Colegio Preuniversitario “LA REAL” – ARITMETICA 1er AÑO - IV– B.

Cap1

Temas de este capítulo

 Máximo Común Divisor (M. C. D)
 Mínimo Común Múltiplo (m. c m)

Máximo Común Divisor (M. C. D)

Es el mayor de todos los divisores de un grupo de números.

Ejemplo:
Dado los números 8; 12 y 20, ¿Cuál es su máximo común divisor?

Divisores de 8  1 ; 2 ; 4 ;8

Divisores de 12  1 ; 2 ; 3; 4 ; 6; 12

Divisores de 20  1 ; 2 ; 4 ; 5; 10; 20

Como ves, los divisores comunes de 8; 12 y 20 son: 1, 2 y 4, y de ellos, el mayor de

todos es 4, por eso decimos que 4 es el Máximo Común Divisor de 8; 12 y 20. Esto se
representa así:

M. C. D.(8; 12; 20) = 4

Ojo: El MCD debe ser entero positivo.

Propiedades

1. El MCD nunca es mayor que el menor de los números

2. Si uno de los números es divisor de los otros, entonces es el MCD del todos ellos.
3. Si los números son PESI entonces el MDC de todos ellos es la unidad.

Ejercicios:

1. Completa el siguiente cuadro

NUMEROS DIVISORES
72
38
45
36
40
32
27
18

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30 1

Ahora, halle el MCD de los números pedidos usando lo que hemos aprendido
NÚMEROS DIVISORES COMUNES MCD
36 Y 27
40 Y 18
38 Y 30
72 Y 40
45 Y 30
72 Y 32

2. Calcular el MCD de los siguientes números mentalmente. ¡Tu puedes!

NÚMEROS 5 Y 3 6Y3 12 Y 4 7Y8 18 Y 3

MCD

NÚMEROS 18 Y 3 24 Y 5 16 Y 12 20 Y 12 9 Y 11
MCD

NÚMEROS 12 Y 25 13 Y 14 32 Y 12 30 Y 18 45 Y 20
MCD

Métodos para hallar El MCD

Existen varios métodos, pero ahora vamos a trabajar con el método de
DESCOMPOSICIÓN CANÓNICA y su forma abreviada. Veámoslo con un ejemplo:

 Halle el MCD de 60; 24 y 36

- Primero hagamos la descomposición canónica de los números mencionados:

60 2
30 2
2
15 3 60 = 2 x 3 x 5
5 5
1

24 2
12 2
3
6 2 24 = 2 x 3
3 3
1

36 2
18 2
2 2
9 3 36 = 2 x 3
3 5
1

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1

- Ahora tenemos los factores primos que aparezcan a la vez en todos los números,
y pondremos el menor exponente que tengan.

2
2 x 3 x 5
3 2
2 x 3 x 2 x 3 = 12
2 2
2 x 3 x 
Éste es el
MCD (60; 24; 36)

- Podemos hacer lo mismo en forma abreviada, si descomponemos todos los

números a la vez, pero sólo tomando los factores que sean comunes a todos,
así:
60 – 24 – 36 2
2
30 – 12 – 18 2 2 x 3 = 12
15 – 6 – 9 3 
5- 2- 3 MCD(60; 24; 36)

Problemas para la clase.

 Calcule el MCD de los siguientes números por ambos métodos
a) 60 y 90 c) 54; 80y 64 e) 18; 60 y 54
b) 32; 40y 50 d) 35; 70 y 80

 Actividad sugerida: Existen por lo menos dos formas más de hallar el MCD de dos números)
Ojo, sólo dos números) ¿Podrías averiguar como se hace alguna de ellas?

MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO (m. c. m)

Es el menor de todos los múltiplos comunes

de un grupo de números. 1. El mcm de un grupo de números nunca
Ejemplo: es menor que el mayor de los números.
Dados los números 3; 4 y 6, ¿Cuál es su 2. Si un de los números es múltiplo de
mínimo común múltiplo? todos los otros, entonces es mcm de
. Múltiplos de 3  3; 6; 9: 12; 15; 18; 21; 24 todos ellos
;… 3. si números son PESI dos a dos,
. Múltiplos de 4  4; 8; 12; 20; 24; 28;… entonces el mcm de todos ellos es su
. Múltiplos de 6  6; 12; 18: 24; 30; 36; 42; producto.
…
Ejercicios:
Múltiplos comunes de 3; 4 y 6  12; 24; 36; 1. Complete el siguiente cuadro.
…
NÚMERO MULTIPLOS (diez primeros)

 12 el número común múltiplo de 3; 4 y 6 6

Se representa de la siguiente manera: 8
m.c.m (3; 4; 6) = 12 12
15
Ojo: El mcm debe ser entero positivo. 18
16
Propiedades: 20

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24
32
36
1

Ahora, halla el mcm de los números pedidos, - Ahora pondremos todos los factores
aplicando lo que hemos aprendido. primos que aparezcan aunque sea sólo una
vez y les pondremos el mayor exponente
NÚMEROS MULTIPLOS COMUNES mcm que tengan.
6y8
15 y 16
16 y 8
18 y 32
15 y 20
24 y 16

2. Calcula mentalmente el mcm de los

siguientes números, es fácil - Podemos hacer lo mismo en forma
abreviada esta vez tomando todos los
factores, así:

Problemas para la clase

Métodos para hallar el mcm
Tal como en el MCD, trabajaremos con el
Calcula el mcm de los siguientes números
método de DESCOMPOSICIÓN
por ambos métodos.
CANÓNICA y su forma abreviada.
Ejemplo:

Halle el m.c.m de 12; 20 y 30

- Descomposición canónica:

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Temas de este capitulo

 M C D y m c m II Aplicación
 Problemas para la clase
 Problemas para la clase

MÁXIMO COMÚN DIVISOR (M. C. D) Y MÍNIMO COMÚN MULTIPLO (m. c. m) II

APLICACIONES.

Para aplicar M. C. D y m.c.m a problemas sólo debes recordar qué es m. c. m y M. C. D, y sus

principales propiedades. Conviene añadir una propiedad muy importante:

Tomemos dos números cualesquiera, por ejemplo 6 y 10. Hallemos su m. c. m y su M. C. D

M. C. D. (6; 10) = 2
m. c. m. (6; 10) = 30

Observa que: 2 x 30 = 6 x 10; esto siempre se cumple para dos números (haz la prueba), así que
podremos decir lo siguiente.

Para dos números enteros y positivos A y B

se cumple que
M. C. D. (A, B) x m. c. m. (A, B) = A x B

PROBLEMAS RESUELTOS

1. ¿Cuál es el menor número tal que al dividirlo por 4; 5 y 6 no deja residuo?

Para que el número, al dividirse por otro, no deje residuo, la división debe ser exacta; por lo
tanto, el número que buscamos, al ser divido por 4, por ejemplo, dará una división exacta, lo
que quiere decir que el número deber ser múltiplo de 4; lo mismo para 5 y 6, por lo que el
número debe ser múltiplo a la vez de 4; 5 y 6, y como piden el menor, ese será el m.c.m., por
tanto:
m. c. m. (4; 5; 6) = 60, que el número pedido

2. ¿Cual es el m. c. m. de dos números, cuyo producto es 40 y cuyo M. C. D. es 2?

No olvides que el producto de dos números es igual al de su M. C. D. por su m. c. m.; de
acuerdo a los datos de tenemos, el m. c. m es un número que multiplicado por 2 (el M. C. D
debe dar 40 (el producto de los números), y ese número es 40 + 2 = 20, que es el m.c.m.
buscado.
3. En una bolsa hay 30 galletas de soda, 36 de vainilla y 36 de chocolates. Si las reparto entre
mis amigos de tal manera que cada uno le toque la misma cantidad de galletas de cada clase,
¿a cuantos amigos como máximo les podré repartir las galletas, sin que sobren ni falten
galletas?
Fíjate que debo repartir las 30 galletas e soda (por ejemplo) entre mis amigos, y para que a
todos les toque la misma cantidad, sin sobrar ni faltar, debo tener tantos amigos que pueda
dividir las 30 galletas exactamente, es decir, el número de amigos que tengo es DIVISOR
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de 30; lo mismo se aplica para las 36 de vainilla y las 42 de chocolate. Conclusión: el número2
de amigos que tengo es divisor común de 30; 36 y 42, y como quiero la máxima cantidad, será
el M. C. D., por ello:
M. C. D.(30; 36; 42) = 6 son los amigos que tengo

Problemas para la clase.

Bloque I d) 8 e) Más de 8

1. ¿Cuál es el mayor divisor común de

16 x 80, y de 20 x 48?
8. Si el número de naranjas que tiene un
a) 80 b) 320 c) 160 vendedor de cuenta de 15 en 15, de 18
d) 40 e) 20 en 18, y de 24 en 24 siempre sobra 11.
Hallar el número de naranjas, si es el
2. ¿Cuál es el mayor divisor común de menor posible.
25 x 42, y de 35 x 54?
a) 360 b) 351 c) 371
a) 10 b) 35 c) 70 d) 391 e) 350
d) 210 e) 420
9. Un comerciante tiene tres barriles de
3. ¿Cuál es el producto del mcm y el MCD vino de 144; 180 y 216 litros, y se le
de los números 15; 65; 5 y 3? ocurre repartir este vino en recipientes
iguales, de la mayor cantidad posible
a) 0 b) 65 c) 390 cada uno, y que esté contenidos
d) 195 e) No tiene MCD exactamente en los tres barriles.
¿Cuántos litros debe contener cada
4. ¿Cuál es el producto del mcm y el MCD recipiente?
de los números 28 y 96?
a) 72 litros b) 36 c) 18
a) 1 344 b) 2 688 c) 672 d) 24 e) 60
d) 336 e) 118
10. En el problema anterior, ¿cuántos
5. El producto de dos números es 127 400, recipientes debe usar?
y su MCD es 14. ¿Cuál es su mcm?
a) 12 b) 13 c) 14
a) 9 100 b) 18 200 c) 4 550 15 e) 16
d) 27 300 e) 13 650

6. Un alumno observador nota que cada 3 Bloque II

días pasa frente al colegio un vendedor
de frutas, cada 6 días pasa un vendedor 1. El producto de dos números primos entre
de helado, y cada 8 días pasa un si es 4 290, ¿cuál es su mcm?
vendedor de gaseosas. Si hoy pasaron
todos juntos, ¿dentro de cuantos días a) 2 145 b) 429 c) 1 430
como mínimo volverán a pasar otra vez d) 4 290 e) Faltan datos
los tres juntos?
2. ¿Qué número es tal que al dividirlo entre
a) 12 b) 8 c) 6 4; 5 y 12, siempre da como residuo 3, si
d) 24 e) 48 es que el número está entre 200 y 300?

7. ¿Cuál es el menor número que al dividirlo a) 223 b) 257 c) 247

ente 7; 5 y 4, siempre da residuo 2? Dar d) 263 e) 243
como respuesta la suma de sus cifras.
3. ¿Qué número es tal que entre 6; 14; 15 y
a) Menos de 6 b) 6 c) 7 4, siempre como residuo 3, si es que

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número esta entre 3000 y 3500? Da d) 13 e) 14 2
como repuesta la suma de sus tres
últimas cifras.

a) 10 b) 11 c) 12
4. Un profesor observo que si junta a los representa el largo), Cual fue el área del
alumnos del salón en grupos de 6, sobran rectangulo?
4, si los agrupa de a 9, sobran 7, y si los
junta de a 4, le sobran 2 ¿Cuántos 2
a) 1720 cm b) 2610 c) 2010
alumnos hay en dicho salón, si no pasan
d) 1212 e) 960
de 40?
8. En el problema anterior, Cuántas fichas
a) 32 b) 33 c) 34
usó Pepito?
d) 35 e) 36
a) 80 b) 56 c) 72
5. ¿Cuántos números, mayores que 500 y
d) 60 e) 96
menores que 900, son divisibles por 9;
12; 15 y 18?
9. Según el problema, ¿cuántas fichas más
uso Manolito que luchito?
a) 20 b) 24 c) 26
d) 30 e) 32
a) 25 b) 35 c) 45
d) 15 e) 5
6. Al dividirlo un terreno rectangular en
cuadrados iguales, se hizo de tal
maneara que el lado cuadrado sea de la
mayor longitud posible, y sin que sobre
terreno. Si el largo del terreno es de
810m, y su ancho es de 684m, ¿Cuál es
10. Elena visita a Samuel cada 5 días, a José
el área de cada uno de los cuadrados?
cada 3 días, y a Alberto cada 4 días. La
primera vez que le toco visitar a todos
2
a) 324 m b) 400 c) 289 ellos fue 1 de abril. ¿Qué fecha caerá la
d) 36 e) 18 segunda vez que volverá a visitar a
todos?
7. Con fichas rectangulares Pepito,
Manolito, y luchito formaron a) 1 de junio
rectangulares iguales y de menor área b) 2 de junio
posible. Si Pepito uso fichas de 6 cm x c) 30 mayo
20 cm x 32 cm (la primera medida d) 29 de junio
representa el ancho y la segunda e) 31 de mayo

Del Colegio a la Universidad - 2005 48 R.D.01828-2003-GRL-DREL-D

 Colegio Preuniversitario “LA REAL” – ARITMETICA 1er AÑO - IV– B. Cap
3

Temas de este capítulo

 Fracciones
 Fracciones Equivalentes
 Problemas Resueltos
 Problemas para la clase

FRACCIONES
Imagínate que tenemos un rectangulo, y lo
dividimos en 7 partes iguales; de esas 7
partes, elegimos tres, tal como muestra la
figura.

¿Cómo podríamos expresar todo esto de

una manera más corta?
Muy sencillo, bastaría con decir que 3. ¿Qué fracción representan los
hemos tomado 3/7 del rectángulo. gráficos siguientes?
Aquí estamos usando el concepto de
FRACCIÓN.
Veamos que tan bien has entendido esto
hasta aquí, sólo haz lo que se te pide
en cada caso.
1. Colorea en cada figura la parte
correspondiente a cada fracción
pedida.
De acuerdo a lo que hemos visto, una
fracción es un número que se puede
representar de la forma:

el numerador y el denominador son

2. Ahora indica tú que fracción es la que está
representada en los gráficos siguientes
conocidos como términos de la fracción;
además, el numerador debe ser un entero
y el denominador un entero positivo (m 
+
; n  Z ).

Del Colegio a la Universidad - 2005 49 R.D.01828-2003-GRL-DREL-D

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FRACCIONES EQUIVALENTES
Son fracciones cuyos términos son
diferentes, pero que representa el mismo
número.
Por ejemplo: 3/5 representa lo mismo que
6/10 ( observa el gráfico), luego 3/5 es
equivalente a 6/10
Equivalentes
Para obtener una fracción equivalente, basta
con que multipliques o dividas (si es posible)
ambos términos de la fracción por un mismo
número entero,
Por ejemplo:
Ejercicio:
A continuación hemos colocado un cuadro; si
la fracción es equivalente, escribe SI, de lo
contrario escribe NO.
Tipos De Fracciones
1. De acuerdo a su valor respecto a la
unidad
a) Propias: Si su valor es menor que1, en
este caso, el numerador es menor que
el denominador.
b) Impropias. Si su valor es mayor que1,
En este caso, el numerador es mayor
que el denominador.
¿Podrías identificar cuáles de las
fracciones que han aparecido en los
ejercicios anteriores son propias y
cuales son impropias?
Del Colegio a la Universidad - 2005
– ARITMETICA 1er AÑO - IV– B. Cap 3
Nota: Las fracciones propias se pueden
expresar de una forma conocida como
NÚMEROS MIXTOS, que consiste en
combinar una parte entera con una parte
fraccionaria (la fracción deber ser propia).
Por ejemplo, 2 ¼ es el número mixto que
equivale a 9/4
Ejercicios
Haz las respectivas transformaciones:
1. De fracción a mixto:
2. De mixto a fracción:
2. De acuerdo a la relación entre sus
términos.
a) Irreductibles: Si el M. C. D. de su
numerador y su denominador es1, esto
es, son primos entre si (PESI)
b) Reductibles: Si el M: C. D. de sus
términos es diferentes de 1(No son
(PESI).
Nota: Las fracciones reductibles pueden
simplificarse o reducirse, obteniendo
diversas fracciones equivalentes, hasta un
punto en lo cual ya no puede simplificarse
más, en este caso, tendremos una fracción
irreductible equivalente a todas las
anteriores.
Ejercicios:
Simplifica las siguientes fracciones hasta
llegar a una fracción irreductible.
50 R.D.01828-2003-GRL-DREL-D
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Problemas Resueltos.
01. Gonzalo se comió la mitad de las galletas
de una lata, y María 1/3 de las galletas de
la lata ¿Qué fracción de las galletas que
había al principio ha quedado?
Observa que a 1 lata, hay que quitarle 1/2
de la lata, que se comió Gonzalo, y luego
quitarle 1/3 de la lata, que se comió
María, luego lo que queda es:
1 1 1
1  
2 3 6
Otra forma de resolver este mismo
problema es primero hallar todo lo que se
ha sacado de la lata;
1 1 5
 
2 3 6
Ahora le restamos a la lata lo que se quitó:
5 1
1 
6 6
Problemas para la clase
Bloque I
2 1 1
1. Restar de   
5 3 4
1 2 2 5
2. Restar    de   
4 7 3 7
3. Perdí 1/4 del dinero que tenía, y luego
perdí 1/3 de lo que me quedaba. ¿Qué
fracción de la original me queda?
4. María se comió 1/4 de las galletas que
había en una lata y julio se come 1/3 de
las galletas. ¿Qué fracción de las galletas
que había al principio ha quedado?
5. En una bibliotecas e observa que 1/3 de
los libros son obras literarias mientras
que 2/7 de los libros son de ciencias, y
resto de otros temas. ¿Qué fracción del
total de libros son de otros temas?
Del Colegio a la Universidad - 2005
– ARITMETICA 1er AÑO - IV– B. Cap
6. Para hacer un trabajo, lo divido en cuatro
partes: la primera parte lo hago en 2 1/2
horas, la segunda parte en 3 1/4 horas, la
tercera parte me toma solo 1 1/3 hora, y
la última se demora 2 1/3 horas. ¿Cuántas
horas demoro en total?
3
7. De acuerdo al problema anterior, si
comencé el trabajo a las 10: 00 a.m., ¿a
que hora culminare?
8. Un balde de 10 litros es llenado de la
siguiente manera: en la primera hora eché
18/5 de litro; en la segunda hora agreguè
3 2/3 de litro. ¿Cuantos litros debo
añadir en la última hora para llenar el
balde?
Bloque II
1. Se tiene un terreno para sembrío que se
recibe en herencia, de los que se regalan
2/5. Si los 2/3 de lo que queda e siembra
de hortalizas y el resto de frutas, ¿qué
parte de la herencia se sembró de
frutas?
2. Un viajero recorre 2/5 de camino total
en auto; luego recorre 1/3 del total a
caballo. Si el resto lo hace a pie, ¿Qué
fracción del camino viajó a pie?
3. ¿Cuánto le falta a 4/9 para ser igual a los
2/3 de 5/2?
4. ¿Cuánto le falta a 2/3 para ser igual al
cociente de 2/3 entre 3/4?
5. Mi hermano y yo teníamos cada uno la
misma cantidad de dinero; mi hermano
gasto los 4/5 de su dinero mientras que
yo gaste los 6/7 del mío. ¿Qué parte del
total que teníamos entre los dos nos ha
quedado?
51 R.D.01828-2003-GRL-DREL-D
 Colegio Preuniversitario “LA REAL” – ARITMETICA 1er AÑO - IV– B. Cap

Temas de esté capítulo

 Fracciones II
 Problemas Resueltos
 Problemas para la clase

FRACCIONES II

En este capítulo vamos a aplicar el

concepto de fracciones a diferentes tipos Parte 15 3
 
de problemas, pero antes veremos algunas todo 50 10
ideas más que son sumamente útiles.

 Relación Parte – todo

¿Recuerdas la representación gráfica
de una fracción, cierto?
Fracción de Fracción
Observa el siguiente grafico

Aquí tenemos la fracción 3/7;

recuerda que eso significa que de los
Claro que la fracción representada es 2/3,
7 pedazos en que se ha dividido el
¿cierto? (¿Porqué?)
rectángulo, hemos tomado sólo 3.
¿Qué pasaría si ahora esa parte que está
sombreada la sacamos un momento, y la
Observa que en realidad los 7 pedazos son en
dividimos en 5 partes iguales?
total, y que lo tres pedazos que hemos
tomado son sólo una parte del total.
Quiere decir entonces que una fracción es
una relación de parte a todo, donde: Ahora, de esas 5 partes (olvida por un
momento la línea punteada), ¿Qué pasaría si
Parte Numerador
= Fracción solo quisiese tomar 2? Tendría algo así:
Todo Denominador

Veamos un ejemplo:
Que viene a ser 2/5, ¿no es así? Ahora
En un salón de clases hay 50 alumnos; de ellos regresamos lo obtenido al gráfico del
15 estudian ingles en un instituto. ¿Qué principio y completemos las líneas
fracción de los alumnos del salón estudia en
dicho instituto?

Observa que del total de alumnos del salón

(son 50), sólo una parte estudia en el instituto
(que son 15), por eso la fracción pedida es:

Del Colegio a la Universidad - 2005 52 R.D.01828-2003-GRL-DREL-D

 Colegio Preuniversitario “LA REAL” – ARITMETICA 1er AÑO - IV– B. Cap
Observa que la parte mas oscura representa
la parte que tomamos al final: 2/5. Pero esa
es una parte, no del total, sino de una parte el
total (¿Recuerdas? Al principio eran 2/3).
Observación: Compara este problema con
Quieres decir que hemos tomado 2/5 de 2/3 uno similar (también con Gonzalo y María)
del total. Y si analizas bien, en realidad parte que esta en el capitulo anterior. Las
mas oscura son 4 pedazos de un total de 15, lo respuestas son distintas, ¿porqué?
que significa 4/15. Coloquemos estos 4
resultados así:

Ya habrás notado para que se cumpla, estas

proposiciones “de” debe reemplazarse con un Problemas para la clase
“x” (por), quedando:
Bloque I
1. ¿Cuánto le falta a los 2/5 de los 7/13 de
585 para ser igual a los 3/4 de los 2/9 de
Veamos un ejemplo:
762?
a) 0 b) 1 c) 2
En un salón de clases, 2/5 de los alumnos son
d) 3 e) 4
mujeres, de ellas, 1/4 vienen a pie al colegio.
¿Qué fracción del salón son las mujeres que
2. ¿Por cuánto excede los 4/5 de los 7/12 de
vienen a pie al colegio?
1 200 a los 5/3 de los 2/13 de 780?
a) 200 b) 150 c) 360
Observa que lo que se pide es 1/4 de los 2/5
d) 400 e) 560
del salón, por eso:
3. ¿De que número es 45 los 9/13?
a) 54 b) 60 c) 72
d) 38 e) 65

4. ¿De que número es 32 los 8/11?

Problemas Resueltos
a) 110 b) 88 c) 44
d) 64 e) 40
1. Si de los 36 alumnos de un salón, 20 se van
de paseo, ¿Qué parte de los alumnos de un
5. Un ladrillo peso 2Kg más medio ladrillo.
salón no van de paseo
¿Cuánto pesa un ladrillo?
los que no se van son: 36 – 20 = 16
a) 2Kg b) 3 c) 6
Por lo tanto:
d) 1 e) 4
Parte 16
 que simplificado es 4/9
Todo 36
6. Una persona pesa 44Kg más 3/7 de su
peso. ¿Cuánto peso dicho ladrillo?
2. Gonzalo se comió la mitad de las galletas de
a) 77Kg b) 60 c) 84
una lata, luego María 1/3 de las galletas que
d) 63 e) 56
han quedado. ¿Qué fracción de las galletas
que había al principio habrá al final?
7. Simplifica:
1
Notaras que si Gonzalo come la mitad (1/2), 3
1
queda una mitad (1/2); por otro lado, María 2
1
come 1/3 de lo que quedaba, por eso queda 1
2/3 de lo quedaba. 3
a) 1 b) 5 c) 2/3
Luego queda: d) 1/2 e) 1/3

Del Colegio a la Universidad - 2005 53 R.D.01828-2003-GRL-DREL-D

 Colegio Preuniversitario “LA REAL” – ARITMETICA 1er AÑO - IV– B. Cap
8. Reducir: 4. ¿Cuánto le falta a 4/11 para ser igual a los
1 2/3 de los 5/7 de los 4/9 de los 6/11 de
4
1 7?
3
1 a)3/8 b) 4/11 c) 3/11
2 d) 1/9 e) 4/9
1
1
4 4
2 1 1
a) 2 b) 3 c) 2
3 2 2
1 1
d) 4 e) 3
3 3
5. En una reunión de ingenieros especializados
9. Si en una caja hay 40 pelotitas, de las hay 10 mecánicos, 15 de sistemas y 25
cuales 21 son rojas, 3 son azules, 7 son electrónicos. ¿Qué fracción del total es la
verdes y el resto blancas, ¿qué fracción diferencia entre el número de ingenieros
del total son blancas? de sistemas y el número de ingenieros
9 21 3 electrónicos?
a) b) c) a) 1/10 b) 2/5 c) 1/5
40 35 7
31 21 d) 3/10 e) 1/20
d) e)
40 40
6. De un total de 40 personas se sabe que sólo
12 son varones; además de las mujeres, la
10. En una bolsa hay 30 caramelos, de ellos,
cuarta parte son menores de edad. ¿Qué
tres son de menta, 12 de limón y el resto
parte del total son las mujeres mayores de
de fresa?
15 2 1 edad?
a) b) c) a) 21/40 b) 19/40 c) 1/4
20 3 3
25 d) 3/4 e) 17/40
1
d) e)
10 2
7. ¿Qué parte de los 4/11 de los 21/8 de 22,
es los 3/7 de los 2/5 de 70?
Bloque II
a) 3/7 b) 1/9 c) 13/70
d) 4/7 e) N. A
1. ¿Què fracción del área del cuadrado
representa la región sombreada?
8. La edad de Enrique es los 5/6 de la edad de
Juan, y 4/5 de la edad de Juan equivalen a
24 años. Halle las edades de Enrique y de
Juan, y dé como respuesta la suma de
ambas (en años)
a) 29 b) 38 c) 55
d) 61 e) 70
5 3 2
a) b) c)
16 8 7 9. Un chofer acostumbra llenar su tanque de
1 7
d) e) gasolina con 20 litros de gasolina de 90
4 16 octanos y cuatro litros de gasolina de 84
octanos. ¿Cuántos litros de gasolina de 84
2. Una botella de gaseosa de dos litros y octanos habrá consumido, si gasta seis
cuarto está llena hasta sus 2/3. ¿Cuántos litros de gasolina?
litros de gaseosa hay en la botella? a) 2 b) 1/2 c) 1/3
1 1 3 1
a) 1 b) 1 c) 1 d) 1 e) 1
2 4 4 2
1 2
b) 1 e) 1
3 3 10. ¿A que es igual “E”?
1 2 2
3. ¿De que número es 72 los 3/5 de los 10/9? E  
1 5 1
a) 90 b) 96 c) 100 1 7
2 1
d) 104 e) 108 2 1
3 3

Del Colegio a la Universidad - 2005 54 R.D.01828-2003-GRL-DREL-D

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5 7 7 32 27
a) b) c) d) e)
7 11 55 55 55
5

Temas de este capitulo

 Fracción ordinaria y fracción decimal
 Clasificación de los números decimales
 Problemas para la clase
 Fracción generatriz
 Problemas para la clase

Se denomina fracción decimal a aquellos que Ejemplo.

tienen como denominador a una potencia de Ver ejemplo en el siguiente cuadro
10.

Se denomina fracción ordinaria a aquellas que

tienen su denominador diferente a una
potencia de 10.
Ejemplos:
1 3 5
; ; son fracciones decimales
10 100 1000

1 2 7 5
; ; ; son fracciones ordinarias
3 5 9 11

Número decimal
Es la expresión lineal de una fracción
2. Número decimal inexacto
(ordinaria o decimal) que se obtiene al dividir
Aquellos que tienen un número limitado de
el numerador entre el denominador.
cifras en su parte decimal. Estos números a
Ejemplo:
1 su vez pueden ser:
 0,2 (Resulta de dividir 2 5) Decimal periódico puro.
5
Es aquel en cuya parte decimal aparece una o
2
 0,6666... (resulta de dividir 2  3) un grupo de cifras que se repite
3
indefinidamente a partir de la coma decimal.
7
 0,466... (resulta de dividir 7  15)
15
Un fracción ireductible da lugar a un decimal
periódico puro, si el denominador NO tiene
entre sus factores a 2 ni a 5.
CLASIFICACIÓN DE LOS NÚMEROS
Ejemplo:
DECIMALES

1. Numerador decimal exacta.

Aquellos que tienen un número limitado
de cifras. Una fracción da lugar a un
número decimal exacto, si en el
denominador aparecen sólo factores de 2
y/o 5.

Decimal periódico mixto

Del Colegio a la Universidad - 2005 55 R.D.01828-2003-GRL-DREL-D

 Colegio Preuniversitario “LA REAL” – ARITMETICA 1er AÑO - IV– B. Cap
Es aquel cuyo periodo empieza luego de una m) (-1, 3)(6, 5) (2, 2)
cifra o un grupo de cifras después de la coma n) (0, 6 ) (-2, 2 )
decimal; a esta cifra o grupo de cifras le ñ) 14, 322  3, 41
llamamos PARTE NO PERIÓDICA. o) 9, 16  2, 12
p) 27, 36  2, 42
Una fracción irreductible da lugar a un q) 48, 5  3, 63 5
decimal periódico mixto, si el denominador
tiene entres sus factores a 2 y/o 5, y además
algún factor primo distinto a 2 y 5.

Ejemplo: 3. Operaciones combinadas

r) 7, 2 + 2, 1 + (2, 3)2 – 6, 3 x 5, 1
2
s) 8, 2 – {6, 1 – (2, 5 + 5, 2) – (1, 1) }
2
t) 7, 4 + {2, 5 + (7, 2 – 8, 3)}

FRACCIÓN GENERATRIZ

Es la fracción que dio origen a un

Recuerda: todas las fracciones tienen
presentación decimal, pero existen números
decimales donde su parte decimal tiene
infinitas cifras sin presentar periodo alguno,
estos no pueden expresarse como
fracciones.
Ejemplo:
1, 414213562….. proviene de 2
- 2, 20606797…..proviene de - 5
3, 141592653589799323846…el famoso 
determinado número decimal.
1. Generatriz de un decimal exacto.
a) Se escribe en el numerador todo el
número, decimal, pero sin la coma
decimal, como si fuera un número
entero
b) Se escribe en el denominador la unidad
la UNIDAD seguida de tantos ceros
como cifras tenga a parte decimal.
c) Si se puede se SIMPLIFICA.

Estos números son irracionales Ejemplos:

75 3
Problemas para la clase 0, 75 = 
100 4

Bloque I 2 ceros por que hay dos cifras en

Efectuar las siguientes operaciones. la parte decimal

1. Adición y Sustracción 3125 25

a) 6, 5 + 2, 93 – 2, 21 3, 125 = 
1000 8
b) 8, 27 + 3, 637 – 7, 3
c) 5, 39 – (4, 08 – 0, 97) 3 ceros por que hay tres
d) 3, 27 + 2, 5 cifras en la parte decimal
e) 7, 15 + 2, 09 – 3, 3722
f) 3, 14 + 9, 36 – 3, 2 2. Generatriz de un decimal periódico puro
g) 7, 163 – 8, 35 + 3, 1 a) En el numerador se escribe todo el
h) 5, 3 – 8, 7 número decimal (sin la coma decimal)
i) 7, 13 – 5, 08 + 6, 2 y se resta la parte entera.
j) 3, 52 + 3, 67 – 1, 1 b) En el denominador se escriben tantos
nueves como cifras tenga el
2. Multiplicaciones y divisiones PERÍODO.
k) (-4; 3) (9, 6) c) Se SIMPLIFICA, si se puede
l) (2,5) (-3, 3)(6, 7)

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Ejemplo: 5
0, ab =
54  0 54 6 33
0, 545454…. = 0, 54 =  
99 99 11 a) 0 b) 12 c) 5 55
d) 10 e) 6
2 nueves por que hay dos
cifras en el período

618  6 612 68
6, 18 =  
99 99 11

3. Generatriz de un decimal periodico mixto. 6. Halle “a”, si:

a) Se escribe en el numerador todo el 9 2
0, 8a = 
número decimal como si fuera un 2 3
número entero y restamos el número
que se forma sin considerar el periodo a) 1 b) 2 c) 5
b) En el denominador escribimos primero d) 3 e) 4
tantos nueves como cifras tenga el
periodo seguido de tantos ceros como 7. Halle una fracción equivalente
cifras tenga la parte decimal NO 0, 15 + 2, 333……
periódica.
141 143 149
a) b) c)
Ejemplo: 19 60 60
1590  15 1575 7 111
  d) e) N. A
0, 159090…= 0, 1590 = 17
9900 9900 44

8. ¿A qué es igual “N”?

7623  76 7547 N = 13, 8888……..= 6, 888…
7, 623 = 
990 990
a) 5, 6 b) 7, 01 c) 6
Problemas para la clase d) 7, 8 e) 7

Bloque I 9. ¿Cuál es la fracción generatriz equivalente

a:
1. Halle la fracción generatriz de los 0, 12 + 0, 333…. + 0, 58222……?
siguientes números decimales
a) 0, 32 b) 0, 175 c) 2, 75 233 17 9
a) b) c)
d) 3, 15 e) 1, 2 f) 0, 8 225 250 250
133 1
d) e)
2. Halla la fracción generatriz de cada uno de 225 990
los siguientes decimales periódicos puros:
a) 0, 1 b) 3, 2 c) 5, 09
d) 17, 36 e) 0, 13 f) 3, 15

3. De los siguientes decimales periódicos

mixtos halle su respectiva fracción
generatriz.
a) 0, 23 b) 5, 76 c) 8, 634
d) 1, 815 e) 0, 125 f) 8, 511

4. Halle el valor de “a – b”, si:

19
0, ab =
25
a) – 2 b) – 1 c) 0
d) 1 e) 2

5. Halle el valor de “a x b”, si:

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Temas de este capitulo:

 Introducción
 Problemas Resueltos
 Problemas para la clase

Analicemos algunas situaciones: c) Si en 1 minuto se hace 1/5 de la obra,

1. Si Marco Hace una pared en dos días: entonces toda la obra se hace en………….
Entonces, en 1 día hace la mitad: 1/2
Unidad ¡Como ves, sólo se invierte la fracción!
de
tiempo
2. Si la pared lo pinta en 3 horas:
Y si un día se hizo los 2/5 de una obra,
Entonces:
¿Cuánto demora en hacer todo?
En 1 hora pinta la tercera parte: 1/3
Unidad
de ¡Simple!, sólo invertimos: 5/2 día demora
tiempo
hacer todo. 21 día:
2
Esta simple reducción a la unidad de tiempo Gráficamente:
nos permitirá resolver muchas situaciones
problemática.

Practica un poco:
a) Se hace un trabajo en 7 días, entonces
1
en 1 …………. Se hace: Problemas Resueltos

1. Marco hace una pared en 20 días y Julio

b) Se hace una obra en 4 horas, entonces puede hacer la misma pared en 5 días. Si
1
en 1 ………… se hace trabajaran juntos,¿en qué tiempo lo harían?

Solución: Llevamos a la unidad de tiempo (día)

c) Se hace un trabajo en 15 minutos, entonces 1
1 Marco en un día hace:
en 1…………. Se hace: 20
1
d) Se hace un trabajo en 28 segundos, Julio en un día hace:
5
1
entonces en 1……….. se hace: Juntos en un día hacen:
1 1 1 4 5 1
   
20 5 20 20 4
También podemos utilizar la información en el 1
siguiente orden. Si en un día hacen , entonces todo lo harán
4
en 4 días (¡Sólo invertimos!)
a) Si en 1 día se hace 1/3 de la obra, entonces
toda la obra se hace en 3 días
Problemas Para la clase

b) Si en una hora se hace 1/7 de la obra,

Bloque I
entonces toda la obra de hace en………… horas.

Del Colegio a la Universidad - 2005 58 R.D.01828-2003-GRL-DREL-D

 6

Colegio Preuniversitario “LA REAL” – ARITMETICA 1er AÑO - IV– B. Cap

1. cinco horas demoró para cortar el césped,
mi amigo Felipe demora una hora menos. 7. Para hacer un trabajo, un obrero demora
¿Cuánto demoramos juntos? cuatro horas; otro el doble del tiempo; un
2 2 1 tercero la mitad del tiempo que el primero.
a) 2 h b) 1 c) 2
9 3 9 ¿Cuánto demoran juntos?
8 2 4
d) 1 e) N. A a) 1 hora b) 1 c) 1
9 7 9
1 8
d) 1 e) 1
7 9

2. Al llenar un balde, un caño demora 25 8. Si un gusano se come una manzana en 20

segundos; otro caño demora 20 segundos. días, y otro en 30 días, ¿Cuántos días
¿Cuantos demorarían juntos? demoraran juntos en devorar dicha
1 8 1 manzana?
a) 10 s b) 10 c) 11
9 9 9 a) 10 b) 11 c) 12
8 d) 13 e) N. A
d) 11 e) N. A
9
9. Juan hace un trabajo en 16 horas, mientras
3. tres obreros hacen una obra: el primero que Javier demora medio día y Jaime dos
solo demoraría tres días; el segundo seis días enteros. Si trabajan los tres juntos,
días, y el tercero 8 días. ¿en cuantos días ¿en que tiempo terminarán dicho trabajo?
lo hicieron trabajando juntos 2 1
a) 5 horas b) 6 c) 6
a) 1, 2 b) 1, 4 c) 1, 6 3 3
d) 1, 8 e) 2 1
d) 5 e) 5
3
4. Tres perros comen de un plato: el primero
solo se comería en 50 segundos; y el último 10. Se tiene un tanque de agua, el cual puede
es 60 segundos. Juntos, ¿en cuántos ser llenado por u n caño en 8 horas; por un
segundos terminan la comida? segundo caño en seis horas; y por un
6 8 tercer caño en 24 horas. ¿Cuántas horas
a) 15 b) 15 c)
37 37 demoran los tres caños en llenar juntos
35 dicho tanque?
15
37 a) 1 b) 2 c) 3
8 6 d) 4 e) 5
d) 16 e) 16
37 37
Bloque II
5. Un caño llena un tanque en 10 minutos; una
bomba puede extraer toda el agua del 1. Se tiene un tanque con dos llaves, una lo
estanque en 20 minutos. Si al mismo llena en cuatro horas y la otra en seis
tiempo abro el caño y enciendo la bomba, horas; una bomba puede extraer toda el
¿en cuánto minutos se llena el estanque? agua (cuando está lleno) en 12 horas. Se
1 abren al mismo tiempo las dos llaves y se
a) 10 b) 12 c) 15
5 enciende la bomba, estando vacío el
d) 20 e) No se llena tanque ¿En cuanto tiempo se llena?
2 1
a) 4 horas b) 3 c) 3
6. Un caño llena un tanque de agua en cuatro 3 3
horas; otro caño lo puede llenar en seis d) 5 e) 3
horas. ¿En cuánto tiempo se llena el tanque
si ambos se abren al mismo tiempo? 2. Un obrero puede hacer un trabajo en 10
1 2 días, y otro en 20 días. Si el primero
a) 2 horas b) 2 c) 2
5 5 trabaja sólo 5 días, ¿en cuantos días
1 3 termina el otro lo que falta?
d) 2 e) 2
4 4 a) 2 b) 3 c) 1

Del Colegio a la Universidad - 2005 59 R.D.01828-2003-GRL-DREL-D

 6
Colegio Preuniversitario “LA REAL” – ARITMETICA 1er AÑO - IV– B. Cap
d) 5 e) 6 1
a) 3 b) 3 c) 4
2
3. Un albañil puede hacer una pared en ocho 1
d) 4 e) 5
horas, y otro en 6 horas. Si el primero 2
comienza solo durante 2 horas, ¿en
cuantas horas termina el otro lo que le
falto?
4. “A” puede hacer un trabajo en 20 días, d) 4 e) 5
y “B” puede hacer el mismo trabajo en
50 días. Después de trabajar juntos 10 8. Un caño llena un depósito en 40 horas,
días, se retira “A”. Calcule cuantos días otro en 8 horas y un tercer caño en 20
necesita “B” para hacer la parte que horas. Se abren juntos los 3 caños
falta. durante 3 horas. ¿Qué fracción del
a) 10 b) 12 c) 15 depósito faltaría llenar, si inicialmente
d) 18 e) 20 estaba vacío?
a) 13/40 b) 2/5 c) 10/40
5. “A” puede hacer un trabajo en 10 días, d) 3/5 e) 7/20
“B” puede hacerlo en 12 días y “C” en 15.
El primer día, “A” inicia solo el trabajo; 9. Tres caños pueden llenar un tanque de
el tercer día se le une “B”, y al sexto agua en 12; 15 y 10 horas
día se le une “C”, trabajando los tres respectivamente; juntos pueden llenar
hasta terminar la obra ¿Cuántos días en un tanque en cierto tiempo; pero si el
total demoró hacer la obra? último caño en vez de llenar extrajera
a) 9 b) 7 c) 6 agua, vaciaría el tanque en el mismo
d) 8 e) 10 tiempo en que antes lo llenaba. ¿Cuántas
horas mas demora en llenarse el tanque
6. “A” puede hacer un trabajo en 20 días y en el segundo caso que en el primero?
“B” en 40 días. Comienzan trabajando a) 20 b) 16 c) 2
juntos cierto número de días, y luego se d) 8 e) 4
retira “B”; “A” termina lo que le falta en
ocho días. ¿Cuántos días trabajaron 10. Un depósito está lleno hasta la cuarta
juntos? parte de su capacidad; se abre un año
a) 5 b) 6 c) 7 que llenaría todo el depósito, si
d) 8 e) 9 estuviera vacío, en tres horas, y al
mismo tiempo se encienden dos bombas
7. Un caño llena un tanque de agua en 8
que extraen el agua, una vaciaría todo el
horas y otro en seis horas,. Si el tanque
tanque en cinco horas y la otra en 10
estaba lleno 1/8 de su capacidad, y
horas; luego de dos horas se apagan las
entonces se abren los dos caños,
bombas y se cierra el caño. ¿Qué
¿Cuántas horas pasarán para que se
fracción del depósito queda sin llenar?
llene?
a) 1/20 b) 2/20 c) 3/20
a) 1 b) 2 c) 3
d) 41/60 e) 49/60

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