CENTRO DE ESTUDIOS PROFESONALES DEL GRIJALVA

CAMPUS PALENQUE

REQUERIMIENTOS DE DISEÑO:

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

TESIS

ENERO DE 2018
Índice de contenido

Presentación ............................................................................................................................................ 4

1. Investigación a nivel profesional. .................................................................................................. 5

1.1 Tipos de investigación. ............................................................................................................... 5

1.2 Modelos y paradigmas de investigación. ........................................................................................ 7

1.3 El proceso de investigación ........................................................................................................ 9

2 Elementos del proyecto de investigación. ................................................................................... 10

2.1. Delimitación del tema............................................................................................................... 11

2.2 Alineamiento de elementos básicos del proyecto. ....................................................................... 12

2.3 Cronograma de actividades ........................................................................................................... 12

3 Lista de cotejo para evaluar el proyecto de investigación. ....................................................... 13

4 Estructura del informe de investigación – Tesis ........................................................................ 18

5 Definición de la metodología: Métodos, técnicas e instrumentos. ............................................ 20

a) Metodología: ................................................................................................................................. 20

b) Resultados de la investigación:.................................................................................................... 20

6 Identificación de variables, dimensiones e indicadores............................................................. 21

7 Lista de cotejo con requerimientos para la estructura y evaluación la tesis. ......................... 23

8 Presentación de la tesis ................................................................................................................ 29

9 Referencias .................................................................................................................................... 31

10. A N E X O S .............................................................................................................................. 32

Anexo 1 Ejemplo de índice de tesis ..................................................................................................... 33

Anexo 2. Portada institucional del proyecto .......................................................................................... 37

Anexo 3. Portada Institucional de la tesis .............................................................................................. 38

Anexo 4 Tabla paradigmas de la investigación ...................................................................................... 39

Anexo 5 Formato cronograma de actividades ........................................................................................ 41

Anexo 6 Estructura de la tesis ................................................................................................................ 42

Anexo 7 Formato de la tesis…………………………………………………………………………………………………………..….44

Presentación

El conocimiento de los elementos teóricos prácticos de los procesos de investigación es

requerimiento fundamental para quienes orientan el diseño de proyectos y de los informes de
los resultados obtenidos mediante la aplicación de las técnicas e instrumentos de la
investigación. El asesoramiento a estudiantes que realizan el protocolo y la tesis profesional,
debe facilitar el proceso de búsqueda de la verdad objetiva y la solución del problema
identificado mediante la definición de programas de intervención o propuestas de mejoramiento.
Por lo anterior se presenta el siguiente material, el cual tiene como objetivo: “Conocer los
elementos y requerimientos del proyecto de investigación y de la tesis, estandarizados por la
institución; y que permita a los docentes - asesores del Centro de Estudios Profesionales del
Grijalva orientar favorablemente los procesos de investigación de los estudiantes en las
asignaturas afines al diseño del proyecto y de la Tesis”.

De los contenidos:
 Los elementos y requerimientos del proyecto de investigación.
 Alineamiento de los elementos fundamentales del proyecto.
 Estructura de la tesis.
 Evaluación de los avances del proyecto y de la tesis con el propósito de orientar el
alcance de los objetivos.
 Identificación de variables, dimensiones e indicadores que le permitan establecer las
técnicas, e instrumentos para la recabación de evidencias.
 Diseño de los instrumentos,
 Construcción del informe de los resultados de la investigación
 Presentación de la tesis.

El docente – asesor, es un facilitador que acompaña en la experiencia investigativa al estudiante

universitario; la cuál es de impacto en la vida del profesionista porque lo especializa en una
temática científica y le genera experiencias significativas.

4
 1. Investigación a nivel profesional.

La práctica de la investigación debe ser una competencia a fortalecer en los procesos de formación del
estudiante universitario. El dominio de una metodología, que le permita mediante métodos, técnicas e
instrumentos conocer la realidad objetiva favorece la construcción de los conocimientos y la solución de
problemas.

Para que esto suceda debe recibir el asesoramiento de docentes que tengan experiencia en el diseño de
proyectos y elaboración de los informes; así también facilitar el proceso de indagación para que el
estudiante concluya lo planificado. Es importante indicar que el estudiante – investigador debe estar
convencido del tema problema elegido (no se debe imponer); tener el respaldo teórico sobre los tipos
de investigación, los modelos, paradigmas; diferenciar e identificar los métodos, las técnicas e
instrumentos, por lo cual el asesor debe partir de la explicación y comprensión de cada uno. A
continuación se presenta breve explicación de los tipos de la investigación.

1.1 Tipos de investigación.

El estudiante investigador debe tener claro los tipos de investigación, de la cual se pueden derivar
diversas clasificaciones, como son: documental, de campo y experimental.

 La documental implica la fundamentación teórica en diversas fuentes cuyas características son

escritas o la utilización de gráficos o símbolos; estos pueden ser: bibliográficos, hemerograficos,
audio gráficos, entre otras.
 De campo: el investigador tiene que recabar datos que verifiquen, demuestren o comprueben la
hipótesis y den respuesta a su planteamiento, trasladándose a donde se encuentra el objeto de estudio.
 Experimental: la cual puede ser en ambientes naturales o artifíciales, controlando variables y
registrando.

Antes de iniciar un proyecto de investigación, el estudiante debe autorreflexionar sobre lo que “sabe”
del tema – problema, de las limitaciones y alcances, para orientarse también puede analizar los trabajos
que se hayan realizado en su escuela y en otros espacios. A partir de lo anterior, se planteará el problema
que quiera esclarecer, lo cual le podrá ayudar a poner en orden sus ideas y definir las variables y también
contribuirá a ubicarlo en el contexto que llevara a cabo la investigación.

5
Una vez realizada la revisión de la literatura y afinado el planteamiento del problema, el siguiente paso
consiste en visualizar el alcance que tendrá; es decir si el estudio será exploratorio, descriptivo,
correlacional y explicativo. En la práctica, cualquier estudio puede incluir elementos de más de una de
estas cuatro clases de investigación. A continuación según el autor Sampieri (2006) se describen el tipo
de estudio:

Estudios de alcance Exploratorio: Cuando el objetivo es examinar un tema o problema de

investigación poco estudiado o que no ha sido abordado antes. Este tipo de estudio ayuda a familiarizarse
con fenómenos desconocidos, obtener información para realizar una investigación más completa de un
contexto particular, investigar nuevos problemas, identificar conceptos o variables promisorias,
establecer prioridades para investigaciones futuras, o surgir afirmaciones y postulados.

Estudios de alcance Descriptivos: Buscan especificar las propiedades, características y los perfiles de
personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenómeno que sea sometido a análisis. Es decir
únicamente pretenden medir o recoger información de manera independiente o conjunta sobre las
variables a las que se refieren. Su importancia radica en mostrar con precisión los ángulos o dimensiones
de los fenómenos, suceso, comunidad, contexto o situación.

Estudios de alcance Correlacional: Este tipo de estudios tienen como propósito medir el grado de
relación que exista entre dos o más conceptos o variables, miden cada una de ellas y después, cuantifican
y analizan la vinculación. Tales correlaciones se sustentan en hipótesis sometidas a prueba. Pretende
responder a preguntas como las siguientes: ¿los adolescentes que dedican cotidianamente más tiempo a
usar el internet tienen un vocabulario más amplio que los adolescentes que usan diariamente el internet?.
Si dos variables están correlacionadas y se conoce la magnitud de la asociación, se tiene base para
predecir, con mayor o menor exactitud.

Estudios de alcance Explicativo: Van más allá de la descripción de conceptos o fenómenos; están
dirigidos a responder a las causas de los eventos físicos o sociales, en explicar por qué ocurre un
fenómeno y en qué condiciones se da éste, o por qué dos o más variables están relacionadas. Las
investigaciones explicativas son más estructuradas que las demás clases de estudios y de hecho implican
los propósitos de ellas (exploración, descripción y correlación), además de que proporcionan un sentido
de entendimiento del fenómeno a que hacen referencia. Se encuentran más estructurados que las demás
investigaciones. . (Sampieri, 2006)

6
Ningún alcance de la investigación es superior a los demás, todos son significativos y valiosos, una
misma investigación puede abarcar fines exploratorios, en su inicio y terminar siendo descriptiva,
correlacional y hasta explicativa, todo depende del grado de desarrollo del conocimiento respecto al tema
a estudiar y a los objetivos y las preguntas planteadas por el investigador.

1.2 Modelos y paradigmas de investigación.

El investigador también tiene que tener claro el enfoque que dará a su trabajo y que depende de los
objetivos y planteamiento definidos en su proyecto. Los modelos de investigación son: cualitativo y
cuantitativo.

En la investigación cualitativa se propone un camino posible para abordar una problemática de orden
social, que está relacionado con la descripción, la interpretación y la comprensión de la realidad. Por
investigación cualitativa “entendemos cualquier tipo de investigación que produce resultados a los que
no se ha llegado por procedimientos estadísticos y otro tipo de cuantificación. Puede referirse a
investigaciones acerca de la vida de las personas, historias, comportamientos, y también al
funcionamiento organizativo, movimientos sociales o relaciones e interacciones. Algunos de los datos
pueden ser cuantificados pero el análisis en sí mismo es cualitativo” (Strauss y Corbin, 1990: 17).

La metodología cuantitativa trata de entender los hechos desde una perspectiva externa: establece
objetivos separados y definidos, y evita toda clase de rasgos. Busca hechos que no cambien y acumula
datos y causas del comportamiento. El enfoque de la metodología cuantitativa es particularizante: se
identifican y aíslan variables, se controlan los eventos, se construyen hipótesis que se contrastan frente
a la realidad con instrumentos de medida específicos. En contraposición, el enfoque de la investigación
cualitativa trata de obtener una visión holística y completa, empleando un abanico amplio y flexible de
elementos: datos, documentos, grabaciones, observaciones, entrevistas, historia de casos, incluso utiliza
datos cuantitativos. Los procedimientos de la evaluación cuantitativa son muy estructurados, se diseñan
para verificar hipótesis predeterminadas dentro de la menor flexibilidad. Los procedimientos de la
investigación cualitativa son flexibles y están orientados a la exploración y el descubrimiento.

El modelo y el paradigma de investigación están íntimamente interrelacionados; de ello también depende

el método, técnicas e instrumentos. El término Paradigma significa “el modo en el que vemos el mundo”.
A continuación se explica cada uno de ellos.

7
Positivista: Su orientación es “prediccionista”. Ya que lo importante es plantear una serie de hipótesis,
es decir, predecir que algo va a suceder y luego comprobar o verificar que así sucedió. La relación
investigador-objeto de estudio es aparente. No reproduce el fenómeno estudiado tal cual éste se da en la
realidad externa. Bajo el supuesto de que el objeto (pasivo) tiene existencia propia, independiente de
quién lo estudia. El método modelo de conocimiento científico, es el experimento. El cual se apoya en
la estadística, que es una manera de cuantificar, verificar y medir todo, sin contar cada uno de los
elementos que componen el todo.

Interpretativo: Este paradigma comprender la realidad como algo dinámico y diverso, se le denomina
cualitativo, fenomenológico-naturalista o humanista. Su interés va dirigido al significado de las acciones
humanas y de la práctica social. Su propósito es hacer una negación de las nociones científicas de
explicación, predicción y control del paradigma positivista, por las nociones de compresión,
significación y acción.

Socio crítico: la tarea del investigador se traslada desde el análisis de las transformaciones sociales hasta
el ofrecimiento de respuestas a los problemas derivados de estos. Su orientación está dirigida a la
“aplicación y la transformación”. Se encamina al análisis de las contradicciones sociales y básicamente
a la implicación de los investigadores y participantes en la solución de problemas a partir de la
autorreflexión. (Anexo 4)

Observación: Cuando se trabaja el marco metodológico, se debe describir claramente, no sólo el tipo de
investigación; sino el modelo, paradigma, métodos, técnicas e instrumentos; los cuales deben estar
alineados a las variables, dimensiones e indicadores identificados en los objetivos. Esto requiere de
revisión permanente, debido a que es la parte medular del proceso de investigación.

Los proyectos y tesis del Centro de Estudios Universitarios del Grijalva, se realizaran en los
modelos cualitativos o cuantitativos; el cual lo determinara el proceso de alineamiento del objeto
de estudio (delimitador analítico), objetivo general, específicos y pregunta de investigación. La
técnica de la encuesta se puede aplicar en un modelo cualitativo o cuantitativo, lo que determina
el enfoque son los objetivos y alineados a ellos las preguntas del cuestionario.

8
 1.3 El proceso de investigación

El estudiante investigador debe tener el respaldo teórico que le permita definir su proyecto de
investigación. Y se le debe explicar que antes de la tesis, tiene que diseñar el proyecto de investigación,
el cual se concluye al integrar los instrumentos de investigación; en otra etapa viene la aplicación de las
técnicas e instrumentos de la investigación (el proceso de la investigación), del cual se genera el informe
que con la estructura indicada primero elabora el borrador de tesis.

Esquema1. Proceso de investigación

Fuente. Rodríguez G. G. Método de Investigación cualitativa. (1996).

En el esquema se aprecia los momentos en que se realiza el proyecto y la tesis. A continuación se

presentan los elementos del proyecto de investigación.

9
2 Elementos del proyecto de investigación.

Portada

Índice de contenido

Introducción (De lo que contiene el proyecto)

1. Tema
2. Planteamiento del problema
a) Pregunta de investigación
b) Justificación
c) Delimitación del tema

3. Objetivos de investigación:
a) General
b) Específicos

4. Hipótesis

5. Marco referencial:
a) Marco histórico
b) Marco contextual
c) Marco teórico.
d) Marco conceptual

6. Marco metodológico
7. Cronograma de actividades
8. Recurso material y económico
9. Índice tentativo (temático preliminar del informe)
10. Referencias

Anexos

a) Instrumentos de investigación
b) Imágenes
c) Tablas

10
 2.1. Delimitación del tema.

El proyecto de investigación en su estructura lleva un orden; pero se sugiere que después de la

selección del tema; se trabaje en la delimitación del tema; considerando el siguiente procedimiento.

Delimitación del tema de investigación

Espacial: Donde se realizara la investigación, lugar (espacio muestral)

Temporal: Delimitación en el tiempo, como puede ser sexenio, una generación, un año, etc…

Demográfica: Quienes serán nuestros sujetos de investigación y los que aportaran información
relevante. Por ejemplo. Estudiantes de 15 a 18 años de edad;.

Sujetos de inclusión: también es necesario las aportaciones de maestros, directivos y

dependiendo de los objetivos, pueden ser hasta los padres de familia

Sujetos de exclusión: Los que no son parte de la muestra.

Analítico: Esta es la parte en la que la mayoría no se percata y es lo más importante, porque

aquí se define con precisión qué es lo que se va a estudiar del problema que es lo que nos
interesa; es el objeto de estudio o de análisis. Puedo tener como tema violencia escolar o
deserción escolar, pero que es lo que voy a estudiar del tema. (Puede ser los factores)

Teórico: Reconocer el campo de dominio y a la ves sustentar la investigación desde una

perspectiva teórica. Por ejemplo la violencia escolar es desde la interdisciplina psicología y
pedagogía y la puedo trabajar desde el estructural funcionalismo o la teoría comprensiva.

Tema Delimitado:

Después que se he delimitado, se integran todos los elementos a manera de un párrafo,

considerando la sintaxis de todas las ideas plasmadas.

Lo importante es que de esta frase, después de varios ensayos (redactados), se construye el título
del proyecto y lo que sería el título de la tesis. Porque no es lo mismo tema, ni tema delimitado
ni el título del proyecto o de la tesis; aunque están interrelacionados.

11
2.2 Alineamiento de elementos básicos del proyecto.

Es importante identificar las variables de estudio en el tema delimitado, pregunta de investigación,

objetivo general, delimitador analítico e hipótesis.
Se propone la siguiente tabla:
Tabla 1: Tabla de alineación de los elementos

Tema Delimitador Planteamiento Objetivo Hipótesis

delimitado analítico del problema General
Se identifica en Anotar la Se relaciona Si la
Integra todos los el ejercicio de la pregunta con el tema e investigación es
delimitadores. delimitación del inicia con un cuantitativa; en
tema verbo. lo cualitativo es
opcional, ya que
Objetivos esta se identifica
específicos: en el
Las que planteamiento.
permiten
alcanzar al
objetivo
general.

El propósito de esta tabla es que el asesor y el estudiante identifiquen que estos elementos estén
debidamente alineados y se identifiquen las variables en cada uno.

2.3 Cronograma de actividades

Se debe explicar al estudiante investigador que las actividades que se incluyen dentro del formato no
refieren al diseño del proyecto (es común detectar este error); sino al proceso de indagación, iniciando
sobre la verificación de la población y la muestra, la recogida de datos mediante las técnicas e
instrumentos diseñados en la etapa del proyecto; el análisis de la información y redacción del informe.
Este también debe incluir los tiempos del proceso; así como las revisiones de avances. (Ver anexo 5)

12
3 Lista de cotejo para evaluar el proyecto de investigación.

Se recomienda proporcionar los requerimientos al estudiante - investigador para la revisión y evaluación

del proyecto de investigación; lo cual le dará oportunidad de ir mejorando el proceso de elaboración.

Tabla 2: Requerimientos del proyecto de investigación

Elementos Aspectos básicos Si No Observaciones
Portada de la Nombre de la Universidad.
Universidad. Logo institucional.
(Anexo 2) Título del proyecto
Nombre completo de autor
Lugar y fecha.
Titulo Claridad y concisión.
Refiere al tema principal evitando iniciar
con artículos y preposiciones.
Correcta sintaxis.
Refleja que se va a hacer y donde; y si es
pertinente cuando, o con quien.
Semeja en gran medida al Objetivo
General.
Especificación de variables.
Propuestas: el máximo sea de 15 a 25
palabras.
Concretamente delimitado (del tema
delimitado).

Índice de Contenido completo del proyecto.

contenido Organización
Paginación (inferior centrado)
Redacción
Planteamiento Contextualización del problema.
del problema Resumen de los antecedentes del
problema.

13
 Establecimiento claro del problema a
investigar.
Pregunta (s) de investigación después de
la descripción del problema.
Evitar los pronombre personales..
Correcta ortografía
Extensión de 2 a 3 cuartillas (si se excede
no afecta).
Se identifican claro en el problema su
espacio, tiempo; población afectada;
como se manifiesta, causas, afectaciones,
lo que permite precisión en cuanto al
objeto de estudio.
Justificación Propósito de la investigación.
Porque es conveniente la investigación y
cuáles son los beneficios que se podrían
derivar de ella.
Impacto.
Importancia del estudio
Tiempo futuro.
Redacción.
1 a 2 cuartillas.
Evitar los pronombres personales.
Objetivos Presentación.
Organización y jerarquización.
Planteamiento a corto, mediano y largo
plazo.
Inician con un verbo.
Muestran relación con el tema delimitado
y objeto de estudio; planteamiento y la
hipótesis.
Dos a tres objetivos específicos.
Hipótesis Formulación clara.
Concordancia con el problema planteado.

14
 Planteamiento de una relación entre
variables.
Enunciado breve y afirmativo.
Marco Puede estar contenido integralmente o se
referencial identifica por separado cada marco.
Apoyo en otros estudios.
Importancia científica.
Importancia humana.
Importancia contemporánea.
Este se organiza en el marco:
HISTÓRICO:
Relación con el problema de
investigación.
Bosquejo histórico de lo general a lo
específico. Tanto del espacio donde se
manifiesta el problema de estudio; como
de los antecedentes del problema.
Organización coherente del bosquejo.
2 a 3 cuartillas.
TEORICO:
Teorías en las que se apoya la
investigación.
Autores en los que se apoya la
investigación (referenciado APA).
Otras investigaciones realizadas; así como
avances con respecto a la investigación.
Organizados en temáticas dependiendo de
las variables de estudio.
Se identifica la perspectiva teórica.
Mínimo 10 cuartillas.
CONCEPTUAL:
Manejo de constructos significativos
sustentado por autores.

15
 De un término se identifican mínimo tres
autores, y el estudiante del mismo realiza
su constructo.
Comprensión clara de conceptos básicos.
Redacción en prosa, no a manera de
glosario.
Manejo de referencias APA.
El investigador menciona y explica con
precisión conceptos fundamentales
construidos de la investigación y contraste
de ideas.
CONTEXTUAL:
Es importante describir los factores
culturales, socio económicos, políticos
que interpelan al objeto de estudio
Se identifican aspectos geográficos;
demográficos e institucionales en relación
también al objeto de estudio. De 2 a 3
cuartillas.
Marco Se describen:
metodológico Modelo y paradigma de la investigación.
Metodología (métodos, técnicas y
herramientas)
Se describe a los sujetos de la
investigación; características y muestra.
(procedimiento para obtener la muestra de
estudio y de la selección de la muestra)
Características de los instrumentos;
número de ítems e incluir en anexos.
Procedimientos.
Administración de los instrumentos; es
decir cómo y donde serán usados.
Técnicas de recolección de los datos.

16
 Adecuación de la metodología al
problema de estudio.

Cronograma de Manejo de formato. (Diagrama de Gantt)

actividades Se describen las actividades del proceso
de investigación.
Incluyen fechas de los avances de la
investigación.
Actividades factibles a realizar.
Fuentes de Correspondencia entre las referencias y
consulta las citas del texto.
Uso del formato APA.
Ordenamiento del alfabeto.
Mínimo 30 fuentes (libros, tesis y revistas
reconocidas).
Anexos Incluye los instrumentos de investigación
(al final).
Formato Tamaño carta.
Times New Roman 12.
Títulos 13.
Interlineado 1.5
Márgenes 3.0 izquierdo y 2.5 demás
márgenes.
Presenta impreso y engargolado el
proyecto.
Tinta negra.
Los títulos se anotan de lado izquierdo a la
altura de la sangría y en negritas.
Los párrafos deben redactarse entre 5 a 12
líneas, no deben excederse.

17
4 Estructura del informe de investigación – Tesis

El trabajo recepcional se presentara considerando la siguiente organización: (anexo 6)

a) Parte protocolaria: la cual incluye portada institucional; contraportada, agradecimiento y dedicación.

b) Parte expositiva: Incluye el índice de contenido, introducción, los capítulos, conclusión y
referencias.
c) Parte complementaria: Refiere a los anexos

Los componentes esenciales de toda tesis son la parte expositiva:

 Índice
 Introducción
 Capitulario
 Conclusiones
 Referencias.

Éstos conforman la parte expositiva y sustantiva del trabajo, y se concretan en el índice que indica la
organización y ubicación de los aspectos de contenido (ver anexo 1).

El capitulario se organiza y contiene lo siguiente:

Capitulado histórico: Presenta los antecedentes, el desarrollo y condiciones de la problemática de estudio

en el contexto y donde se lleva a cabo la investigación. Son las condiciones de la problemática. Se
describe en dos capítulos. Estas refieren a los contenidos ya trabajados en el proyecto de investigación.

Capitulado teórico: El contenido se define de acuerdo al número de variables de la investigación.

Este se puede trabajar en uno o más capítulos. Se sugiere un capitulo bien estructurado y que explique
las variables identificadas en los objetivos. Por ejemplo si este refiere a “factores que influyen en el
rendimiento académico de los estudiantes del Nivel Medio Superior”; en este apartado debe haber un
tema referido a los conceptos; otro sobre factores y sus respectivos subtemas; estudios realizados y sus
resultados.

Capitulado metodológico: Presenta la metodología aplicada: considerando modelo, paradigma, métodos

(s), técnicas e instrumentos. Describe a los sujetos de la investigación; población y selección de la

18
muestra. Lo más importante son los resultados de la recogida de datos; el análisis y propuestas. Se trabaja
en tres capítulos: a) Metodología, b) Resultados c) Programa de intervención.

Para su estructura se utilizara el esquema conceptual con clasificación decimal.

Introducción
1. (CAPÍTULO)
1.1 (SUBCAPÍTULO)
1.1.1 (APARTADO)
1.1.1.1 (SUBAPARTADO)

1.2
1.2.1
1.2.1.1
2.
3.
Conclusiones
Referencias
Anexos

En una tesis lo más importante son los resultados de la investigación por lo tanto esta debe ir bien
fundamentado; y cuando el estudiante la presenta, debe ser evaluado en cuanto a los resultados y
evidencias presentadas; así también las propuestas de mejoramiento al problema.

19
5 Definición de la metodología: Métodos, técnicas e instrumentos.

El capitulado de Metodología y resultados debe contener lo siguiente:

a) Metodología:

 Modelo teórico practico: cualitativo, cuantitativo, paradigma, y tipo de investigación.

 Método: Se debe justificar y describir los pasos y su aplicación.
 Técnicas: justificando su aplicación y procedimiento.
 Instrumentos: descripción de las características de cada uno de ellos.
 Sujetos de la investigación: caracterizándolos y mencionando a los de inclusión..
 Población y muestra: cantidad no solo de quienes participan en la encuesta; porque si se han de
aplicar otras técnicas como la entrevista y observación, es necesario también describirla. Se debe
describir el procedimiento estadístico con lo cual se obtuvo la muestra.
 Selección de la muestra: procedimiento para integrar la muestra, dependiendo si es
probabilístico o no.

b) Resultados de la investigación:

El contenido de este capítulo es el siguiente:

Graficación de resultados: si se aplicó la técnica de la encuesta; se incluye la pregunta, seguida de la

gráfica, tabla de resultados e interpretación de los datos.

Si se aplicaron otras técnicas como entrevista, observación u otras, se debe incluir tema donde se
describan los resultados; por ejemplo: Resultados de la entrevista realizada a docentes de UCEPROG.

Triangulación de resultados: refiere al análisis, el cual debe basarse en las variables, dimensiones e
indicadores identificadas en los objetivos específicos y contenidos en los instrumentos. El investigador
tiene que sustentar los resultados a profundidad, realizar el análisis y el tema debe ser trabajado mínimo
cuatro cuartillas, es lo esencial de la investigación. (ver anexo 1)

20
6 Identificación de variables, dimensiones e indicadores.

Si la investigación es cuantitativa estas se identifican en la hipótesis; si es cualitativa no de igual manera

las variables se identifican en otros elementos como son los objetivos de la investigación.

“Una variable es una propiedad que puede variar (adquirir diversos valores) y cuya variación
es susceptible de medirse. Ejemplos de variables son el sexo, la motivación intrínseca hacia el
trabajo, el atractivo físico, el aprendizaje de conceptos, el conocimiento de historia de la
Revolución Mexicana, la religión, la agresividad verbal, la personalidad autoritaria y la
exposición a una campaña de propaganda política. Es decir, la variable se aplica a un grupo de
personas u objetos, los cuales pueden adquirir diversos valores respecto a la variable; por
ejemplo la inteligencia: las personas pueden clasificarse de acuerdo con su inteligencia, no todas
las personas poseen el mismo nivel de inteligencia, varían en ello” (Sampieri, 2006)

Las variables se refieren a las propiedades que se van a estudiar, y responden a la pregunta ¿qué medimos
o estudiamos? Desde el marco del criterio metodológico se puede distinguir entre variable
independiente (V.I.//causa) y variable dependiente V.D//efecto producido).

De los objetivos específicos podemos identificar las variables, dimensiones e indicadores.

No todas las variables se pueden descomponer en más de un elemento. Este es el caso de las variables
simples. No obstante, en las variables complejas resulta diferente, ya que por su naturaleza no pueden
ser estudiadas como un todo, sino que deben ser descompuestas en sus partes constitutivas o
dimensiones. Una Dimensión es un elemento integrante de una variable compleja, que resulta de su
análisis o descomposición. Por otra parte, una vez que han sido establecidas las dimensiones de la
variable, todavía faltan los elementos, indicios o evidencias que muestren como se manifiesta o comporta
dicha variable o dimensión. Estos elementos son los indicadores

En el caso de una variable compleja, cada dimensión que la integra puede tener uno o varios indicadores,
de los cuales se derivan las preguntas o ítems del instrumento de recolección de datos. Así mismo, es
importante no confundir los indicadores con las opciones de respuesta del instrumento.

Se sugiere la siguiente tabla para identificar cada uno de los elementos De esta manera el estudiante –
investigador tendrá claro su proceso metodológico:

21
 Tabla 3. Definición de instrumentos
Objetivo
general
Objetivos Variable Dimensiones Indicadores Técnicas Instrumentos Sujetos de
específicos investigación
a)

b)

c)

Después de este proceso se procede al diseño de los instrumentos. Los indicadores en el caso de la
encuesta o de la entrevista se plantean como preguntas. Por cada indicador pueden diseñarse uno o más
preguntas para la encuesta y para la guía de entrevista, las preguntas deben ser solo las necesarias.

Se sugiere el siguiente procedimiento.

Tabla 4: Diseño de instrumentos

Técnica:
Instrumento:
Objetivos Variable Dimensiones Indicadores pregunta
específicos
a)

b)

c)

22
7. Lista de cotejo con requerimientos para la estructura y evaluación la tesis.
Tabla 5: Requerimientos de la tesis

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EL INFORME DE INVESTIGACIÓN

Elementos Aspectos básicos Si No Observaciones
Portada  Nombre de la Universidad y logos
institucional:  Campus.
(Anexo 3)  Título de la tesis.
 Nombre completo de autor
 Lugar y fecha.
Título de la tesis  Claridad y concisión.
 Refiere al tema principal evitando
iniciar con artículos y preposiciones.
 Correcta sintaxis.
 Refleja que se hiso, donde, y si es
pertinente cuando, o con quien.
 Semeja en gran medida al Objetivo
General.
 Propuesta: De 15 a 25 palabras.
 Concretamente delimitado.

Del índice  Estructura en capítulos y paginado.

 Menciona orden de los anexos
Estructura  Incluye una parte protocolaria,
expositiva y complementaria
De la parte  Se identifica de la introducción: Breve
expositiva planteamiento, objetivo, titulo,
descripción general de cada capítulo y
recomendaciones (por lo menos 3
cuartillas).
 Los capítulos y su inicio se identifican
mediante una hoja de separación
indicando el título en número 14.

23
  Se identifica en la conclusión los
hallazgos relevantes de la
investigación. Si se alcanzaron los
objetivos. De 2 a 3 cuartillas.
Del contenido  La numeración de los temas
desarrollados coincide con lo indicado
en el índice de contenido.
 La redacción de los temas incluye una
entrada, el desarrollo y cierre.
 Sangría al inicio de cada párrafo.
 Los títulos se anotan a la altura de la
sangría. Y en negritas
 Las referencias se indican con la
norma APA.
 Se identifican los argumentos propios
del investigador.
 Los temas están lo suficiente
desarrollados en dos cuartillas como
mínimo. Los párrafos tienen de 5 a 12
líneas.
 Manejo de constructos significativos,
sustentado por otros autores, y del
investigador.
 Comprensión clara de conceptos
básicos.
 Correcta ortografía y de sintaxis.
 Dentro de un mismo capítulo si un
tema termina a mitad de la hoja o
quedara espacio considerable deberá
continuar con el tema o subtema
siguiente. Es decir dentro del mismo
capítulo no se dejan espacios en

24
 blanco, sino que si un tema queda a la
mitad, se continúa con el siguiente.
 De un tema a otro si están dentro de la
misma hoja se dará doble espacio y
para empezar el tema dar un espacio.
Aplicación de las  El proceso de investigación ha sido
técnicas de la planificado mediante un proyecto;
investigación identificándose el tipo de
investigación y las técnicas (más de
tres), las cuales coinciden con los
objetivos específicos y variables de
estudio.
De la  Se describe metodología aplicada
metodología, los (métodos, técnicas e instrumentos)
resultados y  Se describen a los sujetos de la
análisis de la investigación; características y
investigación muestra.
 Características de los instrumentos;
número de ítems e incluidos en
anexos, su administración; es decir
cómo y dónde fueron usados
 Procedimientos aplicados.
 Adecuación de la metodología al
problema de estudio.

Complemento  La conclusión es clara, precisa si se

alcanzaron los objetivos, por qué y
destacando los hallazgos más
significativos.
 Contiene en los anexos instrumentos,
imágenes o figuras y tablas al final del
informe.

25
Referencias  Correspondencia entre las referencias
y las citas del texto.
 Uso del formato APA.
 Ordenamiento del alfabeto.
 Las referencias se clasifican en:
Bibliografías, hemerografías y páginas
web.
 Mínimo 40 fuentes científicas.
Formato  Tamaño carta
 Arial o Time New Roman 12
 Títulos en hojas de separación 14.
 Interlineado 1.5
 Márgenes 3.0 izquierdo, y 2.5 el resto.
 Redactar en altas, bajas y justificado.
 Tinta negra.
 De ser impresa deberá ser clara y
legible, correctamente numerada
(todas las páginas a partir de la
introducción, incluyendo los anexos,
deberán numerarse), colocando el
número de página en el centro inferior
de cada hoja, a excepción de las
páginas de separación, las cuales se
cuentan pero no se numeran.
Paginación  La numeración del trabajo es de la
siguiente manera: Las primeras hojas
(a excepción de la portada y
contraportada) se anotan con número
romanos en minúsculas: i, ii, iii, iv,
etc... Y a partir de la introducción con
número arábigos iniciando con 1, las
hojas de separación se cuentan pero no
se numeran.

26
Tablas  Aun cuando la tabla no ocupe una
página entera nunca se deberán cortar
párrafos para ubicarla, en este caso la
tabla se situara al final del párrafo que
la describe.
 Si no hay espacio suficiente se termina
de llenar la página con el texto
subsecuente y la tabla se coloca en la
página contigua. En caso de que la
tabla ocupe toda la hoja, deberá
aparecer en la página siguiente.
 Se designa como figura a las
ilustraciones, diagramas, fotografías,
dibujos o cualquier otro tipo de
representación gráfica diferente a las
tablas.
 Las gráficas para el capítulo de:
Resultados de investigación en la tesis,
se anotara: gráfica 1 o 2;
consecutivamente.
 Las figuras se deben indicar con
números arábigos en orden de
aparición en el texto.
 Procure que tanto las tablas, las
gráficas o las figuras queden en una
sola página: evite particiones.
 Todas las imágenes, fotografías o
diagramas deberán estar identificadas
con un título en la parte superior y
centrado.
 Para gráficas y figuras: Deben ir
enumeradas en forma consecutiva, de

27
 acuerdo al orden en que aparezcan en
el trabajo. (Figura 1, 2, 3, etc…)
 Las referencias se deben colocar
debajo de la figura y a la derecha.
 Si necesita explicarse alguna parte de
la gráfica esto también debe anotarse
debajo.
 Todas las imágenes, gráficos y otros,
deberán llevar además del título en la
parte superior; a pie de imagen la
descripción correspondiente y la
fuente, en arial o time new roman de
10 puntos. Deberán tener un tamaño
de 14 centímetros y centradas en la
página.
 En la tesis se colocan en los anexos
conforme al orden de explicación
dentro del desarrollo, con las
características mencionadas.
Total

28
 8. Presentación de la tesis

Es importante destacar que la defensa del trabajo permite al estudiante de licenciatura favorecer la
competencia comunicativa; el pensamiento crítico reflexivo; además de especializarse en una temática.
Por lo que es necesario que el asesor lo instruya considerando los siguientes aspectos:

 Dominio de la temática.
 La presentación del sustentante.
 La voz y dicción.
 Los tiempos de la presentación de su trabajo.
 Argumentos.
 Lo emocional.
 Dependiendo del número de sustentantes se determinan los tiempos y días.

También es preciso indicar que en la presentación se destacan: El título, planteamiento (pregunta),

objetivos, marco teórico y conceptual en esquemas y sintético; la metodología aplicada y alineada;
siendo significativo los resultados de la investigación y las propuestas de intervención para el
mejoramiento de la problemática.

A continuación se presentan los requerimientos para la presentación de la tesis

Tabla 6: Requerimientos de la presentación de la tesis

Lista de cotejo: Presentación del informe de investigación

Registro si se
Características del producto a evaluar observa
No. Observaciones
SI NO

1 El sustentante se presenta puntual o antes de la hora

establecida al inicio de la actividad; prepara el material
de apoyo, y asegurarse que estén las condiciones para su
presentación.

29
2 Diseña su material digitalizado y de apoyo para
presentar su informe de investigación, considerando:
tamaño de letra, colores, esquemas, creatividad,
precisión en los datos y habilidad de síntesis.

3 Las diapositivas se organizan de la siguiente manera:

Presentación (1 diapositiva), título, pregunta de
investigación, objetivos, e hipótesis (1 a 2 diapositivas);
perspectiva teórica (1 a 2 diapositivas); marco
metodológico (1 diapositiva); Resultados y discusión (2
diapositivas); programa de intervención (1 a 2
diapositivas); conclusiones (1 diapositiva) y referencias
(1 diapositiva).

4 Seguridad del ponente; voz, dicción habilidad de

análisis y para expresar sus argumentos.

5 Defiende sus argumentos ante cuestionamientos de los

sinodales

6 La presentación se realiza en un tiempo de 20 minutos y

10 para su defensa.

7 Presentación del sustentante en cuanto a su vestimenta y

actitud.

En el proyecto se incluyen los instrumentos de la investigación terminados en este apartado, Cabe

mencionar que el protocolo no se concluye sino se incluyen estos. En la tesis se incluyen los instrumentos
(formatos), imágenes, tablas y otros con su respectiva referencia.

30
 9. Referencias

Cruz, G. L. (2009). Metodología de la Investigación. México. Progreso.

Ceretto, J. G. (2009). Nuevos Desafíos en Investigación. Argentina: Homo Sapiens.
Esteban, P. S. (2003). Investigación Cualitativa en Educación. México: Mc Graw Hill.
Lombardo, P. A. (2011). Vive la Metodología de la Investigación. México. Progreso.
Millan, J. H. (2012). Investigación Educativa. México: Pearson.
Ramírez, A. (2008). Metodología de la Investigación Científica. Colombia. Universidad Javeriana.
Ransanz, L. O. (2008). Metodología de la Investigación. México: Santillana.
Xique, M. A. (2011). Metodología de la Investigación. Puebla, Puebla.: Book Mart

Millan, J. H. (2012). Investigación Educativa. México: Pearson.Sampieri, R. H. (2010). Metodología

de la Investigación. México: Mc Graw Hill.

Farfán, P. (8 de Abril de 2013). Investigación educativa. Obtenido de Investigación educativa:

https://investigacioneducativaisidm.wordpress.com/2013/04/08/paradigmas-de-la-
investigacion/

31
10. A N E X O S

32
Anexo 1
Ejemplo de índice de contenido

INTRODUCCIÓN

CAPÍTULO 1: PLANTEAMIENTO DE LA PROBLEMÁTICA

1.1. Objeto de estudio

1.1.1. Planteamiento del problema
1.1.2. Pregunta de investigación
1.1.3. Delimitación del tema de investigación.
1.1.3.1. Espacial
1.1.3.2. Temporal
1.1.3.3. Demográfica
1.1.3.4 Analítica. .
1.1.3.5. Teórica
1.1.3.6. Delimitación del tema
1.2. Justificación
1.3. Objetivos
1.3.1. Objetivo General
1.3.2. Objetivos específicos
1.4 Hipótesis
1.4.1. Hipótesis central
1.4.2. Hipótesis nula

CAPÍTULO 2: FACTORES CONTEXTUALES E HISTÓRICOS DEL OBJETO DE ESTUDIO

2.1. Antecedentes históricos del ejido Egipto, municipio de Salto de Agua, Chiapas
2.2. Características contextuales del ejido Egipto, municipio de Salto de Agua, Chiapas.
2.2.1. Socioculturales.
2.2.2. Económicos.
2.2.3. Educativas.
2.2.4. Características Geográficas.

33
2.2.5. Características Demográficas.
2.3. Antecedentes históricos del....
2.4. Contexto institucional del...
2.4.1. Misión
2.4.2. Visión.
2.4.3. Lealtad.
2.4.4. Responsabilidad.
2.4.5. Tolerancia.
2.4.6 Organigrama institucional.

CAPÍTULO 3: MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL DEL OBJETO DE ESTUDIO

3.1. Antecedentes del software libre en el mundo.

3.1.1. Expansión de la telefonía móvil
3.1.2. Aumento del uso de dispositivos móviles
3.1.3. Mejora de las infraestructuras de redes inalámbricas
3.1.4. Nuevos entornos de adquisición del conocimiento.
3.1.5. Adecuación de contenidos para m-learning
3.1.6. Concepto de software libre

3.2. Tipos de aplicaciones libres en celulares.

3.2.1. Calculadoras científicas.
3.2.2. Graficadoras.

3.3. Aprendizaje permanente y dispositivos móviles.

3.4. Los teléfonos celulares en el aula: ¿son un problema o una solución?
3.4.1. Selección del software libre en el proceso de enseñanza y de aprendizaje de las matemáticas
3.4.2. Aplicación de los softwares libres en el proceso de enseñanza.
3.4.3. Utilización de los programas en el proceso de aprendizaje de los alumnos
3.4.4. El uso de software libre y otras tics en la enseñanza de las matemáticas
3.5 Referencias de la aplicación del uso de software libre en otros países y sus resultados.

34
CAPÍTULO 4: DISEÑO METODOLÓGICO DE LA INVESTIGACIÓN.

4.1. Diseño metodológico.

4.1.1. Modelo teórico practico de la investigación.
4.1.2. Metodología de investigación.
4.1.3. Técnicas de investigación
4.1.3.1. Entrevista.
4.1.3.2. Observación.
4.1.3.3. Encuesta.
4.1.4. Instrumentos de investigación
4.1.4.1. Guía de entrevista.
4.1.4.2. Guía de observación.
4.1.4.3. Cuestionario.
4.2. Sujetos de investigación.
4.3. Diseño de la investigación.
4.3.1. Población y muestra.
4.3.2. Selección de la muestra

CAPÍTULO 5: ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS.

5.1. Graficación de las encuestas aplicada a los alumnos del plantel 96, Egipto.
5.2. Resultados de las entrevistas aplicadas a los docentes del área de matemáticas del plantel 96, Egipto.
5.3. Análisis de las guías de observación aplicada a los docentes del área de matemáticas y al área de
URCE del plantel 96, Egipto.
5.4. Análisis de la interpretación de los resultados.

Programa de intervención

CONCLUSIONES

FUENTES DE INFORMACIÓN.

35
ANEXOS

ANEXO 1. CUESTIONARIO A ALUMNOS

ANEXO 2. GUÍA DE ENTREVISTA A DOCENTES
ANEXO 3. GUÍA DE OBSERVACIÓN ACADÉMICA
ANEXO 4. GUÍA DE OBSERVACIÓN DE CLASES
ANEXO 5. IMÁGENES.
Imagen 1. Macro localización del municipio de Salto de Agua, Chiapas
Imagen 2. Vista satelital del Ejido Egipto, municipio de Salto de Agua, Chiapas
Imagen 3. Plano delimitado del área del Plantel …
Imagen 4. Croquis de la distribución de aulas en el …
Imagen 5. Organigrama del Colegio …
Imagen 6. Organigrama del plantel 96 Egipto
Imagen 7. Tipos aplicaciones de software libres para celulares
Imagen 8. Sistemas operativos comerciales más utilizados Android, Windows pone

Imagen 9. Tipos de calculadoras científicas que se pueden descargar en celulares de manera gratuita a
través del sistema Android
Imagen 10. Tipos de graficadoras que se pueden descargar en celulares de manera gratuita a través del
sistema Android
Imagen 11. Tasas de penetración del acceso móvil de banda ancha en el mundo
Imagen 12. Proceso circular de la investigación acción

ANEXO 6. TABLAS
Tabla 1. Información del municipio Salto de Agua
Tabla 2. Información geográfica de la localidad Egipto
Tabla 3. Información demográfica de la localidad Egipto
Tabla 4. Software libre que se apegan a los programas de matemáticas

Fuente: Mtro. Ezequiel Torres Carrillo y Mtro. Filogonio Bonilla Alatriste (2017)

36
Anexo 2. Portada institucional del proyecto

INCORPORADO AL SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL

SEGÚN ACUERDO PSU 000/2000 A PARTIR DEL CICLO ESCOLAR 2000 - 2000
PLANTEL PALENQUE CLAVE: 07PSU0086B

“NOMBRE DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN”

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

PRESENTA:

NOMBRE COMPLETO DEL ALUMNO

PALENQUE, CHIAPAS 00 de mes del 2000

37
Anexo 3. Portada Institucional de la tesis

INCORPORADO AL SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL

SEGÚN ACUERDO PSU 000/2000 A PARTIR DEL CICLO ESCOLAR 2000 - 2000
PLANTEL PALENQUE CLAVE: 07PSU0086B

“NOMBRE DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN”

TESIS

QUE PARA OBTENER EL TITULO DE

PRESENTA:

NOMBRE COMPLETO DEL ALUMNO

PALENQUE, CHIAPAS 00 de mes del 2000

38
Anexo 4
Tabla 6. Paradigmas de la Investigación

DIMENSIÓN POSITIVISTA INTERPRETATIVO CRÍTICO

INTERESES Explicar, Controlar y Comprender, Emancipar, Criticar e

Predecir Interpretar, Identificar el
(compresión mutua potencial para el
compartida) cambio y la
transformación.

ONTOLOGÍA Dada, Singular, Construida, Holística, Dinámica, compleja,

(NAT. DE LA Tangible, Divergente, Múltiple diversa y construida
REALIDAD) Fragmentable, en la interacción
convergente sujeto –objeto, y
Holística

RELACIÓN Independiente, Interrelación, Relación Interrelacionados.

SUJETO / OBJETO Neutral, Libre de influida por factores Relación influida por
Valores subjetivos el fuerte compromiso
para el cambio y la
transformación.

PROPÓSITO: Generalizaciones Hipótesis de trabajo en Hipótesis de trabajo

GENERALI- libres de contexto y contexto y tiempo en contexto y tiempo
ZACIÓN tiempo, leyes, dado, explicaciones dado, explicaciones
explicaciones. ideográficas, ideográficas,
Deductivas, inductivas, cualitativas, inductivas, cuanti-
cuantitativas, centrada centradas sobre cualitativas,
en semejanzas. diferencias centradas sobre
diferencias.

EXPLICACIÓN: Causas reales, Interacción de factores Interacción de

CAUSALIDAD temporalmente factores y
precedentes o multicausalidad.
simultáneas.

39
AXIOLOGÍA Libre de valores Valores dados, influyen Valores dados.
(PAPEL D. L. en la selección del Crítica de Ideologías.
VALORES) problema, teoría,
método y análisis.

FUNDAMENTOS Positivismo Lógico y Fenomenología y Materialismo

Empirismo Teorías interpretativas dialéctico y Teoría
crítica.

NATURALEZA Objetiva, estática, Dinámica, múltiple, Compartida,

DE LA única, dada, holística, construida, histórica, construida,
INVESTIGACIÓN fragmentable, divergente.(diferencias dinámica, divergente.
convergente. )
(semejanzas)

FINALIDAD DE Explicar, predecir, Comprender e Identificar potencial

LA controlar los interpretar la realidad, de cambio, emancipar
INVESTIGACIÓN fenómenos, verificar los significados de las sujetos.
teorías. Leyes para personas, percepciones,
Analizar y
regular los fenómenos. intenciones, acciones.
transformar la
realidad.

RELACIÓN Independencia. Dependencia. Se Relación influida por

Neutralidad. No se afectan. Implicación el compromiso de
SUJETO/OBJETO
afectan. Investigador con el investigador. cambio.
externo. Sujeto como Interrelación.
El investigador es un
objeto de
sujeto más entre los
investigación.
otros.

VALORES Neutros. Investigador Explícitos. Influyen en Compartidos.

libre de valores. El la investigación.
Ideología
Método es garantía de
compartidas.
objetividad.

40
 TEORÍA / Disociadas, Relacionadas. Indisociable.
PRÁCTICA constituyen entidades Retroalimentación Relación dialéctica.
distintas. La teoría, mutua La práctica es teoría
norma para la práctica en acción (praxis)

CRITERIOS DE Validez, fiabilidad, Credibilidad, Intersubjetividad,

CALIDAD objetividad confirmación, validez consensuada
transferibilidad

TÉCNICAS: Cuantitativos, Cualitativos, Estudio de casos.

INSTRUMENTOS Medición de test, descriptivos.
Técnicas dialécticas
ESTRATEGIAS Cuestionarios, Investigador principal
observación instrumento.
sistemática, Perspectiva
Experimentación participantes

ANÁLISIS DE Cuantitativo: Cualitativo: inducción Intersubjetivo.

DATOS estadísticas descriptiva analítico, triangulación. Dialéctico
e inferencial.

Fuente: (Farfán, 2013)

Anexo 5

41
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Mes Mes Mes Mes Mes

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Fecha
Actividad
1.
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Anexo 6

42
 Estructura de la tesis

Estructura de la Parte
tesis complementaria Anexo
s
Parte expositiva Referenc
ias
Conclusi
ón
Capitu
Parte
Capitulo
protocolaria
lo
Capítu
lo
Introducción
Dedicatorias
Agradecimientos
Contraportada

Índice

Porta
da

Anexo 7.
Formato de la elaboración de la tesis

43
44
PORTADA INSTITUCIONAL

45
CONTRAPORTADA

46
AGRADECIMIENTOS

47
DEDICATORIAS

48
INDICE DE CONTENIDO

49
INTRODUCCIÓN

50
 CAPÍTULO I.
ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN

(SE ANOTA EN EL CENTRO Y EN NÚMERO 14)

51
 1.1 Planteamiento del problema ( a la altura de la sangría del primer párrafo)

Si al terminar el tema 1.1 u otro, queda espacio para otro párrafo, se inicia en el
mismo el siguiente tema, por ejemplo el 1.2.

52
(Al terminar el capítulo, se inicia el siguiente con la hoja de separación)

CAPÍTULO II.
MARCO TEÓRICO DE LA INVESTIGACIÓN

(y en todos los capítulos)

53
CONCLUSIONES

54
REFERENCIAS

a) Bibliográficas

b) Hemerográficas

c) Páginas web

55
 (Se inicia con hoja de separación)
ANEXOS

En la siguiente hoja se anotan anexo 1, anexo 2, anexo 3, y consecutivo, en la parte superior

derecha. Los cuales también están relacionados con el índice de contenido.

56
57