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Hechos:
Para saber más En tu cuaderno responde las siguientes preguntas Más por aprender
relacionadas con el texto.
Puedes consultar las siguientes fuentes: Siglo: periodo de tiempo que consta de cien años.
Atlas histórico que se tenga en la biblioteca local o escolar.
¿Hace cuánto tiempo el pueblo decidió convertirse
Década: periodo de tiempo que consta de diez años.
Secretaría de Educación Pública. (2007). Historia I. Volumen 1. México: Autor. en productor de peras?
Lustro: periodo de tiempo que consta de cinco años.
¿Cuánto tiempo llevan vendiéndolas?
Proceso: integrado por varias etapas que tiene que
DISTRIBUCIÓN GRATUITA / PROHIBIDA SU VENTA ¿Cuál ha sido la secuencia de los procesos de cambio cumplirse para que éste pueda concluirse.
“Este programa es público, ajeno a cualquier partido político. que ha vivido el pueblo?
Queda prohibido el uso para fines distintos a los establecidos en el programa”.
“Este programa es público, ajeno a cualquier partido político. ¿Qué necesitan para conseguir mejores instalaciones?
Queda prohibido el uso para fines distintos a los establecidos en el programa”.
¿Cuál es el problema?
¿Qué aprendiste?
Mi abuelo dice que al principio todos estaban contentos
Copia en tu cuaderno el siguiente cuadro y marca con una la casilla que corresponda al nivel de logro que por tener un trabajo y muchas personas se mudaron a
alcanzaste en cada resultado de aprendizaje. Escribe brevemente las razones por las que seleccionaste dicho nivel. la comunidad para trabajar en la fábrica; incluso, ésta
Nivel de logro les regaló una casa y puso la primera escuela. Ahora
Aprendizaje no es así, mi tío me explicó que hace como 15 años la
Excelente Bueno Regular Insuficiente
fábrica cerró ya que los antiguos dueños no tenían el
Analizo las causas de los movimientos obreros.
suficiente dinero para comprar maquinaria nueva y con
“Este programa es público, ajeno a cualquier partido político. ¿Cómo afecta esta situación a la comunidad?
Queda prohibido el uso para fines distintos a los establecidos en el programa”.
El avance de la ciencia.
Activa lo que sabes
Juan acompañó a su papá a la ciudad. Abordaron
La hora del reto un camión en la carretera y tardaron dos días
e acuerdo con lo que has aprendido, imagina que tú eres un
D en llegar. Juan nunca había estado ahí y quedó
urbanista y que tu objetivo es mejorar las condiciones de tu impresionado por lo grande que es, la cantidad
comunidad. ¿Qué harías por tu comunidad? ¿Qué cambios se de coches que hay, el ruido del tránsito, la gente
realizarían en las actividades cotidianas de las personas que que camina por las calles y los vendedores. Vio
viven en la comunidad? Escríbelo en tu cuaderno. niños caminando con su uniforme de la escuela
y sus mochilas. También vio gente hablando por
teléfono mientras manejaba y tocaba el claxon de
¿Cuál es el problema?
Para saber más
El papá de Juan le contó que antes la ciudad no era tan grande, pero que como había trabajo la gente se fue a
Se pueden consultar las siguientes fuentes:
vivir ahí y por eso creció mucho, tanto que los pueblos de alrededor ya forman parte de ella. Juan pensó que la
Millán. J. y Rodríguez, T. (Coord.). (1994). Descubrir. Enciclopedia. México: Secretaría de Educación Pública y Hachette Latinoamérica.
Secretaría de Educación Pública. (2007). Historia I. Volumen 1. México: Autor. ciudad era bonita, pero no le gusta la idea que a su comunidad le pase lo mismo y en unos años forme parte de
una gran ciudad.
Responde en tu cuaderno.
DISTRIBUCIÓN GRATUITA / PROHIBIDA SU VENTA
“Este programa es público, ajeno a cualquier partido político. ¿Cuál es la causa por la que creció la ciudad y qué ocurrió como consecuencia?
Queda prohibido el uso para fines distintos a los establecidos en el programa”.
Wikipedia
vender. Todos en nuestra comunidad nos conocen por
“Los Huerta”.
Imperio Austro-Húngaro
Al igual que Ana Huerta, escribe en tu cuaderno tu
nombre, presenta a los miembros de tu familia, describe
el lugar en donde vives y escribe también si tu familia
¿Qué aprendiste? se distingue por algo y cómo es conocida dentro de tu
comunidad.
Copia en tu cuaderno el siguiente cuadro y marca con una la casilla que corresponda al nivel de logro que
alcanzaste en cada resultado de aprendizaje. Escribe brevemente las razones por las que seleccionaste dicho nivel.
Nivel de logro ¿Cuál es el problema?
Aprendizaje
Excelente Bueno Regular Insuficiente
La comunidad en la que viven Los Huerta, se dedica a
Distingo las características de los Estados
sembrar maíz, frijol y calabaza. El mejor de sus productos
multinacionales y nacionales.
es la calabaza y la venden muy bien los domingos
“Este programa es público, ajeno a cualquier partido político. ¿De qué se da cuenta Ana cuando está en el mercado?
Queda prohibido el uso para fines distintos a los establecidos en el programa”.
algunos países europeos lo lograron. Por ejemplo, Italia recuperó Identidad nacional: características que
Ana Huerta sabe que pertenece a una familia y a una fomentan los sentimientos de pertenencia
comunidad y eso es importante para ella al momento de Características • Estado-nación que
Lombardía, Piamonte, Sicilia, Nápoles y finalmente Roma, lo cual
a un grupo nacional determinado.
convivir con gente que no es de su familia o que vive en incluye diversas marcó la unificación oficial de esta nación en 1870. Alemania,
nacionalidades. también pasó por este proceso y tras la victoria en la Guerra Movimientos nacionales: eventos
otras comunidades. Lo mismo le ocurrió a las distintas relacionados con la promoción de los
• Tienen un territorio franco-prusiana logró su unificación en 1871.
naciones del mundo en el siglo XIX que tuvieron la derechos de una nación.
definido.
necesidad de sentirse identificados y reconocidos ante el En tu cuaderno, explica con tus propias palabras qué entiendes
• Un solo gobierno.
resto de la comunidad internacional. A partir de la crisis por Estado y qué entiendes por nación.
que trastocó el orden medieval en Europa, se reconoció
la existencia de los diversos países. Pero el moderno
concepto de Estado-nación, como lo conocemos hoy, tiene Ponte a prueba
su origen en las doctrinas de la Revolución Francesa.
Naciones Austria, Italia, Actividad 1
El Estado lo forman las instituciones que gobiernan a Checoslovaquia,
un país y la nación es todo aquello que lo conforma: Hungría, Croacia, En la biblioteca escolar, localiza un mapa de la península de los Balcanes e investiga en qué situación se
ciudadanos, territorio, historia, mitos, cultura, economía, Alemania. encontraban los Estados que lo ocupaban en el siglo XIX y qué relación tenía la Península de los Balcanes con
leyes, etc. Todos estos elementos identifican a las personas los Imperios otomano y austro-húngaro.
como parte de un grupo nacional determinado.
A partir del rompimiento feudal, los Estados se fueron Actividad 2
conformando a través de invasiones, guerras, sesiones de
territorio, etc. Lo anterior provocó que dentro de los límites Copia el esquema en tu cuaderno y responde las preguntas siguiendo el orden que marcan las flechas.
Naciones Hungría al norte, Adén
geográficos de un Estado quedaran incluidas distintas al sur, Argelia al oeste
naciones como fue el caso de España, de Francia, de los hasta la frontera iraní al Liberalismo
¿Cuál es la relación entre el
Imperios austro-húngaro, otomano y ruso por nombrar este, Turquía, Ucrania y ¿Qué es el nacionalismo?
Define nacionalismo y el Estado-nación?
algunos de los Estados multinacionales más importantes. el sur de Rusia.
Investiga Reflexiona
En el caso de América, la conformación de los Estados fue
a través de las guerras de independencia. En el siglo XIX
y XX se fueron construyendo poco a poco las identidades
nacionales en este continente.
Responde
Así, la doctrina liberal que imperó en el siglo XIX Naciones Estados bálticos,
permitió la consolidación de los Estados-nación y el inicio Ucrania, Bielorrusia, ¿Qué permitió la consolidación ¿Qué se pretendía al establecer
de la construcción y reconocimiento de las identidades parte de Polonia (Reino ¿Cuáles son las libertades civiles?
de los Estados-nación? un Estado nación?
nacionales. Desafortunadamente, el deseo por imponer de Polonia), Moldavia
Reflexiona Investiga
una sola identidad nacional dentro de un mismo territorio (Besarabia), el Cáucaso,
Finlandia, la mayoría del
provocaría persecuciones étnicas, rebeliones violentas en
Asia Central y una parte
contra del Estado y represiones que acabarían con muchas
de Turquía.
pequeñas naciones.
Tras los movimientos nacionalistas –influenciados por la doctrina liberal– que buscaron la unificación de los Los Estados-Nación encontraron en el constitucionalismo la mejor forma de convivir con los ciudadanos, al regular
Estados-Nación y el reconocimiento de la libertad e igualdad para los ciudadanos fue necesario estructurar sus derechos y obligaciones, además de promover el sufragio o voto para elegir a sus representantes.
leyes y normas, éstas se asentaron en un documento llamado constitución que se convirtió en la base legal para Contesta en tu cuaderno.
gobernar los diferentes Estados.
¿Qué es una Constitución? Define el concepto con tus palabras, si lo necesitas utiliza el diccionario.
El constitucionalismo fue un fenómeno muy particular de aquel siglo. Sin embargo, en algunos países como
España y México fue complicado implementar un modelo constitucional, en el primero porque la monarquía
deseaba seguir siendo absoluta y, en México, por los conflictos que hubo entre los grupos conservadores y Ponte a prueba
liberales a lo largo del siglo XIX.
Actividad 1
Los movimientos nacionalistas logran la
Copia el esquema en tu cuaderno y completa la información que falta.
unificación de los países conformados en
Estados-Nación.
Constitucionalismo
Las reglas de convivencia Fenómenos que Favoreció
de las naciones se Predominan las doctrinas lo promovieron
conforman en normas Constitucionalismo liberales, que buscan otorgar
y leyes concentradas en derechos ciudadanos.
Constituciones nacionales.
Es
En algunos países como España y Más por aprender Ahora que tienes mejor definidos los conceptos escribe Actividad 2
México fue complicado instalar el en tu cuaderno las respuestas a las preguntas.
Constitucionalismo:
constitucionalismo por resistencia de México es un país con un régimen
forma de gobierno basada ¿Por qué es importante para un país tener
las monarquías absolutas en el caso del constitucional y los ciudadanos tenemos
en los preceptos de una
primero, o los conflictos de los grupos una Constitución?
constitución. derecho al voto. ¿Crees que debe modificarse
políticos que iniciaban la conformación de
¿Qué importancia tiene la participación ciudadana la edad mínima para votar, actualmente es
una nación. Sufragio: sinónimo de voto.
a través del voto? de 18 años?, ¿por qué?
¿Qué aprendiste? Activa lo que sabes y de garantías es para ellos solos que las
quieren no para el pueblo que, según
Cada año, en el mes de octubre se organiza una fiesta para ellos, deben continuar bajo su opresión;
Copia en tu cuaderno el siguiente cuadro y marca con una la casilla que corresponda al nivel de logro que quieren también la igualdad para elevarse
celebrar al santo patrono de la comunidad. Este año a diferencia
alcanzaste en cada resultado de aprendizaje. Escribe brevemente las razones por las que seleccionaste dicho nivel. a los más caracterizados, pero no para
de otros, los mayordomos invitaron a otras bandas de música
nivelarse con los individuos de las clases
Nivel de logro más modernas; en lugar de organizar la Procesión de la Luz,
Aprendizaje inferiores de la sociedad a éstos los
Excelente Bueno Regular Insuficiente hicieron una representación teatral; además, invitaron a muchas quieren considerar siempre como sus
Primera
Reparto
Guerra
del mundo
Mundial
Características generales
de las revoluciones
Revolución rusa
Activa lo que sabes ¿Cuál es el problema?
Para que yo entendiera cómo empezaba
una revolución, Carmen me puso un
ejemplo. Me dijo “Imagina que yo te
Revolución mexicana mando y que no permito que me des tu
opinión. Imagina que soy tu jefe, que tú
trabajas para mí y que te pago muy poco.
¿Qué aprendiste? ¿Qué harías tú?”. Yo le contesté que me
enojaría y que le pediría que cambiáramos
Copia en tu cuaderno el siguiente cuadro y marca con una la casilla que corresponda al nivel de logro que las reglas del juego. Carmen me contestó
alcanzaste en cada resultado de aprendizaje. Escribe brevemente las razones por las que seleccionaste dicho nivel. que no las cambiaría y me preguntó “¿Qué
vas a hacer?”. Yo le dije que me pelearía con
Nivel de logro
Aprendizaje ella. Mi hermana me dijo que más o menos
Excelente Bueno Regular Insuficiente así, se inician las revoluciones.
Entiendo el concepto de revolución.
Contesta las siguientes preguntas y realiza
Ponte a prueba
Revoluciones de inicio del siglo XX
Actividad 1
Reproduce el siguiente cuadro en tu cuaderno e investiga cuáles fueron las principales causas y consecuencias
que compartieron la Revolución mexicana, la china y la rusa; y con la información llena el cuadro.
Causas Consecuencias
1910 1911 1917
Económicas
Sociales
Derrocar Derrocar la Derrocar al
la dictadura monarquía absolutismo zarista
porfiriana
Actividad 2
Grupos de choque: Grupos de choque: Grupos de choque: En tu cuaderno contesta las preguntas.
Maderistas, Villistas, Nacionalistas y comunistas Burguesía (Zar Nicolás II) Más por aprender
zapatistas, carrancistas ¿Cuál sería el logro más destacado de la Revolución mexicana? Revolución: conflicto armado que
Explica con tus propias palabras, el proceso que vivió China hasta provoca cambios políticos, económicos
1949. Identifica las distintas etapas. y sociales.
¿Cuál fue uno de los principales detonantes de la Revolución Reformas sociales: cambios para la gente
que conforma un pueblo.
Bolchevique? Explícalo.
Wikipedia
una distribución más justa personalidad. Finalmente, los avances científicos, el culto al Sigmund Freud en 1924.
de la riqueza, mediante el conocimiento y la apreciación artística motivaron Fotografía de Max Halberstadt.
socialismo.
que se abrieran museos y bibliotecas, lugares
que contuvieran el conocimiento y en donde se Actividad 2
Charles Darwin quien sorprendió al mundo con su teoría de la evolución de las especies en la cual afirmaba pudiera apreciar y estudiar de manera permanente el
progreso de las ciencias y de las artes. Estos espacios En tu cuaderno escribe lo siguiente:
que las especies más aptas eran las únicas que sobrevivían, estas ideas fueron plasmadas en su obra El origen de
las especies. Por su parte, Karl Marx influiría con sus ideas acerca de la relación entre las personas y la economía, significaron también prestigio para los estados y ¿Cuál fue el principal legado de la obra de Charles
proponiendo una relación de trabajo sin explotación a través de sus principales obras: El Manifiesto del Partido promoción de la identidad nacional. Darwin, de Sigmund Freud y de Karl Marx?
¿Cuál es el problema?
Para saber más
Para la exposición, yo no sabía qué trabajo elegir, estuve pensando mucho cuál exponer porque me gustaban
Puedes consultar las siguientes fuentes: mucho unas pinturas que hice en mi clase de arte, pero también me había quedado muy bien el trabajo de
Millán. J. y Rodríguez, T. (Coord.). (1994). Descubrir. Enciclopedia. México: Secretaría de Educación Pública y Hachette Latinoamérica. ciencias. Gracias a este último trabajo pude hacer mis pinturas porque inventé un método nuevo.
Secretaría de Educación Pública. (2007). Historia I. Volumen 1. México: Autor.
Según lo que has aprendido en el Bloque 3 reflexiona lo siguiente y responde en tu cuaderno:
¿Qué importancia tienen las ciencias y el arte en la vida cotidiana?
DISTRIBUCIÓN GRATUITA / PROHIBIDA SU VENTA
“Este programa es público, ajeno a cualquier partido político. ¿Qué cambio notas en tu comunidad gracias a las ciencias y al arte?
Queda prohibido el uso para fines distintos a los establecidos en el programa”.