Link de psicobiología : CAROLINA HERRERA DELGADO TUTOR

http://conferencia2.unad.edu.co/pprjkujo9dyr/?proto=true

http://bit.ly/2kiqmkY

http://bit.ly/33kdYlB

http://bit.ly/33kdYlB

2 web http://bit.ly/33kdYlB

link de sujeto comunidad e interaccion social:

JORGE ENRIQUE ROJAS

LINA MARCELA ALZATE

http://conferencia2.unad.edu.co/pyllnxju130k/?proto=true

http://bit.ly/34qSe7N

investigación ciencias sociales: LILIANA OVIEDO TOVAR (TUTOR)

http://conferencia2.unad.edu.co/p63070w2cgb8/?proto=true

http://conferencia2.unad.edu.co/p63070w2cgb8/?proto=true

http://bit.ly/2r9ENuH

Procesos cognoscitivos superiores: GLORIA MARINA PEREZ

http://conferencia2.unad.edu.co/ps7ndbus3xn9/?proto=true

http://bit.ly/2Jgpxma

http://bit.ly/2Jgpxma
http://bit.ly/2kS2JA7

http://bit.ly/2NVIgVs

personalidad: LUZ IMELDA RIVAS

http://bit.ly/2mlvXYF
http://conferencia2.unad.edu.co/pq21y96yin57/?proto=true

http://bit.ly/354K3zi

psicologia evolutiva: EDWIN HERNANDO MACIAS

http://bit.ly/2LOIb6m.

2. he Truman show podemos decir que era una subjetividad vacía triste,
siempre había un vacío, una personalidad con mucha soledad, enmarcada en
cuestionar la vida.

buenas tardes. Por favor, pido explicación a cerca de la matriz grupal,

particularmente la problemática: TRASTORNO DE ADOLESCENCIA , uenos
días Luz, esa porblemática haría referencia a lo que vemos en la película
historia americana X, habría que revisar en nuestro contexto cotidiano, los
tipos de problemáticas de identidades que se están generando dentro de la
población adolescente

, uenos días tutora Camila. Si, los tipos de problemática en relación a

identidad adolescente
Buenas tardes, Katherin, se coloca el nombre del personaje en el filme y la
relación que cumple en la trama

Cordial saludo, apreciados(as) estudiantes.

Comparto con ustedes, algunos posibles sitios en la web en los que pueden encontrar las películas
de la actividad.

1. HISTORIA AMERICANA X: http://pelisplus.co/pelicula/historia-americana-x/

http://pepitos.tv/peliculas/american-history-x

2. EL SHOW DE TRUMAN: https://www.rexpelis.com/pelicula/el-show-de-truman

3. HISTORIAS CRUZADAS: http://pelisplus.co/pelicula/historias-cruzadas/

4. TRASCENDER: http://pelisplus.co/pelicula/trascender/

5. LA CHICA DANESA: https://www.cinecalidad.plus/latino/2015/la-chica-danesa/pelicula-

completa/

https://repelisgo.com/pelicula/the-danish-girl-OQtYP

Quedo atenta a sus aportes.

Camila Torres – directora.

Cuando un adolescente empieza a tener presencia de bigote o barba
y comienza el engrosamiento de su voz cómo características
sexuales secundarias, ¿A qué tipo de hormona se debe este
desarrollo?
A La testosterona ya que es una hormona esteroidea sexual donde en los varones
juega un papel clave en el desarrollo de los tejidos reproductivos masculinos como
los testículos y la próstata , y también en la promoción de los caracteres sexuales
secundarios como, por ejemplo, el incremento de la masa muscular y osea y en el
crecimiento del pelo corporal. Donde ocurren efectos puberales como el bello
facial (patillas, barba, bigote), bello pectoral, fácil profundización de la voz, entre
otros
¿Qué órganos están implicados en este caso? Próstata, vesículas seminales entre
otros órganos.
REFERENCIAS: Ira, F. S. (2014). Fisiología humana (7a. ed.). Retrieved from
https://ebookcentral-proquest-com.bibliotecavirtual.unad.edu.co

Nuestra supervivencia depende de entender las acciones,

intenciones y emociones de los demás, no sólo a través de un
razonamiento conceptual sino mediante la simulación directa, no
obstante, algunas veces se centra en lo que se siente, dejando a un
lado lo que se piensa. En este caso, ¿Qué tipo de neuronas
intervienen en el proceso de supervivencia? Argumente su
respuesta.

La neurona sensorial: ya que son las que se unen a receptores y transmiten la

información -por vía aferente- desde estos al sistema nervioso central (SNC). Son
las encargadas de recibir las señales de advertencia o peligro inminente.

Neurona motora: Son las que conducen información desde el SNC hasta la periferia
(músculos, y glándulas), por los que son fibras eferentes del SNC, ya que una fibra
eferente del SNC lleva información desde el SNC hasta las células efectoras de la
periferia.
Interneuronas: Estas neuronas procesan información localmente y la trasmiten de un
lugar a otro del SNC donde ponen en juego los mecanismos de relación y
procesamiento de información, que dependen de las conexiones establecidas entre
neuronas. Allí se reconoce la existencia de riesgo para la integridad o la vida.
 Las neuronas espejo son muy importantes ya que a través de ellas entendemos las
emociones de los demás, estas neuronas intervienen en el sentimiento de tristeza cuando
vemos a alguien sufrir, o incluso cuando vemos a alguien llorar, ellas nos permiten sentir lo
que otras personas sienten. Las neuronas espejo nos permiten entender la mente de
los demás, no sólo a través de un razonamiento conceptual sino mediante la simulación
directa.

Referencia: Fundamentos de psicobiología (2a. ed.). (2014). Retrieved from

https://ebookcentral-proquest-com.bibliotecavirtual.unad.edu.co
3. Una joven ha sido afectada por la resina del árbol denominado
CURARE, la cual es utilizada por los indígenas amazónicos. De acuerdo
con el caso anterior, la joven desea saber ¿Qué efectos tiene esta
sustancia sobre el organismo y cómo se denomina el neurotransmisor que
puede ser afectado?
Los efectos que tiene esta sustancia en el organismo es que impide la interacción de la ACh
con la proteína receptora postsinaptica “La acetilcolina (ACh) se une a su receptor, hace
que, directa o indirectamente se abran las puertas regulas químicamente. En muchos casos
se produce una despolarización llamada potencial potsinaptico de excitación o PPSE. Sin
embargo, en otros casos, la ACh una hiperpolarizacion conocida como potencial
postsinaptico de inhibición o PPSI” Y el neurotransmisor que puede ser afectado se
denomina Acetilcolina

REFERENCIAS: Ira, F. S. (2014). Fisiología humana (7a. ed.). Retrieved from

https://ebookcentral-proquest-com.bibliotecavirtual.unad.edu.co

Formato de matriz de análisis grupal de las Películas

Nombres y apellidos de los estudiantes:

1.
2.
3.
4.
5.
Grupo colaborativo al que pertenecen:
DATOS GENERALES Y DE CONTEXTO QUE SE DESARROLLAN EN
LA PELÍCULA
Ficha bibliográfica de la película: (Transcribir tal cual aparece en la guía de
actividades)
1.
2.
3.
4.
5.
ANÁLISIS GRUPAL DE LAS PELÍCUAS EN RELACIÓN CON SUS
CONTEXTOS COTIDIANOS
EVIDENCIA DE LA PROBLEMÁTICA EN SU CONTEXTO
PELÍCULA EN
LA QUE SE
COTIDIANO (EN LA ACTUALIDAD)
TIPO DE CÓMO SE CAUSAS DE CONSECUENC
DESARROLLA CONTEXTO ACTORES IMPLICACION
PROBLEMÁTIC MANIFIESTA LA IAS DE LA
LA GEOGRÁFI INVOLUCRADO ES EN SU
A LA PROBELMÁT PROBLEMÁTI
PROBLEMÁTIC CO S COMUNIDAD
A PROBLEMÁTI ICA CA
COTIDIAN EN SU EN SU
CA EN SU EN SU EN SU
O CONTEXTO CONTEXTO
CONTEXTO CONTEXTO CONTEXTO
IDENTIDAD
ÉTNICA/RACI
AL
IDENTIDAD DE
GÉNERO
IDENTIDAD
MEDÍATICA
IDENTIDAD
VIRTUAL
IDENTIDAD
TRIBAL/SUB
CULTURAS

IDENTIDAD
ÉTICA/
CIUDADANA

IDENTIDAD
PERSONAL
IDENTIDAD
SOCIAL
IDENTIDAD
REGIONAL/
TERRITORIAL

IDENTIDAD
POLÍTICA
TRASTORNO
DE
ADOLESCENCI
A

¡Muchos éxitos!
Director de curso