Delimitación del problema

El entorno socio-cultural hace referencia a cualquier proceso o fenómeno

relacionado con los aspectos sociales y culturales de una comunidad o sociedad.
Se compone de actividades, formas de ser, expectativas, grados de inteligencia y
educación, creencias y costumbres de las personas de un grupo o sociedad
determinada. Calderón (2016)

En la Escuela Primaria “Vicente Guerrero” de la comunidad de Buenavista

municipio de Contepec, Michoacán. Se detectó que existen algunos factores que
intervienen en el desarrollo del aprendizaje de los alumnos. Para lo cual se llevarán
a cabo algunas actividades (acompañamiento una vez al mes, integrar a los padres
de familia en diferentes eventos, entre otras) durante el ciclo escolar que darán
solución a dicha problemática.

Planteamiento del problema

Se utiliza el término sociocultural para hacer referencia a cualquier proceso o

fenómenos relacionado con los aspectos sociales y culturales de una comunidad o
sociedad. El entorno socio-cultural influye de muchas maneras en la visión que
tienen diferentes personas para poder desarrollarse en todos los ámbitos. Calderón
(2016)
En el caso del aprendizaje de los alumnos tiene mucha influencia, ya que, si en
la comunidad los jóvenes y adultos incluyendo los padres de familia no tienen visión
de quererse superar, los niños seguirán con la misma visión y así en la comunidad
no habrá avance cultural.

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 Para que los niños tengan perspectivas de que realizarán cuando sean
adultos, se les tiene que motivar de diferentes maneras, para que así no repitan el
mismo patrón de las demás generaciones, otra cosa que influye en el aprendizaje
de los niños, es que las adicciones cada día van aumentadas más, por ejemplo, hay
jóvenes que se drogan y los niños ven perciben todo eso.

Además, la visión de las personas adultas y de los jóvenes es muy pobre, ya que
hay familias de madres y padres jóvenes. Esto impide que los jóvenes terminen su
educación media superior o incluso la educación básica, lo que también influye es
que los padres de familia emigran a los Estados Unidos, para poder darles una
mejor vida a sus hijos, y los alumnos al ver que emigrando se puede medio vivir
bien, pues ya no deciden seguir estudiando.
El 31,62% de la población mayor de 12 años está ocupada laboralmente (el 52,32%
de los hombres y el 13,53% de las mujeres).
Para lo cual se pretende estudiar el entorno sociocultural de los alumnos, y
así ayudar a las nuevas generaciones para que tengan una visión diferente a la de
los demás, implementando diferentes estrategias y metodologías, ya que si se logra
cambiar la formas de pensar se tendrá un gran cambio en la comunidad.

Ante esta situación se plantean las siguientes preguntas de investigación:

¿Cómo influye el entorno socio-cultural en el desarrollo del aprendizaje de los
alumnos de tercer grado?, ¿Qué factores influyen en el aprendizaje de los
alumnos?, ¿Por qué es importante el entorno socio-cultural en el aprendizaje de los
alumnos?, ¿Quiénes influyen en el desarrollo del aprendizaje de los alumnos?

Justificación

Si se habla de educación, en la actualidad se encuentra con diferentes

problemáticas, que impide que los alumnos tengan un mejor rendimiento, ya sea
académico y social. Para lo cual se han detectado algunos factores que
posiblemente sea la causa por la que los alumnos no alcancen un nivel académico
en las aulas.

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 Para poder dar solución a dichos factores se tiene que llevar a cabo una
minuciosa observación y así detectar cuál es el que más afecta en el aprendizaje
de los alumnos, ya que también se trabajará con los alumnos de bajo rendimiento y
así aumenten su nivel educativo.

Ya que si no se detecta a temprana edad el desempeño de los alumnos será

bajo y esto ocasionará que su rendimiento escolar no sea el adecuado para poder
seguir en diferentes instituciones. Además, impedirá que no desarrollen una vida
social armoniosa.

Por lo anterior se justifica la presente investigación con título “La influencia del
entorno-sociocultural en el desarrollo del aprendizaje en los alumnos de tercer grado
de la Escuela Primaria “Vicente Guerrero””.

HIPÓTESIS

El entorno sociocultural influye de manera inadecuada en el aprendizaje de los

alumnos de tercer grado de primaria en la.

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OBJETIVO GENERAL

 Crear un entorno socio-cultural que favorezca al desarrollo del aprendizaje

en los alumnos de tercer grado de primaria.

Objetivos específicos

 Analizar los factores que influyen en el aprendizaje de los alumnos.

 Describir el entorno socio-cultural en el cual se desarrollan los alumnos.

 Seleccionar los factores que influyen en el entorno socio-cultural del

aprendizaje de los alumnos.

Metodología y técnicas de investigación

La investigación es un conjunto de procesos sistemáticos, críticos y empíricos
que se aplican al estudio de un fenómeno o problema. Hernández (2014)
Para poder iniciar un proyecto de investigación se parte de una idea, la
cual será el campo de estudio. Ya que las ideas se construyen en un primer
momento al acercamiento con la realidad o a la necesidad en la que nos
encontramos.

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Además, dichas ideas surgen de tener un acercamiento con diferentes grupos
de personas y mediante la observación, es como se detectan las necesidades
de dichas personas.

Para profundizar las ideas es necesario realizar estudios de

investigación y trabajos anteriores. Esto va permitir que se recopile la
información necesaria para poder dar seguimiento al proyecto de
investigación.

En base a lo investigado y tomando en cuenta la problemática que

existe en el contexto. En el que se desarrolla la investigación da por conclusión
que el enfoque es cualitativo, ya que

busca principalmente la “dispersión o expansión” de los datos e información.

De la misma manera se utiliza el método analítico-sintético. El cual consiste

en la desmembración de un todo, para observar las causas, la naturaleza, y
los efectos. Para después relacionar cada reacción mediante la elaboración
de una síntesis general del fenómeno estudiado.

El alcance de investigación será descriptivo, ya que esta permite que

se conozca las situaciones, costumbres y actitudes predominantes a través
de la descripción exacta de las actividades, objetos, procesos y personas.

Para que se lleve a cabo esto, es preciso realizar los siguiente:

examinar las características del problema elegido, formular hipótesis,
seleccionar los temas y fuentes apropiadas, seleccionar técnicas para la
recolección de datos, realizar observaciones objetivas y exactas e interpretar
los datos obtenidos.

Se utilizarán diferentes técnicas o herramientas como: observación

simple, historias de vida, diarios y el método etnográfico. Los cuales van a
permitir recolectar información exacta, que será de mucha ayuda para darle
solución a dicha problemática.

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Conclusiones y recomendaciones

Con la elaboración del proyecto se pretende darle solución a la siguiente

problemática “La influencia del entorno socio-cultural en el aprendizaje en los
alumnos de tercer grado de la Escuela Primaria ‘Vicente Guerrero’”. El cual
será de mucho beneficio para los alumnos y padres de familia.

Ya que también se dará seguimiento a los objetivos específicos:

Analizar los factores que influyen en el aprendizaje de los alumnos, describir
el entorno socio-cultural en el cual se desarrollan los alumnos, seleccionar los
factores que influyen en el entorno socio-cultural del aprendizaje de los
alumnos.

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 Así darle solución a cada uno de ellos, mediante las actividades
realizadas en diferentes momentos, basados en el cronograma de
actividades.
Los alumnos podrán tener un rendimiento académico favorable, que
les va permitir que se desarrollen armoniosamente en diferentes contextos.
De la misma manera sus familias serán beneficiadas, ya que verán que
la preparación de sus hijos es muy importante para que en el futuro sean unas
personas exitosas.
También se recomienda que se le dé seguimiento al proyecto, ya que
es de suma importancia porque los alumnos y padres de familia tendrán otra
visión de la educación. La cual los favorecerá, como se menciona en el tema
que algunos factores son los que influyen en el aprendizaje de los alumnos,
para esto se trabajara en conjunto y así tener buenos resultados.
Para darle continuidad al proyecto, se platicará con la docente que
atenderá al grupo, de qué manera se está trabajando con los alumnos y cuál
es la intención de seguir con el proyecto.
Ya que si dicho proyecto queda inconcluso no podrán obtener buenos
resultados en el aprendizaje de los alumnos y no habrá buena relación con
los padres de familia, porque ellos son parte fundamental en el desarrollo del
proyecto. Porque es el factor que se encuentra de manera directa con los
educandos.
Si se logra concluir con el proyecto, no solo dicho grupo se verá
beneficiado, sino que la misma institución, ya que la propuesta se puede
compartir para que los demás docentes implementen algunas actividades con
sus padres de familia y así hacer conciencia a los padres, que ellos son el
pilar primordial para que sus hijos alcancen un nivel de aprendizaje excelente.
De la misma manera, el proyecto se pudiera compartir con las
instituciones de la comunidad, primordialmente a la prepa, ya que en dicha
institución existe un grave problema de deserción y continuidad el nivel
superior.

8
Bibliografía

Delval, J. (enero-junio, 2013). La escuela para el siglo XXI. Sinéctica, 40.

Recuperado de http://www.sinectica.iteso.mx/ articulo/?
id=40_la_escuela_para_el_siglo_xxi

Delval, J. (2000): Aprender en la vida y en la escuela. Madrid. Magíster.

Pérez, R. C. (2005, Volumen 23). Bases para un constructivismo social. Avances

en Psicología Latinoamericana.

Ortiz, R. (2010). Contextos de aprendizaje. México.

Ramos. (2018). El rol de la educación y la contribución en la construcción de una

sociedad mejor. Santiago de chile.

Biddle, B.; Good, T., &Goodson, I. (2000) La enseñanza y los profesores II. La
Enseñanza y sus contextos. España: Paidós

Ortiz-Carrión, M.R. (2011) Prácticas docentes universitarias y la construcción de

contextos para el aprendizaje.

http://www.ub.edu/dppsed/fvillar/principal/pdf/proyecto/cap_05_piaget.pdf

James, V. (1988). Vigostky y la formación de la mente. España. Edit. Paidos Ibérica.

Castorina, J. et al. (2013) Piaget y Vigostky: contribución para replantear el debate.

Edit. Paidós Mexicana. México.

9
Lerner, D. (1996). La enseñanza y el aprendizaje escolar alegato contra una falsa
oposición. Edit. Paidós Educador. México.

Ravera, P. et al. (2018). ¿Cómo mejorar la evaluación en el aula? Edit.

CONALITEG, Ultra. Ciudad de México.

Hernández, R. (2014) metodología de la investigación. Edit. Mc Graw Hill. México

Flick, U. (2004) introducción a la investigación cualitativa. Madrid. Morata

Dewey, J. (1989) como pensamos. Barcelona. Pardos

Cronograma

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 ENERO. FEBRERO. MARZO.
No. ACTIVIDAD.

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Elección del tema de
1 Investigación.
Delimitación del tema de
2 investigación.
3 Planteamiento del problema.

4 Justificación.

5 Objetivos.

6 Metodología.

7 Conclusiones.

8 Recomendaciones.

9 Bibliografía.

10 Cronograma.

11