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Planificación de enseñanza diversificada.

Docente: Geselle Contreras Ramirez Curso: Quinto básico Estilo de aprendizaje general:
Asignatura: Lenguaje y Comunicación Fecha: 14-10-2019

MEDIOS DE PRESENTACIÓN Y REPRESENTACIÓN MEDIOS DE EJECUCIÓN Y EXPRESIÓN FORMAS DE PARTICIPACIÓN.

x 1.1 Personalización en la presentación de la información x 4.1 Variar los métodos para la respuesta y la investigación x 7.1 Optimizar la elección individual y la autonomía

4.2 Optimizar el acceso a las herramientas y los productos y tecnología 7.2 Optimizar la relevancia, el valor y la autenticidad
1.2 Ofrecer alternativa para la información auditiva
de apoyo

4.3 Integrar el acceso de herramientas y tecnologías de asistencia 7.3 Minimizar la sensación de inseguridad y las
1.3 Ofrecer alternativas para la información visual
distracciones.

2.1 Clarificar el vocabulario y los símbolos x 5.1 Usar múltiples medios de comunicación x 8.1 Resaltar la relevancia de metas y objetivos

5.2 Usar múltiple herramientas para construcción y la composición 8.2 Variar las exigencias y los recursos para optimizar
2.2 Clarificar la sintaxis y la estructura
los desafíos

2.3 Facilitar la decodificación de textos, notaciones matemáticas y 5.3 Definir competencias con niveles de apoyo graduados para la x 8.3 Fomentar la colaboración y la comunidad
símbolos práctica y la ejecución

8.4 Utilizar el feedback orientado hacia la maestría en


2.4 Promover la comprensión entre diferentes idiomas
una tarea

2.5 Ilustrar a través de múltiples medios

x x 6.1 Guiar el establecimiento adecuado metas x 9.1 Promover expectativas y creencias que optimicen
3.1 Activar o sustituir los conocimientos previos
la motivación

3.2 Destacar patrones, características fundamentales, ideas 6.2 Apoyar la planificación y el desarrollo de estrategias 9.2 Facilitar estrategias y habilidades personales para
principales y relaciones afrontar

x 3.3 Guiar el procesamiento de la información 6.3 Facilitar la gestión de información y de recursos x 9.3 Desarrollar la auto-evaluación y la reflexión
x 3.4 Maximizar la transferencia y la generalización x 6.4 Aumentar la capacidad para hacer un seguimiento de los avances.

Objetivo de aprendizaje:
OA6 -Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar
su conocimiento del mundo y formarse una opinión: • extrayendo información explícita e implícita • haciendo inferencias a partir de la información del texto y de
sus experiencias y conocimientos • relacionando la información de imágenes, gráficos, tablas, mapas o diagramas, con el texto en el cual están insertos •
interpretando expresiones en lenguaje figurado • comparando información • formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura • fundamentando su
opinión con información del texto o sus conocimientos previos

Objetivo de la clase: Leer comprensivamente una noticia.


Fecha Habilidad Descripción de la Actividad Recursos Evaluación
/Periodo
Habilidades Inicio:
2 Horas Leer El docente presenta el objetivo de la clase: "Leer comprensivamente una noticia". Materiales: Formativa
14-10 Analizar Posteriormente, el docente exhibe el video "Alerta por aumento de la delincuencia Data Show.
juvenil" y formula preguntas para activar conocimientos previos: ¿Qué tipo de texto Computador
acaban de ver? ¿De qué se trata la noticia? ¿Dónde ocurren los hechos? ¿Qué opinan Ficha de trabajo
de la delincuencia juvenil? ¿Existe delincuencia juvenil en Chile? ¿Cómo reacciona la
comunidad al respecto? ¿Qué podrían hacer ustedes frente a esta realidad?
Desarrollo:.
Los estudiantes observan un ptt con las principales características de la noticia.
El docente explica la actividad de la clase, que consiste en realizar una lectura
comprensiva de diversas noticias con actividades relacionadas a ellas. Extrayendo
información implícita y explicita.
Cierre:
El docente finaliza la actividad motivando la búsqueda de más información para la
siguiente clase y finalmente formula preguntas de cierre: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Una
noticia es una fuente válida de información? ¿La información se encuentra solamente
en una biblioteca?

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