La ley del lenguaje

Mateo 5:2 Y abriendo su BOCA les enseñaba, diciendo:”…”

9 de febrero del 2019

Nociones

• ¿cual es la forma más común y sencilla

en la que el maestro comunicara la enseñanza?
Es atravez del lenguaje

• ¿cuál es la forma mas usual en que

damos a conocer las verdades bíblicas a los
alumnos? es atravez del lenguaje.

Sólo hay mundo donde hay lenguaje.

Martin Heidegger (1889-1976) Filósofo
alemán.

Lenguaje
Lenguaje es la facultad humana que permite al hombre la expresión de sus pensamientos…

«lenguaje: debemos entender con esta palabra, entre Dato Geográfico:

otras acepciones: “la facultad del hombre para
comunicarse mediante sonidos orales articulados,
escritos, señas, de manera grafica, de manera gestual y
por ende toda aquella manifestación donde se tenga por
objetivo dar a entender una idea“
Cualquiera que sea su forma, es un lenguaje y por lo
tanto un medio de comunicación
Todas las razas humanas hablan, excepto
los 40.000 indios querunguas del este de
Bolivia, que nacen mudos y no llegan a
hablar.
En la actualidad hay más de 3.000 lenguas
en el mundo. Las lenguas más habladas son
el chino, el inglés y el español.

INTRODUCCION
El Lenguaje tuene su propia Ley y es un instrumento necesario para la enseñanza.

A través del lenguaje y la palabra tu puedes hacer:

• Hacer reír a los demás, o Hacerlos llorar

Proverbios 15:1 • Conmover a las lagrimas , o provocar disgusto hasta los gritos
• Trasportarlos a un sitio, o abrirles los ojos de su realidad
La blanda
• Mover a las personas a una revolución, o llevarlos a la ignorancia y al error
respuesta quita • Someterlos, o bien, darles libertad
la ira; Mas la • Interponer o demandar
palabra áspera • Consentir o corregir
hace subir el • A través del lenguaje puedes enamorar, o bien, hacer que odien.
• Puedes comunicar paz, o guerra.
furor.
 • Puedes hacer fácil un significado , o bien, puedes hacerlo más complejo.
• Puedes persuadir a alguien de hacerlo, o de no hacerlo.
• El mensaje bien comunicado puede salvar a alguien, o bien puede condenarlo.
• Con el lenguaje puedes captar la atención, o distraer a los
demás.
• Con el lenguaje puede compartir un evangelio sano, o bien,
un dogma
• Puedes aceptar o rechazar
• Apelar o imponer
• Puedes dar vida o matar

• Proverbios 18:21 La muerte y la vida están en

poder de la lengua, Y el que la ama comerá
de sus frutos.

La realidad es que el lenguaje y la palabra alcanzan los hechos mas profundos del pensamiento
El poder del pensamiento descansa grandemente en el edificio del leguaje.

1.- El lenguaje en su forma más sencilla es un sistema de signos abstractos

Una palabra es signo de una idea, solamente para el que conoce la idea entenderá la
palabra, o el signo, o el símbolo. Si no se tiene en la mente la imagen de la idea la palabra
se escucha como un sonido sin significado

1. El vocabulario del maestro puede ser mayor que el del alumno

2. Pero las ideas del niño aparecerán representadas por su vocabulario
3. Y el maestro si quiere ser comprendido ha de ajustarse al lenguaje del niño
4. Fuera de estos limites el lenguaje del maestro estará desposeído de significado
5. Esto no es una concesión para no aprender nuevos significados

Juan 14:2 En la casa de mi Padre

2.- muchas palabras en nuestro idioma tienen más de un
significado y la variedad de significado puede enriquecer el
mensaje
1. Más de un significado puede representar un problema
para el nuevo discípulo
2. El alumno que no conozca mas que un significado de
cada palabra no comprenderá con claridad
3. En ocasiones nos divertiríamos con las ideas de
nuestras palabras forman en las mentes de los niños.
muchas moradas hay; si así no fuera, yo
os lo hubiera dicho; voy, pues, a
preparar lugar para vosotros.
Juan 14:23 Respondió Jesús y le dijo:
El que me ama, mi palabra guardará; y
mi Padre le amará, y vendremos a él, y
haremos morada con él.
 Mateo 16:1-3…. TIEMPO…
• El tiempo contra el cual no podemos combatir, es como
es, y cada fracción dura siempre lo mismo y para nosotros con un
simple reloj lo podemos utilizar y medir, se llama:____________
• El buen tiempo, el de disfrute, atribuido a lo divino, que
solo Dios puede manejar y distribuir a su antojo, se le
llama:____________ (Daniel 9:24-27, la semana 70)

3.- De la misma manera las palabras agradan o no por la idea que sugieren.

1. El leguaje o las palabras que expresas pueden sugerir una idea en

la mente de la persona que te escucha
2. Esta idea puede ser algo sublime o algo aburrido
a. Ejemplo: Religion
i. Glorioso
ii. Esperanza
iii. Ceremonias
iv. Gobierno
v. Prohibiciones
vi. Superstición

El maestro que elije las palabras adecuadas ,

es el que puede forjar la imágenes mas claras en las mentes de sus alumnos.

George Orwell (1903-1950) Escritor británico

Pero si el pensamiento corrompe el lenguaje,
el lenguaje también puede corromper el pensamiento.

4.- Muy a menudo los alumnos darán a las

palabras y a las expresiones significados
extraños, falsos y estos errores de interpretación
pueden durar muchos años.

• El corto lenguaje, (sobre todo de los niños)

puede facilitar el darle a las palabras otros
significado que no es.
• De aquí que el maestro deba conocer las
necesidades intelectuales de sus alumnos.

28. 1 Timoteo 5:17 Los ancianos que gobiernan bien, sean tenidos por dignos de DOBLE honor, mayormente los que
trabajan en predicar y enseñar.
29. Santiago 1:8 El hombre de DOBLE ánimo es inconstante en todos sus caminos.
En la comunidad cristiana se utilizan palabras que no se aclaran ni se corrige su interpretación :
• Prosperidad
• Decrétalo
• Guerra espiritual
• Abundancia
• Decláralo con FE

Y LOS QUE LO ESCUCHAN POR PRIMERA VEZ SE QUEDAN CON UN CONCEPTO INCOMPLETO
DEL FENOMENO Y/O TENDENCIA QUE LE QUIEREN DAR A ESTA PALABRA

Jesus ya lo había dicho antes

Mateo 15:11 No lo que entra en la BOCA contamina al hombre;
mas lo que sale de la BOCA, esto contamina al hombre.

5.- Una de las funciones del lenguaje en el ministerio de enseñanza es ayudar a los niños y a los alumnos a
obtener una expresión clara y completa de lo que ya conocen incompletamente.

Los límites de mi lenguaje son los límites de mi mente.

Ludwig Wittgenstein (1889-1951) Filósofo británico, de origen austríaco

1. No es completa la enseñanza que no ayuda a ampliar el campo de acción de cualquier tema.

2. Y esto significa que nuestras expresiones y
definiciones deberemos realizarlas con el lenguaje
del niño y/o alumno.
3. Nuestras explicaciones no deben ser una mera
repetición de las definiciones o de un texto ya hechas
por otras

• Ampliar el conocimiento debe involucrar preparación del

maestro
• Ampliar el conocimiento bíblico debe involucrar ayuda
del Espíritu Santo
• Ampliar el conocimiento involucra el buen uso del
lenguaje, para trasmitir un buen mensaje.
6.- El lenguaje del niño puede ser considerado como la medida de sus conocimiento,

1. Lo mismo en un adulto o en un joven, su palabras pueden darnos a conocer el conocimiento

que tiene.
2. Y también las palabras son consideradas como la envoltura de sus ideas, nosotros vamos a
conocer las ideas de los niños y de los alumnos por como describan sus ideas.

El lenguaje es el vestido de los pensamientos.

Samuel Johnson (1709-1784) Escritor inglés. Anglicano

3.- Si detectas el conocimiento de las personas podrás enseñarle nuevos enfoques, nuevas
perspectivas y quizá nuevas palabras.
4.- Las nuevas palabras deben ser aprendidas cuando es necesario nombrar nuevos objetos o
simbolizar nuevas ideas
5.- Los sabedores del tema de la lingüística y el aprendizaje dicen, “…Debiera tenerse cuidado de:
Que la idea vaya antes que la palabra nueva…”

EJEMPLO:
Una persona que dice algo y ella misma no lo cumple, solo finge sus sentimientos, finge sus
preocupaciones, ser algo que no es, lo único que esta haciendo es imponer cargas pesadas que el
mismo no puede llevar, Jesus les llamo Sepulcros blanqueados, La manera más común es llamarlos
es: hipócritas.

execración
1. Condena o crítica muy severas.
2. Pérdida del carácter sagrado de un lugar por profanación o accidente.

El lenguaje de lo visual y los gestos

7.- Hay muchas formas de expresar mis ideas, y el cuerpo humano nos ayudara a decorar nuestro lenguaje, al
igual que los apoyos visuales.
1. Los ojos, la cabeza, las manos, los pies, los hombros son usados al hablar. (los papás tienen más
desarrollada esta habilidad con los hijos)
2. Los gestos de algunos oradores dicen mas que sus
sentencias Salmos 19
3. Existe también el idioma de las figuras y/o laminas
4. Desde el tosco dibujo hasta una obra de arte 1. Los cielos cuentan la gloria de
5. Este tipo de lenguaje es activo e impresivo. Dios, Y el firmamento anuncia la
obra de sus manos.2. Un día
8.- Finalmente la naturaleza es otro medio por el cual podemos emite palabra a otro día, Y una
comunicar una idea. noche a otra noche declara
1. La naturaleza habla un lenguaje variado sabiduría. 3. No hay lenguaje, ni
2. Sus analogías arrojan gran luz sobre muchos problemas
palabras, Ni es oída su voz. 4. Por
profundos.
3. Jesus utilizo a los peces, a las semillas, la tierra, la luz, el toda la tierra salió su voz, Y hasta
aceite, el trigo, una perla, a una oveja, a la levadura para el extremo del mundo sus
comunicar verdades celestiales y hacerlas accesibles a los palabras.
terrenales. (ojo maestros de niños)
 Salmos 8

8:3 Cuando veo tus cielos, obra de tus dedos, La luna y las estrellas que tú
formaste,
8:4 Digo: ¿Qué es el hombre, para que tengas de él memoria, Y el hijo del
hombre, para que lo visites?

Este estudio no pretende estimular al maestro a ser un experto discursante ante su clase, el discurso y la
conferencia son útiles, pero no tienen cabida en la clase de niños.

RESUMEN: Reglas para los maestros.

1. Escuche cuidadosamente el lenguaje y las palabras que sus alumnos usan y el significado que le dan.
2. El maestro debe expresarse hasta donde sea posible en el lenguaje de sus alumnos y corregir los
errores de significación.
3. A veces las palabras mas sencillas son las que aclaran el tema mas rápido.
4. En clase de niños constrúyanse frases cortas, loas frases largas llegan a confundirlos.
5. Si el alumno no comprende al maestro, éste debe repetir su pensamiento con otras palabras y/o
ejemplos.
6. Aclare el significado de las palabras utilizando ilustraciones(preferentemente con niños)
7. Busque que el alumno incremente su conocimiento de nuevos significados, nuevos enfoques, nuevas
palabras.
8. El maestro no debe enfocarse en que los alumnos permanezcan en silencio, se les debe animar a
hablar con libertad.
9. El interés de los alumnos en una clase no es evidencia de haber comprendido la clase, es mas
muchas veces dirán que comprender para agradar al instructor y ganar su aplauso.
10. No se trata de palabrería o de ser merolicos
11. Los maestros sinceros que preparan bien su clase piensan que con eso ha terminado su deber y que
los niños y/o alumnos que no entendieron de debe a su voluntaria distracción y falta de interés. Es
probable que esos alumnos se hayan llevado un mal significado de las palabras.
12. El maestro debe averiguar en que frases y/o conceptos los alumnos han quedado rezagados.
i. El alumno no preguntara por temor
ii. O por que se avergüenza de su ignorancia
iii. O porque no quiere ser evidenciado
iv. O por falta de atención.
La amabilidad siempre bienvenida por el alumno para retomar los temas

13. Si queremos enseñar a los niños y a los nuevos creyentes con éxito, es necesario hacer mas ancho y
profundo ese canal de conocimiento entre ellos y el maestro, (atravez del lenguaje)
14. La escuela tiene su propio lenguaje, la ciencia tiene su propio lenguaje, el internet tiene su propio
lenguaje y la iglesia tiene su propio lenguaje, el maestro de escuela dominical debe advertírsele
continuamente que sus palabras deberán ser claras.
16. Éxodo 4:15 Tú hablarás a él, y pondrás en su BOCA las palabras, y yo estaré con tu BOCA y con la suya,
y os enseñaré lo que hayáis de hacer.

Salmos
45:1 Rebosa mi corazón palabra buena; Dirijo al rey mi canto; Mi lengua es pluma de escribiente muy ligero.
45:2 Eres el más hermoso de los hijos de los hombres; La gracia se derramó en tus labios; Por tanto, Dios te ha
bendecido para siempre.