°” que tienen
cual, en perspectiva sólo vemos un punto. Para destacarlo bien y distinto significado.
diferenciarlo del punto usado antes para invertir el orden de las Ø La mano dominante está delante de la pasiva, si estuviese atrás, el
manos, este punto será más grueso. separador estaría precedido por un punto.
Ø Ambas manos están en contacto. Luego veremos cómo representar
el caso de que las manos estén una delante de la otra sin contacto.
Ø El tilde ondulado (~) es un movimiento por algunos autores Orden convencional Orden invertido
Tabla de
llamado pianoteo. Lo veremos más adelante. También veremos más separadores Las manos se Manos separadas Las manos se Manos separadas
adelante el subrayado, usado en este caso para indicar que los dos tocan tocan
movimientos son simultáneos. una mano mano dominante mano dominante mano dominante mano dominante
arriba de arriba, se tocan arriba, no se tocan abajo, se tocan abajo, no se tocan
| : .| .:
la otra
una mano mano derecha a la mano derecha a la mano derecha a la mano derecha a la
al lado de derecha, se tocan derecha, no se tocan izquierda, se tocan izquierda, no se tocan
¨ . .¨
la otra
una mano mano dominante mano dominante mano dominante mano dominante
delante de adelante, se tocan
•
adelante, no se tocan atrás, no se tocan atrás, no se tocan
¤ . • .¤
la otra

Unidad 9 – Otras cuatro configuraciones Escribiremos con la letra xi mayúscula (Ξ) palabras como “tres”,
“ocho”, “dieciocho”, “antena”, etc.
Objetivo:
El objetivo de esta unidad es que el alumno aprenda las siguientes
configuraciones: nu (ν), sigma minúscula intermedia (σ), ípsilon minúscula Ξ xi mayúscula
[pulse doblemente sobre el ícono]
(υ) y xi mayúscula (Ξ).
Tres: áΞ
Planteo:
Para palabras como “persona”, “diez” y “querer” se usa la Ocho: 1áΞ
configuración que escribiremos con la letra nu (ν). Dieciocho: 1èΞ
Antena: ŏΞ|óι
ν [pulse doblemente sobre el ícono]
nu
Las palabras “qué”, “por qué”, “cómo”, “familia”, etc. se realizan
Ejemplos: con una configuración que representaremos con la letra σ (sigma
Persona: âνb minúscula intermedia).
Diez: 1óν
Querer: 8êν
s [pulse doblemente sobre el ícono]
sigma intermedia
Nota:
La palabra “café” también usa esta configuración, pero por ser
exactamente igual a la letra C del alfabeto manual, se escribirá por medio Qué: ìσa°
de una C mayúscula sola.
Cómo: ìσa°¨
(las palabras “por qué” y “familia” las explicaremos luego).
Piense y trate de escribir más palabras con la configuración σ.

La configuración que usan por ejemplo, las palabras “jueves”, Unidad 10 – Giros sobre el codo

“hay” y “dónde” la representaremos con la letra griega ípsilon (υ).
Objetivo:
El objetivo de esta unidad es que el alumno aprenda cómo escribir
υ [pulse doblemente sobre el ícono] los movimientos de giro con centro en el codo.
ípsilon
Planteo:
hay: èυb Necesitamos una forma de escribir las palabras que se realizan con
movimientos de giro sobre el codo. Estos movimientos son: giro hacia
jueves: èυs° delante, giro hacia atrás, giro hacia adentro, giro hacia fuera, giro hacia
abajo y giro hacia arriba.
Para poder escribir “dónde” nos falta conocer otras ubicaciones.
Giro hacia delante:
Escriba las palabras: Se representa con el par de letras “ga”.
Joven: [Pulse doblemente para ver la animación]
Cuarenta: giro adelante
Hablar con señas:
Gramática: Ejemplo:
ver: 2èγga
Giro hacia atrás:
Se representa con el par de letras “gt”
[Pulse doblemente para ver la animación]
giro atrás
Ejemplo:
antes: èψgtΩ

Giro hacia arriba: Giro hacia fuera:
Se representa con el par de letras “gr” Se representa con el par de letras “gs”
Ejemplo:
libertad: &êygs
giro arriba
Ejemplo:
Giro hacia dentro:
Se representa con el par de letras “gm”
Giro hacia abajo: Ejemplo
Se representa con el par de letras “gb” tapado: ó¶gm
giro abajo
Ejemplo:
mortal: èψgb
aceptar: óugb¨
En los giros hacia delante y hacia atrás, mientras el antebrazo gira,
el brazo se encuentra perpendicular al tronco; en tanto que en los giros
hacia abajo y hacia arriba el brazo se encuentra paralelo al tronco durante
el giro del antebrazo. En cualquiera de ambos casos el giro podrá ser de
entre 90° y 180°. Si se requiere indicar que el giro termina en un momento
específico, se puede utilizar un indicador de orientación (vocal acentuada)
para indicar cuál es la orientación en que queda la mano al finalizar el giro.
Toda repetición de cualquiera de los cuatro elementos (ubicación,
orientación, configuración y movimiento) fuera del orden original indica
un nuevo tiempo. Las señas pueden estar constituidas por un solo tiempo o
por muchos tiempos.

Unidad 11 – Otras configuraciones: delta mayúscula (Δ), ye minúscula (y), Así como la configuración y representa un piquito abierto, otra
épsilon minúscula (ε) y ro minúscula (ρ). configuración que se usa muy comúnmente en combinación con ésta, es el
piquito cerrado que se representa con la letra ro minúscula (ρ). Ya que muy
Objetivo: frecuentemente se usan juntas los ejemplos para ρ son los mismos que para
El objetivo de esta unidad es que el alumno aprenda qué y.
configuraciones representan las cuatro letras Δ,y,ε,ρ.
ρ [Pulse doblemente sobre el ícono]
Planteo:
ro minúscula
Para decir “ropa”, “azúcar”, etc., se utiliza una configuración
parecida a la a, pero con los dedos índice y pulgar estirados, esta Ejemplo:
configuración será representada mediante la letras griega delta mayúscula fecha: ó[yρ]°¨
(Δ).
Para la palabra “tiempo” (condiciones meteorológicas), la palabra
“papa”, “curso”, etc. se usa una configuración que suele llamarse garra.
Δ [Pulse doblemente sobre el ícono] Ésta se escribe con la letra griega épsilon minúscula (ε ).
delta mayúscula
Ejemplo: ε [Pulse doblemente sobre el ícono]

ropa: &êD épsilon minúscula
Ejemplo:
Para palabras como “pajarito”, “dolor” , “número”, etc. Se utiliza pobre: 9*ùεb
una configuración parecida a la λ, pero con el pulgar perpendicular a la El 9 representa la ubicación “hombro” que la estudiaremos luego.
palma de la mano. Esta configuración la llamaremos “y griega” o “ye”
minúscula y es la única que se representa con una letra del alfabeto curso: &*&êε
castellano.
y [Pulse doblemente sobre el ícono]
ye minúscula
Ejemplo:
alma: ó[y=ρ]s

Unidad 12 – Las ubicaciones restantes polera: #ăψr8p
Objetivo:
Pecho: &
Que el alumno, sepa como se representan en la escritura el resto de
Desafortunadamente, no puedo ofrecer una regla mnemotécnica
las ubicaciones en el cuerpo y el espacio visogestual.
para este signo. Deberemos simplemente recordar que significa pecho.
Planteo:
Al igual que sucede con el 9, el signo & solo representa el pecho
Hasta ahora hemos estudiado las ubicaciones en la cara. Pero hay
del lado de la mano que hace la seña, si deseáramos marcar el pecho del
muchas palabras, algunas de las cuales ya hemos visto en los ejemplos, que
lado opuesto usaremos “&*”. Además si escribimos “pecho” y “pecho
usan otras ubicaciones, en el cuerpo o en el espacio. Veremos cuales son
opuesto” y los subrayamos, estaremos diciendo “en el medio del pecho”,
las ubicaciones que nos faltan:
que es lo que hicimos en el ejemplo de ε al escribir “curso”. Veremos más
adelante la generalización de esta regla.
Hombro: 9
Con esta ubicación se nos acaban los números. (Ya hemos visto que
Ejemplos:
del 1 al 8 son las ubicaciones en la cara y el cuello) El cero no se usa para
no confundirlo con la letra o. Así que el 9 indica el hombro. Al igual que noble: &êyb
sucedía con las ubicaciones de la cara, si quiero expresar “hombro opuesto
a la mano que seña” escribiré un asterisco a continuación del 9. sagrado: &*êy
Ejemplos: Cintura: ¿
pobre: 9*ùεb Imagine que el signo de interrogación de abrir, es el rollito que le
ayudar: 9è[mW]ai cuelga en la cintura al colocarse un pantalón que le ajusta un poco. (No me
refiero a usted, por supuesto, sino a ese amigo suyo al que le sobran
dónde: 9*uûùa° algunos kilitos).
Abdomen: # Ejemplo:
Para recordar más fácilmente este signo, recordemos a los
hambre: ¿ŏyt°
fisicoculturistas con el músculo abdominal marcado en forma de tateti.
Ejemplos:
Embarazada: #êψa

Muñeca de la otra mano: d Unidad 13 – Configuraciones @, ¢, <, >, y θ.
Esta ubicación carece de regla mnemotécnica. Se usa para palabras
como “hora”, “escuela”, etc. en las que una mano toca o golpea sobre la Objetivo:
muñeca de la otra. Que el alumno sepa cuales son las configuraciones que representan
los signos @ (arroba), > (mayor), < (menor), ¢ (centavos) y θ (zeta griega).
Ejemplos:
Planteo:
hora: dŏit°
A la configuración que se usa para las palabras como “flor”,
escuela: dîêα|îêα “llamarse”, “naranja”, etc. la escribiremos con @.
Las dos siguientes ubicaciones que veremos, no se apoyan en @ [Pulse doblemente sobre el ícono]
arroba
ninguna parte de nuestro cuerpo sino en el espacio al costado de éste. Para
ello dividiremos el espacio en dos. Trazaremos una línea horizontal Ejemplos:
imaginaria a la altura de los hombros. El espacio que queda arriba lo
indicaremos con el signo $ y el espacio que queda por debajo, lo flor: 6ì[@μ]
indicaremos con el signo +. Como siempre, si nos referimos al lado
opuesto de la mano que seña le añadiremos un asterisco (*). llamarse: $ù[@¢]
naranja: 6ó[@Ω]
Ejemplos: A la configuración para las palabras “pato”, “inglés”, “noche”, etc.
las representaremos con el signo mayor (>).
tiempo: $ôóeq°
> [pulse doblemente sobre el ícono]
llover: $íεb°
mayor
llegar: $*óαgsb¨$óαgmb
Ejemplos:
ayer: $è[Pd]t
suyo (de él): +ù[q=] pato: 6í[><]°
niño: +íψ inglés: 5[><]sb
noche: ó[><]°¨

Unidad 14 – Secuencias
Así como las configuraciones “y” y “ρ” se las usa muchas veces
juntas también las configuraciones “>” y “<” suelen ir juntas en muchas Objetivo:
palabras. El objetivo de esta unidad es terminar de completar el concepto de
secuencia que el alumno y ha podido observar en algunos ejemplos
< [pulse doblemente sobre el ícono] anteriores.
menor
Planteo:
Así como en las lenguas orales existen los diptongos, o sea
Palabras como “flauta”, “llamarse”, etc. se señan con una combinaciones de vocales que se realizan dentro de una misma sílaba; en
configuración que representaremos con el signo centavos (¢). las lenguas gestuales hay combinaciones de elementos dentro de un mismo
tiempo en la seña. Ya hemos mencionado que una seña puede tener varios
¢ [pulse doblemente sobre el ícono] tiempos. Cada tiempo tiene una orientación y una configuración y puede
centavo tener una ubicación y un movimiento.
Ejemplos: Ubicación, orientación, configuración y movimiento son las cuatro
características de un rasgo manual. Cuando una de ellas varía en un tiempo
me llamo: ê[@¢] agrupamos entre corchetes [] todas las variaciones y todo el grupo lo
te llamás: á[@¢] llamamos serie.
huevo: [óŏ]¢
Las series pueden ser de cualquiera de las cuatro características
Las palabras “salpicar”, “tuyo”, “suyo”, “doce”, etc. se realizan con mencionadas.
una configuración que es como la a pero con los dedos mayor, anular y
meñique plegados. Esta configuración la llamaremos zeta* (griega) y la Algunos de los ejemplos que hemos visto son:
escribiremos θ.
bebé: ûψ[ms].ûψ[sm]
θ [pulse doblemente sobre el ícono] alma: ó[y=ρ]s
zeta (griega) fecha: ó[yρ]°¨
Esta configuración suele combinarse con = . huevo: [óŏ]¢
*Algunos a esta letra la llaman tita o teta por su grafía en inglés theta. Ateniéndonos a la fonética En el primero de los ejemplos se usan series de movimientos. La
del griego, su transliteración correcta al castellano es zeta.
mano dominante va primero hacia adentro y luego hacia fuera, mientras

que la mano pasiva realiza la serie de movimientos: primero hacia fuera y Convencionalmente, hemos dicho que se indica: ubicación,

después hacia adentro. orientación, configuración y movimiento. Si bien pueden faltar
características, no deben permutarse ni repetirse (en este sentido una serie
Los ejemplos “alma” y “fecha” poseen series de configuraciones. se considera una sola característica, pues se encuentra encerrada entre
Ambos casos comienzan con la configuración “y” y terminan en la corchetes). Cuando se altera el orden de las características significa que lo
configuración “ρ”; sólo que en “alma” por ser más espaciada, marcamos la siguiente es otro tiempo, así nos aseguramos de que en cada tiempo se
configuración “=” que queda en el medio. respete dicho orden. Si no, sería imposible la lectura.
Finalmente hemos dado el ejemplo de la palabra “huevo” la cual El segundo tiempo de la palabra “advertir” es: υa
presenta una serie de orientaciones. Aquí, la configuración no cambia, pero
varía la orientación de la mano. La orientación no se especifica pues no cambia respecto del primer
tiempo, aquí cambió la configuración y aparece un movimiento.
Muchas veces un movimiento se puede representar a través de una
serie de orientaciones o de ubicaciones. Debemos elegir si es más fácil Otros ejemplos de serie de ubicaciones:
escribirlo indicando explícitamente el movimiento o si es más claro
expresarlo por el cambio de orientación o el cambio de ubicación. mamá: [&*&]êψ
madrina: [&*&]óπ
Ejemplos de series de ubicaciones: padrino: [5*5]óπ
advertir: [27]óιυa
La palabra “advertir” tiene dos tiempos:
El primer tiempo es:
[27]óι En este tiempo hay una serie de ubicaciones, la mano, mantiene
su configuración (i) y su orientación (ó), pero pasa de la ubicación ojo (2)
a la ubicación mentón (7).
El paso del primer tiempo al segundo se nota porque hay una
alteración en el orden convencional de las características.

Unidad 15 – Híbridos Aún sin una explicación completa, a lo largo del curso hemos dado
algunos ejemplos que usan híbridos:
Objetivo:
El objetivo de esta unidad es que el alumno sepa como indicar curso: &*&êε
cuando la orientación de la mano para una seña está en el medio de dos
orientaciones puras; y como indicar cuando la ubicación de la mano en una dónde: 9*υûùa°
seña está en el medio de dos ubicaciones puras; y cómo indicar cuando un llegar: $*óαgsb¨$óαgmb
movimiento es el resultado de dos movimientos simultáneos.
inglés: 5[><]sb
Planteo:
Hasta ahora sabemos como decir que la mano está en un ojo o en el En la palabra &*&êε las ubicaciones puras que se combinan son:
otro o en la mejilla o en la boca, etc. Pero si quisiéramos decir que la mano “pecho del lado opuesto a la mano señante” (&*) y “pecho del lado de la
está en la mitad de la distancia entre la mejilla y la boca necesitamos un mano señante” (&) entre las dos forman la ubicación “en el medio del
nuevo recurso de la escritura. pecho” (&*&).
La palabra leche usa la configuración ω con orientación “ó” y En la palabra 9*υûùa° la orientación “lado del pulgar hacia el
movimiento hacia abajo (b). Todo ello ya sabemos como indicarlo. Pero la espectador y palma de la mano hacia arriba” (û) se combina con la
ubicación de la mano no es tan clara, pues no está exactamente sobre orientación “lado del pulgar hacia el espectador y palma de la mano hacia
ninguna de las ubicaciones que hemos visto (ubicaciones puras) sino que fuera” (ù). De estas dos orientaciones combinadas queda “lado del pulgar
está sobre la comisura de la boca (entre la boca y la mejilla). Para indicar hacia el espectador y palma de la mano apuntando hacia arriba y afuera .
esa ubicación escribiremos las letras correspondientes a la boca y la
mejilla y las subrayaremos.
La palabra leche queda así: 65ωb
Dos ubicaciones subrayadas constituyen una única ubicación

híbrida, por eso no dividen a una seña en tiempos. Si no estuviesen
subrayadas, sería repetir la característica “ubicación” lo cual implica û ù ûù
dividir la seña en dos tiempos (del mismo modo que sucedería si a una
serie la escribimos sin corchetes). Algunas palabras usan separadores híbridos, por ejemplo si una
mano está arriba y a la derecha de la otra.

Unidad 16 – ¡Más configuraciones!
Como práctica de híbridos y de secuencias vamos a escribir la
“señal de la cruz” que hacen los cristianos al persignarse. Objetivo:
El objetivo de esta unidad es continuar aprendiendo las
La configuración que usan suele ser Φ, primero la ubicación es en configuraciones. Ahora veremos: pi mayúscula (Π), gamma mayúscula
la frente. La orientación de la mano se mantiene en toda la seña en ó (lado (Γ), sigma mayúscula (Σ), sigma minúscula final (ς) y signo derivada (∂).
del pulgar hacia uno y palma de la mano hacia adentro).
Planteo:
Para indicar la frente usamos un híbrido entre las sienes. Es decir, En palabras como “catorce”, “pez”, “ahogar”, etc. usamos una
la sien del lado de la mano que hace la seña (1) y la sien del lado opuesto configuración parecida a y pero con el pulgar separado del resto de los
(1*). Generalmente, cuando combinamos en un híbrido una misma dedos.
ubicación a ambos lados, solemos escribir primero el opuesto y luego el
lado de la mano señante, de modo que el asterisco quede en el medio. Π [pulse doblemente sobre el ícono]
(1*1) aunque significaría lo mismo escribir 11*. pi mayúscula
La siguiente ubicación es un poco más abajo del pecho, se entiende Ejemplo:
bien si usamos la ubicación del abdomen (#).
pez: í[Πψ]°|
Luego llevan la mano hacia el pecho izquierdo, y como toda la seña catorce: 7êŏ[Pd]°
se hace con la mano derecha, el pecho izquierdo es &*. Luego llevan la
mano hacia el pecho derecho (&). Finalmente llevan la mano a la boca y lo ahogar: 8ŏP|
indicamos con 6.
En palabras como “quince”, “adulto”, “martes”, etc. se usa una
En definitiva la señal de la cruz la escribiremos: configuración que algunos llaman “techito”, aquí la llamaremos gamma
mayúscula (Γ).
[1*1#&*&6]óΦ Γ [pulse doblemente sobre el ícono]
gamma mayúscula
En señas como ésta, indicar explícitamente los movimientos suele
ser engorroso, mientras que indicar solamente las ubicaciones es suficiente Ejemplos:
para describir la seña.
quince: 1*1èΓ

adulto: $óΓr A la configuración que se usa para las palabras “problema”, “arroz”

y “aprender” la representaremos con el signo derivada (∂).
martes: á[Γδ]°
∂ [pulse doblemente sobre el ícono]
La configuración que se usa para “miércoles”, “señora”, etc. se derivada
representa con la letra sigma mayúscula (Σ).
Ejemplos:
Σ [pulse doblemente sobre el ícono]
sigma mayúscula problema: ó[i¶]°m¨¤
(obsérvese el uso de un separador híbrido, inicialmente las manos se
Ejemplos: encuentran al lado pero una más adelante)
miércoles: á[μΣ]°
señora: [&*&]êΣ arroz: ó[i¶]°óy
Las palabras “comunicar”, “trono”, “amigo” usan una aprender: 1êè[i¶]

configuración que representaremos con la letra sigma minúscula final (ς).
ς [pulse doblemente sobre el ícono]
sigma minúscula final
Ejemplos:
comunicar: óςt°¤x
trono: +íς¨
amigo: íŏVa°|íŏba°

Unidad 17 – Movimientos en círculo y semicírculo Plano nasal:
Cualquier plano que corta al señante en mitad derecha y mitad izquierda:
Objetivo:
Que el alumno aprenda a representar movimientos circulares y
semicirculares.
Planteo:
Muchas palabras en L.S.A. poseen movimientos circulares o
semicirculares. Por ejemplo: “suegro”, “yerno”, “animal”, “nosotros”, etc.
En esta unidad veremos cómo escribir esos movimientos.
Para describir un movimiento en círculo, consideraremos el plano

imaginario en el que está inscripto el círculo.
El plano puede ser:
Plano horizontal:
Plano frontal:
Es cualquier plano paralelo al piso: Cualquier plano paralelo a la cara del señante. O sea simultáneamente
perpendicular a los planos nasal y horizontal.

Los movimientos en círculo realizados sobre un plano circular se Semicírculos:
representan con la letra “o”. Por supuesto que se usa esta letra por su forma
circular. Los movimientos en semicírculo sobre cualquier plano son cuatro:
Ejemplos:
yerno: áξo Se representa: con una c (obviamente por su forma)
En el plano frontal es abierto hacia el lado de la mano que
suegro: ìΦo seña.
En el plano horizontal es abierto hacia delante.
Cuando un movimiento circular se realiza sobre un plano horizontal En el plano nasal es abierto hacia delante.
se representará con “oh”.
Cuando está sobre el plano frontal se representa sólo con una “c”
Ejemplos: Cuando está sobre el plano horizontal se representa por el par de letras
barrio: íψoh “ch” y estando sobre el plano nasal se representa con las letras “cl”.
aceite: ăδoh
Se representa con una n (también por su forma).
Cuando el movimiento circular se realiza sobre un plano nasal se En el plano frontal es abierto hacia abajo
representa con el par de letras “ol”. La “l” por ser como una línea vertical En el plano nasal también es abierto hacia abajo.
representa un corte del plano nasal desde la perspectiva del señante. En el plano horizontal es abierto hacia atrás.
ejemplo: Cuando está sobre el plano frontal se escribe solamente “n”.
animal: 5ŏΦol Si está sobre el plano horizontal se escribe “nh” y si está sobre el plano
nasal se escribirá “nl”.
Se representa con una u. (obviamente por su forma).
En los planos frontal y nasal es abierto hacia arriba.
En el plano horizontal es abierto hacia delante.
Cuando está sobre el plano frontal se escribe solamente con “u”.
Cuando se realiza sobre el plano horizontal se representará con “uh”.
Cuando se realiza sobre el plano nasal, se escribirá “ul”

Se representa con una z (es el único semicírculo cuya forma no Ejercicio:
nos recuerda la letra que lo representa)
Cuando se hace sobre el plano frontal la parte abierta que da Trate de leer las siguientes palabras:
hacia la otra mano.
Cuando se hace en el plano horizontal o nasal la parte abierta
$ápzpè
queda hacia atrás. #ŏyzp
Sobre el plano frontal se representa con una “z” sola. &êacl
Cuando se hace sobre el plano horizontal se escribe: “zh”. îynp
Cuando se realiza sobre el plano “zl”
Los movimientos que sólo llevan un cuarto de círculo se escriben
Ejemplos de palabras con movimientos semicirculares: con la letra correspondiente a un movimiento semicircular seguida del
apóstrofo.
interrogación: íι[zbt’a’]
Ejemplos:
ciento uno: èiuq
lugar, sala: íbz’p’b
sesenta: 1*1óacl
ginecólogo: íin’
banana: íFz’p:î@ ăFzl’p:î@
adentro: ìsnmq¨êV
después: 1*1êyu’q
ambiente, entorno : ábzhq

Unidad 18 – Alternancia y Simetría Simetría:
Objetivo: Planteo:
El objetivo de esta unidad es que el alumno comprenda los Ya hemos visto cuando estudiamos los separadores que las palabras
conceptos de simetría y alternancia y que sepa cómo se representan estas cuyos rasgos manuales son simétricos se escriben anotando el rasgo de la
condiciones en una palabra escrita. mano dominante y el separador. En ellas no se escribe el rasgo de la mano
pasiva porque es exactamente igual al de la dominante.
Alternancia:
Pero analicemos los siguientes casos:
Planteo:
Cuando decimos palabras como “salpicar” o “florecer” realizamos árbol: las manos en configuración ν suben juntas realizan un giro de
el mismo rasgo con la mano dominante y luego con la pasiva. A diferencia muñeca:
de palabras como “practicar”, “joven”, etc. en las primeras las manos no
realizan la seña simultáneamente. Primero realizamos el rasgo de la mano
în[rp]
dominante y luego lo hacemos con la pasiva y luego otra vez con la
dominante, y así repetidas veces. A este recurso de la lengua gestual lo automóvil: cuando una mano sube la otra baja.
llamaremos “alternancia” y consiste en alternar repetidas veces un îWr°¨
movimiento con una y otra mano. Ambas son simétricas. La diferencia es que en la palabra árbol la
simetría es respecto del plano nasal. Dicho de otro modo: podríamos
Para representar la alternancia escribimos el separador dos veces seguidas: colocar un espejo paralelo a nuestra nariz y realizar la seña sólo con la
mano que quede del lado reflectante del espejo y un observador mirando
Ejemplos: desde cierto ángulo vería la seña completa.
salpicar: á[hm]¨¨ La configuración η la veremos más adelante.
En cambio la palabra automóvil se realiza moviendo las manos con
florecer: ì[@m]¨¨ simetría respecto de un punto. Cuando una se acerca al punto, la otra
también lo hace y cuando una se aleja del punto la otra también. Pero
cuando una sube la otra baja y cuando una se mueve hacia delante, la otra
lo hace hacia atrás. Para indicar este tipo de simetría escribiremos una x
luego del separador:
automóvil: îWr°¨x

Ejercicios de ambos tipos de simetría: Unidad 19 – Siguientes configuraciones.
Escriba las siguientes palabras:
Objetivo:
rey El objetivo de esta unidad es que el alumno aprenda las
amante configuraciones fi abierta (φ), porciento (%), lambda mayúscula (Λ) y ji
hermano minúscula* (χ).
comunicar
igual Planteo:
cuál La configuración consistente en levantar el dedo anular y dejar
papa plegados los otros se representará con la fi minúscula abierta.
señorita
amar φ [pulse doblemente sobre el ícono]
familia fi minúscula abierta
rosado
Cuando realizamos la seña de la palabra “para”, o la palabra “sin”,
o la palabra “arrodillarse” usamos una configuración que representaremos
con el signo porciento (%).
% [pulse doblemente sobre el ícono]
porciento
Ejemplos:
para: á[π%π%]s
sin: [72]è%gbqí
arrodillarse: é[π%]|ûψ
*Nota: Algunos autores por desconocimiento de la fonética griega y basándose en textos en inglés
llaman erróneamente a esta letra “chi”. Esto sucede porque el idioma inglés carece de una letra que
se pronuncie como la “χ”, cuyo sonido coincide con la “j” del castellano.

La palabra “conejo” se realiza con una configuración parecida a π Unidad 20 – Oscilación, acortamiento y réplica

pero con el dedo pulgar extendido. Esta configuración se representa con la
letra lambda mayúscula (Λ). Objetivo:
El objetivo de esta unidad es que el alumno comprenda los
conceptos de oscilación, acortamiento y réplica. Y que sepa cuál es la
forma de representar en la escritura esos recursos de la lengua de señas.
Λ [pulse doblemente sobre el ícono]
lambda mayúscula
Acortamiento:
Ejemplo: Hay palabras que presentan movimientos largos y otras que
conejo: 1á[Λδ]° representan movimientos más cortos. A veces esta diferencia es la que nos
permite distinguir una palabra de otra. Por ello es importante contar con un
signo que nos permita expresar por escrito si un movimiento indicado en
Palabras como “ruido”, “mujer”, “padres”, etc. se realizan con una
una seña es corto o largo. A esta característica propia de los movimientos
configuración que llamaremos ji (χ).
la llamaremos acortamiento y la indicaremos con el apóstrofo (‘).
χ [pulse doblemente sobre el ícono]
Ejemplos:
ji minúscula
arriba: óir’
Ejemplos:
té: ŏab’
ruido: 3áχgs
mujer: 5*^χp° Este mismo recurso se usa cuando queremos convertir un
padres: 65^χp°as movimiento en semicírculo en uno que recorra sólo un cuarto de círculo.
Ejemplos:
sala (recinto donde se realiza una actividad): íbz’p’b
Aquí la mano realiza sólo un cuarto de círculo. Si no estuviese el
apóstrofo, la “z” indicaría medio giro en trayectoria circular. El segundo
movimiento (p) todavía no lo estudiamos, pero como vemos también está
acortado por el uso del apóstrofo.

Oscilación: En muchos casos, el movimiento de una seña no lo expresamos
Es muy usual en la lengua de señas repetir un movimiento y su mediante una de las letras que denotan movimiento, sino mediante una
opuesto una cantidad indefinida de veces, de modo que la cantidad exacta serie de orientaciones o una serie de ubicaciones, o incluso mediante una
de repeticiones sólo queda determinada por el énfasis que queremos dar a serie de configuraciones. Estos casos también podrían tener oscilación.
la palabra. La repetición de un movimiento y su opuesto una cantidad
indefinida de veces será llamada oscilación. Ejemplos:
Oscilación en movimientos explícitos:
La ejecución de un movimiento y su opuesto, una sola vez se
trabajar: êWb°|êW
podría representar mediante una serie:
vivir: 2èia°
Chica se podría escribir: 5óΦ[ms]
Y con esto diremos que la mano va hacia un lado y luego hacia el otro y Oscilación en series de orientaciones:
allí termina la seña. frasco: [ŏí]°e:ìe
Si queremos indicar que la mano va y viene de un lado al otro dos veces,
escribiremos: 5óΦ[msms] Oscilación en series de ubicaciones:
Y si queremos una repetición más podríamos anotar: marzo: [$w]°óŏy
5óΦ[msmsms]
Oscilación en series de configuraciones:
Pero en la práctica no es importante definir cuántas veces va la seis: è[Gd]°
mano de un lado al otro (este detalle tal vez dependa de la atención que nos
esté prestando nuestro interlocutor). La oscilación es tan común el L.S.A. miércoles: á[mS]°
que merece una forma más reducida de escribirla. El signo que usaremos
para ella es un pequeño círculo (°) para resaltar el carácter cíclico del araña: $í[me]°b
movimiento.
Finalmente “chica” se escribirá 5óΦm° y la única diferencia

con las tres formas vistas antes es que en esta última no hacemos explícita
la cantidad de idas y vueltas.

Réplica: Unidad 21 – Movimientos de muñeca y de los dedos

Algunas veces el plural de las palabras en L.S.A. es realizado
repitiendo la seña varias veces en diferentes ubicaciones espaciales. Tal es Objetivo:
el caso de las palabras “provincias”, “personas” y “niños”. También hay El objetivo de esta unidad es que el alumno sepa como escribir los
otras palabras, tales como sustantivos colectivos o algunos adjetivos o movimientos de giro de muñeca, frotamiento de los dedos y pianoteo.
verbos que implican multiplicidad en las cuales recurrimos la repetición de
una seña con pequeñas variaciones en la ubicación. Por ejemplo: Planteo:
“florecido” o “salpicar”. Para señar palabras como “joven”, “octubre”, “domingo”, etc.
giramos la muñeca sobre un eje imaginario que continúa del brazo. Estos
A la repetición de una misma seña con pequeñas variaciones en su giros pueden ser en el sentido de las agujas del reloj o en sentido opuesto.
ubicación la llamaremos réplica. En la replicación, no es demasiado
importante la zona exacta del espacio visogestual que usamos para cada El giro de la muñeca en un sentido se representa con la letra “p”. El
réplica. siguiente video está tomado desde el punto de vista de quien realiza la
seña. En el mismo se puede apreciar que al finalizar el giro de muñeca el
Para la escritura de la palabra “provincias” sería engorroso repetir contorno de la mano se asemeja a la letra “p”.
la palabra “provincia” varias veces y no abría un modo claro de expresar
un cambio de ubicación cuando ésta no es demasiada apartada. [pulse doblemente]
giro p
Para expresar la réplica en la escritura encerraremos entre ángulos
dobles (« ») aquella palabra que queremos replicar. El giro de la muñeca en el otro sentido se representa con la letra
“q”. El siguiente video está tomado desde el punto de vista de quien realiza
Ejemplos: la seña. En el mismo se puede apreciar que al finalizar el giro de muñeca el
contorno de la mano se asemeja a la letra “q”.
niños: «+íy»
gente: «ânb»
[pulse doblemente]
florecido: «ì[@m]¨¨» giro q
salpicar: «á[hm]¨¨»
Nota: Las consideraciones anteriores son válidas si la seña se hace con la
mano derecha. Para la izquierda diremos que el movimiento “p” comienza
con el contorno de la mano asemejándose a una “p” y el movimiento “q”
comienza con el contorno de la mano asemejándose a una “q”.

Otros movimientos de muñeca se realizan cuando acercamos la Ejemplos de palabras con giros de muñeca:
palma hacia el brazo o cuando la alejamos. (En rojo están marcadas las letras que indican el giro en cada caso.)
El movimiento consistente en acercar la palma de la mano al brazo huevo: ó¢f
asado: îím[ps qs]
se representa con una “f”.
diciembre: îhq° mañana: íifpêpèiì
embarazada: #ŏyzlp ayudar: 9è[mW]ai
afuera: íGnpP.•Vê
Nos quedan por analizar los movimientos de frotación y de

pianoteo realizados con los dedos y daremos por concluidos los temas
referentes a movimientos manuales.
Palabras como “azul”, “dinero”, “anillo” o “difícil” tienen un

movimiento de frotación de los dedos. Para escribir el movimiento de
frotación utilizaremos la letra “ñ”.
El movimiento consistente en alejar la palma de la mano del brazo
se representará con la “i”. Ejemplos:
azul: 6èhñ anillo: ábñ
dinero: ìhñ difícil: áhñ
Al movimiento de los dedos como si estuviésemos tocando el piano
lo llamaremos pianoteo. El pianoteo se escribe con el tilde ondulado (~).
Ejemplos:
guitarra: #ée~¨$èe~ matemática: èmb~¨
computadora: ăl¨:ál ím~¨ piano: ím[sm]¨ím[ms]

Unidad 22 – Últimas configuraciones Palabras como “aplausos”, “hola”, “ayudar”, “asado”, “bosque”,

etc. se realizan con una configuración a la que algunos autores llaman
Objetivo: “cinco”. Ésta se representa con la letra mu (μ).
El objetivo de esta unidad es que el alumno aprenda cuáles son las
configuraciones eta (η), euro (€), mu (μ), beta (β) y fi minúscula cerrada μ [pulse doblemente sobre el ícono]
(f). mu minúscula
Ejemplos:
Planteo:
hola: ámgs°
Palabras como “salpicar”, “azul”, “perdón”, “diciembre”, etc. se
realizan con el dedo mayor formando un círculo con el pulgar. A esta bosque: ámpó¨
configuración la llamaremos eta (η).
Ejercicios:
η [pulse doblemente sobre el ícono] Escriba las palabras: “ayudar” y “aplausos”
eta minúscula
Ejemplos: Palabras como “habitación”, “anillo” , “millón”, etc. se realizan con
perdón: 1ó[hm]s una configuración parecida a y pero con el pulgar replegado sobre la
palma. Esta configuración se escribirá con la letra beta (β).
dinero: ìhñ
β [pulse doblemente sobre el ícono]
beta minúscula
Ejercicio:
Escriba la palabra “diciembre”. Ejemplos:
Palabras como “amarillo” y “cuatro” usan una configuración que anillo: áβñ

consiste en tener cuatro dedos desplegados y separados y el pulgar plegado
sobre la palma. Esta configuración será llamada euro (€). habitación: íbz’p’b {$óôy$*óŏy}/
€ [pulse doblemente sobre el ícono] millón: éb|ìy
euro
Ejemplo:
amarillo: á€[ms]

La configuración que resulta de levantar el dedo mayor dejando Unidad 23 – Posiciones de la muñeca.
plegados el resto de los dedos se escribirá con la letra fi minúscula cerrada
(f). Objetivo:
El objetivo de esta unidad es que el alumno sepa cómo escribir
f [pulse doblemente sobre el ícono] aquellas señas en que, al comienzo de las misas, la muñeca se encuentra
fi minúscula cerrada flexionada.
Ejercicio:
Piense alguna palabra que use esta configuración y escríbala. Planteo:
Ya hemos visto los movimientos de muñeca, ahora estudiaremos
los casos en que la muñeca se encuentra flexionada inicialmente, sin
necesidad de movimiento. Hay tres formas en que la muñeca puede estar
flexionada: con la palma de la mano formando un ángulo recto con el
brazo. Con el dorso de la mano en ángulo recto con respecto al brazo o con
el lado del meñique formando un ángulo (casi recto) con respecto al brazo.
En muchas señas es totalmente indistinta la posición del brazo, ya que sólo
nos importa la orientación de la mano. En esos casos no tenemos que
indicar si la muñeca está flexionada o no. Pero hay ciertos casos en que el
ángulo que forman la mano con el brazo, modifica el resultado de girar la
muñeca. En esos casos, es imprescindible marcar cuál es el ángulo que
forman el brazo y la mano.
Cuando la muñeca se quiebra como
sosteniendo una bandeja. Escribiremos
un caron ( ˇ ) antes de la configuración.
Ejemplo:
para decir “no gracias”: áˇμp°
nótese que si no indicamos el ángulo con
el brazo la seña se confundiría con
árbol: áμp°
Al girar la muñeca en sentido p y q, con
la muñeca flexionada, el resultado es un movimiento distinto al que
logramos si la mano y el brazo están alineados.

Cuando la muñeca está plegada Unidad 24 – Movimientos de cabeza

acercando la palma al brazo, lo
escribiremos con un circunflejo Objetivo:
(^) antes de la configuración. El objetivo de esta unidad es que el alumno sepa como escribir
Ejemplo: aquellos rasgos no manuales que se realizan con la cabeza.
mucho: é^μq°
Planteo:
Hasta ahora hemos estudiado todos los movimientos que se utilizan
para realizar rasgos manuales. Desde aquí en adelante veremos como
escribir aquellos movimientos que constituyen los rasgos no manuales,
La tercer posibilidad es torcer la muñeca a un costado, como en la
comenzando por los de la cabeza.
palabra bandera. En este caso el costado de la mano, del lado del meñique,
se inclina acercándose al brazo. Esto se representa escribiendo el signo ¬
Los rasgos no manuales generalmente se realizan simultáneamente
antes de la configuración.
a uno o más rasgos manuales. Para escribir esto se encierra entre llaves {}
la escritura de dichos rasgos manuales y a la derecha de la llave que cierra
se escribirá la parte no manual.
Ejemplos:
bandera: êî¬yq°:¿*ŏy Lo primero que se escribe de un rasgo no manual es la parte de la
cara o el cuerpo con la que realizamos dicho rasgo. Cuando el rasgo se
todo: âá¬yp hace con la cabeza se omite dicha anotación.
Los posibles movimientos de la cabeza se escriben con los
siguientes signos:
q = giro hacia el lado de la mano pasiva
p = giro hacia el lado de la mano dominante
u = inclinarla mirando hacia abajo
n = inclinarla mirando hacia arriba
\ = inclinarla hacia el lado de la mano pasiva.
/ = inclinarla hacia el lado de la mano dominante.

Ejemplos: Unidad 25 – Movimientos del ceño
dormir: {$óôy$*óŏy}/
Objetivo:
El objetivo de esta unidad es que el alumno aprenda a escribir
La seña manual $óôy$*óŏy se realiza simultáneamente al palabras en las cuales se realizan rasgos con la frente.
acto de inclinar la cabeza hacia el lado de la mano dominante, por lo tanto
esta parte de la escritura se encierra entre llaves. La inclinación de la Planteo:
cabeza se representa con la /. La palabra “feo” se realiza frunciendo el ceño al mismo tiempo que
una serie de rasgos manuales. Para escribir esta seña, encerraremos entre
Otros ejemplos: llaves la escritura de los rasgos manuales y luego de la llave que cierra
deberemos indicar que el rasgo manual se realizará con la frente (o ceño) y
no (con la cabeza): {}qp qué tipo de rasgo es.
Como el rasgo no manual va sólo, las llaves no tienen contenido. Si Para indicar que es un rasgo hecho con el ceño escribiremos un 1 luego de
el señante es diestro, la cabeza gira primero hacia la izquierda, lo que se la llave que cierra.
representa con la “q” y luego gira hacia la derecha, lo que se indica con la
“p”. Rasgos que se pueden realizar con el ceño y su representación:
u = ceño fruncido
a = cejas levantadas
Ejemplo:
feo: {7èˆiqbé}1u

Unidad 26 – Movimientos de los ojos y la nariz / = cerrar el ojo del lado de la mano dominante
n = bajar los párpados sin llegar a cerrar completamente los ojos
Objetivo:
El objetivo de esta unidad es que el alumno aprenda a representar Ejemplo:
los rasgos no manuales que se realizan con los ojos y la nariz. dormir: {$óôy$*óŏy}/2u
amargo {ó[>VW]t6}1u2u
Planteo:
Una de las características más distintivas de las lenguas de señas Como vemos en los ejemplos los rasgos no manuales se pueden
con respecto a las lenguas orales es la capacidad de las primeras de dar a combinar. En el caso de la palabra dormir, usamos / para indicar que la
los personajes de la narración un lugar determinado en el espacio cabeza está inclinada y luego 2u para indicar que los ojos están cerrados.
visogestual y de este modo quedan indicados a lo largo de una narración En el segundo ejemplo, usamos 1u para indicar que el ceño está fruncido y
los sujetos y/u objetos de las oraciones que conforman la narración; así luego 2u para indicar que los ojos están cerrados.
como el sentido de transitividad de los verbos transitivos (desde y hacia
qué persona se realiza una acción) o el origen y destino de los verbos que La nariz:
indican movimientos. La ubicación espacial de los personajes de una La nariz es una parte de la cara difícil de articular. En general, hay
narración se indica con la ubicación de las señas manuales y se refuerza un solo movimiento que podemos realizar con la nariz y es fruncirla.
con la mirada, así pues, los ojos no sólo proporcionan información acerca Escribiendo un 4 estamos indicando que hay un movimiento de nariz y ese
de la palabra (en palabras tales como “dormir” o “despertarse”) sino que movimiento no queda otra posibilidad que sea fruncirla, es por ello que no
además ayudan a estructurar la gramática espacial de la lengua de señas. hace falta ninguna otra letra o símbolo. Cuando queremos indicar que se
frunce la nariz escribiremos {}4 y eso es todo.
Para indicar que un rasgo no manual se realiza con los ojos se
escribe un 2 luego de las llaves que encierran a la parte manual de la seña.
Los posibles movimientos (o posiciones) de los ojos son:
o = abrir los ojos
u = cerrar los ojos
p = mirar de reojo hacia el lado de la mano dominante
q = mirar de reojo hacia el lado de la mano pasiva
m = mirar hacia arriba
w = mirar hacia abajo
\ = cerrar el ojo del lado de la mano pasiva

Unidad 27 – Rasgos hechos con las mejillas Unidad 28 – Rasgos hechos con la boca
Objetivo: Objetivo:
El objetivo de esta unidad es que el alumno aprenda cómo escribir El objetivo de esta unidad es que el alumno aprenda a escribir y
los rasgos realizados con las mejillas. reconocer en la escritura los rasgos no manuales correspondientes a
movimientos o gestos realizados con la boca.
Planteo:
Algunas palabras en lengua de señas se realizan inflando o Planteo:
chupando las mejillas. Algunos ejemplos podrían ser: apodo, gordo, Unas cuantas señas de la LSA se realizan con la intervención de la
satisfecho, o la indicación del tiempo pasado. Por ello es importante poder boca, por citar algunos ejemplos podríamos decir: lluvia, hoy, envidia, etc.
denotar estos rasgos cuando escribimos.
Para indicar rasgos hechos con la boca se escribe un 6 luego de la
Para indicar que un rasgo es realizado con las mejillas escribiremos llave que cierra.
un 5 luego de las llaves. Lo siguiente es la lista de rasgos que se pueden
realizar con las mejillas y cómo se escriben en el sistema Camps: Los posibles rasgos hechos con la boca son los siguientes:
o = ambas mejillas infladas o = abrir
l = mejillas desinfladas (chupadas) ~ = cerrar
p = mejilla del lado dominante inflada n = comisuras hacia abajo (triste)
q = mejilla del lado pasivo inflada u = comisuras hacia arriba (contento)
q = boca estirada hacia el lado de la mano pasiva
Ejemplos: p = boca estirada hacia el lado de la mano activa
Caramelo: {5íd}5p w = morderse el labio inferior
Apodo: {dám|ŏy}5q m = morderse el labio superior
y = sacar la lengua
Ejercicios: l = estirar la boca hacia ambos lados
Vamos a probar los conocimientos adquiridos. Trate de escribir por x = meter los labios hacia adentro
sus propios medios las siguientes palabras: c = beso
Gordo:
Satisfecho:

Ejemplos: Unidad 29 – Movimientos de los hombros
A continuación escribiremos las señas del truco escritas en el sistema
Camps: Objetivo:
El objetivo de esta unidad es que el alumno aprenda cómo
No tengo nada = {}2u representar en el sistema Camps los movimientos o posturas de los
Ancho falso (uno de oro o copa) = {}6o hombros.
Dos = {}6c
Tres = {}6w Planteo:
Siete de oros = {}6q Es muy bastante común en el lenguaje gestual (incluso de los
Siete de espadas = {}6p oyentes) encogernos de hombros cuando no tenemos respuesta para una
Ancho de bastos = {}2/ pregunta que nos hacen o algunas veces para decir “¿Qué me importa?”.
Ancho de espadas = {}1a
Tengo tantos para el envido = {}4 En la lengua de señas también usaremos los hombros para decir
“Estoy cansado” o para decir “bailar”.
El lector ya puede imaginarse que para escribir los movimientos de
hombros encerraremos entre llaves, las palabras manuales y a continuación
escribiremos un número que indicará el movimiento de hombros. Es
probable también que si usted no está muy cansado y mantiene la
concentración en la lectura ya se haya percatado de que los símbolos
usados para indicar con qué parte de nuestro cuerpo se hace un rasgo no
manual coinciden con los símbolos utilizados para las ubicaciones de los
rasgos manuales. O sea que ya puede usted decirme “Sí, ya sé, para
indicar un movimiento de hombros comenzaré escribiendo {}9”. Si ya
lo ha dicho, o al menos lo ha pensado, créame que me pone sumamente
contento.
Bueno, entonces falta decir cuáles son los distintos movimientos de
hombros que podremos representar en nuestro sistema.

Movimientos de hombros: se representan con un 9 seguido de una de las Unidad 30 – Movimientos de cintura

siguientes letras:
Objetivo:
d = levantar el hombro del lado de la mano pasiva. El objetivo de esta unidad es que el alumno comprenda como se
b = levantar el hombro del lado de la mano dominante. escriben los movimientos hechos con la cintura.
m = encogerse de hombros (ambos hacia arriba).
l (ele minúscula) = dejar caer ambos hombros Planteo:
Es cierto que no es muy común andar moviendo la cintura para
Ejemplos: expresarse, pero bueno, algunas veces lo necesitaremos hacer, por ejemplo
cansado: {}9l para indicar algún deporte como el esquí, algún baile, etc. Al fin, lo más
¿Qué me importa?: {}9m interesante de la escritura es que no sólo se pueden escribir las palabras
bailar: {¿[íŭ]°y¨x}9bd que existen, sino todas aquellas necesitemos inventar para expresarnos. Y
esto es tan cierto para las leguas de señas como para las orales.
Continuamente, inventores, científicos, escritores, etc. se ven en la
necesidad de acuñar vocablos nuevos para expresar cosas o ideas que antes
no existían. Sólo algunos sistemas de escritura basados en ideogramas,
tales como la escritura china, o las escritura jeroglífica del antiguo Egipto
carecen de tal flexibilidad. Un chino no puede enterarse de cómo se
pronuncia una palabra si solamente la vio escrita, de modo que para un
escritor chino, no es un buen recurso inventar un ideograma nuevo cuando
quiere bautizar a una de sus ocurrencias. Por lo demás, siendo la lengua de
señas tan propensa a las onomatopeyas es bueno que podamos escribir
incluso palabras que no existen. Por eso, aún cuando no encontré en mi
diccionario palabras que incluyan movimiento de la cintura o cadera, no
dudé en incluir esta posibilidad en la escritura, dejando abierta la puerta a
nuevos aportes que enriquezcan esta lengua.
Para escribir un movimiento de cintura (y cadera) escribiremos ¿

luego de la llave que cierra.

Los posibles movimientos de cadera son: El curso y demás material complementario
q = Sacar la cadera hacia el lado de la mano pasiva. Acompañando este curso he creado también un manual de
p = Sacar la cadera hacia el lado de la mano dominante. escritura y un diccionario. Cada uno de estos tres elementos con un fin
específico distinto:
Posiblemente Shakira propondría muchos más movimientos a Para aprender el sistema de escritura úsese este curso.
realizarse con la cintura y caderas, pero para la mayoría de las personas, Para consultas acerca de dudas puntuales sobre algún tema como “¿Cuál es
intentarlos sería correr un grave riesgo de torcerse la cintura o la letra para la configuración «quién» ?” o “¿Cómo escribo un movimiento
acalambrarse, con estos dos bastará para las señas que puedan ser hacia delante?”, etc. fue pensado el manual de escritura.
compartidas por una población considerable de personas que usen una Para aquel que ya domina el sistema de escritura y quiere saber cómo se
misma lengua de señas. realiza en LSA la seña de una palabra está el diccionario.
Pero también creo que puede resultar de mucha ayuda para
terminar de entender la escritura que quien la está aprendiendo busque en
el diccionario las palabras que ya conoce para ver cómo se representan e ir
infiriendo las reglas ortográficas.
Además algunas otras reglas y recomendaciones no cubiertas por

este curso están incluidas en el manual. Por lo que no estaría mal una
leidita rápida cuando ya haya adquirido cierta práctica.

Sistema Camps de Escritura para Lengua de Señas

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Curso de escritura de lengua de señas Bernardo Camps Palacios

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La primera de estas configuraciones es a menudo llamada Objetivo:

Con la configuración a podremos escribir palabras como: escuela, Planteo:

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La configuración d se usa para decir “agua”, “domingo”, “separado”,

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Palabras como “segundo” (del reloj), “pequeño”, “poco”,

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Las ubicaciones se denotan con números y algunos otros signos.

Enero 2006 Edición 1 Página 16 Enero 2006 Edición 1 Página 17

El ojo se indica con el “2” [pulse doblemente] “Silencio”, como lo muestra la típica enfermera de los cuadros que hay en

Enero 2006 Edición 1 Página 18 Enero 2006 Edición 1 Página 19

El mentón se indica con el “7” [pulse doblemente] Unidad 5 – Más configuraciones.

Enero 2006 Edición 1 Página 20 Enero 2006 Edición 1 Página 21

Enero 2006 Edición 1 Página 22 Enero 2006 Edición 1 Página 23

Enero 2006 Edición 1 Página 24 Enero 2006 Edición 1 Página 25

Enero 2006 Edición 1 Página 26 Enero 2006 Edición 1 Página 27

Enero 2006 Edición 1 Página 28 Enero 2006 Edición 1 Página 29

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La configuración que usan por ejemplo, las palabras “jueves”, Unidad 10 – Giros sobre el codo

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Ejemplo: ε [Pulse doblemente sobre el ícono]

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que la mano pasiva realiza la serie de movimientos: primero hacia fuera y Convencionalmente, hemos dicho que se indica: ubicación,

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Dos ubicaciones subrayadas constituyen una única ubicación

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adulto: $óΓr A la configuración que se usa para las palabras “problema”, “arroz”

Las palabras “comunicar”, “trono”, “amigo” usan una aprender: 1êè[i¶]

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Para describir un movimiento en círculo, consideraremos el plano

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Unidad 18 – Alternancia y Simetría Simetría:

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La palabra “conejo” se realiza con una configuración parecida a π Unidad 20 – Oscilación, acortamiento y réplica

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Finalmente “chica” se escribirá 5óΦm° y la única diferencia

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Réplica: Unidad 21 – Movimientos de muñeca y de los dedos

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Nos quedan por analizar los movimientos de frotación y de

Palabras como “azul”, “dinero”, “anillo” o “difícil” tienen un

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Unidad 22 – Últimas configuraciones Palabras como “aplausos”, “hola”, “ayudar”, “asado”, “bosque”,

Palabras como “amarillo” y “cuatro” usan una configuración que anillo: áβñ

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Cuando la muñeca está plegada Unidad 24 – Movimientos de cabeza

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